閱讀指導(dǎo)課教案(匯編15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的閱讀指導(dǎo)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀指導(dǎo)課教案1
教學(xué)目的：
1、讀《水滸傳》，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國文學(xué)的熱愛。
2、通過對(duì)《水滸傳》的課外閱讀交流，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)
探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。
課前準(zhǔn)備
1、《水滸傳》電視劇的主題歌。
2、準(zhǔn)備好《水滸傳》（青少年版）
3、《水滸傳》中108位好漢的肖像卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放《好漢歌》，進(jìn)行氣氛渲染。
2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們?cè)鴮W(xué)過哪篇課文也選自《水滸傳》？
3、小結(jié)：
曾經(jīng)，我們學(xué)完《景陽岡》，班里掀起了“水滸熱”�，F(xiàn)在，大家基本讀完這本書了，《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事�，F(xiàn)在再次走進(jìn)《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。
二、了解《水滸傳》的地位
1、《水滸傳》曾是我國解放后印數(shù)最大的一部古典著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時(shí)候就從廣播，或者從爺爺那里聽過這個(gè)故事，它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛？
2、根據(jù)你收集的資料，談?wù)劇端疂G傳》在文學(xué)史上的.地位。
3、是誰創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書名與作者
三、簡介作者施耐庵
1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
2、簡介施耐庵。
3、你是怎么了解到這些信息的？
四、通過多種形式交流讀書心得體會(huì)
選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格。喜歡看這本書嗎？那么這本書究竟好在哪里呢？
師生交流作品藝術(shù)特色：
1、人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。
2、描寫形象鮮明，動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致，刻畫入微。
師精選其中精彩片段，如《景陽岡》打虎片段，感受作者的寫作特色。引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。
五、說一說：同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說出他們的名字，師生共議名字、綽號(hào)。
小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。
六、總結(jié)讀書方法：這么長的書，怎樣才能讀完？（先略讀，再精讀，精讀與略讀相結(jié)合，還可適當(dāng)批注）
七、作業(yè)
1、課后再讀《水滸傳》，寫一篇讀書筆記
2、收集關(guān)于《水滸傳》故事的歇后語。
3、用同樣的方法閱讀《三國演義》，自選章節(jié)，自選方法。要求：
�、倌苤v主要內(nèi)容。②積累一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。
閱讀指導(dǎo)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。
2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法
3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握精讀和泛讀等讀書方法
2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記
教學(xué)過程：
一、說話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。
二、好書推薦
師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與�！贰ⅰ稅坌臉洹�、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??
師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。
據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。
三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法
1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）
2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？
3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?
3、讀了書名，你想知道什么？
師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”
4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。
5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？
6、對(duì)了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）
7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）
8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：
�。ㄕn件出示問題）
你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？
你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?
作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。
9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的.楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）
四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀
1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
《八十天環(huán)游地球》
《綠野仙蹤》
3.結(jié)束語
讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。
閱讀指導(dǎo)課教案3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的.理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、第一關(guān)：溫故知新說方法（10分）
1．現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3．小結(jié)。
三、第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、請(qǐng)說說這些句子的意思和理解的方法。
3、同位互說，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、 小結(jié)
四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1、出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2、選題回答，請(qǐng)說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？
4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
5、討論：說說你是怎么理解的？
五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
閱讀指導(dǎo)課教案4
