懷念母親教案14篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的懷念母親教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
懷念母親教案 篇1
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、與歐感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
過程與方法
1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞
2、通過多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。
4、通過揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛祖國(guó)的思想感情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:
1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記,體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情,感悟愛國(guó)情。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掃清文字障礙,初步感知課文內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知,談話導(dǎo)入。
1、回憶學(xué)過的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)
2、認(rèn)識(shí)季老。
3、導(dǎo)入新課,揭示課題,加以板書。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、出示文中的生字、新詞,認(rèn)讀、識(shí)記。
3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的`部分字詞。
4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。
5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
明確:課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情,表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
6、動(dòng)筆為課文劃分段落,并概括段意。
第一段(第一自然段):概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。
第二段(2-12自然段):通過回憶,借助日記及散文片段,具體描述對(duì)兩位母親的懷念。
第三段(13自然段):總結(jié)說明對(duì)兩位母親無限懷念的原因。
三、細(xì)讀文本,動(dòng)筆批注。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過閱讀課文,從文章的字里行間,深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課,我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味那些飽含深情的語句。
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫本課的生字、新詞。
2、熟讀課文,認(rèn)真思考課后的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、聽寫本課的生字、新詞。
2、說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。
二、品析感悟、體會(huì)感情。
1、學(xué)生快速默讀課文,思考:從哪些描寫中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?
2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況,先進(jìn)行同桌間交流。
3、指名反饋,全班交流。
(1)對(duì)生身母親的情感
(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感
(3)對(duì)兩位母親的情感
三、拓展升華,了解寫法。
1、說說:作者寫了一篇散文,題目叫《尋夢(mèng)》,你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景嗎?
(通過議論、想象、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念,對(duì)她們真摯而真切的愛。)
四、課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié):在國(guó)內(nèi)時(shí),作者因母親的突然去世,留下終身的遺恨,感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外,作者因遠(yuǎn)離故土和親人,而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
2、引讀《我的中國(guó)心》,體會(huì)海外游子的愛國(guó)情。
五、布置作業(yè)。
1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》
2、查閱有關(guān)海外游子的愛國(guó)故事。
懷念母親教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3.積累語言。懷念母親優(yōu)秀教案
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季xx老先生爺爺思母、思祖的情感。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
第1.了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”,他是誰呢?
課件出示季xx老先生生平及主要經(jīng)歷。
第2.呈現(xiàn)季xx老先生作品經(jīng)典作品《永久的悔》片段:
(1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
。2)學(xué)生默讀,交流感受。
。3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題經(jīng)典作品《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。
(4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典作品《懷念母親》。
二、初讀課文
第1.自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
第2、自學(xué)反饋:/讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。
如,題目的.雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:
“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親!
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!
三、理清文脈
母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故國(guó)的母親一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
第1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)
第2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)
第二課時(shí)
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、 品讀思母之情。
第1.自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。
課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊! 然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。
。1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。
。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
懷念母親教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
第1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一局部詞語能運(yùn)用。
第2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
第3.積累語言。
課件:季羨林老先生相關(guān)資料
談話導(dǎo)入
第1.了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”,他是誰呢?
課件出示季羨林老先生生平及主要經(jīng)歷。
第2.出現(xiàn)季羨林老先生作品《永久的悔》片段:
。1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
。2)同學(xué)默讀,交流感受。
。3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。
。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
初讀課文
第1.自學(xué)課文。(對(duì)同學(xué)講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
自學(xué)反饋:讀讀自身印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。
如,題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:
“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的.祖國(guó)母親!
