懷念母親教案

時(shí)間：2024-09-28 21:48:39 教案我要投稿

懷念母親教案(14篇)

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的懷念母親教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

懷念母親教案(14篇)

　　懷念母親教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。

　　2、態(tài)度與情感：

　　感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。

　　3、過程與方法：

　　通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引題，了解文章背景

　　1、同學(xué)們，還記得這句句子嗎?

　　(出示，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。)

　　(季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們?cè)谟懻撨@句話時(shí)，很多同學(xué)對(duì)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”都發(fā)表了自己的看法。)

　　2、在這篇文章之后，時(shí)隔8年，也就是1988年的時(shí)候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家讀了之后對(duì)這個(gè)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”一定會(huì)有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》(出示)

　　二、自讀，了解文章大意

　　1、接下來，就請(qǐng)大家自己讀一讀這篇文章。

　　(出示)自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順;讀完后想想作者當(dāng)年夢(mèng)到了什么?

　　2、反饋第一項(xiàng)。

　　3、老師這兒也有幾個(gè)詞語：

　　朦朧、可見一斑、頻來入夢(mèng)。

　　4、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學(xué)一起讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)詞句的意思。

　　5、同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀了兩遍，那么作者當(dāng)年究竟夢(mèng)到了什么?你知道了嗎?

　　6、反饋(母親、祖國、故鄉(xiāng)、老朋友……)。

　　三、研讀，體會(huì)愛母之情

　　1、請(qǐng)你把描寫夢(mèng)的句子劃出來：

　　后來，我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。

　　夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

　　天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�、� 請(qǐng)大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。

　�、� 自己讀過了，我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了，對(duì)吧?來，一起大聲地讀一讀。

　　⑶ 剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的.東西了嗎?請(qǐng)?jiān)佥p輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么?你感受到了什么?

　�、� 這三句描寫夢(mèng)的句子都跟作者的母親有關(guān)。為什么作者在夢(mèng)里常常夢(mèng)到他的生身母親呢?在文中的字里行間流淌著作者對(duì)母親怎樣的情感?(出示：作者對(duì)生身母親懷著怎樣的情感?)請(qǐng)你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的材料，這樣你會(huì)理解得更深刻。

　　① 思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等

　　② 抓�。�

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。

　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　真想哭!古今中外的母親都是一樣的!

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　2、小結(jié)：

　　⑴ 其實(shí)，無論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。(畫愛心圖)

　�、� 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話(出示句子)。

　　四、結(jié)課，提引愛國之情

　　前面我們?cè)谡劦健白髡弋?dāng)年夢(mèng)到了什么?”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)還說夢(mèng)到了祖國。祖國為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢(mèng)里呢?這個(gè)問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

　　五、機(jī)動(dòng)

　　接下來的時(shí)間，我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢(mèng)》。感興趣嗎?可以一個(gè)人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說說你的感想。想到什么說什么。

　　懷念母親教案篇2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：

　　的母親）

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　初讀課文，感受文中的母親

　　1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

　　抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1．談感受。質(zhì)疑。

　　2．重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　（1）理解寢不安席的意思

　�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的'孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�。�1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

　　交流自己的理解。

　�。�2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

　�。�3）補(bǔ)充資料，談感受

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

　　3．再讀整段話。

　　朗讀文中的佳句，回想母親

　　1．摘抄詞語

　　2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。

　　第二課時(shí)

　　回顧親生母親，感受敬慕

　　1．聽寫詞語：真摯

　　寢不安席

　　思潮起伏

　　2．用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。

　　研讀祖國母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）

　　3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念？。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　�。�1）說說自己的理解和體會(huì)。

　　（2）你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　�。�3）感情朗讀。

　　然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�。�1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　�。�2）感情朗讀

　　想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　�。�1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

　�。�2）作者為什么要寫房東太太的事情？

　�。�3）感情朗讀。

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　①理解悵望灰天的意思。

　�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

　�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么？

　�、芨星槔首x。

　　呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。

　　摘錄文中佳句，感念深情

　　摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　懷念母親教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的`情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自瀆，交流生字詞。

　　2、默讀全文，想想文章主要寫了什么?

　　3、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?

　　4、你從作者的字里行間，感受到了什么?

　　三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

　　1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?

　　2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

　　3、有感情地朗讀句子。

　　4、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子

　　1、重點(diǎn)體會(huì)祖國母親的句子：

　　出示第一句，有感情地讀讀這句話。

　　出示第二句，有感情地朗讀。

　　出示第三句，有感情地讀。

　　2、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?

