《一粒種子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《一粒種子》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一粒種子》教案 篇1
在第8課《一粒種子》的教學中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！睉撜f，這些對話的朗讀不是太難，同學自身體會后，還是能朗讀出來的。
但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次“啊”，同學在朗讀時總是直著嗓子讀。以前在教學中也遇到過有關“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。
“�。∥乙s快出去！”表達種子急切的`心情；
“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。
可同學的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節(jié)課在我的遺憾中結束了。但我并沒有因為課的結束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導讀好這個“啊”的技巧了�！把矍巴蝗灰涣�，啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現(xiàn)出當時種子的心情。于是，我再來指導同學朗讀，達到預期的效果。
這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學中，除了讓同學自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經上過，就不去管了。
《一粒種子》教案 篇2
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自身的話說說種子怎樣才干鉆出地面。
三、教學過程
�、逭n前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
㈡教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意和種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)同學愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的`意思。
�、缃虒W過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子
2.初讀課文，了解大意。
�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。
�、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。
⑶檢查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
3.結合課文，學習生字。
�、艊L試學習“挺”。
①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
�、谕瑢W字“挺”，認識字形。
�。粒吙椿脽暨吿崾緦W法：a.仔細觀察，b.分析結構，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
�。拢鶕�(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。
�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
�、茋L試學習第一自然段。
�、僬埻瑢W讀。
②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。
�、蹏L試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）
�、菪〗Y。
�、菄L試學習第二自然段。
�、僬埻瑢W讀。
�、趪L試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）
�、蹏L試學習“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
�、苡懈星榈刈x第二段。
⑷嘗試自學3－7自然段。
①嘗試自學。
Ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
�。拢盟牟椒▏L度自同學字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
Ａ．你學會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
�。ò鍟嚎諝猓�
�。拢纸巧x。
�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
4.課堂總結，鞏固練習。
�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？
�、凇巴Α保� ）結構，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）�！笆妗保� ）結構，右邊筆順是（ ）。
�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。
④你學會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
5.作業(yè)：謄寫出本節(jié)課學的生字。
總評：
這是一個比較優(yōu)秀的教學設計。本教學設計能根據(jù)同學和課文特點進行設計，富有童趣。首先教師勝利地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（ ）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡清，同學學得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結構——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調了字形教學。第三是語言文字訓練扎實。字詞教學、句式訓練、朗讀練習較為到位，較好地培養(yǎng)了同學的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學，尤其是書寫教學還需加強，指導需細致。
《一粒種子》教案 篇3
教學目標：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學重難點：
重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時：三課時。
第一課時
要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。
一、揭題。
1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？
1、聽錄音，標出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng
暖和hua
挺tǐng
泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導書寫，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、小結
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時
要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復習
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？
“睡、醒”用知這里有什么好處？
“睡、醒”各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么？
三、學習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？
2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？
3、“又”說明了什么？
4、指導朗讀。
四、學習題3-8段（分學習小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？
A、這部分是誰和誰的對話？
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀？
四、小結：
種子看到了一個怎樣的'世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時
要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過程：
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導完成課后作業(yè)第四題。
二、學習第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個怎樣的世界？
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
板書：
8、一粒種子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空氣）
《一粒種子》教案 篇4
教學目標：
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂教學的樂趣以及大自然的神奇。
教學準備：
種子若干
教學過程：
一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。
師："葵花種子已經怎么樣了？"
幼：長大了
幼：長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）
2、用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程。
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的.植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
�。ǚ棚L。雨。雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了。下雨了。刮風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）
2、觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
教學延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程
教學反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂教學能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《一粒種子》教案 篇5
教材簡析：
《一粒種子》是北師大版一年級下冊主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個自然段。
