《在家里》教案集錦15篇
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《在家里》教案,歡迎閱讀與收藏。
《在家里》教案1
教學要求:
1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。
設計思路:
本識字課要求認識14個生字,其中8個為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設計教學思路是,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以多媒體輔助教學,采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學生想辦法,教師伺機點播,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。
課前準備:
生字卡片,多媒體,投影儀
課時設計: 2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話,她邀請我們去她家做客,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ
在 家 里(齊讀課題)
二、看圖說話,學習生字詞。
A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)
1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
2)學生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應的詞語。
3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。
B、讀準字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?
打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。
2)指名領讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當當小老師”
3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?”學生指名說,領讀跟讀!皒x可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”
4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
C、學習偏旁
1)多媒體出示“少”“沙”,引導學生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論,學生自由發(fā)言。
教師小結:“沙”是左右結構的`字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。
2)學生交流自己認識的偏旁。
教師引導:你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。)
你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)
教師小結引導:獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。
3)學生沒有說出的偏旁,教師介紹。
4)鞏固練習。游戲方法:發(fā)給學生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。
D、認清字形
1)看來還有部分同學沒有記住,不要緊,F(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記。
2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學,大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”
3)匯報:如“我來說說“報”這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報。”
4)我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。
5)詞語打散,開火車認讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!
三、鞏固練習,課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)
2、除了這些,你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒,請你們來展示。
4、四人小組匯報,把畫帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導書寫。
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個生字(土、個),這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置? 學生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎? 師范寫,學生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。
五、小結。
今天我們學習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。
《在家里》教案2
設計思路:
在孩子的日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字很感興趣。為了讓孩子感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系,我讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。家是孩子們最熟悉的地方,因此讓孩子觀察家里的數(shù)字及物品,并讓孩子們數(shù)數(shù)、記錄、排列、分類等,在集體活動中進行交流分享,鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識,讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性,初步了解數(shù)字與生活的關系。
活動目標:
1、在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄地方法,了解家中各種物品的數(shù)量,進行物品分類。
2、進一步理解8以內數(shù)字的實際意義,并能根據(jù)物品的數(shù)量從小到大排列。
活動準備:
1、幼兒人手一張記錄卡
2、背景圖“我的家”(有各種物品)
3、“廚房、客廳、臥室”圖5份,家中的各種那個物品若干。
活動過程:
一、記錄“我的家”
1、出示“我的.家”背景圖,說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字。
。ㄖ庇^的數(shù)字:如電視機上的數(shù)字、鐘的數(shù)字、電器上的數(shù)字等等)
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示
3、幼兒看圖記錄,教師觀察指導(引導幼兒可以用自己的方法來進行記錄)
4、交流記錄卡。(如:家里有2臺電視機可用數(shù)字2來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示等等)。
二、 數(shù)量排隊
1、家里的這些東西那樣最多?那樣最少?
2、你能幫他們排排隊嗎?(從小到大)
3、請一位孩子來排隊,其他孩子一起說一說
4、幼兒分組,把物品按從小到大的數(shù)量進行排隊。
5、展示交流排列結果。
三、 物品歸類
1、出示“廚房、客廳、臥室”圖,幼兒說說這是家里的哪些地方?
2、想一想,剛才我們看到的物品應該放在哪個房間里?為什么?
3、幼兒分組操作分類,教師觀察指導。
4、展示幼兒的分類結果
5、小結:孩子們交流了很多物品,這些物品都可以用數(shù)字表示,也知道了家里的物品要進行分類,這樣家才能美麗整潔。
6、到我們的教室里看看、找找有哪些數(shù)字。
《在家里》教案3
一、復習鞏固
、拧罢O果”認讀字、詞卡。
⑵組詞奪冠:說一個字,與“上、下”都能組成詞。
⑶猜一猜,連一連
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、讀詞語、讀短文
學生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,互相糾正讀音。
三、學習短文中的生字
⑴開火車讀字、詞卡,檢查自讀情況。
、茊l(fā)學生自己想辦法識記文中的6個生字。
⑶用“上”字口頭組詞。
四、朗讀短文。
、胖笇Ю首x短文:按照標點停頓,讀好句中的自然停頓。
、菩〗M學習:你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子?你是怎么知道的?
、羌w交流。重點體會:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
⑷你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些是事?
