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《在家里》教案

時間:2024-08-27 11:28:05 教案 我要投稿

《在家里》教案集錦15篇

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《在家里》教案,歡迎閱讀與收藏。

《在家里》教案集錦15篇

《在家里》教案1

  教學要求:

  1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。

  設計思路:

  本識字課要求認識14個生字,其中8個為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設計教學思路是,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以多媒體輔助教學,采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學生想辦法,教師伺機點播,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

  課前準備:

  生字卡片,多媒體,投影儀

  課時設計: 2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  “鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話,她邀請我們去她家做客,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ

  在 家 里(齊讀課題)

  二、看圖說話,學習生字詞。

  A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

  1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

  2)學生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應的詞語。

  3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

  B、讀準字音。

  1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?

  打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

  2)指名領讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當當小老師”

  3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?”學生指名說,領讀跟讀!皒x可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”

  4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

  C、學習偏旁

  1)多媒體出示“少”“沙”,引導學生比較兩字在字型上有什么不同。

  同桌討論,學生自由發(fā)言。

  教師小結:“沙”是左右結構的`字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。

  2)學生交流自己認識的偏旁。

  教師引導:你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。)

  你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)

  教師小結引導:獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

  3)學生沒有說出的偏旁,教師介紹。

  4)鞏固練習。游戲方法:發(fā)給學生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。

  D、認清字形

  1)看來還有部分同學沒有記住,不要緊,F(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記。

  2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學,大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”

  3)匯報:如“我來說說“報”這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報。”

  4)我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。

  5)詞語打散,開火車認讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!

  三、鞏固練習,課外拓展。

  1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

  2、除了這些,你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

  3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒,請你們來展示。

  4、四人小組匯報,把畫帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。

  四、指導書寫。

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個生字(土、個),這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。

  你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置? 學生描紅,作業(yè)展示評議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎? 師范寫,學生評議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。

  五、小結。

  今天我們學習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。

《在家里》教案2

  設計思路:

  在孩子的日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字很感興趣。為了讓孩子感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系,我讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。家是孩子們最熟悉的地方,因此讓孩子觀察家里的數(shù)字及物品,并讓孩子們數(shù)數(shù)、記錄、排列、分類等,在集體活動中進行交流分享,鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識,讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性,初步了解數(shù)字與生活的關系。

  活動目標:

  1、在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄地方法,了解家中各種物品的數(shù)量,進行物品分類。

  2、進一步理解8以內數(shù)字的實際意義,并能根據(jù)物品的數(shù)量從小到大排列。

  活動準備:

  1、幼兒人手一張記錄卡

  2、背景圖“我的家”(有各種物品)

  3、“廚房、客廳、臥室”圖5份,家中的各種那個物品若干。

  活動過程:

  一、記錄“我的家”

  1、出示“我的.家”背景圖,說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字。

 。ㄖ庇^的數(shù)字:如電視機上的數(shù)字、鐘的數(shù)字、電器上的數(shù)字等等)

  2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示

  3、幼兒看圖記錄,教師觀察指導(引導幼兒可以用自己的方法來進行記錄)

  4、交流記錄卡。(如:家里有2臺電視機可用數(shù)字2來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示等等)。

  二、 數(shù)量排隊

  1、家里的這些東西那樣最多?那樣最少?

  2、你能幫他們排排隊嗎?(從小到大)

  3、請一位孩子來排隊,其他孩子一起說一說

  4、幼兒分組,把物品按從小到大的數(shù)量進行排隊。

  5、展示交流排列結果。

  三、 物品歸類

  1、出示“廚房、客廳、臥室”圖,幼兒說說這是家里的哪些地方?

  2、想一想,剛才我們看到的物品應該放在哪個房間里?為什么?

  3、幼兒分組操作分類,教師觀察指導。

  4、展示幼兒的分類結果

  5、小結:孩子們交流了很多物品,這些物品都可以用數(shù)字表示,也知道了家里的物品要進行分類,這樣家才能美麗整潔。

  6、到我們的教室里看看、找找有哪些數(shù)字。

《在家里》教案3

  一、復習鞏固

 、拧罢O果”認讀字、詞卡。

  ⑵組詞奪冠:說一個字,與“上、下”都能組成詞。

  ⑶猜一猜,連一連

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  二、讀詞語、讀短文

  學生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,互相糾正讀音。

  三、學習短文中的生字

  ⑴開火車讀字、詞卡,檢查自讀情況。

 、茊l(fā)學生自己想辦法識記文中的6個生字。

  ⑶用“上”字口頭組詞。

  四、朗讀短文。

 、胖笇Ю首x短文:按照標點停頓,讀好句中的自然停頓。

 、菩〗M學習:你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子?你是怎么知道的?

 、羌w交流。重點體會:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

  ⑷你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些是事?

