《燃燒和滅火》教案

時間：2024-05-26 04:50:40 教案我要投稿

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《燃燒和滅火》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《燃燒和滅火》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《燃燒和滅火》教案

　　《燃燒和滅火》教案篇1

　　一、課文說明

　　本課繼《氧氣》、《二氧化碳》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件和滅火的方法；在能力培養(yǎng)方面，屬于“分析綜合能力”的系列。

　　本課的思路是：先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件，然后研究滅火的方法。課文分四部分：

　　第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件，這部分內(nèi)容分為五層：

　　1.通過復(fù)習(xí)舊知識，使學(xué)生知道燃燒需要氧氣，并進(jìn)一步提出問題，燃燒還需要什么條件。

　　2.根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行研討，使學(xué)生知道燃燒需要可燃物。

　　3.通過實驗，使學(xué)生知道燃燒需要一定的溫度。（火柴雖然是可燃物，放在鐵片上并不馬上燃燒，要等把鐵片加熱到一定溫度，火柴才燃燒。）

　　4.通過討論爐火（或柴灶）的燃燒問題，使學(xué)生體會到，燃燒的三個條件缺一不可。

　　5.在以上研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：燃燒需要氧氣、可燃物和一定的溫度。只有這三個條件同時具備時，燃燒才會發(fā)生；缺少了三個條件中的任何一個，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會熄滅。這個結(jié)論是對前四層研究的綜合，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。

　　第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒與人的利害關(guān)系——既能為人提供所需的熱能，又能造成火災(zāi)，危及人畜生命，造成財產(chǎn)損失。這個觀點體現(xiàn)了辯證的觀點。這部分內(nèi)容具有承上啟下的作用，借此導(dǎo)入怎樣滅火和預(yù)防火災(zāi)。

　　第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滅火的方法。課文以圖的形式，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識幾種常用的滅火方法：

　　1.用水澆：可以降低可燃物的溫度，水受熱產(chǎn)生的水蒸氣還具有隔絕空氣的作用。（左上圖）

　　2.用砂蓋：利用砂隔絕空氣。（右上圖）

　　3.用滅火器噴射：噴出的泡沫或粉末，覆蓋在可燃物上，可以隔絕空氣。（右下圖）

　　4.煤氣著火要立即關(guān)閉煤氣閘門：這樣可以斷絕可燃物的來源。（左下圖）

　　5.油鍋著火立即用鍋蓋蓋嚴(yán)：這樣可以隔絕空氣，使油火熄滅。（中圖）

　　教學(xué)時，還可以補(bǔ)充一些方法，例如電器著火要立即切斷電源。無論哪種方法，都要學(xué)生明白其理由。此外還要講解一些滅火的注意事項，例如電器著火、油類著火，不能用水澆，只能用砂等覆蓋。

　　第四部分，結(jié)合少年兒童生活的特點，向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。

　　二、目的要求

　　1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生理解燃燒的條件和滅火的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力（通過對多種燃燒現(xiàn)象的分析與綜合，認(rèn)識燃燒的條件）和推理能力（應(yīng)用燃燒的條件解釋滅火的方法）。

　　3.使學(xué)生體會到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。

　　4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育（具有安全用火的意識，學(xué)習(xí)簡單的滅火技能）。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1.分組實驗材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴。

　　2.掛圖或投影片——滅火的方法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　1.提問：

　�。�1）氧氣有什么性質(zhì)？

　　（2）二氧化碳有什么性質(zhì)？

　　2.談話：

　　（1）在前兩節(jié)課里，我們反復(fù)談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的.發(fā)生需要什么條件？（學(xué)生很快會想到需要氧氣。）

　�。�2）氧氣確實是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？

　　3.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個問題。

　　學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件

　�。�1）認(rèn)識燃燒需要可燃物

　�、儆懻摚�

　　根據(jù)你的經(jīng)驗和想法說一說，除了氧氣外，燃燒還需要哪些條件？

　　是不是所有的物體都能燃燒？哪些物體能燃燒？哪些物體不能燃燒？

　　沒有可燃燒的物體，燃燒能進(jìn)行嗎？

　　②講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個條件。

　�。�2）認(rèn)識燃燒需要一定的溫度

　�、儆懻摚�

　　有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。）

　　怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）

　　②講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個實驗。取一根火柴，不用火點燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？