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。”
品讀課文
。ㄒ唬┳フn文主線。
母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還經(jīng)常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),祖國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
第1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)
第2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)
。ǘ┢纷x思母之情。
自身的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。
課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是一生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自身的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。
。1)同學(xué)瀏覽以上資料談體會(huì)。
。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
懷念母親教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
《懷念母親》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文,該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國(guó)母親深深的思念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。
2、流利有感情地朗讀課文,并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國(guó)之情。
過程與方法:生活遷移,逐步引領(lǐng)。
情感與價(jià)值觀:感念母親的養(yǎng)育之恩,體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀感悟、品味揣摩,體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話引入,感念母恩
1、全世界,有且僅有一個(gè)稱呼是相同的,你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎?對(duì),這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想,為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢?(學(xué)生自由交流)
2、同學(xué)們,你愛你的母親嗎?為什么?(學(xué)生自由交流)
二、關(guān)注留守,暢抒別情
是啊,在我們成長(zhǎng)的'足跡中,無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切,回想起來都是那么窩心,那么溫暖。可是,因?yàn)榉N種無奈,我們不得不與父母分開,例如為了學(xué)業(yè),我們?cè)谛W∷,一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次;也有的父母,為了給你們一個(gè)更燦爛的明天,選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家,有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們,與母親分別的日子里,你想念母親么?思念無法遏制的你,經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢?
三、品讀課文,情感共鳴
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”道出了全天下母親對(duì)子女的牽掛!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉!币部坍嫵銎仗煜伦优畬(duì)母親感激不盡的情懷。現(xiàn)在,我們打開課本第22頁,默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方,記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號(hào),一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。
交流:
1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),之活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ,盡我們可能孝順?biāo)麄,讓他們幸?鞓贰?/p>
2、后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我的第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思,夜有所夢(mèng)”,正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭,她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。
3、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
季羨林獨(dú)自漂泊異國(guó)他鄉(xiāng),心盈憂愁、思念,難免感到凄涼;但在孤寂的日子里,在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景,是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥,想起這些,又怎會(huì)不甜蜜呢?
4、夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景,可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過?同學(xué)們,這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎?
……
四、精誠(chéng)所至,母女重逢
話說“精誠(chéng)所至,金石為開”,季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情,感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中,讓母女重逢。同學(xué)們,現(xiàn)在你和同桌之間,一位就是女兒,一位就是母親,想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神!
五、休書一封,盡訴心意
同學(xué)們,通過剛才的表演我們明白:“有愛就要說出來!”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢(mèng)。有生的日子,還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人,用真言真語對(duì)她說出我們的愛更重要呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫一封信,告訴她,你有多愛她,好嗎?
懷念母親教案 篇5
一、說教材
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的`主題——祖國(guó)在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)之情。
四.說教法
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
《懷念母親》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段
二、教具準(zhǔn)備
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程
(一)引讀課題——走近“懷念“
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有所不同,發(fā)現(xiàn)了嗎?知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎?
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
。ㄈw悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
。1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
懷念母親教案 篇6
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:配樂播放圖片,上課之前,我們先來欣賞一組圖片,欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專注,我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來,或許你們有一些感動(dòng),或者是溫暖,甚至有一些甜蜜,出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲:母親(板書)輕輕地再來一次,我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛,那么在百歲老人季羨林的筆下,他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢?課文的題目告訴我們,他對(duì)母親充滿了“懷念”(板書)我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。
二、 整體認(rèn)知
師:通過預(yù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。
師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt,現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文,注意,1,把字音讀準(zhǔn),讀正確2,把難讀的句子讀通順3,如果能一邊讀一邊想,這篇文章講了什么內(nèi)容,那就更棒了。開始吧。
生:自由讀。
師:同學(xué)們都讀完了,老師覺得作為六年級(jí)的學(xué)生,我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解,那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么?出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎?
