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懷念母親教案

時(shí)間:2024-07-11 22:25:41 教案 我要投稿

懷念母親教案14篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的懷念母親教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

懷念母親教案14篇

  懷念母親教案 篇1

  教學(xué)要求:

  知識(shí)與技能

  1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  3、與歐感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  過(guò)程與方法

  1、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞

  2、通過(guò)多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。

  4、通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

  1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記,體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情,感悟愛(ài)國(guó)情。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掃清文字障礙,初步感知課文內(nèi)容。

  2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

  3、正確流利的朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知,談話導(dǎo)入。

  1、回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)

  2、認(rèn)識(shí)季老。

  3、導(dǎo)入新課,揭示課題,加以板書(shū)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示文中的生字、新詞,認(rèn)讀、識(shí)記。

  3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的`部分字詞。

  4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。

  5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

  明確:課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情,表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

  6、動(dòng)筆為課文劃分段落,并概括段意。

  第一段(第一自然段):概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。

  第二段(2-12自然段):通過(guò)回憶,借助日記及散文片段,具體描述對(duì)兩位母親的懷念。

  第三段(13自然段):總結(jié)說(shuō)明對(duì)兩位母親無(wú)限懷念的原因。

  三、細(xì)讀文本,動(dòng)筆批注。

  四、課堂小結(jié)。

  教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文,從文章的字里行間,深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無(wú)限的愛(ài)意。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味那些飽含深情的語(yǔ)句。

  五、布置作業(yè)。

  1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

  2、熟讀課文,認(rèn)真思考課后的練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、新詞。

  2、說(shuō)說(shuō)全文主要圍繞哪句話展開(kāi)敘述的。

  二、品析感悟、體會(huì)感情。

  1、學(xué)生快速默讀課文,思考:從哪些描寫(xiě)中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?

  2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況,先進(jìn)行同桌間交流。

  3、指名反饋,全班交流。

  (1)對(duì)生身母親的情感

  (2)對(duì)祖國(guó)母親的情感

  (3)對(duì)兩位母親的情感

  三、拓展升華,了解寫(xiě)法。

  1、說(shuō)說(shuō):作者寫(xiě)了一篇散文,題目叫《尋夢(mèng)》,你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景嗎?

  (通過(guò)議論、想象、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念,對(duì)她們真摯而真切的愛(ài)。)

  四、課堂小結(jié)。

  1、教師總結(jié):在國(guó)內(nèi)時(shí),作者因母親的突然去世,留下終身的遺恨,感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外,作者因遠(yuǎn)離故土和親人,而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

  2、引讀《我的中國(guó)心》,體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情。

  五、布置作業(yè)。

  1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》

  2、查閱有關(guān)海外游子的愛(ài)國(guó)故事。

  懷念母親教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  3.積累語(yǔ)言。懷念母親優(yōu)秀教案

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季xx老先生爺爺思母、思祖的情感。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  第1.了解作者。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱(chēng)為“國(guó)寶”,他是誰(shuí)呢?

  課件出示季xx老先生生平及主要經(jīng)歷。

  第2.呈現(xiàn)季xx老先生作品經(jīng)典作品《永久的悔》片段:

 。1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

 。2)學(xué)生默讀,交流感受。

  (3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。

  出示課題經(jīng)典作品《懷念母親》板書(shū))讀,讀出“懷念”的情感。

 。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典作品《懷念母親》。

  二、初讀課文

  第1.自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  第2、自學(xué)反饋:/讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  如,題目的.雙重含義。

  以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親!

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕!

  三、理清文脈

  母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故國(guó)的母親一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

  第1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”)

  第2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。)

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

  二、 品讀思母之情。

  第1.自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”,季老卻說(shuō)“不知道是為什么”,我們一起來(lái)看看為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō),月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來(lái),她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò),都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō):“你娘經(jīng)常說(shuō):‘早知道送出去回不來(lái),我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來(lái)啊! 然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去,一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

 。1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

  (2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  懷念母親教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  第1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一局部詞語(yǔ)能運(yùn)用。

  第2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  第3.積累語(yǔ)言。

  課件:季羨林老先生相關(guān)資料

  談話導(dǎo)入

  第1.了解作者。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱(chēng)為“國(guó)寶”,他是誰(shuí)呢?

  課件出示季羨林老先生生平及主要經(jīng)歷。

  第2.出現(xiàn)季羨林老先生作品《永久的悔》片段:

 。1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

  (2)同學(xué)默讀,交流感受。

  (3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。

  出示課題《懷念母親》板書(shū))讀,讀出“懷念”的情感。

 。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  初讀課文

  第1.自學(xué)課文。(對(duì)同學(xué)講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  自學(xué)反饋:讀讀自身印象最深的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的.祖國(guó)母親。”

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕!