五、學寫生字“土、個”
、庞^察生字在田字格中的位置,注意“土”字的'筆順。
、茖W習先描一描。
、钦l能上臺來寫一寫?評一評他寫得好嗎?“個”上面是“人”不是“入”,撇高捺低。注意:撇捺得接觸點在撇筆的頭上,開口度要大,底部的位置是左稍低,右稍高。豎筆要垂直,居中。
⑷學生描紅練寫,教師巡視,相機指導。
六、開展寫字比賽
、旁谔镒指裰袑懳鍌自己認為寫得最好的字。
、迫嘟涣。
《在家里》教案4
一、教學目標:
1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”四個字,認識一種筆畫“點”和8個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
二、重點、難點;
重點:認識生字,并正確流利地朗讀課文。
難點;認識14個生字
三、教學準備:
詞語卡片、課前讓學生熟悉家里客廳中的陳設,并認識用品,畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第一課時
一、課時目標:
1、學會8個字和5個偏旁,培養(yǎng)認字的興趣。
二、教學過程:
。ㄒ唬、談話揭題:
1、出示放大的課文中的情境圖:猜一猜,圖上畫的什么地方?你是怎么看出來的'?
揭示課題,今天我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家里》
我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有什么?(據(jù)圖說話)
(二)、自主識字
1、讀準字音。
。1)、自瀆詞語,畫出生字,把生字多讀幾次。要求讀準字音。
。2)、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽,聽出讀的不正確的地方,請你當一當小老師幫他指出來。
。3)、同桌互讀。一個讀,一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫助糾正錯誤的讀音,交換角色練習。
2、學習詞語,練習說話。
沙發(fā):你家有沙發(fā)嗎?你家里的沙發(fā)是怎樣的?你一般什么時候坐在沙發(fā)上,干什么?
茶幾:茶幾上經(jīng)常放些什么?
報紙:你知道有哪些報紙?你愛看報紙嗎?為什么?
書架:你有書架嗎?放在哪里?書架上放著哪些書?
。2)、男生讀第二行詞。
對于這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話)你知道些什么?(1)、看圖選詞語卡片
(3)、猜一猜,連一連。
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳音
電視
老四送來光明
電話
。ㄈ、游戲鞏固
1、小朋友們,今天我們和這么多的詞語交上了好朋友,高興嗎?可是老師擔心明天,后天、大后天……你們就不認識它們了,會不會?現(xiàn)在就讓我們仔細觀察它們的長相,記住它們的特征,永遠和它們成為好朋友,好嗎?
2、根據(jù)學生的回答順序教學字形,重點教學如下:
(1)、認讀8個生字:沙發(fā)
報紙
臺燈
電視
(2)、找一找,生字中的哪些字的半邊你見過?(用換一換、拼一拼的方法認識生字)
。3)、你還有什么好辦法可以記住這些生字?
。ㄋ模、課內點心
1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,再認讀。
(五)、課外延伸
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
《在家里》教案5
目標設計:
1、認識八個字,認識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。
2、認識一些簡單的家庭陳設用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
3、在識字中,培養(yǎng)學生的口頭表達和合作學習的能力。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學重點:目標1
教學難點:認識5個帶新偏旁的字。
教具準備:生字卡片 課件
教學流程:
一、復習上一節(jié)課的生字。(開火車認讀)
二、創(chuàng)設情景,引入新課。
1、有一位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學一年級二班的學生,今天班上要評選幾位在學校表現(xiàn)好,在家里表現(xiàn)也好的學生,可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看看,再評一評。你們愿意嗎?今天我們一起學習第三課《在家里》。(板書:在家里)
2、齊讀課題。
三、看看圖,說說話。
1、出示書上的課件圖,請小朋友仔細觀察并討論:圖上畫的是什么地方?什么時間?有哪些人?他們在干什么?
2、把自己看到的、想到的'說給同桌聽聽。
3、大家交流,看誰說得最通順,最清楚。
四、圖文對照,認讀字詞。
1、出示課件(觀察圖上箭頭所指圖形,借助拼音,讀準詞語,注意讀準翹舌音、后鼻音。如:沙、紙、視|(翹舌音),燈(后鼻音)。
2、齊讀詞語。
五、自主探究,識記字形。
1、讀詞語,找出詞語中的八個生字。
2、小組合作,識記生字。
3、反饋:這些生字,你是用什么方法記的?
4、全班交流,引導學生通過用熟字換一換,部件拼一拼的方法來記。
(1)找一找,生字中哪的字的半邊見過?
