《蜘蛛織網(wǎng)》教案

時間：2024-09-02 09:25:22 教案我要投稿

《蜘蛛織網(wǎng)》教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案15篇

《蜘蛛織網(wǎng)》教案1

　　中班美術：蜘蛛織網(wǎng)

　　活動目標：

　　1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。

　　2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┘と搿揽椌W(wǎng)過程

　　我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？

　　謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）

　　蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領嗎？

　　小結(jié)：小蜘蛛它會吐絲織網(wǎng)，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網(wǎng)圖片）

　�。ǘ┯^察蜘蛛網(wǎng)——了解線條

　　小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）

　　今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng)，看看小蜘蛛有什么特別的地方？

　　原來小蜘蛛織網(wǎng)的本領這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網(wǎng)里，我們也一起學一學小蜘蛛織網(wǎng)吧。

　　織網(wǎng)應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？

　�。ㄍ{：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）

　　看，我的蜘蛛網(wǎng)只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）

　　小結(jié)：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網(wǎng)。（出示范畫）

　�。ㄈ┯變翰僮鳌獓L試創(chuàng)造性組合

　　請你們給蜘蛛王國的'一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng)，他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮！

　　織網(wǎng)秘訣：

　　1、運用不同的線條組合

　　2、邊念童謠邊織網(wǎng)

　　教師巡視，提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。

　�。ㄋ模┰u價作品

　　如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它用了哪些圖案織成的？

《蜘蛛織網(wǎng)》教案2

　　活動目標：

　　1．嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。

　　2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師教學資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。

　　2．蜘蛛網(wǎng)范例。

　　3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。

　　活動過程：

　　1．請幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來將。

　　可提問：你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的？有什么用？

　　2．請幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。

　�。�1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點。

　　導語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

　�。�2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。

　　導語：小蜘蛛長大了，想自己學習織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。

　�。�3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。

　　導語：小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網(wǎng)說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為是蚊香（比較線條的不同）

　　3．和小蜘蛛一起學織網(wǎng)。

　�。�1）請幼兒嘗試學習小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。

　�。�2）引導幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的`線條，從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。

　�。�3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗織網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。

　　4.分享交流。

　　共同欣賞：說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時找到的小竅門。

　　小結(jié)：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，

　　一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng)，并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現(xiàn)。

　　2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中，嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的圖案。

　　3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的`成功感。

　　活動準備：

　　1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》

　　2、多媒體ppt、音樂

　　3、刮畫紙人手一張、鉛筆

　　4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干

　　活動過程：

　　一、小蜘蛛去郊游

　　游戲《郊游》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。

　　二、小蜘蛛學本領

　　1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網(wǎng)里，怎么織呢？

　　2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

　　三、小蜘蛛織網(wǎng)

　　1、介紹作畫工具、材料

　　2、提作畫要求

　　重點：引導幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。

　　3、聽音樂幼兒作畫

　　重點：及時介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。

　　四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)

　　請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧！

《蜘蛛織網(wǎng)》教案4

　　教學要求

　　1、認識12個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　重點難點

　　1、學會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。

　　重點難點

　　1、學會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?

　　2、出示掛圖，學生觀察。

　　3、你們都看到了什么?

　　4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?

　　5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)

　　6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導讀題目。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、出示掛圖，引導學生觀察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困難?

　　(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?

　　2、教師導入，課文是怎么寫的?請同學們讀課文。

　　三、閱讀課文

　　1、學生借助拼音自由讀。

　　2、同學互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。

　　3、指名讀。

　　4、聽老師讀，學生學著讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、認讀生字

　　1、學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。

　　2、小組內(nèi)交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。

　　3、指名反饋剛才認讀的情況。

　　4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

　　5、指名讀，其他學生評議。

　　6、開火車認讀。

　　7、全班齊讀。

　　8、鞏固游戲。

　　五、圖文結(jié)合，讀理解課文

　　1、出示掛圖1：風

　　2、觀察圖，學生反饋。

　　(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?

　　(2)結(jié)果怎樣?

　　(3)蜘蛛是怎樣對待的?

　　3、教師根據(jù)學生的回答，要求學生從文中找出相關的段落，讀一讀。

　　4、指導感情朗讀段落。

　　5、同法學習其他段落。

　　6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?