  品讀課文

 。ㄒ唬┳フn文主線。

  母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還經(jīng)常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),祖國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

  第1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”)

  第2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。)

 。ǘ┢纷x思母之情。

  自身的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”,季老卻說(shuō)“不知道是為什么”,我們一起來(lái)看看為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō),月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來(lái),她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò),都留給我吃了。她大概是一生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō):“你娘經(jīng)常說(shuō):‘早知道送出去回不來(lái),我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自身的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去,一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

  (1)同學(xué)瀏覽以上資料談體會(huì)。

 。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指讀或師范讀。

  說(shuō)說(shuō)感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

  懷念母親教案 篇4

  【教材簡(jiǎn)析】

  《懷念母親》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文,該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國(guó)母親深深的思念之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1、能正確讀寫(xiě)“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語(yǔ)。

  2、流利有感情地朗讀課文,并能透過(guò)關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛(ài)國(guó)之情。

  過(guò)程與方法:生活遷移,逐步引領(lǐng)。

  情感與價(jià)值觀:感念母親的養(yǎng)育之恩,體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛(ài)慕,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入,感念母恩

  1、全世界,有且僅有一個(gè)稱(chēng)呼是相同的,你們知道這個(gè)稱(chēng)呼是什么嗎?對(duì),這個(gè)稱(chēng)呼就是母親。同學(xué)們想一想,為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語(yǔ)言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱(chēng)呼呢?(學(xué)生自由交流)

  2、同學(xué)們,你愛(ài)你的母親嗎?為什么?(學(xué)生自由交流)

  二、關(guān)注留守,暢抒別情

  是啊,在我們成長(zhǎng)的'足跡中,無(wú)不傾注了母親全心全意的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切,回想起來(lái)都是那么窩心,那么溫暖。可是,因?yàn)榉N種無(wú)奈,我們不得不與父母分開(kāi),例如為了學(xué)業(yè),我們?cè)谛W∷,一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次;也有的父母,為了給你們一個(gè)更燦爛的明天,選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢(qián)養(yǎng)家,有時(shí)一年都見(jiàn)不到一面。同學(xué)們,與母親分別的日子里,你想念母親么?思念無(wú)法遏制的你,經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢?

  三、品讀課文,情感共鳴

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”也刻畫(huà)出普天下子女對(duì)母親感激不盡的情懷,F(xiàn)在,我們打開(kāi)課本第22頁(yè),默默勾畫(huà)出季羨林與你心意相通的地方,記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號(hào),一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。

  交流:

  1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),之活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。

  “痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語(yǔ)表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語(yǔ)有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ,盡我們可能孝順?biāo)麄,讓他們幸福快?lè)。

  2、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我的第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

  “頻來(lái)入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說(shuō)“日有所思,夜有所夢(mèng)”,正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛(ài)和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭,她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。

  3、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  季羨林獨(dú)自漂泊異國(guó)他鄉(xiāng),心盈憂愁、思念,難免感到凄涼;但在孤寂的日子里,在故鄉(xiāng)和朋友共同度過(guò)的美好日子、快樂(lè)情景,是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥,想起這些,又怎會(huì)不甜蜜呢?

  4、夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

  這樣的情景,可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)?同學(xué)們,這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎?

  ……

  四、精誠(chéng)所至,母女重逢

  話說(shuō)“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情,感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中,讓母女重逢。同學(xué)們,現(xiàn)在你和同桌之間,一位就是女兒,一位就是母親,想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神!

  五、休書(shū)一封,盡訴心意

  同學(xué)們,通過(guò)剛才的表演我們明白:“有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)!”畢竟天人相隔的重逢只是無(wú)法企及的夢(mèng)。有生的日子,還有什么比我們用真情真心去愛(ài)我們愛(ài)的人,用真言真語(yǔ)對(duì)她說(shuō)出我們的愛(ài)更重要呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫(xiě)一封信,告訴她,你有多愛(ài)她,好嗎?

  懷念母親教案 篇5

  一、說(shuō)教材

  《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

  課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語(yǔ)段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛(ài)慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭,說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

  二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1.從多角度表現(xiàn)本單元的`主題——祖國(guó)在我心中。

  2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。

  抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)之情。

  四.說(shuō)教法

  1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題。

  2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

  五.說(shuō)學(xué)法

  采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句,聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

  《懷念母親》教案

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

  2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑“等詞語(yǔ)。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4學(xué)習(xí)課文第2自然段

  二、教具準(zhǔn)備

  課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮x課題——走近“懷念“

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。

 。ǘ┱w感知——初探心路

  1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。

  2、學(xué)生交流后的初步感受。

  3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語(yǔ)的形象與情感。

  4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有所不同,發(fā)現(xiàn)了嗎?知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎?

  5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深

  6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。

  (三)體悟“懷念”

  1、品讀“恨”字——思母至痛

 。1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。

  (2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?