　　3、對(duì)這兩位母親的懷念作結(jié)。

　　三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展

　　1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

　　2、讀文拓展，想象習(xí)作。

　　四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

　　1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

　　2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?

　　4、課后作業(yè)。

　　懷念母親教案篇4

　　【教材簡析】

　　《懷念母親》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文，該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國母親深深的思念之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

　　2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國之情。

　　過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。

　　情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過朗讀感悟、品味揣摩，體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，感念母恩

　　1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）

　　2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）

　　二、關(guān)注留守，暢抒別情

　　是啊，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖�？墒�，因?yàn)榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們?cè)谛Ｗ∷�，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？

　　三、品讀課文，情感共鳴

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉�！币部坍嫵銎仗煜伦优畬�(duì)母親感激不盡的情懷�，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流。不理解的`地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。

　　交流：

　　1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　　“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順?biāo)麄儯屗麄冃腋？鞓贰?/p>

　　2、后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　　“頻來入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。

　　3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　季羨林獨(dú)自漂泊異國他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景，是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥，想起這些，又怎會(huì)不甜蜜呢？

　　4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

　　這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過？同學(xué)們，這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎？

　　……

　　四、精誠所至，母女重逢

　　話說“精誠所至，金石為開”，季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情，感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神！

　　五、休書一封，盡訴心意

　　同學(xué)們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢(mèng)。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對(duì)她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？

　　懷念母親教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國媽媽魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)媽媽同樣的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題——

　　2、復(fù)習(xí)：

　　①首先來復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語，請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯

　　②通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念媽媽為題，寫了哪兩個(gè)媽媽?(板書：生身媽媽、祖國媽媽)

　　他對(duì)這兩個(gè)媽媽懷著怎樣的感情?(板書：崇高的敬意、真摯的愛慕)

　　3、引入：看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位媽媽的崇高敬意與真摯愛慕。

　　二、整體讀文，初步體會(huì)

　　1、誰愿意和老師一起來讀課文

　　2、你讀第一自然段，老師來讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。

　　三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、提出學(xué)習(xí)要求：

　　一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身媽媽和祖國媽媽崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號(hào)畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。

　　2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

　　四、集體匯報(bào)交流

　　(一)、體味對(duì)生母的情感

　　著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

　　1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

　�、趩栴}設(shè)計(jì)：媽媽去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。

　　聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲�！斌w會(huì)作者心中的傷心難過。

　　感情朗讀

　　聯(lián)系下文：“我真想隨媽媽與地下……數(shù)十年如一日。”

　　問題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎?

　　補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)媽媽，以彌補(bǔ)長久離開媽媽的遺憾，然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，媽媽就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。

　　指導(dǎo)朗讀：而今媽媽去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰來給大家讀讀。

　　2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

　　“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人�！�

　　理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席�！�(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)

　　感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)媽媽的愛慕，帶著失去媽媽的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

　　3、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的媽媽，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的媽媽都是一樣的!”

　　作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。

　　感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者傷心媽媽去世了，而今他成了游子，對(duì)媽媽的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。

　　4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身媽媽的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。

　　過渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！边h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國媽媽)

　　(二)、體味對(duì)祖國媽媽的情感

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國媽媽愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國媽媽的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀

　　①理解“我的祖國媽媽，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)媽媽也頻來入夢(mèng)。”

　　這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢(mèng)”你是怎么理解的?

　　問題設(shè)計(jì)：祖國媽媽為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

　�、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。

　�、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的.老朋友……濃濃地糊在心頭。

　　在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問題嗎?

　　預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?

　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖國媽媽的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀

　�、蛭椰F(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。

　　你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?

　　指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉�！蓖瑢W(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀

　　指名讀

　�、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外……

　�、弁ㄟ^剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國媽媽也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?