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國文學(xué)的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。
2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。
3、準(zhǔn)備好《水滸傳》。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
師：同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？
要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的'李逵、行俠仗義的魯智深等。
師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。
二、簡介作者施耐庵和寫作背景
1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）
施耐庵，元末明初人，一般認(rèn)為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。
2、寫作背景：（多媒體顯示。）
《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。
三、借助前言和目錄，理清全書脈絡(luò)
當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？
2、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
3、目錄小結(jié)
全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。
四、出示：走進(jìn)文本，講述故事
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。
2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)讀得又快又好。
3、看后交流，誰來講一講這個(gè)故事？指名介紹。
同學(xué)們，魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說出他們的名字，師生共議名字、綽號(hào)。
小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。
五、閱讀方法指導(dǎo)
1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格。
六、鼓勵(lì)探究拓展延伸
1、讀《水滸傳》，按下表提示，理順故事內(nèi)容
2、知識(shí)點(diǎn)提要：
（1）《水滸傳》的作者、朝代
�。�2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主，他們分別是、、。
�。�3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場的是史進(jìn)，他的綽號(hào)是。
�。�4）在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。
�。�5）水滸傳中有三個(gè)女的，她們分別是綽號(hào)；綽號(hào)；綽號(hào)。
�。�6）綽號(hào)豹子頭的xx，原為東京八十萬禁軍教頭，后被xx設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配xx，后雪夜上梁山。
(7)《水滸傳》中，號(hào)稱“黑旋風(fēng)”的是xx,他使用的武器是xx。
3、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點(diǎn)，你欣賞他什么，為什么？）
4、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。
閱讀指導(dǎo)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)摘錄筆記法，提高閱讀效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀實(shí)踐和教師指導(dǎo)會(huì)識(shí)別好詞好句，學(xué)會(huì)摘錄筆記法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識(shí)別好詞好句。
教學(xué)方法：
自主感悟，合作交流，指導(dǎo)講解。
課前準(zhǔn)備：
了解學(xué)生讀書情況，每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書方法，你能說說什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。）
今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什么法？
板書課題：摘錄筆記法。
二、明確方法，懂得好處。
教師講解：摘錄筆記法就是讀書時(shí)把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。
讀書動(dòng)筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。
指導(dǎo)理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時(shí)運(yùn)用，能使內(nèi)容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓(xùn)練，識(shí)別好詞、句。
1、出示范文，進(jìn)行訓(xùn)練。
下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認(rèn)為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？
學(xué)生讀文畫詞、句。
匯報(bào)交流。
2、指導(dǎo)識(shí)別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實(shí)是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的，例如描寫的詞語、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的`句子；含義深刻的句子。
1）出示例句體會(huì)描寫的詞句。
2）學(xué)生說比喻句體會(huì)比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導(dǎo)體會(huì)擬人、排比句及好處。
3）指導(dǎo)理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）
板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。 3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）
匯報(bào)交流。
四、閱讀訓(xùn)練，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報(bào)摘抄的詞句。
五、總結(jié)收獲，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、你學(xué)到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）
2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結(jié)指導(dǎo)：今天老師和大家學(xué)的知識(shí)真不少，要想找準(zhǔn)好詞句，還需不斷地練習(xí)，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。
閱讀指導(dǎo)課教案6
教學(xué)目的：
1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的`基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)備：
設(shè)備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一．名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、小學(xué)生課外閱讀的意義（課件出示）
三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）？
1、選讀法
2、粗讀法
3、精讀法
4、摘讀法
四、怎樣寫好讀書筆記
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。（課件出示）
五、老師的建議（課件出示）
六、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（課件出示）？
七、讀書宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號(hào)嗎？