  在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰(shuí)?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

  懷念母親教案 篇6

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:配樂(lè)播放圖片,上課之前,我們先來(lái)欣賞一組圖片,欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專(zhuān)注,我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來(lái),或許你們有一些感動(dòng),或者是溫暖,甚至有一些甜蜜,出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來(lái)深情的呼喚一聲:母親(板書(shū))輕輕地再來(lái)一次,我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛(ài),那么在百歲老人季羨林的筆下,他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢?課文的題目告訴我們,他對(duì)母親充滿(mǎn)了“懷念”(板書(shū))我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。

  二、 整體認(rèn)知

  師:通過(guò)預(yù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:這篇文章引用了很多作者以前寫(xiě)的日記來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

  師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt,現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文,注意,1,把字音讀準(zhǔn),讀正確2,把難讀的句子讀通順3,如果能一邊讀一邊想,這篇文章講了什么內(nèi)容,那就更棒了。開(kāi)始吧。

  生:自由讀。

  師:同學(xué)們都讀完了,老師覺(jué)得作為六年級(jí)的學(xué)生,我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解,那么誰(shuí)能跟我們大家說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎?

  生:點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了,作者心情悲痛。 作者除了懷念自己的生身母親,還懷念祖國(guó)母親。

  師:“去世”在文中用的是哪個(gè)詞?棄養(yǎng),是一種婉辭,指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面,縱觀這篇課文,也就是說(shuō)季羨林先生懷念的母親有兩個(gè),一個(gè)是生身母親(板書(shū)),一個(gè)是祖國(guó)母親(板書(shū)),出示ppt3張,老師考考你們,哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。

  生:第一自然段。

  師:我們來(lái)齊讀第一自然段。Ppt出示。

  生:齊讀

  師:同學(xué)們讀的這種感覺(jué)真好,輕輕地,柔柔的,靜靜地,注意我標(biāo)注綠字的部分,我們?cè)賮?lái)讀一遍:“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀,師:讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了,大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀,行嗎?老師范讀。

  三、 研讀生身母親

  師:回過(guò)頭來(lái),再看黑板,季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親,今天(出示ppt)我們首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的生身母親。眼睛看著老師,這樣才能保證咱們專(zhuān)注地聽(tīng)老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代,從小沒(méi)有讀過(guò)一天書(shū),不認(rèn)識(shí)一個(gè)字,為貧困的家庭忙碌一生,勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng),此后很多年,他們母子很少相見(jiàn),那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢?文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。

  生:第二自然段。出示ppt

  師:指名讀,讀的怎么樣?有同學(xué)說(shuō)感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多,理解得越深刻,咱們合作讀一讀,老師讀一句,同學(xué)們讀一句,好不好?現(xiàn)在坐直你的身子,拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話100多字,但其實(shí)作者想說(shuō)的就是一個(gè)字,請(qǐng)你再次用心去找一找,到底是哪個(gè)字,把它勾出來(lái)。

  生:各抒己見(jiàn)。這就是讀書(shū),我們每個(gè)人都要有自己的.觀點(diǎn)。

  師:我們書(shū)上有一個(gè)“恨”(板書(shū))字,出示ppt,怎么理解呢,作者恨的是什么呢? 小組內(nèi)讀,邊讀邊思考:一個(gè)字一個(gè)字的去讀,你從哪句話讀到了作者的恨?作者到底恨的是什么?把相關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來(lái)回答。

  代表一

  生:“我六歲離開(kāi)我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。”

  師:季羨林是在幾歲離開(kāi)她的生母的?六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的?大學(xué)二年級(jí)。大約20歲,可是你們知道嗎,季羨林最后一次見(jiàn)到她的母親是在八年之前,多少個(gè)日日夜夜的思念,但是當(dāng)他終于可以和母親見(jiàn)面的時(shí)候,我們來(lái)看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心-----我的母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后,我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開(kāi)我的生母……仍然回到城里”,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了,當(dāng)我回到家中,母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎?不能。母親的面容我還能知道嗎?不能,所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì),我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字,再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”,我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,在別人回答問(wèn)題時(shí),他不光認(rèn)真聽(tīng)還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的,老師很欣賞這樣的孩子。

  師:好,你還從哪里讀出這種恨?

  代表二

  生:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席!边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無(wú)比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺(jué),在床上翻來(lái)覆去。

  師:是啊,最親最?lèi)?ài)的母親的離去,讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),為什么作者會(huì)如此痛苦不堪?