　　2、引讀

　　師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記

　　師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記

　　師：時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀——生：11月28日日記

　　(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感

　　過渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位媽媽的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

　�、龠@樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

　�、谠谀愕南胂笾�，媽媽的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)

　　(四)學(xué)習(xí)最后一段

　　過渡：這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，媽媽已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。

　　說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

　　感情朗讀

　　五、體會(huì)文章寫法

　　1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

　　2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

　　3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。

　　六、總結(jié)延伸

　　這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)媽媽思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身媽媽與祖國媽媽化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。

　　課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國媽媽魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

　　懷念母親教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。

　　3、通過學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母

　　親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；

　　難點(diǎn)：感受作者對(duì)母親和祖國的深厚感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集季羨林及有關(guān)寫母親的資料。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞。

　　2、初步感知文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　�。ㄒ唬�、作者我先知

　　國學(xué)大師——季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵fàn文(古印度的一種語言)、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。

　�。ǘ�、教材解讀：

　　本文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真

　　摯的愛慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔，對(duì)祖國母親不變的愛意。

　�。ㄈ╊A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

　　1、在下列詞語中，你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，哪些詞義較難理解，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。（讀熟并家聽下列詞語）

　　崇高真摯愛慕奔喪（bēn sāng) 棄養(yǎng) 朦朧 �。╞ó)暗．．．

　　沮喪(sàng) 忍耐凄涼避免引用強(qiáng)烈食不下咽寢不安席．

　　終天之恨淚流不止頻來入夢(mèng) 可見一斑心潮騰涌悵望灰天思潮起伏

　　2、讀拼音寫詞語

　　qī liáng chóng gāo zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn

　　（）（）（）（）（）

　　kě jiàn yì bān qǐn bù ān xí shí bù xià yàn

　�。� ）（）（）

　　zhōng tiān zhī han sī cháo qǐfú xīn cháo t?ng yǒng

　　（）（）（）

　　3、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。

　�。ǜ星椋┱嬲\懇切。（）

　　灰心失望。（）

　　頻：屢次，連續(xù)幾次。屢次到夢(mèng)中來。（）

　　接二連三的思想活動(dòng)。（）

　　無法安然入睡。（）

　　心情跳躍、涌動(dòng)。（）

　　斑：雜色的花紋或斑點(diǎn)。比喻見到事物的一少部分就能推知事物的整體。（）

　　惆悵地望著暗淡的天空。（）

　　終身的遺恨。（）

　　4、默讀課文，思考：

　　1、默讀課文，想想課文主要寫了什么？ ○

　　2、文中的.兩個(gè)母親分別指的是誰？ ○

　　3按照先概括后具體的方法給文章分段。 ○

　　4文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛○

　　慕？在文中找出相關(guān)句子并畫下來。

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，引入課文

　　交流季羨林及有關(guān)寫母親的資料。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 (小組交流，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。)

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷

　　念。

　　2、理解文中主要詞語的意思。

　　3、按照先概括后具體的方法給文章分段。

　　4、說說文章主要講了什么？

　　5、作者在文章中提到了哪兩位母親？

　　6、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？

　　三、小組合作探究、匯報(bào)交流

　　作者對(duì)“生身母親”有什么樣的感情？找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者對(duì)生母的真摯情感。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。

　　2、抓住重點(diǎn)語句，具體感悟作者對(duì)兩位母親的深厚情感。

　　教學(xué)過程;

　　一、合作探究，體會(huì)情感

　�。ㄒ唬�、匯報(bào)交流：從哪些語句中感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？

　　1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。賞析：

　　2、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　賞析：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

　　3、“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。賞析：

　�。ǘ└惺芩寄钭鎳�

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文“日記”的部分，想想：祖國母親為什么會(huì)一次又一次的走進(jìn)作者的夢(mèng)里？

　�。�1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　　祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？

　　原因：從這句話，你知道了什么？

　�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

　　從這句話，我們能感受到什么？

　�。�3）出示：好幾天前……她高興得不得了……她有點(diǎn)沮喪…我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！賞析：

　�。�4）我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時(shí)想地簡直不能忍耐。

　　賞析：

　　二、總結(jié)寫法，拓展延伸

　　1、季老先生不但愛自己的生母，更有濃濃的懷念祖國之心，作者對(duì)祖國母親和生身母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，讓我們齊讀前后兩段來感受這種感情。（前后照應(yīng)，更能表達(dá)出作者對(duì)兩位母親的懷念與愛慕）

　　2、閱讀《賦得永久的悔》

　　3、隨音樂一起唱《我的中國心》這首歌。

　　4、全班深情的朗誦《我的中國心》。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、我會(huì)寫近義詞：

　　崇高—— （高尚）真摯—— （真誠）朦朧——（模糊）

　　2、我會(huì)寫反義詞：

　　凄涼——（繁榮）沮喪—— （開心）甜蜜——（苦澀）

　　3、修改下面的句子。

　　1、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。 ○

　　2、懷念母親的情緒越來越劇烈。 ○

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)繞的句子。

　　2、收集、閱讀關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、懷念母親

　　崇高的敬意真摯的愛幕

　　生食不下咽祖頻來入夢(mèng)