沙氵 + 少:學習偏旁三點水氵。
報扌 + :學習偏旁提手旁扌。
燈火 + 。簩W習偏旁火字旁火。
視礻 + 見:學習偏旁示字旁礻。
。2)其余的生字用什么辦法記住的?
臺:云、去的下半部放在上面,下面放口|。
電:給曰加一筆 就是電。
紙:學習偏旁絞絲旁纟。
5、用新的生字組詞,比一比,哪一組說得多。
六、鞏固練習。
1、游戲(摘蘋果)請學生將蘋果上的字正確認讀,認讀后,將蘋果獎勵給學生。
2、抽學生上臺當小老師,教大家認讀詞語。
《在家里》教案6
教學目標:
1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”四個字。認識一種筆畫“`”和4個偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
教學重點難點:
1、認識14個字,認識筆畫“`”和4個偏旁“”。
2、正確書寫“上、下、土、個”四個字。
課前準備:
每小組一份生字卡片、課件
課時安排:
2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識書中的14個生字。
2、正確書寫“上、下”。
3、正確流利地朗讀課文。
【課時重難點】
認識14個生字,書寫“上、下”,有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
師:今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為我們特別乖,有的說老師今天碰到開心的事情了等……)
師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫圓圓,她邀請老師到她新家去玩呢,我們一起去好嗎?(圓圓:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。
二、利用情境,識字說話。
(一)參觀前,初步認識生字
1.師:圓圓,你家都有些什么呢?
圓圓:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。
師:請同學們在小組長的帶領下讀一讀卡片,說說圓圓家里都有什么,好嗎?
2.生自學生字(在小組長帶領下通過拼音幫忙認讀生字,這里老師一定要事先對小組長做好帶讀的訓練要求)。
3.學生匯報說一說:如“我知道,圓圓家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”[課件出示詞語]
4.齊讀、指名讀、分組讀。
。ǘ﹨⒂^時
師:聽了同學們的話,老師急著想去圓圓家看看了,大家能用一個詞語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.圓圓:這就是我的家,大家請進。
師:圓圓,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸圓圓新家?(生:圓圓你的家真美麗!圓圓你的家真可愛!圓圓你的家真棒。
2.看圖說說圓圓家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示沒有拼音的卡片詞語)(教師貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)
4.用自己的方法記一記。
師:[課件出示生字]這些生字寶寶從詞語里走了出來,你們瞧!
。1)師:你們還在哪里見過他們或者你有什么好辦法幾住它,或者你能給它說個詞語講句話嗎?(利用熟字變一變、合一合的方法。)
預設:
如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音,指讀過程中相機說說你認識這些字中的哪些偏旁?(這里可以每個字采用不同的方法進行生字教學)
。ㄉ场吧佟奔印般摺,認識三點水。
燈——“火”加“丁”,認識火字旁。比一比,火字旁與“火”字有什么不同?
報——用換一換的方法,“服”左邊換成提手旁,認識提手旁。(聯(lián)系“溫州晚報、溫州都市報、溫州商報)
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”(聯(lián)系“中央電視臺”)
果——“日”加“乚”或“田”上出頭,下拐彎。)
。2)開火車讀卡片。
5.請圓圓再介紹一下她的家(為下節(jié)課請同學說做鋪墊):小朋友們參觀好我的家,讓我再來介紹一下我的家吧![課件出示圓圓的家,教師作介紹]
(三)參觀后(鞏固生字)
圓圓:
小朋友們你們的`家是怎樣的呢?你們在家里都做些什么事情呢?你們瞧,我的家庭生活多么和諧呀![課件出示圖片及句子,這是初次讀,下節(jié)課鞏固]
1、學生自由讀
2、學生說說:你都看到圓圓的家里人都在干什么?
3、課件分句朗讀,注意重點字音的知指導,同時復現(xiàn)生字。
三、書寫指導:練習寫“上下”
1、教師范寫
2、學生練習
3、點評
四、作業(yè)鞏固練習:
師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。
第二課時
【課時目標】
1、鞏固學會的14個生字。
2、會寫“土、個”兩個生字,認識偏旁。
【課時重難點】
會寫“土、個”,認識偏旁。
【教學過程】
一、猜謎導入:[課件出示]
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、創(chuàng)設說話情境,復現(xiàn)生字詞語
1.小朋友們上節(jié)課我們參觀了圓圓的家,圓圓家這么漂亮[課件出示,圖片中有詞語],我相信同學們的家也很漂亮,但這么多同學的家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。也選擇自己需要的字詞貼在畫上。向小組里的同學介紹一下自己的家(板書:jie shao)
2.把畫貼到墻上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,呆會兒參觀時間一到,你就說說你看到誰的家有什么?(指著小卡片說一說他家有什么。)其中可以穿插用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞,教師可提問:你家里有什么報紙?你知道哪些報紙?
