香甜的杏兒教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的香甜的杏兒教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
香甜的杏兒教案1
【原文】
強(qiáng)強(qiáng)家的大杏樹(shù)上,結(jié)滿了黃澄澄的杏兒。強(qiáng)強(qiáng)和奶奶拿著竹竿,把杏兒打下來(lái)。
饞嘴的小孩都趕來(lái)了,奶奶分了一些杏兒給大家吃。強(qiáng)強(qiáng)噘著嘴,有點(diǎn)兒不高興。
強(qiáng)強(qiáng)說(shuō):“杏兒是我家的,為什么給他們吃?”
奶奶說(shuō):“果子大家吃才香甜。”
不久,村里各種各樣的果子成熟了。小朋友們提著一籃籃果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃。
強(qiáng)強(qiáng)問(wèn)奶奶:“為什么小朋友都送果子給我呢?”
奶奶笑著說(shuō):“你想想吧!”
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《香甜的杏兒》是本冊(cè)第三單元的`一篇講讀課文。課文簡(jiǎn)短卻敘了一個(gè)有意義的故事。寫(xiě)的是奶奶分了一些杏兒給大家吃,強(qiáng)強(qiáng)有點(diǎn)不高興。后來(lái),小朋友們提著果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃,強(qiáng)強(qiáng)不明白為什么。課文并沒(méi)有直接地給出答案,留有余地,讓學(xué)生幫強(qiáng)強(qiáng)悟出其中的道理來(lái)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,其中能正確書(shū)寫(xiě)“香、甜、杏、村、各、送、想”7個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)疊詞“黃澄澄、紅彤彤、一藍(lán)藍(lán)、一座座”、理解詞語(yǔ)“各種各樣“的意思。
【教學(xué)方案一】
一、導(dǎo)語(yǔ)。
你最愛(ài)吃的水果是什么?在家吃水果時(shí)你總是和別人分著吃還是自己吃?你愿意和別人分著吃嗎?我們來(lái)看看課文的小朋友是怎樣做。
二、自學(xué)。
1、輕聲讀課文,初讀課文時(shí)應(yīng)該做?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶讀書(shū)方法)
跟著拼音讀,將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。
2、同桌交流收獲。
3、隨機(jī)指讀,檢查讀書(shū)情況,師生主義。
三、識(shí)字。
1、小組合作。“開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字。師強(qiáng)調(diào):借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、游戲識(shí)字:在下一排中,找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想
子個(gè)甜里兒人
3、交流識(shí)字方法,提倡用自己喜歡的方法識(shí)字。
老師重點(diǎn)講解;
香xiāng(√)xiān(×)
村cūn(√)cēn(×)
杏xìng(√)xìn(×)
熟shú(√)shóu(×)
四、寫(xiě)字。
1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“村”“送”“想”三個(gè)字的寫(xiě)法。
3、寫(xiě)字比賽(以組為單位,看哪組寫(xiě)得即準(zhǔn)確又規(guī)范。
【教學(xué)方案二】
一、學(xué)文。
1、出示圖片一,學(xué)生找出相應(yīng)的段落閱讀。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
。ㄒ粋(gè)老人和一個(gè)小孩子正拿著竹竿在打杏兒)
2、從表情看,他們顯得怎樣?
3、這就是課文第一自然段的內(nèi)容。那么同學(xué)們,你們能讀出這種高興的心情嗎?
4、學(xué)生試讀,老師指導(dǎo)。
5、就在強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候,卻來(lái)了一個(gè)孩子。出示圖片
二,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有些什么?
(奶奶正將杏兒分給小朋友們吃,可強(qiáng)強(qiáng)撅著小嘴,不高興。)
6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)為什么不高興?
7、于是他怎么說(shuō)了?奶奶又是怎么回答的?(出示。圖片三)
8、那你認(rèn)為該不該分給孩子們吃呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
(小組討論)
9、從剛才的分析中,老師知道了同學(xué)們的想法。那么你能不能在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)?
10、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分。
11、可是不久后,村子里別人家各式各樣的果子也成熟了,其它小朋友都爭(zhēng)著往強(qiáng)強(qiáng)家送果子。(出示圖片四)這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)怎么說(shuō)?奶奶又怎么說(shuō)?
“各式各樣”是什么意思?
12、如果你是強(qiáng)強(qiáng),你會(huì)怎么想?