教學目標：
1.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。掌握多音字“和”。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力，學習觀察生字書寫的間架結構，注意培養(yǎng)正確的寫字習慣。
3.學習正確、流利地朗讀課文。
4.結合插圖展開想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。
教學重難點：
1.掌握多音字“和”。學習觀察并練習書寫生字。
2.了解種子的生長過程和條件。
教具準備：多媒體課件
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。
2、認讀文中“挺、喝、渴”等12個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。
3.理解課文內容，感受種子的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、同學們，世界上這些漂亮的花草，挺拔的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們在合適的溫度中，在肥沃的土壤里，吸收著空氣中的氧分和水，經過自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就讓我們走進課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書——一粒種子)
2、請你們一塊兒來讀讀課題吧。
二、情境識字，學寫生字
1、同學們借助漢語拼音自由讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
(1)檢查認字的情況。
①小老師帶讀并提示注意點。
�、诔樽x字卡。
�、坶_火車讀。
④老師適時、個別總結：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認讀并總結怎樣分辨這對雙胞胎)
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水;
喝：喝水要用嘴，口口口;
b. 形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);
中間的禾苗叫種(zhǒng)子
(2)指導書寫生字
a.說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，教師范寫，學生模仿。
b.學生自己觀察“聲、音、光”這三個字在田字格里的'位置，說一說寫的時候要注意什么才能把字寫得漂亮。指名板演，大家評議。
c.學生獨立書寫6個生字，教師巡視，進行個別指導，提醒學生注意執(zhí)筆和書寫姿勢。(1)筆順(2)易錯筆畫(3)橫豎虛線的占格
d.寫好的字在小組中互相評論。
e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太高興了，瞧，它們都高興得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能認識嗎?同桌之間互相讀讀，如果你的同桌讀準了，請送他一個頂呱呱。
(3)檢查會認的字
a.同桌互相認讀要求認識的12個生字
b. 展示：把你在學這課中最難記的字向大家展示一下。學生說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當小老師帶其他同學說，其他同學就這個字進行補充。
�、佼斦f到“和”字時：引導“和”有兩個讀音。當讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個詞，讀一讀。
②“聲”和“生”對比，用“生”組詞。
③出示“站”，對于這個字，你有什么問題要問?(生自己提問題，自己請其他同學幫著解決。)
出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個詞。
用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評價。
(4)檢查讀文情況。
�、匍_火車讀課文。(一人讀一自然段)
②男女同學比賽讀。
�、蹅�別學生展示讀。
第二課時
教學目標：
1.復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。
2.結合插圖展開想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。
一、復習字詞，學文鋪墊
1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內容
1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。
2、生自由讀文
3、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?
三、結合字詞，品讀感悟
1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”(學習課文第一小節(jié))
(1)組內朗讀第一節(jié)
(2)做動作，演一演
第二次“挺一挺”(學習課文第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演
(3)種子覺得很舒服，會說些什么?
第三、四次“挺一挺”(學習課文第三—九小節(jié))
3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?
4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?
5、板書：松土(空氣)
6、學生字：咱呢
7、分角色朗讀
8、學習八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
10、是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?
(1)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!
11、思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)
12、小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結合 ，拓展練習
完成“說一說”
種子鉆出地面以后，會看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和(溫度) 挺一挺
喝水(水分) 又挺一挺
松土(空氣) 又挺一挺
又挺一挺
《一粒種子》教案 篇6
教學目標：學習寫字
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
二：學習寫字。
1、出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光
2、齊讀生字。
3、指導寫“渴”
�。�1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三、總結評比。
評出寫得較好的學生表揚。
四、教學回顧：
板書設計：
一粒種子
渴 喝 聲 音 趕 光
《一粒種子》教案 篇7
教學目標
1、學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經過。
教學安排：3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習題6
三、檢查課文的預習情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的
第三部分是重點
�。ǎ保┰趯W生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
�。ǎ玻┠信肿x，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
�。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的.語氣，招呼的意思。
三、小結課文
�。薄⒌竭@里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
�。病⒗蠋熥x，學生表演
３、女生讀，男生表演
�。础⒛猩x，女生表演
四、鞏固練習
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
第三課時
一、復習檢查
１、讀生字詞
�。�、讀課文１７段
二、學習課文８、９段
�。�、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
２、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
�。础⒈容^句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
�。�、練習朗讀
�。�、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導朗讀種子說的話
�。�、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結課文
�。薄⒛阆矚g這篇課文嗎？為什么？
�。ò逊N子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
�。�、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習
�。�、聽寫詞語
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
《一粒種子》教案 篇8
教學總目標：
1、知識目標：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。
2、能力目標：理解課文內容，對課文的思想內容及情感進行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
3、情感目標：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學重點：
知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學難點：
用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標
1、通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。
2、自學生字詞，指導寫字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、情境導入課題。
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、揭題。
1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？
1、聽錄音，標出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。蚯蚓（qiūyǐn）喚（huàn）份（fèn）
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導書寫，擴詞練習。