　　7、指導帶有感情地朗讀最后一個自然段落。

　　六、指導寫字

　　1、出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。

　　2、集體認讀，鞏固認知。

　　3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。

　　4、教師總結(jié)，強調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。

　　5、學生寫字，教師巡視輔導，提醒雙姿。

　　6、簡單的評析。

　　七、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字，導入新課

　　1、教師出示生字卡片，學生認讀。

　　2、游戲鞏固。

　　3、引導學生讀文，并強調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。

　　二、討論交流，受到啟發(fā)

　　1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?

　　2、指名反饋，學生補充。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學說一說。

　　5、學生反饋，教師總結(jié)。

　　三、語文實踐

　　1、出示課后的`習題，學生練習。

　　2、集體講評。

　　3、學生齊讀。

　　4、完成相關的補充練習。

　　四、指導寫字

　　1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學生今天寫得更好。

　　2、出示今天要寫的字。

　　3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

　　4、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。

　　5、學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　6、集體反饋，評析。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案5

　　教學目標：

　　1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。

　　3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容，。

　　2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。

　　出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學習生字“網(wǎng)”。

　　4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學生齊讀課題。

　　說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1.出示：第一小節(jié)。

　　(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　(2)指名讀：讀正確、讀通順。

　　(3)學生齊讀。

　　(4)學習生字：身、抽。

　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　(1)學生自由輕讀。

　　(2)學生接龍讀課文。

　　(3)同桌互讀。

　　說明：本環(huán)節(jié)重在讓學生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧!”

　　“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

　　2.學生自由練讀：讀讀小動物說的'話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

　　3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4.配上動作再來讀給同桌聽。

　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

　　說明：在朗讀的指導上，體現(xiàn)實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發(fā)學生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6.學習生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　師生合作讀2-9小節(jié)。

　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

　　9.師生齊讀課文。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案6

　　活動目標

　　1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

　　2、在完成繪畫過程中，培養(yǎng)堅持性和獨立自主學習的能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張，記號筆和油畫棒

　　重點與難點

　　引導幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條，體會線描的美感。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，引出活動

　　出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？為什么要織網(wǎng)？它是怎么織網(wǎng)的？

　　出示圖片，引導幼兒觀察認識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。

　　二、欣賞范例，引導發(fā)現(xiàn)

　　引出：有只小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的'害蟲飛快地長大。

　　出示范例：猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的？從哪里開始？

　　小蜘蛛也想織一張網(wǎng)，（演示越織越疏）這是飛來一只蒼蠅，可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢？

　　小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著它感到疲倦就轉(zhuǎn)起圈來，這是飛來一只蚊子，看見了說，不好，

　　這里有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香？

　　蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網(wǎng)，可是小蜘蛛不同意，為什么？小蜘蛛究竟該怎樣做？

　　教師或請幼兒示范。

　　三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)

　　蜘蛛又開始織第三張網(wǎng)，讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網(wǎng)。

　　思考先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)。

　　四、欣賞評價

　　看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案7

　　活動目標：

　　1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

　　2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動。

　　3、學習打結(jié)的技能。

　　活動準備：

　　架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等

　　活動過程：

　　一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？

　　八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本領？

　　它為什么要織網(wǎng)？

　　3、它織的網(wǎng)是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖）

　　4、今天我們也來學學蜘蛛的本領來織網(wǎng)好嗎？

　�。ǔ鍪静牧希褐衿茏�、毛線辮子）

　　5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)？

　　二、幼兒第一次嘗試操作

　　要求：每人織一只蜘蛛網(wǎng)

　　有困難可以互相幫忙

　　提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？

　　請成功的幼兒說一說，我們織的時候要注意什么？

　　提煉制作的方法：

　　1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上

　　2、繞的`時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。

　　3、盡量織的密一些

　　三、幼兒第二次操作

　　要求：

　　1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)

　　2、記住剛才的方法，做好后要打結(jié)

　　3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

　　四、幼兒操作，教師巡回進修指導

　　五、講評

　　1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士，現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進行點評一下（掌聲歡迎）

　　2、蜘蛛博士點評

　　3、教師進行小結(jié)

　　你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧！

《蜘蛛織網(wǎng)》教案8

　　目標：

　　1、嘗試將線條和圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。

　　準備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一只蜘蛛

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣，認識各種線條和圖形

　　1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一只靈巧的、愛漂亮的小蜘蛛，那它會干什么呢？那網(wǎng)有什么用呢？

　　2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網(wǎng)捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網(wǎng)。

　　3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？

　　請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果

　　今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網(wǎng)里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）

　　今天老師把別的小蜘蛛織的網(wǎng)也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網(wǎng)最漂亮？為什么？

　　三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

　　小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。

　　這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的.小蜘蛛，所以它的蜘蛛網(wǎng)也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結(jié)實、最漂亮的網(wǎng)。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網(wǎng)。

　　幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

　　四、評價作品

　　陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網(wǎng)？為什么？

　　小蜘蛛看見了這么漂亮的網(wǎng)連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒�！�

《蜘蛛織網(wǎng)》教案9

　　教學目的：

　　1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。

　　2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。

　　教學難點：

　　讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?