師示范：我讀書我快樂！
八、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話：（課件出示）
閱讀，終生的承諾。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
九、拓展
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
3、做一期和讀書活動(dòng)有關(guān)的手抄報(bào)。
閱讀指導(dǎo)課教案7
教學(xué)目的：
交流《童年》一書中的三個(gè)主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引導(dǎo)學(xué)生通過抓住描寫方法等對(duì)人物形象進(jìn)行分析，并從中受到啟發(fā)，珍惜生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、初步了解高爾基，了解《童年》寫作背景
2、熟讀《童年》一書，對(duì)阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。
第二課時(shí)
一、暢談童年，激情導(dǎo)入
1、有人說童年是藍(lán)色的因?yàn)樗档没貞�；有人說童年是紅色的因?yàn)樗利悾灰灿腥苏f童年是白色的因?yàn)樗儩崱隳�？你覺得童年是什么樣的呢？——播放歌曲《童年》，背景為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活照片。
2、請(qǐng)同學(xué)用簡潔的話說說自己的童年是怎樣的？
3、導(dǎo)語：前段時(shí)間，老師向同學(xué)們推薦了一本書，這本書就叫《童年》。它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說，內(nèi)容包括了高爾基三歲至十歲這一段時(shí)間的生活片斷。作者著力刻畫了三個(gè)主要人物，分別是——（板書：阿廖沙、外祖母、外祖父）
二、品讀《童年》，分析人物
課前我已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)這三位人物進(jìn)行初步的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下。
1、小組交流
2、全班交流，教師引導(dǎo)（重點(diǎn)理解書中的典型人物形象）
3、小結(jié)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都知道要抓住語言、動(dòng)作等描寫方法來對(duì)人物形象進(jìn)行分析，除此之外，我們還可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫對(duì)人物進(jìn)行分析。
4、舉例說明。（細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫隨機(jī)舉一個(gè)例子，啟發(fā)學(xué)生）
三、對(duì)比童年，感悟生活
接下來，我想請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？
把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的.嗎？
四、總結(jié)童年，珍惜擁有
是啊，阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不但沒受不好風(fēng)氣的影響，最后還成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)比高爾基的童年后我們也發(fā)現(xiàn)了，今天的幸福生活是多么可貴，希望大家珍惜擁有的一切。
五、感悟童年。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想在課后為自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢？
六、總結(jié)：最后，送給同學(xué)們一句話：別讓童年的歡樂就這樣默默地走掉，讓我們一起用心捧起童年的雨滴，一起用雙手挽留童年的風(fēng)，珍惜生活！
第三課時(shí)
繼續(xù)交流學(xué)生感興趣的人物形象，結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，對(duì)小說進(jìn)行初步的總結(jié)。
閱讀指導(dǎo)課教案8
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧
2、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣
3、提高課外閱讀的能力
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書
2、準(zhǔn)備卡片硬紙
3、多媒體教學(xué)課件
三、教學(xué)過程：
1、 課件出示：
對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀�！了箍�
2、請(qǐng)同學(xué)們一起讀帕斯卡的名言（齊讀）
3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話引入：同學(xué)們，你們當(dāng)中的很多同學(xué)在家長的指導(dǎo)下，很小的時(shí)候，從聽故事看圖片開始，就接觸了課外閱讀，到了現(xiàn)在五年級(jí)，已養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣。很多同學(xué)讀了不少書，并且收獲不少，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的作文水平。但也有一些同學(xué)，書讀得不少，卻收獲不多，這是為什么呢？那是因?yàn)樗麤]有掌握正確有效的讀書方法。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。同學(xué)們， 讀書的方法有很多種，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大概有四十余種，我們?cè)谡Z作本上也讀到過不同的人都有自己不同的讀書方法，那你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書方法呢?這節(jié)課我們請(qǐng)平時(shí)讀課外書最多的師同學(xué)向大家推薦三種方法，那是我們?cè)谄綍r(shí)的課外閱讀中最常用也很有效的方法。
�、�、粗讀法：
生問：什么是粗讀法？
師：粗讀就是用盡快的速度，抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書通讀一遍，對(duì)全書有一個(gè)大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。
生問：我們應(yīng)該抓住哪向個(gè)要點(diǎn)呢？
師：
課件出示：粗讀時(shí)應(yīng)抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：
書名 作者 內(nèi)容提要 目錄 瀏覽全書
�。ǹ撮_頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）
生問：那哪些書適合用粗讀法呢？
師：那些內(nèi)容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。
師：師同學(xué)們向我們介紹了粗讀法，接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出書來。按照師介紹的方法來閱讀一本書。
生閱讀后簡單交流匯報(bào)
⑵、精讀法： 師：有的書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以，就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法，但有的書思想博大精深，需要精讀，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)體會(huì)。接下來，我們就請(qǐng)師給我們介紹一下精讀法。
師：所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙，深入鉆研全書內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，，以求對(duì)全書內(nèi)容有全面透徹的理解。
板書：
精讀法： 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙， 鉆研全書內(nèi)容
師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章，按著精讀法的要求，根據(jù)文章下面的提示，邊讀邊想，邊勾劃。
師問：你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?
你讀懂什么?談?wù)勀愕?感受?