　　身寢不安席國凄涼甜蜜

　　母終天之恨母心潮騰涌

　　親異常強(qiáng)烈親從未間斷

　　懷念母親教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　季羨林生的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。

　　2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

　�、� 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　�、� 學(xué)生默讀，交流感受。

　�、� 出示課題。(讀出“懷念”的情感)

　�、� 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

　　2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。

　　如：題目的雙重含義。

　　“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國母親�！�

　　“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�

　　三、品讀思母之情

　　重點(diǎn)讀第二自然段，感受對(duì)生母的.懷念。

　　1、談感受。質(zhì)疑。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　�、� 理解“寢不安席”的意思。

　�、� 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

　�、� 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)

　�、� 補(bǔ)充資料，談感受：

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　3、朗讀文中的佳句，回想母親。

　　四、作業(yè)

　　1、摘抄詞語。

　　2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧“親生母親”，感受敬慕

　　1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。

　　2、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。

　　二、品讀思國之情

　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親。)

　　1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2、說說祖國母親頻來入夢(mèng)的原因。

　　3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?

　　第一則日記(1935年11月16日)

　�、� 談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。

　�、� 常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?

　�、� 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。

　　想象說話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。

　�、� 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?

　　學(xué)生交流。

　　想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　�、� 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：

　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。

　　(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。)

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀，讀：──11月28日……

　　想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　　三、抒發(fā)情感

　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。

　　1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?

　　2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?

　　3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

　　4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　四、拓展升華

　　1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：

　　“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了�！�

　　驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

　　留學(xué)德國已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2、小結(jié)：

　　是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?

　　五、閱讀資料補(bǔ)充

　　季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

　　我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。

　　我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?

　　有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。

　　對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　這就是我的“永久的悔”。

　　懷念母親教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的課文，齊讀課題——

　　2、復(fù)習(xí)：

　　①首先來復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語，請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯

　　②通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個(gè)母親?(板書：生身母親、祖國母親)

　　他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書：崇高的敬意、真摯的愛慕)

　　3、引入：看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。

　　二、整體讀文，初步體會(huì)

　　1、誰愿意和教師一起來讀課文

　　2、你讀第一自然段，教師來讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。

　　三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、提出學(xué)習(xí)要求：

　　一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號(hào)畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。

　　2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

　　四、集體匯報(bào)交流

　　(一)、體味對(duì)生母的情感

　　著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

　　1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

　�、賹W(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

　�、趩栴}設(shè)計(jì)：母親去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。

　　聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲�！斌w會(huì)作者心中的傷心難過。

　　感情朗讀

　　聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。”

　　問題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎?

　　補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。

　　指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰來給大家讀讀。

　　2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

　　“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人�！�

　　理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席�！�(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)

　　感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

　　3、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

　　作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。

　　感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對(duì)母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。

　　4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。

　　過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！边h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國母親)

　　(二)、體味對(duì)祖國母親的情感

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國母親的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀

　　①理解“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)�！�

　　這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢(mèng)”你是怎么理解的?

　　問題設(shè)計(jì)：祖國母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

　　②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。

　�、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

　　在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問題嗎?

　　預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?

　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的'區(qū)分。指名讀

　�、蛭椰F(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。

　　你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?

　　指名讀

　�、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外……

　�、弁ㄟ^剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?

　　2、引讀

　　教師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與教師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記

　　教師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記

　　教師：時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀——生：11月28日日記

　　(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感

　　過渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

　�、龠@樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

　　②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)

　　(四)學(xué)習(xí)最后一段

　　過渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。

　　說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

　　感情朗讀

　　五、體會(huì)課文寫法

　　1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

　　2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。

　　3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。

　　六、總結(jié)延伸

　　這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

　　懷念母親教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

　　2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

　　3、積累語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)了解作者，引出課題。

　　1、師：(板書：季羨林)今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。

　　2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

　　師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”

　　3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

　　師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

　　學(xué)生閱讀后談體會(huì)

　　師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

　　4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)

　　(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。

　　1、師配樂范讀課文。

　　師：文章里摘錄了作者1935年寫的`日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽?