  生:因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開(kāi)了母親,而且平時(shí)也很少回家,沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,所以感到很內(nèi)疚。

  師:母親是帶著遺憾、帶著不舍離開(kāi)的,一想起這些,作者真是心如刀絞,請(qǐng)你懷著這種心情再來(lái)讀讀這句話。

  代表三

  生:“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨!边@句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕。失去了母親,作者內(nèi)心感到無(wú)比的空虛、寂寞,似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗,覺(jué)得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。

  師:是啊,正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,

  都比不上待在母親身邊。”可見(jiàn),母親的去世,帶給作者多大的傷痛。

  代表四

  生:“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲”。

  師:對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),四十多歲的生命太短暫了,所以,我恨的是什么?是上天對(duì)我母親的不公平,讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開(kāi)了人世,讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。

  剛才有同學(xué)說(shuō)作者還恨自己的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),那作者的愿望是什么呢?ppt指名讀,讀一讀這個(gè)小資料。出示資料,“我暗暗地下定決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開(kāi)我走了,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走了。”選自《季羨林----賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料,我們明白了季羨林恨的是什么。

  生:贍養(yǎng)母親的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

  師:是啊,當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè),即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候,母親卻離開(kāi)了自己,說(shuō)白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)此時(shí)作者的心情,你覺(jué)得應(yīng)該是哪個(gè)字?恨,他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。

  四、 課外延伸

  其實(shí)像這樣充滿(mǎn)悔恨的文字在季羨林先生的文章里面,到處都可以看見(jiàn),比如,老師在季羨林的《賦得永久的悔》中,發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字,播放音樂(lè),咱們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀一讀!爱(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。配樂(lè)朗讀。季羨林被我們稱(chēng)為國(guó)學(xué)大師,被稱(chēng)為“國(guó)寶”,但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來(lái)講,他卻說(shuō)“世界上無(wú)論什么…….都比不上待在母親身邊。”時(shí)間一天一天的過(guò)去,那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,季先生的這份恨有沒(méi)有隨著時(shí)間的過(guò)去而消散呢?沒(méi)有。后來(lái),季羨林去了一座叫哥廷根的小城,對(duì)母親的懷念并沒(méi)有消去,反而由于第一次離開(kāi)祖國(guó),他懷念的母親又多了一位,那就是“祖國(guó)母親”,出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。

  懷念母親教案 篇7

  教學(xué)準(zhǔn)備

  季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  描述心中的母親,引入新課

  母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱(chēng)呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

  你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(練說(shuō):

  的母親)

  每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

  初讀課文,感受文中的母親

  1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

  2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

  3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

  4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。)

  哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解生身母親

  自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。

  1.談感受。質(zhì)疑。

  2.重點(diǎn)研讀以下幾句:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

 。1)理解寢不安席的意思

  (2)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的'逝世?

  我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  (1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。

  交流自己的理解。

  (2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情)

 。3)補(bǔ)充資料,談感受

  我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞si在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的。

  3.再讀整段話。

  朗讀文中的佳句,回想母親

  1.摘抄詞語(yǔ)

  2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

  第二課時(shí)

  回顧親生母親,感受敬慕

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):真摯

  寢不安席

  思潮起伏

  2.用上面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

  研讀祖國(guó)母親,感受懷念

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開(kāi)祖國(guó),來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。

  1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。

  2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

  3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。

  重點(diǎn)研讀以下句子:

  不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

  (1)說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

  (2)你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎?(作者旅居在外,對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)

 。3)感情朗讀。

  然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 。1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾?你怎么理解?(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

 。2)感情朗讀

  想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

 。1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子)

 。2)作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情?

 。3)感情朗讀。

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

 、倮斫鈵澩姨斓囊馑。

  ②在作者腦海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?

 、墼跍I光里,作者模糊地看到了什么?

 、芨星槔首x。

  呼應(yīng)文章首尾,適度拓展

  一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

  齊讀文章的最后一段和第1自然段。

  這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎?我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)?請(qǐng)大家互相交流。

  摘錄文中佳句,感念深情

  摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀。

  懷念母親教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字,正確讀寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,理清課文內(nèi)容,初步感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。

  3.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 理清課文內(nèi)容。

  2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,提起季羨林,大家并不陌生,五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)他的兩篇文章,大家還記得嗎?(《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫(xiě)的文章,叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思,作者在文中寫(xiě)了些什么,表達(dá)了怎樣的感情,讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。

  二、初讀課文,解決生字詞

  1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀,要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順,邊讀邊感悟。

  ⑴準(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。

  2.要想讀好課文,首先要過(guò)生字詞關(guān)。老師來(lái)看看同學(xué)們的掌握情況如何。(出示生詞)

  摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇

  (請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀,糾正錯(cuò)誤;指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě),“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“朦”“朧”“凄”左窄右寬,“頻”左右相等,尤要注意“朦”、“頻”,切勿少寫(xiě)多加,要注意區(qū)別。)

  3.把它們放到詞語(yǔ)中你們還會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))

  真摯寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)朦朧凄涼可見(jiàn)一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌(采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式,糾正錯(cuò)誤)

  4.這些詞語(yǔ)的意思我們都要知道,待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。

  三、再讀課文,整體感知

  1.看來(lái)生字詞難不倒我們同學(xué),接下去老師要考考你們大家有沒(méi)有讀懂課文了。從課題來(lái)看,這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章,懷念的對(duì)象是母親,那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說(shuō)的母親嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來(lái)告訴老師。

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段)

  明確:雙重含義:親生母親、祖國(guó)母親。

  2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情?