生:點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了,作者心情悲痛。 作者除了懷念自己的生身母親,還懷念祖國(guó)母親。
師:“去世”在文中用的是哪個(gè)詞?棄養(yǎng),是一種婉辭,指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面,縱觀這篇課文,也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個(gè),一個(gè)是生身母親(板書),一個(gè)是祖國(guó)母親(板書),出示ppt3張,老師考考你們,哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。
生:第一自然段。
師:我們來齊讀第一自然段。Ppt出示。
生:齊讀
師:同學(xué)們讀的這種感覺真好,輕輕地,柔柔的,靜靜地,注意我標(biāo)注綠字的部分,我們?cè)賮碜x一遍:“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀,師:讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了,大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀,行嗎?老師范讀。
三、 研讀生身母親
師:回過頭來,再看黑板,季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親,今天(出示ppt)我們首先來說一說他的生身母親。眼睛看著老師,這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代,從小沒有讀過一天書,不認(rèn)識(shí)一個(gè)字,為貧困的家庭忙碌一生,勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng),此后很多年,他們母子很少相見,那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢?文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。
生:第二自然段。出示ppt
師:指名讀,讀的怎么樣。坑型瑢W(xué)說感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多,理解得越深刻,咱們合作讀一讀,老師讀一句,同學(xué)們讀一句,好不好?現(xiàn)在坐直你的身子,拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次,你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字,但其實(shí)作者想說的就是一個(gè)字,請(qǐng)你再次用心去找一找,到底是哪個(gè)字,把它勾出來。
生:各抒己見。這就是讀書,我們每個(gè)人都要有自己的.觀點(diǎn)。
師:我們書上有一個(gè)“恨”(板書)字,出示ppt,怎么理解呢,作者恨的是什么呢? 小組內(nèi)讀,邊讀邊思考:一個(gè)字一個(gè)字的去讀,你從哪句話讀到了作者的恨?作者到底恨的是什么?把相關(guān)句子勾畫下來,在旁邊寫上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來回答。
代表一
生:“我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里!
師:季羨林是在幾歲離開她的生母的?六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的?大學(xué)二年級(jí)。大約20歲,可是你們知道嗎,季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前,多少個(gè)日日夜夜的思念,但是當(dāng)他終于可以和母親見面的時(shí)候,我們來看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心-----我的母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后,我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開我的生母……仍然回到城里”,誰再來讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了,當(dāng)我回到家中,母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎?不能。母親的面容我還能知道嗎?不能,所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì),我們?cè)賮碜x一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字,再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”,我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽講特別認(rèn)真,在別人回答問題時(shí),他不光認(rèn)真聽還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的,老師很欣賞這樣的孩子。
師:好,你還從哪里讀出這種恨?
代表二
生:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席!边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺,在床上翻來覆去。
師:是啊,最親最愛的母親的離去,讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說,為什么作者會(huì)如此痛苦不堪?
生:因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開了母親,而且平時(shí)也很少回家,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,所以感到很內(nèi)疚。
師:母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的,一想起這些,作者真是心如刀絞,請(qǐng)你懷著這種心情再來讀讀這句話。
代表三
生:“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛慕。失去了母親,作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞,似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗,覺得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。
師:是啊,正如作者自己所說“世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,
都比不上待在母親身邊!笨梢姡赣H的去世,帶給作者多大的傷痛。
代表四
生:“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲”。
師:對(duì)于一個(gè)正常人來說,四十多歲的生命太短暫了,所以,我恨的是什么?是上天對(duì)我母親的不公平,讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開了人世,讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。
剛才有同學(xué)說作者還恨自己的愿望沒能實(shí)現(xiàn),那作者的愿望是什么呢?ppt指名讀,讀一讀這個(gè)小資料。出示資料,“我暗暗地下定決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走了!边x自《季羨林----賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料,我們明白了季羨林恨的是什么啊?
生:贍養(yǎng)母親的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。
師:是啊,當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè),即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候,母親卻離開了自己,說白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來表達(dá)此時(shí)作者的心情,你覺得應(yīng)該是哪個(gè)字?恨,他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。
四、 課外延伸
其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面,到處都可以看見,比如,老師在季羨林的《賦得永久的悔》中,發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字,播放音樂,咱們來請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀一讀。“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們,我們?cè)賮碜x讀這段話。配樂朗讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師,被稱為“國(guó)寶”,但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來講,他卻說“世界上無論什么…….都比不上待在母親身邊!睍r(shí)間一天一天的過去,那么我想問問同學(xué)們,季先生的這份恨有沒有隨著時(shí)間的過去而消散呢?沒有。后來,季羨林去了一座叫哥廷根的小城,對(duì)母親的懷念并沒有消去,反而由于第一次離開祖國(guó),他懷念的母親又多了一位,那就是“祖國(guó)母親”,出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。
懷念母親教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語來形容。(練說:
的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容?(作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?
抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。
1.談感受。質(zhì)疑。
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
(1)理解寢不安席的意思
。2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的'逝世?
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。
交流自己的理解。
。2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情)
。3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞si在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的。
3.再讀整段話。
朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯
寢不安席
思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛。
研讀祖國(guó)母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。
重點(diǎn)研讀以下句子:
不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
(1)說說自己的理解和體會(huì)。
(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎?(作者旅居在外,對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)
(3)感情朗讀。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
。1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾?你怎么理解?(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí);貞浧鹪诠蕠(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼、孤獨(dú)。)
(2)感情朗讀
想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
。1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情?
(3)感情朗讀。
我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
、倮斫鈵澩姨斓囊馑肌
、谠谧髡吣X海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?
③在淚光里,作者模糊地看到了什么?
、芨星槔首x。
呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請(qǐng)大家互相交流。
摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀。
懷念母親教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字,正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,理清課文內(nèi)容,初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。
3.揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 理清課文內(nèi)容。
2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,提起季羨林,大家并不陌生,五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章,大家還記得嗎?(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章,叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思,作者在文中寫了些什么,表達(dá)了怎樣的感情,讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。
二、初讀課文,解決生字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀,要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順,邊讀邊感悟。
⑴準(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。
2.要想讀好課文,首先要過生字詞關(guān)。老師來看看同學(xué)們的掌握情況如何。(出示生詞)
摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇
。ㄕ(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀,糾正錯(cuò)誤;指導(dǎo)正確書寫,“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“朦”“朧”“凄”左窄右寬,“頻”左右相等,尤要注意“朦”、“頻”,切勿少寫多加,要注意區(qū)別。)
3.把它們放到詞語中你們還會(huì)讀嗎?(出示詞語)
真摯寢不安席頻來入夢(mèng)朦朧凄涼可見一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌(采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式,糾正錯(cuò)誤)
4.這些詞語的意思我們都要知道,待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。
三、再讀課文,整體感知
1.看來生字詞難不倒我們同學(xué),接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看,這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章,懷念的對(duì)象是母親,那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來告訴老師。
。ㄕ(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段)
明確:雙重含義:親生母親、祖國(guó)母親。
2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情?
(請(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問題答案同樣在第一段)
明確:我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
3.同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念?我們?cè)賮碜x讀課文,找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧,用橫線劃出你找的句子,并注意邊找邊感悟。
4.交流反饋,教師總結(jié)并及時(shí)板書。
懷念親生母親:
⑴我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。
⑵如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。
、俏铱戳怂纳駳猓氲阶约旱脑诠枢l(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!
5.再來找找懷念祖國(guó)母親的句子。
懷念祖國(guó)母親:
、盼业淖鎳(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
、莆蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)里的`老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
⑶我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
、刃睦锼汲逼鸱窒肫鸸蕠(guó)了。
、梢幌氲轿业哪赣H和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。
、饰覑澩姨欤跍I光里,幻出母親的面影。
、藢(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
6.同學(xué)們找出來許多懷念祖國(guó)母親的句子,這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國(guó)的?
(立足第三段)
明確并引導(dǎo):到德國(guó)留學(xué)后(國(guó)外)引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親
。▏(guó)內(nèi)) 引導(dǎo) 懷念親生母親
7.梳理文章兩大塊內(nèi)容
⑴國(guó)內(nèi):思念親生母親
、茋(guó)外:思念兩個(gè)母親
回歸課文:對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。
四、回顧生母,感受敬慕
1.自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。(此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感,為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
2.談感受,質(zhì)疑。
3.有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。
4.聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席,會(huì)如此痛苦?同學(xué)們能理解嗎?
(同桌之間相互討論,舉手發(fā)言)
教師總結(jié):這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。
⑴感情好,母親對(duì)作者無微不至的照顧。
補(bǔ)充資料:幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來跑去,不停地問這問那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉,我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題,臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃,而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。
⑵相處時(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。”
、俏业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”是什么?
出示資料:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?
明確:無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。
出示資料:我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。
③你如何理解“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人”這句話?