四、朗讀指導。
課堂作業(yè)新設計：
1、我會填
nuǎn huo；dǎ bàn；zuó tiān；huǎn màn
�。ǎ�；（）；（）；（）
附答案：暖和；打扮；昨天；緩慢
2、辨字組詞
蚯（）；喚（）；扮（）；暖（）
丘（）；換（）；份（）；緩（）
附答案：
蚯（蚯蚓）；喚（呼喚）；扮（打扮）；暖（溫暖）
丘（山丘）；換（交換）；份（年份）；緩（緩慢）
3、讀一讀，填一填。
流動的聲音；光明的世界
唱歌的聲音；嫩綠的上衣
歡笑的聲音；雪白的裙子
______的聲音；______的_______
附答案：
讀書；火紅；太陽
第二課時
教學目標
1、復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。
2、結合插圖展開想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。
一、復習字詞，導入課文
1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2、開火車讀生字、詞語。
二、初讀課文，了解內容
1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。
2、生自由讀文
3、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？
三、結合字詞，品讀感悟
1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）
（1）組內朗讀第一節(jié)
�。�2）做動作，演一演
第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）
�。�1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）
3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
5、板書：松土（空氣）
6、分角色朗讀
7、學習八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
8、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
�。�1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
10、思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
11、小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結合，拓展練習
1、完成“讀一讀”
2、種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
課堂作業(yè)新設計：
一、給下面字組詞。
暖（）；昨（）
（）喚；（）丘
附答案：
溫暖；昨天；呼喚；沙丘
二、填上合適的詞。
一（）種子；一（）水
�。ǎ┑娜�；（）的上衣
附答案：
粒；口；雪白；嫩綠
三、讀一讀，用加點的詞語造句。
有的說：“我是昨天出來的。”有的說：“我是今天出來的�！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的�！�
附答案：
體育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。
課后反思：
《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經過努力破土而出的`經過。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內容，學生通過閱讀，就能理解。因此，在教學過程中，我注重加強學生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導學生在理解文意的基礎上，識字掌握知識。我認為本次教學設計的成功之處為：
1、以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。激勵學生，調動學習積極性。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學生們的周圍，學生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習說話的目的在于調動學生學習的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學習興趣。
2、重視朗讀訓練。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學生朗讀句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時，學生們生情并茂，充滿了感情。
3、注重從小培養(yǎng)學生的質疑習慣。課堂上，我努力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，建立平等合作的師生關系，在教學中，我鼓勵學生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導學生可以對課文中的詞語進行提問，可以對課文中的句子進行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學生讀懂課文，了解文章的內涵。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。
不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。上課時教師應運用集中識字與分散識字相結合的方法來教學生字，相信這樣的效果會更好一些。
《一粒種子》教案 篇9
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的'話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時
（一）課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
（二）教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
（三）教學過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
《一粒種子》教案 篇10
教學目標
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。
教學重難點
1、能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。
2、指導學生讀好課文練習中的長句。
3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學媒體生字卡片、多媒體。
課前準備熟讀課文，預習生字。
教學流程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
揭示課題：一粒種子
學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學課文。
自由朗讀課文，要求：
�。�1）圈出自己不認識的生字。
�。�2）拼讀生字，記住字形。
�。�3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）
介紹自己記字形的好方法。
分節(jié)朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內容來理解。）
學習課文。
種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？
出示：挺一挺
學習生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
�。ㄗ杂勺x句，要求讀準字音，讀通句子）
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
�。▽W生質疑）
結合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
�。ㄖ该x句）
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當?shù)臏囟�、充足的水分和流通的空氣�?/p>
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
�。ɡ蠋煼蹲x）
2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習朗讀。
練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）
板書設計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課后反思
本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝�。最后一個教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內容，二是在讀的基礎上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發(fā)現(xiàn)學生的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。
編輯推薦
《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學生是無法直接感知的。
為了解決學習上的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學生每天去觀察。當我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。一大早學生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔�，淹死了聽了學生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學生觀察每盆豆。并思考為什么有的學生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學生帶著這些問題一起去學習課文。
首先請學生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。
學生有了一個整體感知之后，再次要求學生去學習課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導學生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請學生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調動學生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導學生讀出舒服的.感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土時的情景，它聽見春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學時，問學生春風是怎樣唱歌的？，讓學生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關春天的歌嗎？請學生唱一唱，接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓學生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學生從旁觀的閱讀者轉換為課文中的人物，體驗種子的情感。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎上，又回到整體，讓學生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段，我充分利用圖片，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。