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問(wèn)題答案同樣在第一段)

  明確:我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

  3.同學(xué)們有沒(méi)有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛(ài)與懷念?我們?cè)賮?lái)讀讀課文,找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來(lái)找找懷念親生母親的句子吧,用橫線劃出你找的句子,并注意邊找邊感悟。

  4.交流反饋,教師總結(jié)并及時(shí)板書(shū)。

  懷念親生母親:

 、盼彝纯蘖藥滋欤巢幌卵,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。

  ⑵如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。

 、俏铱戳怂纳駳猓氲阶约旱脑诠枢l(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!

  5.再來(lái)找找懷念祖國(guó)母親的句子。

  懷念祖國(guó)母親:

 、盼业淖鎳(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

 、莆蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)里的`老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  ⑶我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。

 、刃睦锼汲逼鸱窒肫鸸蕠(guó)了。

 、梢幌氲轿业哪赣H和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。

  ⑹我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

 、藢(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

  6.同學(xué)們找出來(lái)許多懷念祖國(guó)母親的句子,這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開(kāi)始特別懷念祖國(guó)的?

 。⒆愕谌危

  明確并引導(dǎo):到德國(guó)留學(xué)后(國(guó)外)引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親

 。▏(guó)內(nèi)) 引導(dǎo) 懷念親生母親

  7.梳理文章兩大塊內(nèi)容

 、艊(guó)內(nèi):思念親生母親

 、茋(guó)外:思念兩個(gè)母親

  回歸課文:對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。

  四、回顧生母,感受敬慕

  1.自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。(此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感,為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  2.談感受,質(zhì)疑。

  3.有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

  4.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席,會(huì)如此痛苦?同學(xué)們能理解嗎?

 。ㄍ乐g相互討論,舉手發(fā)言)

  教師總結(jié):這得從季羨林和母親的關(guān)系說(shuō)起。

  ⑴感情好,母親對(duì)作者無(wú)微不至的照顧。

  補(bǔ)充資料:幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來(lái)跑去,不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉,我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題,臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見(jiàn)的白面餅子給我吃,而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。

 、葡嗵帟r(shí)間不多。見(jiàn)原文中“我六歲離開(kāi)我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里!

 、俏业脑竿麤](méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

 、俾(lián)系上下文理解:“我的愿望”是什么?

  出示資料:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。

 、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么?

  明確:無(wú)法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。

  出示資料:我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。

  ③你如何理解“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人”這句話?

  明確:抓住依靠、精神支柱去感受

  5.結(jié)合資料,再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。

  6.再讀整段話。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  懷念母親

  痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止

  親生母親 頻來(lái)入夢(mèng)

 。ǔ绺叩木匆 真想哭

  真摯的愛(ài)慕)

  頻來(lái)入夢(mèng)

  凄涼 甜蜜

  祖國(guó)母親 不能忍耐

  思潮起伏 想起故國(guó)

  心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有

  懷念母親教案 篇9

  教材分析

  《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”,通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺(jué)得,這篇課文所體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,將這兩者完美的結(jié)合,是最理想的課堂。

  學(xué)情分析

  本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜,部分學(xué)生性格較為任性,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說(shuō)話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文,我覺(jué)得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),從而各個(gè)方面有所感觸,尤其是學(xué)會(huì)感恩,懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不注重預(yù)習(xí),沒(méi)有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以教學(xué)起來(lái)不是很順利。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  過(guò)程與方法

  1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。

  2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的`愛(ài)慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  熟讀課文,體會(huì)季老的愛(ài)母之心、愛(ài)國(guó)之情,傳達(dá)“愛(ài)國(guó)應(yīng)從愛(ài)母親做起”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。

  懷念母親教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2.感受文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  3.積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思母、思祖的情感。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.了解作者。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱(chēng)為“國(guó)寶”,他是誰(shuí)呢?

  課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

  2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

  (1)課件的出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

 。2)學(xué)生們默讀,交流一些感受。

 。3)出示一些課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。

  出示課題《懷念母親》板書(shū))讀,讀出“懷念”的情感。

  (4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  二、初讀文章

  1.自學(xué)文章。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  2.自學(xué)反饋:/讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親。”

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”

  三、理清文脈

  母親在去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到很多年后,母親還會(huì)常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),中國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

  1.從什么地方能夠看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”)

  2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間能夠反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。)

  第二課時(shí)

  一、朗讀文章,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

  二、品讀思母之情。

  1.自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”,季老卻說(shuō)“不知道是為什么”,我們一起來(lái)看看這是為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō),月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來(lái),她根本一口也沒(méi)有吃。

  不但是月餅,連其他“白的”,母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò),都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō):“你娘經(jīng)常說(shuō):‘早知道送出去回不來(lái),我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去,一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

  (1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

 。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指讀或師范讀。

  說(shuō)說(shuō)感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

  教師相機(jī)引讀:

  “我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。

  一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!焙髞(lái)到了德國(guó),來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城,/article/不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)!