　�、鄯纸M實驗。

　�、軈R報實驗結(jié)果。

　�、萦懻摚簩嶒灲Y(jié)果說明什么？

　　⑥教師小結(jié)：

　　把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒。可見燃燒必須達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個條件。

　　各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時就能燃燒的物體叫做易燃物。

　�。�3）綜合認(rèn)識燃燒的三個條件

　�、偬釂枺含F(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？

　�、谟懻摚哼@三個條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下：

　　如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少可燃物。）

　　如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少氧氣。）

　　如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為爐外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）

　�、壑v解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個條件是正確的，而且只有這三個條件同時具備時燃燒才會發(fā)生；缺少了三個條件中的任何一個，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會熄滅。

　�、芴羁眨赫n本第27頁的空白。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒與人的關(guān)系

　�。�1）討論：

　�、傥覀兯砸芯咳紵臈l件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因為燃燒與人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？

　�、谖覀冋莆樟巳紵臈l件有什么用呢？

　�。�2）教師小結(jié)：燃燒有對人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對人有害的一面，火災(zāi)會燒毀財物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律，在需要燃燒的時候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個條件；在不需要火和滅火時，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滅火的方法及原理

　�。�1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識。

　�。ǔ鍪緶缁鸱椒▓D。）

　�。�2）討論：

　�、偃藗冇心男缁鸬姆椒�？為什么這些方法能滅火？

　�、诔床藭r，有時鍋里的油自己會燃燒起來，這是怎么回事？怎樣把鍋里的油火撲滅？為什么用這種方法能滅火？往鍋里倒水行不行？為什么？

　�、廴绻麖N房里的煤氣著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？

　�、苋绻娋€或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大，要趕快撥“119”電話報警。

　　4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育

　�。�1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。

　　（2）討論：

　�、僭谏钪�，哪些做法容易引起火災(zāi)？

　�、谛∨笥训哪男┯螒蚧蚧顒尤菀滓鸹馂�(zāi)？

　�、畚覀儜�(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

　�。�3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時關(guān)閉閘門�？傊�，要時時提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預(yù)防火災(zāi)。

　　鞏固應(yīng)用

　　1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。

　　2.提問：

　�。�1）燃燒必須具備哪些條件？

　�。�2）要使燃燒進(jìn)行得好，應(yīng)該怎么辦？

　�。�3）要使火熄滅應(yīng)該怎么辦？用什么方法降低燃燒物的溫度？用什么方法隔絕空氣？

　�。�4）在草原上救火，有時用這樣的方法：在大火周圍迅速割掉一圈草，就能使火熄滅。這是怎么回事？

　　布置作業(yè)

　　調(diào)查滅火器的種類及其用法。（同時教育學(xué)生：學(xué)校和公共場所的滅火器，平時是不準(zhǔn)動的。）

　　《燃燒和滅火》教案篇2

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

　　2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

　　2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會用辨證的觀點看待問題。

　　2.通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

　　3.通過安全知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　二．教學(xué)重點、難點

　　重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

　　三．教學(xué)方法

　　多媒體應(yīng)用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問

　　四．教學(xué)過程

　　1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，

　　根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

　　2、播放視頻，探究燃燒的條件

　　小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

　�。�1）可燃物

　�。�2）要與氧氣接觸。

　�。�3）可燃物要達(dá)到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

　　同時補(bǔ)充：實驗的.改進(jìn)

　　3、滅火的原理和方法

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理

　　（1）、清除可燃物

　　（2）、隔絕氧氣（或空氣）

　　（3）、使溫度降到著火點以下

　　三者任滿足其一

　　播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

　　4、應(yīng)用

　　5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施

　　6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

　　7、小結(jié)

　　8、課堂練習(xí)

　　9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。

　　《燃燒和滅火》教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　理解燃燒的條件和滅火的方法

　　培養(yǎng)實驗?zāi)芰途C合能力

　　體會到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激發(fā)學(xué)生探求自然知識的興趣。

　　接受防火安全教育

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：通過分析、綜合，理解燃燒的三個條件

　　難點：運用燃燒的條件，理解滅火的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組試驗材料：酒精燈、貼片、寫家財、火柴