　　2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)

　　3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》

　　4、看到課題，你想知道什么?

　　【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學生自主探究的熱情�！�

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。

　　2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。

　　3、(出示課件)開火車讀詞。

　　【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養(yǎng)學生自學生字詞的能力�！�

　　三、品讀課文，解決問題：

　　1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)

　　2、選擇喜歡的問題研究：

　�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關的`句子讀一讀。

　　a、自讀課文，畫句子體會。

　　b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。

　　c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)

　　d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有關的句子讀一讀。

　　b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣

　　c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

　　【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】

　�、菐熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。

　　理解：終于

　�、刃〗Y(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!

　�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。

　　【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】

　　四、引導積累：

　　1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。

　　2、指名背誦，鼓勵積累。

　　【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力�！�

　　五、作業(yè)：

　　1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學繼續(xù)查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。

　　2、背誦課文。

　　【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學習向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力�！�

《蜘蛛織網(wǎng)》教案10

　　【教材簡析】

　　《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學生的耐挫心理。

　　3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

　　【教學重難點】

　　從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。

　　【教學準備】

　　課件，生字詞卡片

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

　　1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?

　　2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)

　　3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知。

　　小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!

　　1、一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情)

　　2、檢查預習，找準起點。

　　出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，了解學情。

　　①通過蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學生識字情況。

　　快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)

　　②結(jié)合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

　　3、指導讀句，學習字詞。(生字變紅)

　　它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

　　剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新織�？棸。棸�，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。

　　(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。

　　【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發(fā)，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養(yǎng)。

　　三、精讀品悟、感受艱辛

　　(一) 學習第一次困難

　　1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風刮斷)

　　3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領著大家把這個詞語重新再讀一遍。)

　　5、練習說話。

　　誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)

　　【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練，培養(yǎng)說話能力。

　　(二)學習第二次困難。

　　1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　(板書：一陣雨點打破)

　　2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網(wǎng)打破的時候，蜘蛛心里會怎樣想呢?

　　3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣從頭)

　　蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸。棸�，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

　�、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑�，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

　�、诶斫狻翱棸。棸　�

　　a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)

　　b、再試著讀。

　　c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?

　　d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?

　　【設計意圖】通過讀、想、說、悟，學會體會人物心理。

　　(三)、學習第三次困難

　　1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹砸破)。

　　2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點什么?如果是你你會怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的'網(wǎng)。

　　a、指名讀。

　　b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!

　　c、理解“終于”，并引導學生用“終于”說話。

　　d、結(jié)合特定語境說話：又-----又------

　　4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　5、體驗角色。

　　現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結(jié)實的網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)

　　四、總結(jié)體會、再讀感悟

　　1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：-----把-----

　　(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。

　　2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

　　【設計意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。

　　五、拓展延伸、升華情感

　　1、寫話。(蜘蛛，我想對你說：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

　　3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。

　　六、積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“結(jié)”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

　　3.展示點評。

　　【計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！�

　　【板書設計】 21、蜘蛛織網(wǎng)

　　一陣大風刮斷重新

　　一陣雨點打破不泄氣，從頭

　　一陣冰雹砸破不灰心，再重新

　　終于又大又結(jié)實

《蜘蛛織網(wǎng)》教案11

　　教學目標：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　3.引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　教學重點：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　教學難點：

　　引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、從孩子們的'生活經(jīng)驗和興趣引入新課.

　　1．孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?

　　能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.

　　3．老師范讀.

　　二、初讀課文,學習生字.

　　1．自由讀書.要求:

　　生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.

　　2．檢查生字認讀情況.

　　(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)

　　3．初讀課文.

　　要求:把課文讀通順,了解大致意思.