  三、品讀思國(guó)之情。

  母親給了我多少的愛(ài),給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親)

  1.動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

  2.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

  3.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,還有什么不懂的地方

  1935年11月16日

  不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  (1)談?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。

 。2)常人覺(jué)得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

  (3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次?xì)讀下文,從字里行間尋找答案。

  設(shè)計(jì)想象說(shuō)話:

  如,因?yàn)榧纠蟔___________________________________,所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

 。4)既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的`呢?學(xué)生交流。

  設(shè)計(jì)想象說(shuō)話:

  如,他想到_________________,仿佛覺(jué)得_____________________,所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

 。5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  ──11月16日……

 。ㄗx中評(píng)議,評(píng)議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:

  ──11月20日……

  時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  四、抒發(fā)情感

  這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。

  1.讀著讀著,你仿佛聽(tīng)到了什么?

  2.讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

  3.這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

  4.從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?

  五、拓展升華

  1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句:

  “在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來(lái)/sjbwz/。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來(lái)了!

  驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí),我頭也沒(méi)有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī):

  留學(xué)德國(guó)已十霜;

  歸心日夜憶舊邦,

  無(wú)端越境入瑞士,

  客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

  2.小結(jié):是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱(chēng)之為“寶”呢?

  3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

  懷念母親教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)和要求

  1.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  2.揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  3.有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

  教學(xué)方法

  閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法,因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中,加深理解,受到熏陶,獲得啟迪!崩米灾、合作、探究的方式在讀中悟,再悟中讀。

  教具

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀題導(dǎo)入

  1、讀題導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。

  2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題,知道讀,再讀,全班讀。

  過(guò)渡:懷念母親,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛,永久的悔。

  二、失母之痛——讀

  1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊思考,從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫(huà)出來(lái),也可以在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。

  2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么?

  3、順勢(shì)理解:食不下咽寢不安席

  4、誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者如此痛苦不堪?(六歲離開(kāi)母親,大學(xué)二年級(jí)約19歲,母親去世,中間只回過(guò)兩次,他怎能不痛苦呢?)

  5、我想,書(shū)越讀感受越深,我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這些文字。(出示課文內(nèi)容1)看你能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字?

  6、是啊,季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人,想盡孝,此時(shí),母親卻不能醒來(lái),他怎能不恨呢?

  過(guò)渡:季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)看下面三份資料。(出示資料1,學(xué)生讀資料)。

  資料一:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親;然而……——季羨林《賦得永久的悔》

  7、你讀出了什么?(盡孝,報(bào)答)

  8、然而,誓言還猶在,母親已做西風(fēng)而去了,留下的`只是這綿綿不盡的——恨。ǔ鍪菊n文內(nèi)容2,生讀資料)

  9、(出示資料2、3)誰(shuí)來(lái)讀這一段令人最為痛苦的文字?(請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來(lái)讀)

  資料二:我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。

  ——季羨林《寸草心——我的母親》

  資料三:當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊…… ——季羨林《賦得永久的悔》

  (出示課文內(nèi)容3)(學(xué)生讀資料)

  10、在季羨林的心中,他認(rèn)為什么最重?(母親)母親、母愛(ài)最重,可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4)

  11、解讀:(想像他在怎樣的情況下:吃飯時(shí),閑坐時(shí),工作時(shí),睡覺(jué)時(shí)……)

  12、后來(lái),作者24歲那年帶著這份懷念來(lái)到了德國(guó),來(lái)到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎?從第三自然段的那個(gè)詞看出來(lái)?(頻來(lái)入夢(mèng))

  13、什么是頻來(lái)入夢(mèng)?(生身母親祖國(guó)母親)

  14、生讀第三自然段?勺髡呖偸遣恢罏槭裁?用了兩個(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記,我相信你異地昂從中找到答案。

  三、讀日記,解思母之情

  生快速默讀這四則日記

 。ㄒ唬┊悋(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”

  1、看第一則日記,是什么活動(dòng)起來(lái)?(想故國(guó),故鄉(xiāng)的老朋友)

  2、為什么作者說(shuō)這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的?(出示課文內(nèi)容5)

 。1)凄涼是因?yàn)槭裁?(遠(yuǎn)離故國(guó),缺少朋友……)

  (2)甜蜜又會(huì)是什么呢?

  在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里,能時(shí)常回憶起故國(guó)的生活情景,不斷想起故國(guó)的親朋好友,感到他們仿佛就在身邊,心中才多了一絲安慰,一點(diǎn)甜蜜。所以說(shuō),回憶也是一劑良藥,可以未接我們一顆孤獨(dú)的心!

  3、于是,這凄涼,這甜蜜,濃濃的融成了一個(gè)字,什么字?