　　演示材料：自制多媒體課件一套（如需要可在筆者個人專輯上下載試用）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師：請同學(xué)們注意觀察，蠟燭現(xiàn)在怎么樣？（正在燃燒）師在蠟燭上罩上玻璃杯，再看，蠟燭的火焰發(fā)生了什么變化？為什么燃燒的蠟燭會熄滅？也就是燃燒需要什么條件？對，氧氣是燃燒的`必要條件，但是只要有氧氣就能產(chǎn)生燃燒嗎？燃燒還需要什么條件？這節(jié)課我們就一起來研究。（板書：燃燒氧氣）。

　　二、教學(xué)新授

　�。ㄒ唬┤紵枰扇嘉�

　　我們一起來聽一個故事：幾個小朋友在野外迷了路，這時天漸漸黑了，他們只好在野外過夜。天氣的溫度漸漸降低了，他們該怎么辦呢？同學(xué)們，你們能幫他們想想辦法嗎？

　　讓學(xué)生各抒己見（可以找些枯草、樹枝之類的東西來生火取暖，再設(shè)法求救）。

　　講述：對，想要生火取暖首先就要找些可以燃燒的物體。

　　師問：平常我們看到哪些物體可以燃燒，那些物體不能燃燒？

　　指出屏幕中哪些是可以燃燒的物體。

　　講述：像木材、棉花、酒精等都是可以燃燒的物體，我們把能燃燒的物體叫做可燃物。（板書：可燃物）。

　�。ǘ┱J(rèn)識燃燒需要一定的溫度。

　　繼續(xù)聽故事：幾個小朋友找來一堆樹枝，可他們?nèi)栽谧ザ鷵先�，因為樹枝沒辦法燃燒。

　　可見還需要別的條件，那到底還要什么條件呢？

　　如果僅把火柴放在空氣中（空氣中有充足的氧氣），火柴就能燃燒嗎？聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗，怎樣才能使火柴燃燒起來？為什么可以燃燒？

　　a、在火柴盒上摩擦（提示摩擦?xí)趺礃�？雙手相互摩擦感受一下）

　　b、放在明火上

　　c、放在陽光下聚焦燃燒

　　請你大膽假設(shè)一下，燃燒還需要什么條件？根據(jù)桌上提供的器材，能否設(shè)計一個試驗來證明你的假設(shè)，由生提出設(shè)想，教師出示方法圖。學(xué)生進(jìn)行試驗

　　匯報試驗現(xiàn)象：火柴在鐵片越來越熱的過程中燃燒的，鐵片把熱傳到火柴上，使火柴溫度越來越高，當(dāng)達(dá)到一定的溫度時，火柴便燃燒了。

　　試驗中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（不同位置的火柴燃燒是否一致？火柴從哪一頭先燃燒起來的？）

　　如果把煤或木頭放在上面是否也能很快燃燒？教學(xué)易燃物概念：燃燒室需要溫度不高的物體。

　　小結(jié)：燃燒所需的第三個條件是：一定的溫度（板書一定的溫度）。

　�。ㄈw納、鞏固燃燒的三個條件

　　討論、反饋：只有氧氣、可燃物、一定的溫度三個條件同時具備，燃燒才能發(fā)生，缺少任何一個條件，燃燒就不會發(fā)生，哪怕是正在燃燒的可燃物也會熄滅。

　　出示鞏固題棗燃燒的煤爐，分別使其缺少一個燃燒的條件

　　（四）了解燃燒與人類的關(guān)系

　　師問：燃燒與人類有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：

　　利：照明、做飯、取暖及工業(yè)生產(chǎn)都需要燃燒產(chǎn)生熱量和能量，人類離不開燃燒。

　　弊：容易引起火災(zāi)，俗話說‘水火無情’，火災(zāi)帶給人類的損失是非常嚴(yán)重的。結(jié)合具體實例進(jìn)行介紹。

　　（五）認(rèn)識滅火方法

　　講述：燃燒不注意有時就會釀成災(zāi)害，給人們造成巨大的損失，現(xiàn)在我們掌握了燃燒的三個條件，就可以利用這些知識想辦法滅火了。

　　出示滅火方法圖片。

　　小組討論：選擇一至兩幅圖重點討論，為什么這些方法能夠滅火。

　　交流匯報：教師注意引導(dǎo)（如油類、電器著火的滅火方法教育）

　�。┓阑鸾逃�

　　講述：我們常說消防，就是在積極消滅火災(zāi)的同時還要注意預(yù)防火災(zāi)，請同學(xué)們想一想，哪些做法容易引起火災(zāi)？怎樣預(yù)防？