“電視機”一詞,教師可提問:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時,不要忘記保護視力,眼睛離電視機兩、三米遠,看半小時休息一會兒。
3、師:小朋友,大家都有一個溫馨而溫暖的家,讓我們再來看看圓圓在家里干的事情?你們在家里都做些什么事情呢?(再讀文章的段落,注意讀流暢)
。1)感情朗讀短文。
。2)爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?
。3)“我”為什么笑了,心里又會想些什么?
。4)表演:請三位學生上來表演課文內容。評一評,他們演得怎么樣?
(5)師:你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當“紅領巾”,你同意嗎?
4、師:看來小朋友在家里的活動還真不少,你們瞧,這些小伙伴在干什么呢?[課件出示]
(1)同桌互說
。2)看圖指名說
5、師:你們一定比這些小朋友更能干,會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?簡要介紹你在家里干什么?
師總結:生活中有許多有意義的事情,只要我們用好每一分鐘,我們的生活就很有意義了。
三、書寫指導
1、在前兩課的基礎上,讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是“個”字。[個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。]
2、教師逐個范寫,引導學生先書空,再臨寫。書寫時,起筆輕,落筆重,與豎相連。
3、學生圈出自己滿意的字,同桌互評,互學。
4、教師深入學生中間指導,挑出典型性作業(yè),用實物投影評析。
四、課外作業(yè):
1、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學校告訴老師和小伙伴。
2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字,請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫,你來猜。
3、找一份《溫州晚報》或別的報刊,圈出今天所學的生字詞語,讀給家長聽。
《在家里》教案7
【教學目標】
1.教學生學會速讀的幾種方法。
2.通過學文,使學生更清楚的掌握標點符號的不同用處,理解標點符在文章中的重要性。
3.能用不同的標點符號練習說話和寫話。
【教學過程】
一、談話導入新課
剛才看到同學們猜謎語猜得津津有味,老師也有一則謎語,想不想猜一猜:有人不說話,肚里學問多。有字不認識,就去請教它。都知道啊,那一起說。(師板書:字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。
字典公公的家很大,里面的家族成員可多了。可是有一天,字典公公家里發(fā)生了爭吵,吵得可熱鬧了。同學們,你們想不想走進字典公公家,去了解一下這場爭吵?(想)
這節(jié)課就讓我們來學習一篇選學課文:字典公公家里的爭吵(師板書:補充課題)
誰愿意來讀讀課題?(△你的聲音真好聽,就像一位小播音員。
我們一起讀一讀。
二、初讀課文
(一)初讀全文。
1.檢查讀課文情況。
這是一首兒童詩。課前老師已經(jīng)請大家去讀了這首詩,F(xiàn)在我來檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰愿意讀?”
。ń處熤敢粚W生)請你讀詩歌的第一小節(jié),另外的幾個小節(jié),待會兒誰聽得最認真,我就會拍拍你的肩膀,就請你讀下一小節(jié),好嗎?開始吧!
〈指名分段朗讀〉
1.哦,聽了這些同學的朗讀,你有話說。▽W生說:我想對同學提個醒:)
你聽得可真仔細。另外同學還有什么想說的嗎?
師總結:是的,我們讀課文的時候要看仔細,要把課文讀正確、讀流利。
2.大部分同學的表現(xiàn)還是很出色,不但沒出錯,而且特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?
3.看來,同學們都認真地去讀了這首詩,你看,一個同學都沒有出錯,而且個個都很流利。特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?
讓我們一起把書上這句話念一下。
2.再讀課文。
請同學們(注意剛才幾位同學提出來的問題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯誤,要及時幫他改正。
〈學生讀課文,教師巡視,注意學生學習習慣,如讀書姿勢等〉
三、學習1、2小節(jié)
。ㄒ唬⿲W習詩歌第一小節(jié)
讀了課文,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎?一起說:標點符號
你是怎么知道的?