明確:抓住依靠、精神支柱去感受
5.結(jié)合資料,再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。
6.再讀整段話。
板書設(shè)計(jì)
懷念母親
痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止
親生母親 頻來入夢(mèng)
。ǔ绺叩木匆 真想哭
真摯的愛慕)
頻來入夢(mèng)
凄涼 甜蜜
祖國(guó)母親 不能忍耐
思潮起伏 想起故國(guó)
心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有
懷念母親教案 篇9
教材分析
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”,通過本組課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得,這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)深沉的愛,而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,將這兩者完美的結(jié)合,是最理想的課堂。
學(xué)情分析
本班學(xué)生的地域來源比較繁雜,部分學(xué)生性格較為任性,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文,我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),從而各個(gè)方面有所感觸,尤其是學(xué)會(huì)感恩,懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不注重預(yù)習(xí),沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以教學(xué)起來不是很順利。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的`愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
熟讀課文,體會(huì)季老的愛母之心、愛國(guó)之情,傳達(dá)“愛國(guó)應(yīng)從愛母親做起”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
懷念母親教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感受文章樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3.積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重、難點(diǎn):
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思母、思祖的情感。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”,他是誰呢?
課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。
2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:
。1)課件的出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
。2)學(xué)生們默讀,交流一些感受。
。3)出示一些課題。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。
。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀文章
1.自學(xué)文章。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2.自學(xué)反饋:/讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。
如,題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容初步理解:
“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親!
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”
三、理清文脈
母親在去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到很多年后,母親還會(huì)常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),中國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
1.從什么地方能夠看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)
2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間能夠反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)
第二課時(shí)
一、朗讀文章,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、品讀思母之情。
1.自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看這是為什么。
課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。
不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。
。1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。
。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
教師相機(jī)引讀:
“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。”后來到了德國(guó),來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,/article/不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。”
三、品讀思國(guó)之情。
母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親)
1.動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
2.說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
3.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
(1)談?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。
。2)常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>
。3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次?xì)讀下文,從字里行間尋找答案。
設(shè)計(jì)想象說話:
如,因?yàn)榧纠蟔___________________________________,所以覺得有點(diǎn)凄涼。
(4)既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的`呢?學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)想象說話:
如,他想到_________________,仿佛覺得_____________________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
。5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:
──11月16日……
(讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)
這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:
──11月20日……
時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀,讀:
──11月28日……
四、抒發(fā)情感
這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。
1.讀著讀著,你仿佛聽到了什么?
2.讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?
3.這是何等的魂系夢(mèng)縈!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
五、拓展升華
1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句:
“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來了!
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí),我頭也沒有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學(xué)德國(guó)已十霜;
歸心日夜憶舊邦,
無端越境入瑞士,
客樹回望成故鄉(xiāng)。
2.小結(jié):是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?
3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
懷念母親教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)和要求
1.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2.揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)方法
閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法,因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中,加深理解,受到熏陶,獲得啟迪!崩米灾鳌⒑献、探究的方式在讀中悟,再悟中讀。
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、讀題導(dǎo)入
1、讀題導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空課題。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題,知道讀,再讀,全班讀。
過渡:懷念母親,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛,永久的悔。
二、失母之痛——讀
1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊思考,從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫出來,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么?
3、順勢(shì)理解:食不下咽寢不安席
4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪?(六歲離開母親,大學(xué)二年級(jí)約19歲,母親去世,中間只回過兩次,他怎能不痛苦呢?)
5、我想,書越讀感受越深,我們?cè)俅斡眯膩碜x這些文字。(出示課文內(nèi)容1)看你能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字?
6、是啊,季羨林是個(gè)特別看重母愛的人,想盡孝,此時(shí),母親卻不能醒來,他怎能不恨呢?