　　3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)。)

　　(三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。

　　師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。

　　1、從詞語感受作者對(duì)母親的懷念

　　學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。

　　學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽寢不安席頻來入夢(mèng)凄涼思潮起伏

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

　　師：說說為何要寫上這些詞。

　　學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語的理解。

　　師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來，如從“頻來入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么?

　　生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來。

　　師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎?

　　生：還有祖國母親!

　　師：請(qǐng)你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

　　學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。

　　2、感受作者懷念母親的情懷

　　師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親。可是，自己的生母“頻來入夢(mèng)”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。

　　(1)學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

　　(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指名朗讀日記。

　　說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

　　(3)理解，感悟后引讀：

　�、佟拔彝纯蘖藥滋欤巢幌卵�，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　�、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)

　　�！�

　　3、感受作者懷念祖國的情懷

　　師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)

　　(1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。

　　(2)說說祖國母親頻來入夢(mèng)的原因。

　　(3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　出示：1935年11月16日的日記

　　(1)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

　　師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼?

　　季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀課文，從字里行間尋找答案。

　　(3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

　　(4)朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。

　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀)

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。

　　(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。)

　　(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。

　　師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?

　　學(xué)生交流。

　　師：非常好!老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛!

　　出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。

　　1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！度纸�(jīng)》

　　2、慈母愛子，非為報(bào)也�！紳h劉安

　　3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�

　　4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继祈n愈

　　5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)

　　6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)

　　7、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

　　8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

　　9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)

　　(五)拓展升華。

　　師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的!”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國的赤子之心啊!大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧!

　　學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。

　　(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國的熱愛之情。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　6懷念母親

　　生身母親祖國母親

　　崇高的敬意

　　真摯的愛慕

　　(學(xué)生板書)食不下咽寢不安席頻來入夢(mèng)凄涼思潮起伏

　　六、教學(xué)反思

　　平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。

　　去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn);比如作者都是中國有名的語言大師;比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。

　　《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。

　　在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個(gè)部分，由“頻來如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì)，然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。

　　懷念母親教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.

　　2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.

　　3.積累語言.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.

　　2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.

　　教學(xué)媒體

　　季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品.

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一,描述心中的母親,引入新課

　　母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象用一兩個(gè)詞語來形容.(練說: 的母親)

　　每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.

　　二,初讀課文,感受文中的.母親

　　1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.

　　2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解.

　　3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.

　　4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)

　　三,抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.

　　1.談感受,質(zhì)疑.

　　2.重點(diǎn)研讀以下幾句:

　　我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.

　　(1)理解寢不安席的意思

　　(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.

　　(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.

　　(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)

　　(3)補(bǔ)充資料,談感受

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.

　　3.再讀整段話.

　　四,朗讀文中的佳句,回想母親

　　1.摘抄詞語

　　2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.

　　第二課時(shí)

　　一,回顧親生母親,感受敬慕

　　1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏

　　2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.

　　二,研讀祖國母親,感受懷念

　　作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.

　　1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.

　　2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國母親的懷念)

　　3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念 .

　　三,重點(diǎn)研讀以下句子:

　　1.不知道為什么,母親頻來入夢(mèng).我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).

　　(1)說說自己的理解和體會(huì).

　　(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)

　　(3)感情朗讀.

　　2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.

　　(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)

　　(2)感情朗讀

　　3.想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

　　(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛孩子,思念孩子)

　　(2)作者為什么要寫房東太太的事情

　　(3)感情朗讀.

　　4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.

　　(1)理解悵望灰天的意思.

　　(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的是清晰的,還是模糊的

　　(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么

　　(4)感情朗讀.

　　四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展

　　一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎我們有沒有這樣的感受過請(qǐng)大家互相交流.

　　五,摘錄文中佳句,感念深情

　　摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.

　　懷念母親教案篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　2．感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3．積累語言。

　　學(xué)習(xí)過程:

　　一、初讀課文，感受文中的母親

　　1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。小組交流哪些字詞比較難讀或者難懂，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　2．課題“懷念母親”中的“母親”有二種含義，一是指（），另一個(gè)是指（）。把（）比作（）是因?yàn)椋?），我從中體會(huì)到作者對(duì)（）感情。

　　3．再讀課文，說說本文主要寫了什么內(nèi)容？

　　本文主要寫了作者有兩個(gè)母親，對(duì)親生母親是永久的（），對(duì)祖國母親是不變的（），但對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的（）和（）。