誰來讀讀第一小節(jié)?(指名讀)
△你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!
能讀得再吵一些嗎?
讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。
過渡:“是啊,你看,[出示插圖]標點符號們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標點符號吵架時的樣子?”(第二小節(jié))
。ǘ⿲W習詩歌第二小節(jié)
請同學們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標點寫得最有趣?為什么?
。1)學生自由讀,師巡視。
。2)指名說。(△別著急了,請你想好了,再說一遍。)
小結:詩人根據(jù)每種標點不同的外形特點,寫出了他們爭吵時不同的樣子。
(3)仿寫句子。
參加爭吵的標點符號還有很多呢。你能仔細觀察圖上各種標點的動作和表情,也用一句話來說說別的標點符號爭吵時的樣子嗎?
反饋交流。
(△你的反映可真快,在這么短的時間里就有了思考的結果。
你的想象力可真豐富,能說出這么有趣的句子,老師獎勵你光榮地站著。
越說越好了,簡直就是一位小詩人,也獎勵你光榮地站著。
你也是個了不起的小詩人,我想和你握握手。)
小結:你看,真是不說不知道,一說嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩人。
。4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面,把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一,你第二……準備好了嗎?
有了這幾位小詩人的加入,我們這一小節(jié)詩歌內容更加豐富了。
剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個人才,我想請他上來讀一遍。(請這位同學上臺)同學們看看他特別在什么地方?
說得可真好!想不想像他這樣來試試?
三、學習3—7小節(jié)
。ㄒ唬┠沁@些標點臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請同學們快速讀詩歌第3—7小節(jié),待會兒把思考得結果告訴大家。
1.誰愿意告訴大家,這些標點符號為什么事吵得這么熱鬧?
2.那哪些標點在爭吵時發(fā)表了自己的意見?(教師板書:!?,、……。)
。ǘ┧麄冇质窃鯓訝幊车哪?老師把他們爭
吵的過程做成了有趣的動畫片,想不想看看這個動畫片?(想)[課件播放無聲動畫片]
哎,真糟糕,動畫片怎么沒聲音!哦,想起來了,因為這個動畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的,竟忘了給爭吵的標點符號配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補又來不及了。怎么辦?干脆,待會兒讓我們來個現(xiàn)場配音,好不好,那我請哪些同學來當配音好呢?(學生可能會紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個同學來配音,要請就要請最好的。那今天我們就來個“配音大挑戰(zhàn)”,誰是最后的勝利者就請誰?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?
1.要當好配音員,你覺得最重要的是什么?(要把他說的話讀得有感情)
那這些標點都說了些什么話,到什么地方去找?(書上)請同學們在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標點配音時所要說的話。(師板書:找)
2.配音時該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來我們的任務就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請請同學們自己先試試,如果覺得哪種標點符號的配音有難度,待會兒你提出來,我們一起來討論討論。
學生自由讀
3.你覺得哪種標點的音配起來有難度?
句號
A.要把句號的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句,因為這兩行詩句是讀好標點符號們說的話的提示語,這些提示語往往會告訴你讀好下面這些話的秘訣。
下面就請同學們先讀讀句號說話前的提示語,看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號)。
*(總結報告)句號的水平很高。
師:那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢?請大家一邊想一邊試著讀一讀(板書:想)
誰來試試。
這句話老師也想來讀一讀,可以嗎?
師:覺得老師讀得怎么樣?
生:好!
師:聽到表揚我很高興,不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。
生:
師:老師讀出了怎樣的語氣?(板書:語氣)
是的`,在朗讀的時候適當?shù)丶右恍﹦幼骱捅砬,更有利于我們把句子讀好。(板書:動作表情)
師:那么想學著老師的樣子讀的舉手,想超過老師的舉手。
好樣的,朝著自己的目標練吧!
誰來試試?誰能比讀得更好!
我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會兒動畫片中句號這個角色就由你來配音。
過渡:別著急,還有很多標點符號需要配音演員呢。
4.下面就請同學們在另外幾種標點符號中選擇你最想配音的標點,根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語,看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀,可以加寫什么動作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準備吧!爭取當上配音演員。
學生各自準備
5.挑選7人試配音
都準備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學來試一試。
給動畫片配音
各位同學,下面請欣賞動畫片《字典公公家里的爭吵》配音:解說:
怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動畫片配音,說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!