過渡:季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問題,請(qǐng)看下面三份資料。(出示資料1,學(xué)生讀資料)。
資料一:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親;然而……——季羨林《賦得永久的悔》
7、你讀出了什么?(盡孝,報(bào)答)
8、然而,誓言還猶在,母親已做西風(fēng)而去了,留下的`只是這綿綿不盡的——恨!(出示課文內(nèi)容2,生讀資料)
9、(出示資料2、3)誰來讀這一段令人最為痛苦的文字?(請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來讀)
資料二:我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》
資料三:當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊…… ——季羨林《賦得永久的悔》
。ǔ鍪菊n文內(nèi)容3)(學(xué)生讀資料)
10、在季羨林的心中,他認(rèn)為什么最重?(母親)母親、母愛最重,可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。”(出示課文內(nèi)容4)
11、解讀:(想像他在怎樣的情況下:吃飯時(shí),閑坐時(shí),工作時(shí),睡覺時(shí)……)
12、后來,作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國(guó),來到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎?從第三自然段的那個(gè)詞看出來?(頻來入夢(mèng))
13、什么是頻來入夢(mèng)?(生身母親祖國(guó)母親)
14、生讀第三自然段。可作者總是不知道為什么?用了兩個(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記,我相信你異地昂從中找到答案。
三、讀日記,解思母之情
生快速默讀這四則日記
。ㄒ唬┊悋(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”
1、看第一則日記,是什么活動(dòng)起來?(想故國(guó),故鄉(xiāng)的老朋友)
2、為什么作者說這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的?(出示課文內(nèi)容5)
(1)凄涼是因?yàn)槭裁?(遠(yuǎn)離故國(guó),缺少朋友……)
(2)甜蜜又會(huì)是什么呢?
在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里,能時(shí);貞浧鸸蕠(guó)的生活情景,不斷想起故國(guó)的親朋好友,感到他們仿佛就在身邊,心中才多了一絲安慰,一點(diǎn)甜蜜。所以說,回憶也是一劑良藥,可以未接我們一顆孤獨(dú)的心!
3、于是,這凄涼,這甜蜜,濃濃的融成了一個(gè)字,什么字?
4、為什么用“糊”?用“貼”用“沾”行嗎?(“糊”有一種無法割舍的情感)
。ǘ┯|境傷懷
1、看第二則日記,房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化:(高興——沮喪——期待)。
可見,母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。
2、這是,房東太太讓作者想起什么?(母親)
他的心情是怎樣的?(真想哭)他為什么想哭呢?
3、自己的母親是怎樣的等待,而自己去八年沒有回家看上母親一眼,哪怕是一眼。∷跄懿豢弈!
4、所以,(生讀:我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),古今中外的母親都是一樣的。)
5、引讀
師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記師:這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀——生:11月28日日記
四、夢(mèng)中尋母
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我相信,你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。
同學(xué)們,異國(guó)生活已經(jīng)讓兩位母親頻來入夢(mèng)了,而作者在后又偏偏還要尋夢(mèng)。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻,作者為什么還要尋夢(mèng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的兩個(gè)段落,看看作者到底尋什么?
1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。
2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰?
3、夜里夢(mèng)到母親,但是作者看不清母親的面容,是在什么情況下才能看到母親呢?
4、同學(xué)們,請(qǐng)拿起書,季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚?梢淮斡忠淮巫穼さ慕Y(jié)果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己在夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢(mèng)》后一段。(出示課文內(nèi)容7)
5、作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢?用課文開頭的一句話來說。(讀)
6、總結(jié):是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕,所以,作者才如此,懷念自己的母親。這恨,這糊,這哭,這尋,才構(gòu)成了作者一生懷念母親,懷念祖國(guó)的心。
五、體會(huì)文章寫法
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾。
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、聽音樂,讀詩歌,總結(jié)延伸。
1、播放歌曲《我的中國(guó)心》,誦讀歌詞。
2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。
課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的.原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
板書設(shè)計(jì):
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
懷念母親教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
3、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的課文,齊讀課題——
2、復(fù)習(xí):
、偈紫葋韽(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語,請(qǐng)看屏幕,一起讀讀:寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯
②通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:生身母親、祖國(guó)母親)
他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)
3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文,并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。
二、整體讀文,初步體會(huì)
1、誰愿意和教師一起來讀課文
2、你讀第一自然段,教師來讀第二自然段,其他同學(xué)按順序往后讀,大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。
三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、提出學(xué)習(xí)要求:
一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句,用不同的符號(hào)畫出來,反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注,如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。
2、讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。
四、集體匯報(bào)交流
(一)、體味對(duì)生母的情感
著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子
1、我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。
①學(xué)生初讀談自己的理解,談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。
②問題設(shè)計(jì):母親去世,作者為什么會(huì)痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?再讀讀這一段,聯(lián)系上下文想一想。
聯(lián)系上文:“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲!斌w會(huì)作者心中的傷心難過。
感情朗讀
聯(lián)系下文:“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日!