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？

　�。ü串嫞阂魂嚧箫L、一陣雨點、一陣冰雹）

　　2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？

　�。ü串嫞褐匦�、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實）

　　3.你懂得了什么？朗讀。

　　四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？

　　五、學習生字

《蜘蛛織網(wǎng)》教案12

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

　　簡單介紹一下：

　　它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

　　二．初讀

　　1．同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

　　2．指名讀，分段朗讀。

　　考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

　　3、同學回答。

　　三、深入學習課文

　　1、齊讀第一自然段。

　　這一段主要告訴我們什么？“�！弊挚梢钥闯鍪裁�？由于作者經(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。

　　2、輕聲讀第二自然段。

　�。�1）這一段告訴我們什么？

　�。�2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

　　（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？

　　捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？

　　出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。

　　（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

　　7．學習第三段

　�。�1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的.語句。

　�。�2）為什么說甲蟲最難捉？

　�。�3）理解問句“抵抗”。

　　8．自學第四自然段

　　甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

　�。�1）默讀考慮：這段告訴我們什么？

　�。�2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)�，它為什么會上當�?/p>

　�。�3）理解詞語“敏捷”。

　�。�4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）

　　看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．總結(jié)

　　今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

　　第二課時

　　1．復習

　　上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）

　　2．學習本課６個生字

　　3．指導同學識記字音。

　�。�1）指名讀生字并組詞語。

　　（2）輪讀，齊讀生字詞。

　�。�3）指導識記字形。

　　（4）指導書寫。

　　4．完成課文后練習題３。

　　5．指導同學完成《課堂練習》中第三題。

　　6．總結(jié)。

　　7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

　　8．板書：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉蟲

　　蜘蛛難

　　遇險

《蜘蛛織網(wǎng)》教案13

　　教學目標：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學重、難點：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　�。�1）補充板書，寫全課題。

　�。�2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。

　�。ㄊ裁磿r候）（什么地方）

　　3、學習生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標出小節(jié)號并圈出文中的小動物。

　�。�1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　�。�2）讀小動物們的叫聲。

　�。�3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（）叫，

　　貓頭鷹（）叫，

　�。ǎ┬∨＝�，

　�。ǎ┬⊙蚪�，

　　小狗（）叫，

　　小貓（）叫，

　　還有小鴨（）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　�。ㄒ唬⿲W習2～7小節(jié)

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　�。�1）交流。

　�。�2）學習生字：散、巖

　�。�3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展練習。

　　出示：“___________�！盻_______對蜘蛛說，“________________！”

　　（動物的.叫聲）（誰）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。

　�。ǘ┏鍪镜�8小節(jié)。

　　1、指名讀第8小節(jié)。

　　2、學習生字：害

　�。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」�(jié)。

　　1、師范讀。

　　2、指導朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結(jié)。

　　學了這篇課文，你懂得了什么？

　　板書設計：22、蜘蛛織網(wǎng)

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

《蜘蛛織網(wǎng)》教案14

　　選材依據(jù)：

　　結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。

　　材料準備及環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）

　　2、記號筆、操作紙（兩種）等

　　活動目標：

　　1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創(chuàng)作。

　　2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。

　　活動預設方案：

　　一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線條的`認識

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片

　　師：小朋友，看，它是誰？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖

　　師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？

　　3、播放ppx3——各種線條

　　師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線

　　又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線��？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線

　　——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫

　　師小結(jié)：哇，原來小蜘蛛織網(wǎng)不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲

　　二、欣賞并學習線條的組合創(chuàng)作

　　1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡單過程

　�。�1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網(wǎng)來捉害蟲了，一般織網(wǎng)的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網(wǎng)——繼續(xù)播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎么織網(wǎng)呢？——幼兒發(fā)表意見

　�。�2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動畫

　　幼兒觀看蜘蛛織網(wǎng)的動畫，了解蜘蛛織網(wǎng)的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞著重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條

　　2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)

　　1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)

　　哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網(wǎng)都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？

　　——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。

　　——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。

　　——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線

　　——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。

　　1、師出示幼兒操作紙

　　要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開

　　——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙

　　2、幼兒操作，師觀察指導

　　——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。

　　四、作品展示，交流評價

　　1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上

　　2、交流評價

　　師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？

　　引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品

《蜘蛛織網(wǎng)》教案15

　　設計意圖：

　　在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。

　　活動目標：

　　1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的'不同視覺效果。

　　2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準備：ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，認識各種線條

　　1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢？（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2。師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢！我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看（出示直線）。

　　3。小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢？

　　4。請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　5。觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？