在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因為實踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學生對科學的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習慣。
《一粒種子》教案 篇11
教學目標：
1、認識生字10個。
2、積累11個詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定
溫度、水分和空氣。
教學重點：
1、認識生字10個。
2、積累11個詞語和2句句子。
教學難點：
1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。
2、知道種子發(fā)芽的有關知識。
教學準備：課件、磁帶、生字卡片
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，
它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！
2.生聽課文錄音，并回答。（課件出示全文）
我聽到，一粒種子。
怎么樣
3.學習生字：種
4.（板書）齊讀課題：一粒種子
二、初讀課文，學習生字：
1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。
2．分小組學習。（學學生字，讀讀課文）
3．全班交流。
�。�1）指名領讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）
（2）出示練習：
劃去不合適的音節(jié)。
種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）
暖和（héhuo）和氣（héhuo）
鉆出來（zuānzhuān）咱們（zázán）
（3）指名分節(jié)讀課文。
三、有感情地朗讀課文：
1．自己認真讀課文，完成小練習。
練習：
春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；
種子，又把身子挺一挺；在、、
的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個的`
世界。
2．先小組交流，隨后全班交流。
3．齊讀課文。
4．指導朗讀。
5．教師引背，學生齊背。
6．指名背誦最后兩節(jié)。
四、復習鞏固：
1．抽讀生字。
游戲：比比誰的眼力好。
把兩個字合成一個字。
禾}白}
（）（）
口}水}
走}蟲}
�。ǎǎ�
干}丘}
2．讀詞語。
練習：把合適的詞的序號填到括號里。
�。�1）挺（2）蜓
蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。
種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個光明的世界！
�。�3）渴（4）喝
一只烏鴉口（）了，到處找水（）。
種子有點（），（）了一口水，覺得很舒服。
（5）泥（6）呢
種子睡在（）土里，覺得很暖和。
春風招呼大家到外邊去（）！
3．讀句子。
五、拓展訓練：
種子鉆出地面后，看到了，。
（小組討論，全班交流。）
六、師。
七、學艾青的詩《綠》（略）
教后反思：
《一粒種子》是一常識性童話，是一略讀課文。它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。在教學過程中，我讓學生做了挺一挺的動作，學生馬上就明白了這是種子在生長。在語言拓展訓練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：‘春風在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個問題：“春風在說些什么？”一石激起千層浪學生們的興趣更高了。有的說：“春風說：‘種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！’”有的說：“喂，種子，你快點長，外面陽光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個訓練，不但訓練了學生的想像能力，而且把“招呼”這個詞理解得十分形象。并且結合課后題讓學生分角色演一演。學生的學習興趣特別高，幾乎每個學生都充分的調動起來了。說實話這樣的學習氣氛不常見，不光是學生連我也充分的感受到原來教學是這么快樂的事。
《一粒種子》教案 篇12
教學目標
1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經過。
教學安排：3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……)
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么?交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么?
3、交流
4、填空：課后習題6
三、檢查課文的預習情況
1、把自己最喜歡的'、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空(課后6)
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書：暖和的天氣
喝水
松土(空氣)
2、你樂意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點
(1)在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結課文
1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎?
2、老師讀，學生表演
3、女生讀，男生表演
4、男生讀，女生表演
四、鞏固練習
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業(yè)3
五、熟讀課文
第三課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學習課文8、9段
1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?
2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?
4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)
7、指導朗讀種子說的話
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結課文
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習
1、聽寫詞語
2、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
《一粒種子》教案 篇13
活動目標
1.初步了解種子的基本結構。
2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。
3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
活動準備
1.經驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動過程
一、觀察種子。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？
二、交流發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。
——你還見過什么樣的'種子？誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內部的秘密
——蠶豆種子里面是什么樣的呢？
小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。
三、欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。
——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？
小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。
2.引導幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？
四、自由表演
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。
2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導。
活動延伸
1.區(qū)域活動：
科學區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。
2.家園共育：
請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。
附【故事】一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去�！巴膺吺裁礃觾�?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很�！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！
《一粒種子》教案 篇14
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一．導入新課
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二．初讀課文，學習生字。
1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的`讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7． 組內讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽學生匯報，并總結。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結：這節(jié)課同學們學得真棒！
教學回顧：
板書設計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
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