中班語言活動(dòng)教案(集合15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2．通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。
3．萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2．紙制的.大餅1 塊，單月的日歷1張。
3．畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過程：
一、教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師：兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月有多長呢？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。
三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．教師過演示邊講述故事。
2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？
四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2．教師小結(jié)月亮變化的過程。
教師：你看過月亮變化的樣子嗎？
3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)故事敘述了螞蟻發(fā)現(xiàn)“大餡餅”并齊心協(xié)力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情。故事所表達(dá)的精神對(duì)一向處于爸爸會(huì)幫我或媽媽會(huì)幫我的當(dāng)今的獨(dú)生子女而言應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一寓意對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴父母，應(yīng)該與父母或朋友一起努力將事情辦好。所以這一故事內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2．學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：：掛圖、故事磁帶、大報(bào)紙若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物
活動(dòng)過程
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。（通過圖片的直觀效應(yīng)，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）
出示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒興趣。
提問：你們瞧螞蟻們?cè)诟墒裁茨�？它們�(cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）
提問：你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個(gè)故事。
二、出示掛圖，幼兒欣賞故事。（讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。通過提問、討論、觀察、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，提高語言的表達(dá)能力。）
提問：故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？
螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。
再次欣賞故事錄音
三、學(xué)習(xí)歡快、有力的.吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。（活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移，組織幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。）
提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？
教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
四、游戲《運(yùn)餡餅》。（通過游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。）
帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。
中班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標(biāo)記１個(gè)。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會(huì)來玩這個(gè)游戲呢？請(qǐng)你猜猜看
�。�2）今天老師帶來了一首散文詩，請(qǐng)你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？
2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。
�。�1）這首散文詩的.名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？
（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？
３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）
它們躲在了哪里？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽。
�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）
（2）我們一起把這首散文詩來念一下。
４、仿編詩句：“X色躲在XX里”。
�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽不容易找到？
�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？
小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。
�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你和身邊的好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？
5、游戲“捉迷藏”：
教師扮演太陽，請(qǐng)小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則：請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來，當(dāng)太陽來找時(shí)，請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語言活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
１，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達(dá)的情感。
�。�.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)藏的“家的溫暖”
３，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼詩歌讀本人手一冊(cè)
活動(dòng)過程：
一，預(yù)備活動(dòng)
１，師幼互相問候
２，幼兒有序取書或教師發(fā)書
二，感知理解活動(dòng)
�。�.游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？
小朋友回家的時(shí)候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。
�。玻處煾挥懈星榈�'朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗(yàn)活動(dòng)
１，幼兒自主閱讀
請(qǐng)幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀
�。�，自主交流
互相說說詩歌里講了些什么？
�。�，閱讀指導(dǎo)
誰回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說家是鞋的港灣？
�。矗斫庵攸c(diǎn)字詞
�。担犱浺糇x詩歌，再次感受詩歌表達(dá)的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。
四，游戲活動(dòng)
�。�，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。
五，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。
中班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖：問好三個(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示有關(guān)春天的'大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
�。�3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的方法，出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？
�。�3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。
�。�4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
中班語言活動(dòng)教案6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）
1、我會(huì)讀輕聲：
漲紅了 更紅了 真美呀
輕輕地 漫漫地
2、 我會(huì)讀詞語：
西斜 余暉 壯麗
下沉 云朵 染紅
落山 霞光 燦爛
師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，景色壯麗。
生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種顏色。
生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了燦爛的霞光。
師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系，真不簡單。
豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜，再下沉，最后落山。
師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。
（板：西斜 下沉 落山）
生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。
生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。）
二、通讀課文，品味夕陽的美
師:夕陽呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。
交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。
�。�1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜，
(2)太陽慢慢地往下沉。板書：下沉
(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山
過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在這些語言文字當(dāng)中，讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽究竟美在哪里呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）
三、學(xué)習(xí)第二段，感受“西斜美”。