師結(jié)：同學(xué)們非常仔細(xì)地讀作品，不但找出好詞佳句，還深入鉆研全文內(nèi)容，理解作者要表達(dá)的情感，同學(xué)們這種求深、 求細(xì)反復(fù)品味，從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
⑶、筆記法
毛澤東說過，不動(dòng)筆墨不讀書。所以，我們接下來要介紹的第三種讀書方法，就是——筆記法。有關(guān)專家調(diào)查表明，眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，所以同學(xué)們，精讀書做筆記，能加強(qiáng)記憶力，對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助.因此，我們請(qǐng)師向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法：
規(guī)格：(12×8)cm硬紙
太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳
內(nèi)容分類： ①內(nèi)容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫
�、陔S感卡，隨時(shí)想到的體會(huì) 問題
每張卡最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例
出示：各類筆記摘錄卡片（實(shí)物投影）
同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作，就請(qǐng)你將剛才讀過的文章，根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的，現(xiàn)場制作筆記卡片 ，比一比，看誰做得好。（放音樂）
組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。
小結(jié)：同學(xué)們的讀書卡片，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。
4、總結(jié)
我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法（生說屏幕顯示）板書：
粗讀法
讀書方法 精讀法：
筆記法：
出示：齊讀
讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼品味。
——（英）培根
四、小結(jié)：
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。愿同學(xué)們?cè)诮酉聛淼娜兆永铮米x書，讀好書。
閱讀指導(dǎo)課教案9
一．閱讀內(nèi)容：《安徒生童話》
二．閱讀目的：
�。保ㄟ^本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
�。常寣W(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。
三．閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》
四．閱讀教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀書方法
�。保喿x時(shí)能基本把握文中的.主要人物。
２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
�。常苷f出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。
五．閱讀交流
（一）小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
�。ㄈ┤嘟涣�
１．組內(nèi)選代表發(fā)言
�。玻渌瑢W(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)做補(bǔ)充。
�。常f說你是怎么去讀課文的。
�。ㄋ模┩卣寡由�
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
閱讀指導(dǎo)課教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》等童話故事；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。
教學(xué)過程：
一、叩擊童話大門
1、同學(xué)們，又到了星期二——我們每周一次的圖書館閱讀時(shí)間，讓我們一起相約在圖書館！
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學(xué)們展示一下！
�。ㄕ宜拿瑢W(xué)展示，簡單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀，稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解。）
3、是啊，書使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類圖書里來吸取知識(shí)的營養(yǎng)呢？聽圖書館的小主人圖書小精靈來告訴我們吧！
�。ㄕn件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎你們又來到我家做客！聽老師說，同學(xué)們剛剛學(xué)了一篇童話故事《皇帝的新裝》，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話故事。你們喜歡嗎？）
4、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸，進(jìn)一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話手拉手！
�。ㄕn件出示課題，生齊讀。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。本環(huán)節(jié)用名人名言和圖書小精靈輔助導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
二、總結(jié)讀書方法
1、我們應(yīng)該怎樣讀一篇童話故事呢？這里有一篇老師非常喜歡的童話，想不想和老師一起讀讀？
1）看封面
說說你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學(xué)生回答。）
2）看目錄
我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該從哪里來選？（生答：目錄。）
從目錄里選選，你想讀哪個(gè)童話故事，它在哪一頁，你為什么想讀這個(gè)童話？（找3—4名學(xué)生回答。）
老師喜歡的童話是《丑小鴨》，同學(xué)們快幫老師找找，它在哪一頁？
3）共讀《丑小鴨》
（老師有感情的讀故事的前兩段）
故事讀完了，你有什么問題嗎？
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
你想摘抄哪些好詞？你了解這個(gè)詞的意思嗎？能用它說一句話嗎？
4、細(xì)心的孩子們，通過和老師一起讀了這篇童話，你知道怎樣讀一篇童話了嗎？
（3—4名學(xué)生回答后，課件出示：怎樣讀一篇童話故事？1、先把故事讀通、讀懂；2、一邊讀一邊思考；3、好詞佳句要積累。）
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過師生共讀一篇童話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀一篇童話故事的基本方法，為學(xué)生的獨(dú)立閱讀做好鋪墊。）
三、自主欣賞閱讀
1、（圖書小精靈音：讀書時(shí)間到了，同學(xué)們快來讀吧�。�
下面同學(xué)們就輕輕地、有順序地到書架上來選擇自己喜歡的圖書，開始依方法閱讀、摘抄吧！
2、學(xué)生選書，自主閱讀。教師巡視，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，輕松地運(yùn)用閱讀方法，使閱讀不再是負(fù)擔(dān)，而變得輕松、隨意，又有實(shí)在意義。）
四、交流閱讀收獲
1、同學(xué)們的臉上寫滿了收獲的喜悅，是不是很想把收獲和同學(xué)說一說？
2、課件出示匯報(bào)提綱：1、今天你讀了哪個(gè)童話故事？你懂得了什么道理？2、你積累了哪些好詞佳句？3、你能用其中的一個(gè)詞說一句話，或仿照句子說一個(gè)句子嗎？
3、小組交流，師巡視指導(dǎo)。
4、用以往開火車的方式選2—3名學(xué)生與全班同學(xué)交流。