五、學習第8小節(jié)
標點符號們就這樣一直爭吵著,爭得不可開交,這時,作為長輩的字典公公站出來了,它說:“孩子們,你們都很重要,少一個,我們的文章就沒這樣美妙!
(1)誰來當當字典公公。
(2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標點的作用)
。3)讓我們再來讀讀字典公公的話。
六、學習第9小節(jié)。
字典公公畢竟是長輩,它的話大家不敢不聽,爭吵總算停了下來。小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]
請同學們把這則兒童詩連起來讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?
指名說(隨機板書:團結合作看到別人的優(yōu)點)小結:希望同學們在平時的學習、生活中能團結合作,即看到自己的優(yōu)點,也能看到別人的優(yōu)點,做個人見人愛的好孩子。(邊說邊板書:畫感嘆號)
《在家里》教案8
導讀:教師來到她們中間一起游戲,突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣,都是女孩子,于是說了句:“怎么都是媽媽在家?爸爸哪兒去了?”
[游戲背景]
娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。
教師來到她們中間一起游戲,突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣,都是女孩子,于是說了句:“怎么都是媽媽在家?爸爸哪兒去了?”
教師感到很奇怪,每天都有幾個爸爸來娃娃家爭著做飯,這兩天為什么沒有了?教師四下搜尋了一下平日常在娃娃家出現(xiàn)的身影。
教師見狀,于是說道:“咱們娃娃家的爸爸都上工地上班來了!”
教師:“晚上下班回家吃飯,娃娃媽媽做了好多的.好吃的,等著你們呢!”
教師請助理上廚房要了一些蔬菜和面,投放到娃娃家,與娃娃一起做飯包餃子。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
早餐后,幾個女孩子來到了娃娃家,她們有的開始抱著娃娃喂奶;有的在做飯。
“今天沒人當爸爸,都是媽媽!焙⒆觽兟牭嚼蠋煹膯栐挘贿呁嬉贿吔忉屩f。
美工區(qū)、圖書區(qū)都沒有他們的身影,教師走進里屋一看,真齊,都在建筑區(qū)內!各自帶著用紅、綠、黃、藍顏色方便面盒做的工程帽,正在搭建筑哩。
孩子們說:“我們是建筑工人,蓋大樓哩!”
建筑區(qū)里的幼兒說:“那好吧!
不一會兒,有幾位幼兒從建筑區(qū)下班回到小家里,一邊幫助媽媽包餃子,一邊又充當爸爸的角色,問家里還有什么事。餃子煮熟了,曉勇還像模像樣地爭著喂娃娃呢!
[游戲目標與幼兒發(fā)展分析]
小班幼兒喜歡娃娃家。娃娃出現(xiàn)孩子們共搶一個玩具的現(xiàn)象,一個班一個娃娃家、一個娃娃往往不能滿足孩子們的需要。
男孩子不愿到娃娃家來玩了,是因為可操作的玩具太少了。簡單的游戲材料,每天重復單一的動作,幼兒覺得很枯燥。當有一種能引起興奮的物品出現(xiàn)后,他們立刻被吸引。
由此看來。為幼兒投放的玩具材料操作性應很強,適當、適時地為區(qū)域進行投放,否則既不能滿足幼兒的發(fā)展需要。又使幼兒失去了游戲興趣。
《在家里》教案9
活動設計背景
擺放一些家用電器,利用教室的電器直觀認識。
活動目標:
1、了解常見家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點:
重點:利用實物講解家電的作用。
難點:各種家電的用處不一樣,幼兒會混亂。
活動過程:
1、談話活動:讓幼兒說說家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說說看到什么,知道電視的作用。電風吹的'使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個,讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動。
教學反思
幼兒對某些不太常見的電器不太清楚作用。基本都達到目的。
《在家里》教案10
教學目標:
1、教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務活。
2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說一句。
第一課時
教學過程:
一、揭示課題,明確學習目標。
1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
說的時候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時候誰在什么地方干什么。
二、看圖說話。
1、安圖的順序,練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
。ǚ艑W后,小燕在家里掃地。)
。2)集體評議。(平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。)
。3)各自準備,然后逐幅練說。
(第二幅圖意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時,小燕幫奶奶穿針。)
2、變換詞序,練習說說每一幅的圖意。
移動卡片成:誰什么時候在什么地方干什么
(1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
(2)集體評議。
(3)各自準備,然后逐幅練說。
3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。
移動卡片成:誰在什么地方會干什么
。1)各自準備,同桌互說。
。2)集體交流,共同評議。
4、過渡:鋼材,我們按照一定的句式,看圖說話,小朋友發(fā)言很積極,說的也很好。小燕在家里,很勤勞,有許多勞動的本領,是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎?