1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。
2. 師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了？ （西斜）那你來讀讀這句話，好嗎？
3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎？看著中午時(shí)的太陽，什么感覺��？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫“刺眼”
�。ǔ鍪緢D片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽光的柔和嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。
一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。
4、師:在這么柔和的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)�！弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像 。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。
5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？
出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗�！敝该x
a、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來，看看李老師這樣畫，對(duì)不對(duì)？（繼續(xù)添畫）這樣呢？
出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。（師用手勢(shì)演示幫助）看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。
b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺呢？（美麗）
此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書：壯麗）
指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰也能讀好的？
�。ㄔO(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過畫畫，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再從“披著夕陽的余暉”體會(huì)夕陽的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵，。）
6、師:夕陽西斜時(shí)，太陽美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。
7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。
8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。
出示：太陽已經(jīng)（ ），收起了（ ）。天空（ ）。連綿起伏的（ ），披著（ ），顯得（ ）。
真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美�。R讀課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書的方法）
四、學(xué)習(xí)第三段，感受下沉美。
過渡：太陽西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著，太陽慢慢地往下沉，夕陽是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。
1、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美？
1、 出示第二句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”
小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過臉��？（害羞、高興……）
太陽的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛��！指名讀 。
2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）
就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富��？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書： 多彩）
顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）
媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀
這么優(yōu)美的詞語，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上�？凑l寫得又好又快。
3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。
女生讀，說：真是五顏六色！
男生讀，說：“真是五彩繽紛！”
齊讀，說：“真是萬紫千紅！”
小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們?cè)僮x讀這段課文，想象一下這幅多彩的.下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。
可愛的夕陽，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”。
�。ㄔO(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語，豐富了學(xué)生詞語積累。）
五、學(xué)習(xí)第四段，感受落山美
1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。
2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。
3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）
4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀�！盃N爛的霞光”。
5、師：讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。
聽到大家讀得這么認(rèn)真，老師知道，你們都想說：夕陽真美!（讀課題）
6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。）
六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題
1、師;夕陽不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪橗嫞盏脿敔敐M面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么高興��！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福！）他一定陶醉了，難怪他會(huì)望著奶奶說：“夕陽真美呀！”
2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說-----夕陽真美
文中的小作者會(huì)說----夕陽真美
我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美
（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）
七、教學(xué)生字
師：小朋友，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說，假如我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！
1、出示：沉、壯、
讓學(xué)生讀一讀，說說結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯憰r(shí)要注意些什么？（左窄右寬）
2、先看“沉”字。說說怎么來寫。
師生一起書空，看老師寫一寫，生描紅，檢查姿勢(shì)。
3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么？師范寫，生描紅，臨寫。播放音樂。
4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。）
八、作業(yè)安排
1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。
2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。
中班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈能仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
�、仓牢伵Ｒ�?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
�、蹦銈儼徇^家嗎？
�、步裉煊兄恍∥伵Ｒ惨峒�，它是怎么搬家的呢？我們來聽一聽。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
�、苯處熗暾v述故事（第一段至第八段）
�、蔡釂枺�
⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)
�、瞥鍪緢D片1、4，提問：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環(huán)境是怎么樣的？
小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的'石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
你覺得他住的舒服嗎？
小結(jié)：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
�、背鍪緢D片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對(duì)蝸牛說的？
�、菩∥伵Ｂ犃耸窃趺聪氲模�
�、呛退瓉淼沫h(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì)搬家嗎？
�、刃〗Y(jié)：看來我們每個(gè)人都會(huì)喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
�、渤鍪緢D片3傾聽故事“過了兩天——很吃力的”
�、艑W(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對(duì)話。
誰第一個(gè)請(qǐng)蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說的？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對(duì)話。
小結(jié)：因?yàn)槲伵Ｅ玛柟獾恼諘�，第一次搬家失敗�?/p>
⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話。
接下來蝴蝶也來請(qǐng)蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對(duì)蝸牛說？誰來試試？（個(gè)別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對(duì)蝴蝶說的？（若幼兒說不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話）
你知道什么叫做細(xì)皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個(gè)別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話