5、這節(jié)課同學(xué)們讀了這么多美麗的童話，如果讓你用一句話來說說童話，你想怎么說呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀應(yīng)是個(gè)性的體驗(yàn)，在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能展示自我，通過師生的肯定，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們閱讀的自信心�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出：“積累自己喜歡的優(yōu)美詞句”“樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中要進(jìn)行摘抄，并會(huì)加以運(yùn)用。）
五、拓寬閱讀書目
1、最后，我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對(duì)同學(xué)們說嗎？
�。ㄕn件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：同學(xué)們，這節(jié)課快結(jié)束了，我們的閱讀活動(dòng)還在繼續(xù)�。∥壹疫�有好多童話故事等你來讀呢。你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜的。）
2、同學(xué)們看這邊的書架上，有經(jīng)典的安徒生童話、格林童話，當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師也希望同學(xué)們經(jīng)常來借閱，你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜，吸收到更多知識(shí)的營養(yǎng)！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課主要讓學(xué)生用學(xué)到的讀書方法閱讀了一篇童話作品，而課外閱讀指導(dǎo)課的意義主要在于讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，了解閱讀的途徑，因此，在此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用圖書館的圖書資源，拓寬學(xué)生的閱讀書目。）
開展課外閱讀教學(xué)
——為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)
課外閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是語文教育的重要組成部分。課外閱讀教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要手段。進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，能陶冶情操、培養(yǎng)品德、鍛煉思維、發(fā)展智力。作為一名語文老師，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀，為學(xué)生搭建一個(gè)自主閱讀的平臺(tái)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余充分享受閱讀的溫馨。
一、結(jié)合語文教學(xué)，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀，日益突現(xiàn)它的重要性�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！蔽倚８鶕�(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，從我校實(shí)際出發(fā)，把課外閱讀作為一門獨(dú)立的課程納入到教學(xué)計(jì)劃中，把語文課堂搬到圖書館，在閱覽室上閱讀指導(dǎo)課。讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室，走進(jìn)圖書館，在老師的指導(dǎo)下借閱圖書，進(jìn)行閱讀。我校語文老師還編印了《語文同步閱讀推薦材料》，選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等，使課堂內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如學(xué)完《福樓拜家的星期天》這篇課文之后，我就向?qū)W生介紹莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，再向他們介紹一下福樓拜的《包法利夫人》，此外呢，我還鼓勵(lì)孩子再去找一找世界另外兩大短篇小說家契科夫和歐亨利的作品，于是就和學(xué)生們一起讀了歐亨利的《麥琪的禮物》、《最后一片綠葉》、《警察與贊美詩》。我又和學(xué)生一起讀了契科夫的《套中人》、《變色龍》、《小公務(wù)員之死》。應(yīng)該說這三位世界短篇小說大師，他們的作品應(yīng)該說各具特色。學(xué)生們也從他們的作品中，感受了各自的精彩。另外像讀了《荷葉母親》這篇文章之后，我就帶著孩子們讀了冰心的一系列的文章，比如她的《笑》，《往事》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》。因?yàn)榻滩闹械脑S多文章與有關(guān)書籍聯(lián)系密切，學(xué)完課文以后進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，既擴(kuò)展了閱讀層面，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力。
二、傳授閱讀方法，進(jìn)行自主閱讀。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高自主閱讀能力，我精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、積極開展班級(jí)的各種專項(xiàng)閱讀活動(dòng)，把閱讀滲透在豐富多彩的活動(dòng)之中。例如：每周同學(xué)們都要乘坐10分鐘的"閱讀快車"，瀏覽本周的報(bào)刊和雜志。每月定期搭建"經(jīng)典名著欣賞臺(tái)"，讓學(xué)生們讀一篇名著，并走上欣賞臺(tái)，把自己理解和欣賞的名篇名著與大家交流，與大家分享。每年舉辦"學(xué)生閱讀PK賽"，吸引更多的孩子去閱讀，去感受閱讀的快樂。
閱讀是有方法的，把方法變成了習(xí)慣，課外閱讀的效率就提高了。我在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)善于教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法。平時(shí)，我有意地向?qū)W生介紹古今熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。讀書的方法有：
(1)精讀法。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或精彩片段要學(xué)會(huì)精讀，可以與朗讀相結(jié)合，在培養(yǎng)語感的同時(shí)，注意體會(huì)作者的思想情感，抓住意境進(jìn)行想象，要結(jié)合自己的感受對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行批注，全面提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的鑒賞能力。讀小說，可以去看社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的主題，人物的性格與命運(yùn)，情節(jié)發(fā)展的戲劇性和必然性；讀散文，可以品味在不同風(fēng)格的文章中是如何不同的語言演繹不同的人生情感體驗(yàn)；讀詩詞，不妨靜心推敲一字一句，領(lǐng)會(huì)詩詞中的意境。
(2)反復(fù)閱讀法。葉圣陶先生指出：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還是多比較、多歸納、多揣摩、多體味，一字一句不輕易放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征�！睘榇耍瑢�(duì)一些重點(diǎn)文章，或重點(diǎn)章節(jié)段落，要反復(fù)閱讀，閱讀時(shí)要做到眼到、口到、心到、手到，培養(yǎng)“真讀書”的本領(lǐng)。
(3) 質(zhì)疑問難法。一邊讀，一邊提出問題，處處設(shè)疑，于探究中釋疑、解疑�！耙环X悟，一番長進(jìn)。”
(4) 摘抄劃句法。它的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀、一邊摘錄所需要的有關(guān)內(nèi)容，便于理解、應(yīng)用、查考。學(xué)生一邊讀、一邊劃、一邊摘，或抄好詞佳句、或名言警句、或知識(shí)哲理、或問題答案，教學(xué)生分門別類地摘錄在自己的本子上，還可以幫助學(xué)生制作閱讀卡片。
(5) 批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求學(xué)生在閱讀中，要解放思想，不迷信作者，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見，對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”。