　　打開教科書第二十八頁齊讀最后一小結(jié)。

　　（七）鞏固練習(xí)：

　　討論題：如果有人家中發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該怎么辦？（分清火勢、找準(zhǔn)火源、積極滅火）

　　獨立思考：冬天如何能使?fàn)t火燃燒得更旺？

　　草原上救火通常是在大火周圍迅速割出一個大圈，就能滅火，這是為什么？

　　《燃燒和滅火》教案篇4

　　一、目的要求

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解燃燒的條件和滅火的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和推理能力

　　3.使學(xué)生體會到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。

　　4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。

　　二、教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件和滅火的方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒需要一定的溫度。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.實驗材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴、蠟燭等。

　　2.《燃燒與滅火》的課件。

　　五、教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　1.談話：

　　燃燒的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在讓教師做個小實驗：（點燃蠟燭，然后用書扇滅蠟燭）用火一點，蠟燭就能燃燒；教師用書一扇，又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（熄滅了）由此看來燃燒是需要條件的。那么，我們已經(jīng)知道燃燒需要氧氣，氧氣確實是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？（出示課件）

　　2.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個問題。

　　學(xué)習(xí)新課、探究發(fā)現(xiàn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件

　�。�1）認(rèn)識燃燒需要可燃物

　　①討論：關(guān)于氧氣，我們在前面的課上已經(jīng)研究過了，燃燒確實需要氧氣。但只有氧氣還不夠，還需要能夠燃燒的.物體，我們知道自然界中的物體有些能燃燒，有些不能燃燒，誰先來說說，哪些物體不能燃燒？誰再來說說哪些物體能燃燒？（出示課件指出那些物體能燃燒，那些物體不能燃燒，然后歸類）

　�、� 講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個條件。（出示課件）

　�。�2）認(rèn)識燃燒需要一定的溫度

　�、� 討論：有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。）怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）

　�、� 講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個實驗。取一根火柴，不用火點燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？

　�、� 師演示實驗并出示課件：

　�、� 教師小結(jié)：把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒�？梢娙紵仨氝_(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個條件。

　�。�3）讓學(xué)生綜合燃燒的三個條件

　�、� 提問：現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？（生回答，師板書）

　　② 討論：這三個條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下，（出示課件，討論思考1）

　　如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少可燃物。）如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少氧氣。）如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為爐外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）

　　③ 講解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個條件是正確的，而且只有這三個條件同時具備時燃燒才會發(fā)生；缺少了三個條件中的任何一個，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會熄滅。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒與人的關(guān)系

　�。�1）討論：

　�、� 我們所以要研究燃燒的條件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因為燃燒與人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？

　�、� 我們掌握了燃燒的條件有什么用呢？

　�。�2）教師小結(jié)：燃燒有對人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼、國防、科技上發(fā)射導(dǎo)彈、衛(wèi)星等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對人有害的一面，火災(zāi)會燒毀財物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律，在需要燃燒的時候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個條件；在不需要火和滅火時，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。（出示課件）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滅火的方法及原理

　�。�1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識。（出示：思考2、課件）

　�。�2）分組討論：

　�、倏聪聢D，人們是用什么辦法滅火的？為什么這樣就可以滅火？（分組討論后，每組推舉一人回答，看誰答得又快又好。）

　　②指名回答：如果是油類著火，能不能用澆水滅火的辦法呢？為什么？該用什么方法呢？

　�、廴绻娋€或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？

　　4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育

　�。�1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。

　�。�2）討論：

　�、� 在生活中，哪些做法容易引起火災(zāi)？

　�、� 小朋友的哪些游戲或活動容易引起火災(zāi)？

　�、� 我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？