　　二、品味課文, 理解對(duì)“母親”感情

　　1. 我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　　（1）“頻來入夢(mèng)”的意思是；

　�。�2）“頻來入夢(mèng)”的原因是。

　　2.我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的'味道，濃濃地糊在心頭。

　　（1）“凄涼”的意思是

　　“甜蜜” 的意思是

　�。�2）作者為什么說想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心中的“凄涼”是“甜蜜”的？

　　3．我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�。�1）作者的日記從時(shí)間來看：先是夜里想，然后是（）想，再是（）想，最后是（）；

　�。�2）作者的日記從方式來看：先是默默地站著想，然后是（）想，最后是

　�。� ）

　�。�3）作者滿懷深情，以日記方式表達(dá)了他——一位（）對(duì)（）的思念之情。

　　四、反饋練習(xí)

　　我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāng

　　sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

　　后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。

　　我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　　為了說明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然

　　而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。

　　2、文中說“我的愿望沒有實(shí)現(xiàn)”，“我”的愿望是什么呢？

　　4、“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

　　“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？

　　5、讀了這個(gè)片斷，我們不能不為季老對(duì)母親的一腔熾熱之情所感動(dòng)。請(qǐng)想象一下，季老

　　的母親會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)用幾句話把她描述出來。

　　6.古今中外，歌頌?zāi)赣H、熱愛祖國的名言數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)各摘錄一條寫在下面。

　　歌頌?zāi)赣H的：

　　熱愛祖國的：

　　7、“我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂�！闭�(qǐng)仿照這個(gè)句子寫一個(gè)類似的句子：

　　五、作業(yè)

　　有感情朗讀課文，抄寫生字詞 3、讀畫橫線的句子，你可以感受到作者當(dāng)時(shí) 的心情。

　　懷念母親教案篇12

　　一、說教材

　　《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。

　　課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國的懷念，將對(duì)母親同樣的`敬意，相同的愛慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　二．說教學(xué)目標(biāo)：

　　1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

　　2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

　　抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

　　四．說教法

　　1．開門見山揭示課題。

　　2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

　　五．說學(xué)法

　　采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　六．教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

　　《懷念母親》教案

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目的

　　1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

　　2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4學(xué)習(xí)課文第2自然段

　　二、教具準(zhǔn)備

　　課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引讀課題——走近“懷念“

　　今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

　�。ǘ┱w感知——初探心路

　　1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。

　　2、學(xué)生交流后的初步感受。

　　3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

　　4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎？

　　5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國思念之頻之深

　　6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

　�。ㄈw悟“懷念”

　　1、品讀“恨”字——思母至痛

　�。�1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境。

　　（2）你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

　　在師生互動(dòng)交流中，教師相機(jī)援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

　　懷念母親教案篇13

　　教學(xué)目的：

　　1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀題導(dǎo)入：

　　今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》。“懷念母親”，這簡簡單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。

　�、谟米约合矚g的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？

　　③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會(huì)。

　　④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。

　　2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。

　　3、與同學(xué)交流不懂的地方。

　　4、我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

　　5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情

　　1. 小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

　　2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

　　B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：

　　1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？

　　重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席�！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對(duì)母親有多么愛。

　　師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？

　　生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

　　師：是呀，最親最愛的母親的.離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？

　　生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。

　　生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。

　　師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）

　　師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？

　　生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。

　　生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。

　　師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

　　師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。“請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？

　　師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。

　　師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

　　C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。

　　D、；正如作者所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組自由選讀最喜歡的一段話。

　　2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說的一些話。

　　三、朗讀全文，師生。

　　四、課外知識(shí)拓展。

　　查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會(huì)。

　　懷念母親教案篇14

　　一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

　　1、朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會(huì)作者的悔恨。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　痛失母親的“悔”“恨”還未淡去，李老又離開了祖國。思國，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感，作者是如何表達(dá)的呢？

　　二、品讀第三段課文。

　　1、學(xué)：

　　動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句，把你的感受簡單地寫下來，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

　　2、展：讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句，并說說自己的感受。

　　兩位母親頻入夢(mèng)來的原因是什么？

　　古今中外的母親在哪些方面都是一樣的？展示時(shí)注意點(diǎn)撥：

　　我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

　　“頻來入夢(mèng)”意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的`親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　3、用：

　　用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國母親。

　　祖國母親總是頻來入夢(mèng)。

　　4、研：

　　甜蜜和凄涼是不是矛盾？你怎么理解？

　　撥：

　　然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　三、總結(jié)全文，升華主題。

　　我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國的熱愛呢？

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