二、感情朗讀。
請(qǐng)同學(xué)分角色有感情地朗讀,老師指導(dǎo),為下面表演做好準(zhǔn)備。
三、表演。
請(qǐng)三位同學(xué),一位扮演強(qiáng)強(qiáng),一位扮演奶奶,另一位同學(xué)讀敘述部分,邊演邊讀,體會(huì)課文思想。
【教學(xué)方案三】
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,其中能正確書(shū)寫(xiě)“香、甜、杏、村、各、送、想”7個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)疊詞“黃澄澄、紅彤彤、一藍(lán)藍(lán)、一座座”、理解詞語(yǔ)“各種各樣“的意思。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
理解詞語(yǔ)“各種各樣“的意思。能明白“小朋友們提著一藍(lán)藍(lán)果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃時(shí),強(qiáng)強(qiáng)心里會(huì)怎么想?”
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
懂得“我愛(ài)人人,人人愛(ài)我”的道理。
二、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):“識(shí)字”,即掌握七個(gè)生字的音、形、義。
2、難點(diǎn):理解小朋友送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞語(yǔ)卡、疊詞卡。
四、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
五、各課時(shí)的教學(xué)任務(wù):
第一課時(shí):初(試)讀課文,教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí):精讀課文,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。課外拓展延伸。
六、第一課時(shí)教學(xué)流程:
香甜的杏兒教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。
2.朗讀課文,把課文讀通順、流利。
3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享成果的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。
2.朗讀課文,理解“各式各樣”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
師:“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)。小耳朵,認(rèn)真聽(tīng)。身穿黃衣裳,彎彎像月亮,兄弟排一起,個(gè)個(gè)甜蜜蜜,打一水果!
生:香蕉。
師:紅紅臉,圓又圓。親一口,脆又甜。
生:蘋(píng)果。
師:孩子們,喜歡吃水果嗎?你最愛(ài)吃的水果是什么?
生:蘋(píng)果。
師:我最喜歡吃的水果是蘋(píng)果,你能像老師一樣把話說(shuō)完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
課件出示“杏兒”的圖片。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一種特殊的水果,認(rèn)識(shí)嗎?
生:杏兒。
師:對(duì)了,是杏兒。杏兒成熟了,黃澄澄的,掛滿了枝頭,可香甜了,今天我們接著學(xué)習(xí)第六課《香甜的杏兒》。
師板書(shū)課題,生齊讀題目。(指導(dǎo)學(xué)生把課題讀好,強(qiáng)調(diào)“杏”為后鼻音。)
二、復(fù)習(xí)生字詞。
課件出示生字詞。
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字;齊讀。
2.小老師教讀詞語(yǔ);齊讀。
三、初讀課文,整體感知。
1.聽(tīng)錄音范讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文講了一件什么事?
2.與同桌一道自由輕聲地讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不加字,不漏字,同時(shí)注意你的讀書(shū)姿勢(shì)。
3.生匯報(bào):課文講了一件什么事?(指名說(shuō)一說(shuō))
四、品讀重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
(一)圖文對(duì)照,教學(xué)第一自然段。
課件出示圖片
1、師:對(duì),課文講的就是有關(guān)杏兒的事,看,杏兒成熟了,黃澄澄的。
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察觀察,圖上畫(huà)了什么?
生:一個(gè)老人和一個(gè)小孩子正拿著竹竿在打杏兒(多指名說(shuō))
2、品讀課文第一自然段的內(nèi)容
這就是課文第一自然段的內(nèi)容,哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(指名讀)
3、指導(dǎo)朗讀。
你想帶著什么樣的心情來(lái)讀這一段呢?(再指名讀)
師:強(qiáng)強(qiáng)和奶奶把杏兒打下來(lái)了,心情會(huì)怎樣?(高興)
請(qǐng)小朋友們帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這一段吧。
(讓學(xué)生帶著自己的的體會(huì)去讀,不是老師強(qiáng)加給他們的.)
4、課文有一個(gè)詞寫(xiě)得特別好,哪個(gè)詞?什么樣的杏兒?(黃澄澄的杏兒)你還能說(shuō)一說(shuō)像黃澄澄的杏兒這樣的詞語(yǔ)嗎?
課件出示:例:黃澄澄的杏兒
的
指名說(shuō):“綠油油的小草” “金燦燦的太陽(yáng)”
“白胖胖的小豬” “紅彤彤的蘋(píng)果” “亮晶晶的眼睛”
師:同學(xué)們?nèi)绻銈冊(cè)谡f(shuō)話、寫(xiě)話的時(shí)候能用上像“紅通通、綠油油、金燦燦、黃澄澄、白胖胖”之類的詞語(yǔ),會(huì)使句子更生動(dòng)、具體。
(讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)ABB式的詞語(yǔ),學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō),老師沒(méi)有硬塞給他們,但卻及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了積累鞏固。)
(二)抓重點(diǎn)詞句,品讀課文第2、3、4自然段。
1.師:杏兒打下來(lái)了,強(qiáng)強(qiáng)馬上可以吃到香甜的杏兒了,他一定樂(lè)壞了吧,是這樣的嗎?