三、聽錄音練說。
錄音內容:
最寶貴的'東西
很久很久以前,有兄弟四個人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈。”老二說:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要勞動的本領!毕扇舜饝怂麄兊囊蟆
到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學會的勞動的本領,能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。
1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實發(fā)生在什么時候,故事里有哪些人?(聽后討論)
2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:
1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?
2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)
3、這個故事告訴我們,勞動本領是最寶貴的東西,因為勞動本領能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。小朋友,那么,你有哪些勞動本領呢?你在家里會干什么呢?
四、按以上問題發(fā)言
五、。(略)
《在家里》教案11
一、復習鞏固
1、充分調動字、詞卡。
2、給“上、下”組詞。
3、動手用生字部件拼拼、讀讀。
二、讀詞語、讀短文
1、學生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,
互相糾正讀音。
三、學習短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡,檢查自讀情況。
2、啟發(fā)學生自己想辦法記住文中的`6個生字,老師適當指點。
晚—日+免(兔)
送—關,辶;學習新偏旁“辶”
果—日+木
笑—學習新偏旁“?”
也—地-也
四、朗讀課文
1、指導朗讀短文,按照標點停頓,讀好句的自然停頓。
2、小組討論:你覺得小紅在家里是個怎樣的孩子?你是知道的?
3、全班交流,重點體會,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
4、你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事?
五、學寫生字“土、個”
1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”
的筆畫順序。
2、學生描、臨后,練寫。
3、“個”上面是“人”,不是“入”,撇高捺低,兩筆相接點在撇筆的頭上,開口度大,豎居中,壓在豎中線上,帶針尖,不與“人”連接。
4、學生描紅練習練習,老師巡視,相機指導。
六、布置作業(yè)
1、讀偏旁,找出有這個部首的字,連一連。
sāndiǎnshuǐ報shìzìpáng
氵燈礻
tíshǒupang紙huǒzìpang
扌沙火
jiǎosīpang視
纟
2、讀一讀、連一連
沙發(fā)報紙臺燈電視
bàozhǐshāfādiànshìtáidēng
《在家里》教案12
學習目標:
⑴認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“、”和8個偏旁。
、普_、流利地朗讀課文。
、菍W做尊敬長輩的好孩子。
課前準備:
幾個合體字構字部件的卡片,掛圖。
一、看圖談話,揭示課題
、牛ǔ鍪静鍒D中小女孩)談話揭示課題:這位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學一年級三班的學生,今天班里要選幾位在學校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學生?墒,老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎?
⑵圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?
⑶圖上都有誰?他們在做什么?這是什么時候的`事?
二、圖文對照,認讀詞語。
、沤柚匆,讀準詞語。
⑵讀詞語,在圖中找一找相應的事物。注意讀準翹舌音、后鼻音。
三、學習詞語中的生字
⑴找出詞語中的8個生字。
⑵找一找,生字中哪些字的半邊你見過?
、瞧溆嗟纳帜隳苡檬裁崔k法記住?
⑷用新學的生字組詞:詞語接龍,看哪一組接得最長。
四、學寫生字“上、下”
、庞^察生字在田字格中、的位置,注意橫筆與豎筆的接觸點,是在橫筆的中間位置,一保證字體的勻稱。
、普艺覊壕筆。筆畫“、”,注意寫法:起筆輕,收筆重,有頭有肚,不要像根棍子。
、墙處煼秾。
、葘W生描紅練寫,教師巡視,相機指導。
《在家里》教案13
一、目標:
1、幼兒在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量;
2、進一步理解6以內的數(shù)字的實際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
三、準備:
1、幼兒人手一張記錄卡;
家里的數(shù)字:
2、課件制作:我的家
課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品)。
4 6 5 3 2 1
課件二:廚房、客廳、臥室。
三、過程:
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一)、認識數(shù)字,理解6以內各數(shù)字的實際意義:
1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;
B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
小結:小朋友記錄了很多數(shù)字符號,這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說出物品的名稱。如:家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)
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二)繼續(xù)理解6以內數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;
1、出示圖一:說說都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?