  4、為什么用“糊”?用“貼”用“沾”行嗎?(“糊”有一種無(wú)法割舍的情感)

  (二)觸境傷懷

  1、看第二則日記,房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化:(高興——沮喪——期待)。

  可見(jiàn),母親想念兒子是多么的無(wú)奈和痛苦。

  2、這是,房東太太讓作者想起什么?(母親)

  他的心情是怎樣的?(真想哭)他為什么想哭呢?

  3、自己的母親是怎樣的等待,而自己去八年沒(méi)有回家看上母親一眼,哪怕是一眼!他怎能不哭呢!

  4、所以,(生讀:我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),古今中外的母親都是一樣的。)

  5、引讀

  師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記師:這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生:11月28日日記

  四、夢(mèng)中尋母

  過(guò)渡:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我相信,你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。

  同學(xué)們,異國(guó)生活已經(jīng)讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)了,而作者在后又偏偏還要尋夢(mèng)。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻,作者為什么還要尋夢(mèng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的兩個(gè)段落,看看作者到底尋什么?

  1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。

  2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰(shuí)?

  3、夜里夢(mèng)到母親,但是作者看不清母親的面容,是在什么情況下才能看到母親呢?

  4、同學(xué)們,請(qǐng)拿起書(shū),季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚。可一次又一次追尋的結(jié)果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己在夜晚無(wú)數(shù)次地失眠,難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢(mèng)》后一段。(出示課文內(nèi)容7)

  5、作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢?用課文開(kāi)頭的一句話來(lái)說(shuō)。(讀)

  6、總結(jié):是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,所以,作者才如此,懷念自己的母親。這恨,這糊,這哭,這尋,才構(gòu)成了作者一生懷念母親,懷念祖國(guó)的心。

  五、體會(huì)文章寫(xiě)法

  1、瀏覽課文開(kāi)篇、結(jié)尾。

  2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

  3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。

  六、聽(tīng)音樂(lè),讀詩(shī)歌,總結(jié)延伸。

  1、播放歌曲《我的中國(guó)心》,誦讀歌詞。

  2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。

  課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái),愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫(huà)傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

  懷念母親教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2、搜集文中相關(guān)的資料。

  3、感情朗讀。

  二、方法與過(guò)程目標(biāo)

  感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1. 默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

  (我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

  2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

  3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

  (體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

  三、默讀課文,勾出生字詞。

  1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2.與同學(xué)交流不懂的地方。

  四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

  1.找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

  (生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

  五、朗讀全文,師生小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

  二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。

  1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

  (1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

  祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的.原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))

  從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

  請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

  (2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

  (因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)

  有感情地朗讀。

  (3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

  細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

  2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

  有感情地讀。

  3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  教學(xué)說(shuō)明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。

  4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

  三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。

  1. 通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)

  2.讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫(xiě)一寫(xiě)。

  3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

  四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。

  1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

  2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

  3.唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?

  4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  懷念母親

  崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

  生身母親 = 祖國(guó)母親

  懷念母親教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  3、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的課文,齊讀課題——

  2、復(fù)習(xí):

  ①首先來(lái)復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)看屏幕,一起讀讀:寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯

  ②通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫(xiě)了哪兩個(gè)母親?(板書(shū):生身母親、祖國(guó)母親)

  他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書(shū):崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕)

  3、引入:看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文,并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。

  二、整體讀文,初步體會(huì)

  1、誰(shuí)愿意和教師一起來(lái)讀課文

  2、你讀第一自然段,教師來(lái)讀第二自然段,其他同學(xué)按順序往后讀,大家邊聽(tīng)邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。

  三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、提出學(xué)習(xí)要求:

  一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句,用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái),反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注,如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。

  2、讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

  四、集體匯報(bào)交流

  (一)、體味對(duì)生母的情感

  著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

  1、我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。

 、賹W(xué)生初讀談自己的理解,談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

  ②問(wèn)題設(shè)計(jì):母親去世,作者為什么會(huì)痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?再讀讀這一段,聯(lián)系上下文想一想。

  聯(lián)系上文:“我六歲離開(kāi)我的生母……只活了四十多歲。”體會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。

  感情朗讀

  聯(lián)系下文:“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日!

  問(wèn)題設(shè)計(jì):你知道作者有什么愿望嗎?

  補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾,然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開(kāi)了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)朗讀:而今母親去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì),誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。

  2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

  “一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人!

  理解后感情朗讀“我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席!(一、語(yǔ)調(diào)低沉;二、語(yǔ)速緩慢)

  感情朗讀:“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!笔郎线有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛(ài)慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

  3、“看到她的神情,我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”

  作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記,結(jié)合課外資料來(lái)談。

  感情朗讀:剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了,而今他成了游子,對(duì)母親的思念更加真摯,更加深厚,所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào),來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握,指名讀,齊讀。

  4、在文中還有一句話也寫(xiě)出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感,知道是哪句嗎?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  過(guò)渡:讀到這,教師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰(shuí)——(祖國(guó)母親)

  (二)、體味對(duì)祖國(guó)母親的情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫(huà)出的描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)慕與敬意的詞句中,哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀

  ①理解“我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她,不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)!