在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生授之以法、導(dǎo)之以路，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的.自主閱讀。課外閱讀指導(dǎo)課是一條紐帶，把課堂教學(xué)與自主閱讀真正的、有效的結(jié)合在了一起，成為一個(gè)完整的有機(jī)體。這樣就使開拓了視野、陶冶了情操、啟迪了思維、增強(qiáng)了理解能力，提高了學(xué)生的鑒賞與審美水平，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高。
三、激發(fā)閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
興趣是最好的老師，興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。
(1) 榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上的心理。平時(shí)，可以有意地向?qū)W生介紹古今熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。
(2) 賞析片斷，激發(fā)興趣。教師摘錄文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀；或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。
(3) 激動(dòng)激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣�？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)，如《寫一處自己熟悉的地方》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的方法，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競爭、手抄報(bào)賽，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
(4) 展示成果。學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。我定期召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。請(qǐng)學(xué)生用簡明扼要的語言把自己進(jìn)期讀完的好書介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片段。舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)。每月舉行一次讀書筆記展覽，并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記5篇，同時(shí)讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)。舉行閱讀、朗讀、演講比賽，給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識(shí)，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，促進(jìn)了課外閱讀的。
此外，我還為每個(gè)學(xué)生建立了“課外閱讀成長記錄袋”，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章，有學(xué)生在故事演講中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào)，每次上完閱讀指導(dǎo)課后，學(xué)生就把自己的閱讀成果裝入自己的“課外閱讀成長記錄袋”中，從而激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
我校開展的課外閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生走進(jìn)圖書館，自主閱讀搭建了一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、處理信息、獲取知識(shí)，吸取營養(yǎng)的能力，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
閱讀指導(dǎo)課教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣，導(dǎo)入主題
1、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的.頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄，可以更好地
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”所以會(huì)提問是一種很重要的本領(lǐng)哦。
看到問題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例�？础赌粗腹媚铩愤@個(gè)題目時(shí)，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長什么樣子？2.她的名字是怎么來的？
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號(hào)。
六、總結(jié)延伸：
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
【板書設(shè)計(jì)】
安徒生童話
閱讀四部曲：
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
閱讀指導(dǎo)課教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過程
一、課前口語交際
二、談話激趣
1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！
2、師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。）
3、師:開學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會(huì)變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書交流推介會(huì)
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的`哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰來說說？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過這本書？請(qǐng)舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。
2、師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰來介紹介紹？（指名介紹），
3、師:（課件出示），師介紹安徒生。
4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來讀。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就來讀《安徒生童話》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。
五、回憶平時(shí)的讀書方法
1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問問同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你
是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會(huì)寫出生動(dòng)的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰讀過的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰來說說《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），
2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片），
3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎粝�，你們有夢想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢想。
七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書