2、出示圖二:物品歸類;
1、畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)
2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)
3、數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
4、引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的.物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
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三)、延伸活動:記錄班級里的數(shù)字。
注:幼兒可以運用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
教學反思
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎,讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體,學生們也都能積極的參與,體驗生活經(jīng)驗,學習知識。讓同學們在活動中學,在玩中學,同時也很好的完成了本課的主要教學目標,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處,在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點問題,另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
《在家里》教案14
教學目標
1、圍繞夸夸我的家里人這個話題,能打開思路,用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人,表達對家里人的敬佩之情。
2、能在交流中學會表達、學會傾聽、學會欣賞、學會合作。
教學重點
鼓勵孩子用自己富有個性的方式來夸夸家里的人,并把內容說得清楚、具體,從而對孩子進行學會尊重、學會贊美的美好心態(tài)的教育。
教學準備
準備所夸家里人的圖片,收集了解家里人的工作、生活情況。
教學時間
1課時
教學過程
一、談話引出話題、激發(fā)興趣(略)
二、觀察插圖,簡單口述
1、看圖畫,談談圖中的小朋友在做什么,講講圖意。
2、分組談談自己的家里人。
三、交流選擇,生生互動
1、自主確定夸的對象和內容,想想生活學習中,父母最讓你難忘的做法,如:當我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時你的`父母會怎么做?全班交流。
2、你想夸夸誰的家里人?為什么要夸他?全班交流。
四、評選好家長活動
1、家長委員會將選出一批好家長進行表揚,該推選哪些父母呢?同學們分小組討論一下。
2、全班交流、評選,要求說出道理。
3、選出的同學代表父母向大家表示感謝,其他同學學習向別人祝賀。
五、向家長匯報
1、回到家里,你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事?
2、交流誰的談話更有意思,夸夸善于與家里人溝通的孩子。
3、用歌頌父母的詩歌或歌曲結束,激發(fā)學生的愛之情。
《在家里》教案15
活動目標:
1、通過回憶和再現(xiàn),知道家里的數(shù)寶寶與我們的關系。
2、在說說玩玩中,認識數(shù)字并能正確擺放數(shù)字。
3、在游戲情景中,幼兒有愛家的情感。
重點:
數(shù)寶寶與我們的關系。
難點:
認識數(shù)字,正確擺放
環(huán)境創(chuàng)設:
。1)有去同學家做客的經(jīng)驗,照片。
。2)數(shù)字卡片0——9(落干)
(3)空白卡片,蠟筆(備用)
(4)創(chuàng)設一個家的情景:突出數(shù)字包括(臺歷,臺鐘,電話,手機,飛行棋,遙控器,圖書,數(shù)字玩具等)
活動流程:
回憶再現(xiàn)——去做客——幼兒操作——活動延伸
活動過程:
一、回憶再現(xiàn)
師:前幾天,我們到梁羽沖家去做客了,一起來看看照片。
出示照片:路上,客廳,丟垃圾,鐘,空調,微波爐等。
小結:我們做客人要有禮貌,垃圾仍在垃圾桶里,主人的東西不能隨便翻,走的時候說再見。
師:今天,教室里也布置了一個家,老師在家里,邀請我們去做客。
二、創(chuàng)設情景:做客
師:我們來到老師家,敲門進去。首先參觀老師家的客廳。
提問:老師家的客廳有什么特別的地方
如果電話機上沒有這些數(shù)字寶寶行嗎
家里哪些地方有數(shù)字,如果數(shù)字寶寶走開了行嗎
小結:數(shù)字寶寶給我們帶來了方便,在我們的生活中是不能沒有數(shù)寶寶的。
三、幼兒操作擺放數(shù)字
師:我們感謝老師讓我們參觀他的客廳,我們對老師說什么
老師:非常高興你們來參觀,以后我們多聯(lián)系,請留下你們的`電話號碼。
師:那我們留下電話號碼,把號碼貼在老師家的客廳里。
要求:先說說號碼,在擺放,最后再手口一致讀讀。
幼兒:幼兒尋找數(shù)字擺放電話號碼。
驗證:幼兒再次在集體面前讀讀號碼,師生共同驗證。
活動延伸:我們生活中藏著許多的數(shù)寶寶,讓我們找找我們小朋友身體有沒有藏著數(shù)字寶寶。(進入主題“我們的身體”)
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