2.生自由讀課文2--7自然段。
3.生匯報(bào)。
師:黃澄澄的杏兒從樹(shù)上打下來(lái)了,強(qiáng)強(qiáng)想到馬上可以吃到香甜的杏兒了,是不是很高興呀?(不高興)
從課文中哪些語(yǔ)句可以看出強(qiáng)強(qiáng)不高興呢?
生:強(qiáng)強(qiáng)撅著嘴,有點(diǎn)不高興。(課件出示圖片)
生:強(qiáng)強(qiáng)說(shuō): “杏兒是我家的,為什么給他們吃?”(課件出示)
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的不高興、不開(kāi)心。
指名讀,齊讀。
師:大家一起來(lái)讀一讀。從你們的'朗讀聲中,我聽(tīng)出來(lái)了強(qiáng)強(qiáng)的不開(kāi)心、不高興。那強(qiáng)強(qiáng)為什么這么不開(kāi)心、不高興呀?
(三)抓重點(diǎn)段,品讀課文第5、6、7自然段。
師:是的,奶奶把打落下來(lái)的黃澄澄的杏兒都分給了小朋友,強(qiáng)強(qiáng)心里不太舒服?墒遣痪茫遄永锔鞣N各樣的果子都成熟了,其它小朋友都提著一籃籃果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃。
(課件出示圖文結(jié)合的第5自然段。)
師:小朋友送來(lái)了各種各樣的水果,強(qiáng)強(qiáng)在高興的同時(shí)還有一點(diǎn)不明白:(課件出示圖文:為什么小朋友都送果子給我呢?)小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這是為什么?
指名學(xué)生回答,師相機(jī)板書(shū)
師:是呀,強(qiáng)強(qiáng)家把杏兒分給了大家,大家才把果子送給了強(qiáng)強(qiáng)吃,你吃我家的杏兒,我吃你家的果子,多開(kāi)心,多香甜呀,正如奶奶說(shuō)的(課件出示:果子大家吃才香甜!)
師:是呀,有了果子大家一起吃,有了幸福大家一起來(lái)分享,分享著果子,就是分享著幸福,這樣果子吃起來(lái)才更加香甜。所以說(shuō):果子大家吃才香甜!
師:把果子分給大家吃,也就是把甜蜜、開(kāi)心、快樂(lè)分享給了大家,讓我們大聲告訴所有的人:果子大家吃才香甜!
師:正因?yàn)槿绱,奶奶把杏兒分給了大家吃,這樣的杏兒才是最(生接讀課題香甜的杏兒)
師:再讀甜一點(diǎn)好嗎?生再讀課題。
(學(xué)到這里,學(xué)生明白了原來(lái)香甜的杏兒不僅指又香又甜的杏兒,還因?yàn)樾觾悍纸o了大家吃,也就是把甜蜜、開(kāi)心、快樂(lè)分享給了大家,這樣吃起來(lái)才特別香甜,這樣人性的美好都在不經(jīng)意間挖掘出來(lái)了。)
8、師:讓我們帶著自己的感受,跟著錄音,再美美地讀一讀課文。(生齊讀全文)
9、孩子們,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?
生:你把東西分享給別人,別人才會(huì)把東西分享給你。
生:要懂得與人分享。
生:要把快樂(lè)分享給別人,你才能。
師:你愿意把你的快樂(lè)分享給別人嗎?記得前些日子,我們班上的譚軍豪同學(xué)過(guò)生日,我們班上的同學(xué)都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜,我相信那天的生日是他最難忘的一次生日,問(wèn)問(wèn)譚軍豪同學(xué),是這樣的嗎?是啊,因?yàn)槟惆涯愕目鞓?lè)分享給了全班同學(xué)。
五、拓展延伸:看課件聽(tīng)故事:《最甜的蜜糖》
(通過(guò)導(dǎo)讀、個(gè)性化朗讀及看故事拓展延伸,學(xué)生明白了“只有你把東西分享給別人,別人才會(huì)把東西分享給你的道理”,而不是教師一味的說(shuō)教要把好東西與人分享之類的大道理。有時(shí)人是自私的,你要讓他明白你與別人分享了,你才能得到更多,你分給了別人快樂(lè),你才能得到更多的快樂(lè),這是雙贏的。)
六、師小結(jié):小朋友,有了好東西,要懂得與人分享,只有與別人分享了你的快樂(lè),你才能得到別人的關(guān)愛(ài)。老師真誠(chéng)地希望,我們班每個(gè)孩子都能成為有愛(ài)心的孩子。(課件出示:“我愛(ài)人人,人人愛(ài)我”)
板書(shū)設(shè)計(jì):
6、香甜的杏兒
分杏兒
強(qiáng)強(qiáng)——-------大家
送果子
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