  這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的?

  問(wèn)題設(shè)計(jì):祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

 、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句,哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)。

 、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

  在這段的學(xué)習(xí)中,你們提出了什么問(wèn)題嗎?

  預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的,帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文,看看你能解決嗎?

  師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的`甜蜜進(jìn)行了對(duì)比,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語(yǔ)氣上的區(qū)分。指名讀

 、蛭椰F(xiàn)在還真是想家,想故國(guó)……不能忍耐。

  你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來(lái)形容嗎?

  指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受:“為什么我的眼里滿(mǎn)是淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!蓖瑢W(xué)們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過(guò)讀傳達(dá)出來(lái)呢?練習(xí)讀一讀

  指名讀

  Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外……

 、弁ㄟ^(guò)剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻來(lái)入夢(mèng)嗎?

  2、引讀

  教師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與教師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記

  教師:這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記

  教師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生:11月28日日記

  (三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感

  過(guò)渡:為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛(ài)慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開(kāi)篇、結(jié)尾,讓我們來(lái)讀讀這兩段文字,用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

 、龠@樣讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

 、谠谀愕南胂笾,母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)

  (四)學(xué)習(xí)最后一段

  過(guò)渡:這樣的思緒可以在課文中找到許多許多,母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容,快速讀讀課文做后一段。

  說(shuō)說(shuō)從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

  感情朗讀

  五、體會(huì)課文寫(xiě)法

  1、瀏覽課文開(kāi)篇、結(jié)尾

  2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)課文是怎樣首尾照應(yīng)的。

  3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。

  六、總結(jié)延伸

  這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái),愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫(huà)傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

  懷念母親教案 篇14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  【課前準(zhǔn)備】

  季羨林生的相關(guān)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、回顧以前學(xué)過(guò)的課文《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰(shuí)?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人,被人稱(chēng)為“國(guó)寶”季羨林。

  2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

 、 課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

  ⑵ 學(xué)生默讀,交流感受。

  ⑶ 出示課題。(讀出“懷念”的情感)

  ⑷ 作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  2、自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  如:題目的雙重含義。

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親!

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕!

  三、品讀思母之情

  重點(diǎn)讀第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。

  1、談感受。質(zhì)疑。

  2、重點(diǎn)研讀以下幾句:

 、 我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

 、 理解“寢不安席”的意思。

 、 聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

 、 我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

 、 聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

  交流自己的理解。

 、 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。)

  ③ 補(bǔ)充資料,談感受:

  我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。

  3、朗讀文中的佳句,回想母親。

  四、作業(yè)

  1、摘抄詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

  第二課時(shí)

  一、回顧“親生母親”,感受敬慕

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):真摯、寢不安席、思潮起伏。

  2、用上面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

  二、品讀思國(guó)之情

  母親給了我多少的愛(ài),給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親。)

  1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

  2、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

  3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,還有什么不懂的地方?

  第一則日記(1935年11月16日)

 、 談?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。

 、 常人覺(jué)得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词?

 、 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文,從字里行間尋找答案。

  想象說(shuō)話:如,因?yàn)榧纠蟔_________________,所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

  ⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?

  學(xué)生交流。

  想象說(shuō)話:如,他想到___________,仿佛覺(jué)得__________,所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

 、 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容:

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。

  (讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀。)

  這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的'一切,讀:──11月20日……

  時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀,讀:──11月28日……

  想象說(shuō)話:如,他想到__________,仿佛覺(jué)得__________,所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

  三、抒發(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。

  1、讀著讀著,你仿佛聽(tīng)到了什么?

  2、讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

  3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

  4、從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?

  四、拓展升華

  1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句:

  “在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來(lái)了!

  驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí),我頭也沒(méi)有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī):

  留學(xué)德國(guó)已十霜;歸心日夜憶舊邦,無(wú)端越境入瑞士,客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

  2、小結(jié):

  是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱(chēng)之為“寶”呢?

  五、閱讀資料補(bǔ)充

  季羨林我這永久的悔就是:不該離開(kāi)故鄉(xiāng),離開(kāi)母親。

  我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過(guò)的,我年齡太小,說(shuō)不清楚,反正吃得極壞。

  我在母親身邊只呆到六歲,以后兩次奔喪回家,呆的時(shí)間也很短,F(xiàn)在我回憶起來(lái),連母親的面影都是迷離模糊的,沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn),讓我難解而又易解:我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái),她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,她受盡了苦難,笑容從何而來(lái)呢?

  有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō):“你娘經(jīng)常說(shuō):‘早知道送出去回不來(lái),我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來(lái)呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái),一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

  對(duì)于這個(gè)情況,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候,自己大了幾歲,逐漸理解了。但是自己寄人籬下,經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立,空有雄心壯志,怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開(kāi)我走了,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。

  這就是我的“永久的悔”。

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