小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細(xì)皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的對(duì)話。
還有誰來請(qǐng)蝸牛搬家？當(dāng)天的天氣怎樣？青蛙是怎么說的？蝸牛又是怎么回答的？誰能看著圖片完整地來說一說。
�、冉處煄椭變悍纸巧暾硌葸@一段。
銜接語：你認(rèn)為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結(jié)：有的幼兒認(rèn)為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì)成功，有的認(rèn)為有可能最后他克服困難會(huì)成功的，那我們?cè)賮砺犚槐楣适拢憔椭懒恕?/p>
三、完整傾聽故事。
�、苯處熗暾v述故事。
�、菜峒页晒α藛�？為什么？
�、秤懻�
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？
⒋請(qǐng)你對(duì)小蝸牛說一句話：
預(yù)設(shè)：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰(zhàn)勝了這么多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結(jié)：不怕困難，堅(jiān)持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂地生活著。
中班語言活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰��？（請(qǐng)出小兔）
2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的`？ （請(qǐng)幼兒用完整的話說一說）
3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）
四、聯(lián)系自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
中班語言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)名稱：《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的'習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過程：
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
中班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉(zhuǎn)變經(jīng)過與內(nèi)在動(dòng)因。
2.閱讀畫面呈現(xiàn)的豐富細(xì)節(jié)，了解過年的民俗風(fēng)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯(lián)、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)1-6頁。
3.PPT
活動(dòng)過程
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個(gè)有趣的故事，聽了這個(gè)故事，我們會(huì)知道新年是怎么來的。
教師逐張出示PPT，一邊講述，一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2．從前有個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個(gè)名字叫“新年”。
4．新的'“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動(dòng)材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
�。�2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
�。�3）晚上，“年”悄悄地送紅包，你們收到過紅包嗎？收到紅包高興嗎？喜歡送紅包的人嗎？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個(gè)小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會(huì)像老虎那樣威風(fēng)、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現(xiàn)在過年的時(shí)候還在做？
2．根據(jù)幼兒的回答，教師在PPT的相應(yīng)地方做標(biāo)記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動(dòng)結(jié)束
中班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受詩歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。
二、感知活動(dòng)
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的`現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
�。�1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
�。�3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動(dòng)
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、表現(xiàn)熟悉的正面直立動(dòng)物明顯特征,嘗試在輪廓線內(nèi)均勻涂色。
2、了解制作世博會(huì)歡迎卡的意義，體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*美工角里的幼兒自制“歡迎卡”2-3張；會(huì)點(diǎn)頭的立體“歡迎卡”2張；
*每張桌上擺放：墨綠色的砂皮紙、彩色蠟筆、白色炫彩棒人手一份；
*演示用的動(dòng)物圖片（狐貍、松鼠、小熊、兔子、貓、小牛、大象）；其中“貓”沒有涂色和涂好顏色的教具各一個(gè)；
活動(dòng)過程：
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入情境：
1、小狐貍想了哪些快樂的主意，表示對(duì)朋友的友好？（小結(jié)語：只要有一顆快樂的心，想出的好主意就會(huì)越來越多）
2、引出主題：上海馬上要舉行世博會(huì)了，會(huì)有很多客人來到上海，***小朋友又想出了一個(gè)好主意，制作一張“歡迎卡”，送給客人�。ǔ鍪居變好拦そ堑臍g迎卡作品）可是怎樣才能看出是歡迎世博客人的卡片呢？
3、尋找問題，觀察比較：（欣賞立體的“歡迎卡”）你們覺得有什么不同？（紙張材料/會(huì)鞠躬?dú)g迎打招呼/動(dòng)物畫得很大很清楚/顏色涂得亮……）
二、創(chuàng)設(shè)情境，操作討論：
1、今天我們也來試試為世博客人做一張大大的歡迎卡，讓小動(dòng)物們也站在卡片上歡迎參觀世博會(huì)的朋友們，你們都會(huì)畫嗎？（出示若干動(dòng)物）老師沒教過的動(dòng)物朋友呢？是不是也愿意試試呢？
2、小動(dòng)物打扮得干干凈凈地出門，哎呀！有位朋友臉還沒有洗就急忙出門了，他是誰呀？歡迎客人可要講文明——又干凈、又漂亮、又有禮貌。”（共同選擇顏色/觀察教師演示如何在臉部輪廓內(nèi)均勻涂色，不遮蓋輪廓線，為動(dòng)物‘洗臉’）
三、幼兒制作，巡回指導(dǎo)：
1、提出創(chuàng)作要求：小動(dòng)物都在焦急地等著我們，他們說：“快請(qǐng)我，快請(qǐng)我！”你準(zhǔn)備讓哪個(gè)動(dòng)物跳到歡迎卡上來呢。（請(qǐng)?jiān)竿嗤挠變赫酒饋�；以此幫助中班孩子建立和完善作畫前的�?jì)劃性）
2、指導(dǎo)語：
* 大家跳上賀卡后，真心誠意地畫1個(gè)大大的笑臉
* 按自己的經(jīng)驗(yàn)想象添加特征，變成一個(gè)可愛的動(dòng)物，并為他們添畫服裝上的`細(xì)節(jié)。
* 選擇合適的顏色，給動(dòng)物朋友洗臉，干干凈凈、整整齊齊才能出門去歡迎世博的朋友。
3、巡回觀察指導(dǎo)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒圖形組合中的創(chuàng)意加以介紹
三、交流分享，引發(fā)期盼：
1、哪些動(dòng)物跳上了歡迎卡？玩數(shù)一數(shù)的游戲（小兔子，歡迎歡迎，數(shù)一數(shù)，一共幾只兔子跳上來？）以此類推,在同類動(dòng)物中分辨是否打扮整齊（涂色均勻），并貼上一枚海寶粘紙
2、看到客人朋友，送上一張歡迎卡時(shí)，可以怎么說？（學(xué)說“上海歡迎你！世博歡迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）
3、現(xiàn)在距離世博會(huì)還有幾天？在接下來的23天里，我們小朋友可以去美工角做更多的歡迎卡，再請(qǐng)更多的朋友跳到新的歡迎卡上，送給每個(gè)來參觀世博會(huì)的朋友吧！讓全世界的客人看到這張歡迎卡，就會(huì)想到我們?yōu)跄嫌變簣@中4班的小朋友們真好、上海真好！
4、活動(dòng)延伸：
聽說下禮拜我們幼兒園附近的衡山公園就要舉行迎世博的慶祝會(huì)了，到時(shí)候老師和你們一起帶上歡迎卡，去歡迎許許多多的客人吧！
中班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛�，長長的，很有趣。）
為什么？看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?（角）
小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的`就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（詩歌+動(dòng)作）
你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演�！�
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
中班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2.豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。
3.體驗(yàn)分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過程：
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀�。┻@么美的地方，誰會(huì)來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會(huì)來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來野餐得�。┠銈冎朗裁词且安蛦�？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
�。ㄏ憬�、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的`、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰來了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說些什么？
小雞對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
這時(shí)候，又來了一個(gè)好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動(dòng)物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說些什么？
小猴對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！
中班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的'壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng)，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
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