問題設(shè)計(jì):你知道作者有什么愿望嗎?
補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開母親的遺憾,然而沒等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。
指導(dǎo)朗讀:而今母親去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì),誰來給大家讀讀。
2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?
“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人!
理解后感情朗讀“我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席!(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)
感情朗讀:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。
3、“看到她的神情,我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”
作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記,結(jié)合課外資料來談。
感情朗讀:剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了,而今他成了游子,對(duì)母親的思念更加真摯,更加深厚,所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào),來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握,指名讀,齊讀。
4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感,知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。
過渡:讀到這,教師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國(guó)母親)
(二)、體味對(duì)祖國(guó)母親的情感
1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國(guó)母親愛慕與敬意的詞句中,哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀
①理解“我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她,不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”
這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢(mèng)”你是怎么理解的?
問題設(shè)計(jì):祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。
②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句,哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。
、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。
在這段的學(xué)習(xí)中,你們提出了什么問題嗎?
預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的,帶著這個(gè)問題再讀讀課文,看看你能解決嗎?
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的`甜蜜進(jìn)行了對(duì)比,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀
Ⅱ我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó)……不能忍耐。
你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?
指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受:“為什么我的眼里滿是淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉!蓖瑢W(xué)們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀
指名讀
、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外……
③通過剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?
2、引讀
教師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與教師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記
教師:這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記
教師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀——生:11月28日日記
(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感
過渡:為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾,讓我們來讀讀這兩段文字,用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)
①這樣讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽到了什么?
、谠谀愕南胂笾校赣H的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)
(四)學(xué)習(xí)最后一段
過渡:這樣的思緒可以在課文中找到許多許多,母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容,快速讀讀課文做后一段。
說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?
感情朗讀
五、體會(huì)課文寫法
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾
2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、總結(jié)延伸
這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準(zhǔn)備】
季羨林生的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”季羨林。
2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:
⑴ 課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
、 學(xué)生默讀,交流感受。
、 出示課題。(讀出“懷念”的情感)
、 作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。
如:題目的雙重含義。
“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親。”
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”
三、品讀思母之情
重點(diǎn)讀第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句:
、 我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
① 理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?
⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
、 聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
、 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。)
③ 補(bǔ)充資料,談感受:
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的佳句,回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”,感受敬慕
1、聽寫詞語:真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛。
二、品讀思國(guó)之情
母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親。)
1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
、 談?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。
⑵ 常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词?
、 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文,從字里行間尋找答案。
想象說話:如,因?yàn)榧纠蟔_________________,所以覺得有點(diǎn)凄涼。
、 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學(xué)生交流。
想象說話:如,他想到___________,仿佛覺得__________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
、 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容:
從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。
(讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀。)
這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的'一切,讀:──11月20日……
時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀,讀:──11月28日……
想象說話:如,他想到__________,仿佛覺得__________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。
1、讀著讀著,你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句:
“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來了!
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí),我頭也沒有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學(xué)德國(guó)已十霜;歸心日夜憶舊邦,無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié):
是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補(bǔ)充
季羨林我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。
我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的,我年齡太小,說不清楚,反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲,以后兩次奔喪回家,呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來,連母親的面影都是迷離模糊的,沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn),讓我難解而又易解:我無論如何也回憶不起母親的笑容來,她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,她受盡了苦難,笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來,一直到母親離開這個(gè)世界。
對(duì)于這個(gè)情況,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候,自己大了幾歲,逐漸理解了。但是自己寄人籬下,經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立,空有雄心壯志,怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
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