1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。
2、師:《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師:那老師有個(gè)問題想問問大家，課外書什么時(shí)候讀？（生答）上語文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。
八、總結(jié)方法
1、師：那好，以后你無論讀什么書，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）
九、總結(jié)延伸
1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛，讓我如此幸�！返姆饷妫�，（課件出示安徒生說的一段話）
4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因?yàn)�，讀書會(huì)讓我們變得更加美麗！
板書設(shè)計(jì)：
《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)
閱讀指導(dǎo)課教案13
一閱讀目的：
１通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
�。才囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
３讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。
二閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》
三閱讀教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀書方法
�。�、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
�。�、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
３、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。
四閱讀交流
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
�。ǘ┤嘟涣�
�。苯M內(nèi)選代表發(fā)言
�。财渌瑢W(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)做補(bǔ)充。
�。痴f說你是怎么去讀課文的。
�。ㄈ┩卣寡由�
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
五、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話：ppt
閱讀，終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；
世界上最自然的`一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書；
工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
閱讀指導(dǎo)課教案14
一、指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：
《北大荒的秋天》
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入愛上閱讀
哪些同學(xué)看過課外書？請(qǐng)舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》……）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。
師：哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)
愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的'故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。
師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。
（二）課內(nèi)得法概括讀書的方法
師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？
生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）
生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。
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生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）
生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）
生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）
生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來。（板書：記）
�。ㄕn件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）
�。ㄈ┱n外活用運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀
師：原來我們班同學(xué)都這么會(huì)讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請(qǐng)大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。
（課件出示：快樂閱讀）
1、生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問老師或者查字典。）
師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。
2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時(shí)學(xué)到的讀書方法來細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
7、檢查快樂閱讀卡第8題。
師：師我們來看第8小題，找個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀第8題）
師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）
好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）
�。ㄋ模┘で榭偨Y(jié)閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！
板書設(shè)計(jì)：
閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記
閱讀指導(dǎo)課教案15
指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
指導(dǎo)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！
看過課外書的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。
二、品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今66年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。
3、出示繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。
B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的`周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？
E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？
三、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
四、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
五、板書設(shè)計(jì)：
小房子 閱讀方法
時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀
春 寧靜 精讀
夏 抓重點(diǎn)詞語、句子
秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解
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