  五、學寫生字“土、個”

 、庞^察生字在田字格中的位置,注意“土”字的'筆順。

 、茖W習先描一描。

 、钦l能上臺來寫一寫?評一評他寫得好嗎?“個”上面是“人”不是“入”,撇高捺低。注意:撇捺得接觸點在撇筆的頭上,開口度要大,底部的位置是左稍低,右稍高。豎筆要垂直,居中。

  ⑷學生描紅練寫,教師巡視,相機指導。

  六、開展寫字比賽

 、旁谔镒指裰袑懳鍌自己認為寫得最好的字。

 、迫嘟涣。

《在家里》教案4

  一、教學目標:

  1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”四個字,認識一種筆畫“點”和8個偏旁。

  2、能夠正確流利地朗讀課文。

  3、學會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

  二、重點、難點;

  重點:認識生字,并正確流利地朗讀課文。

  難點;認識14個生字

  三、教學準備:

  詞語卡片、課前讓學生熟悉家里客廳中的陳設,并認識用品,畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  四、教學時間:2課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、課時目標:

  1、學會8個字和5個偏旁,培養(yǎng)認字的興趣。

  二、教學過程:

 。ㄒ唬、談話揭題:

  1、出示放大的課文中的情境圖:猜一猜,圖上畫的什么地方?你是怎么看出來的'?

  揭示課題,今天我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家里》

  我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有什么?(據(jù)圖說話)

  (二)、自主識字

  1、讀準字音。

 。1)、自瀆詞語,畫出生字,把生字多讀幾次。要求讀準字音。

 。2)、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽,聽出讀的不正確的地方,請你當一當小老師幫他指出來。

 。3)、同桌互讀。一個讀,一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫助糾正錯誤的讀音,交換角色練習。

  2、學習詞語,練習說話。

  沙發(fā):你家有沙發(fā)嗎?你家里的沙發(fā)是怎樣的?你一般什么時候坐在沙發(fā)上,干什么?

  茶幾:茶幾上經(jīng)常放些什么?

  報紙:你知道有哪些報紙?你愛看報紙嗎?為什么?

  書架:你有書架嗎?放在哪里?書架上放著哪些書?

 。2)、男生讀第二行詞。

  對于這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話)你知道些什么?(1)、看圖選詞語卡片

  (3)、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲

  報紙

  老二每日作文

  電燈

  老三千里傳音

  電視

  老四送來光明

  電話

 。ㄈ、游戲鞏固

  1、小朋友們,今天我們和這么多的詞語交上了好朋友,高興嗎?可是老師擔心明天,后天、大后天……你們就不認識它們了,會不會?現(xiàn)在就讓我們仔細觀察它們的長相,記住它們的特征,永遠和它們成為好朋友,好嗎?

  2、根據(jù)學生的回答順序教學字形,重點教學如下:

  (1)、認讀8個生字:沙發(fā)

  報紙

  臺燈

  電視

  (2)、找一找,生字中的哪些字的半邊你見過?(用換一換、拼一拼的方法認識生字)

 。3)、你還有什么好辦法可以記住這些生字?

 。ㄋ模、課內點心

  1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,再認讀。

  (五)、課外延伸

  1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。

《在家里》教案5

  目標設計:

  1、認識八個字,認識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。

  2、認識一些簡單的家庭陳設用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。

  3、在識字中,培養(yǎng)學生的口頭表達和合作學習的能力。

  4、能正確流利地朗讀課文。

  教學重點:目標1

  教學難點:認識5個帶新偏旁的字。

  教具準備:生字卡片 課件

  教學流程:

  一、復習上一節(jié)課的生字。(開火車認讀)

  二、創(chuàng)設情景,引入新課。

  1、有一位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學一年級二班的學生,今天班上要評選幾位在學校表現(xiàn)好,在家里表現(xiàn)也好的學生,可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看看,再評一評。你們愿意嗎?今天我們一起學習第三課《在家里》。(板書:在家里)

  2、齊讀課題。

  三、看看圖,說說話。

  1、出示書上的課件圖,請小朋友仔細觀察并討論:圖上畫的是什么地方?什么時間?有哪些人?他們在干什么?

  2、把自己看到的、想到的'說給同桌聽聽。

  3、大家交流,看誰說得最通順,最清楚。

  四、圖文對照,認讀字詞。

  1、出示課件(觀察圖上箭頭所指圖形,借助拼音,讀準詞語,注意讀準翹舌音、后鼻音。如:沙、紙、視|(翹舌音),燈(后鼻音)。

  2、齊讀詞語。

  五、自主探究,識記字形。

  1、讀詞語,找出詞語中的八個生字。

  2、小組合作,識記生字。

  3、反饋:這些生字,你是用什么方法記的?

  4、全班交流,引導學生通過用熟字換一換,部件拼一拼的方法來記。

  (1)找一找,生字中哪的字的半邊見過?

  沙氵 + 少:學習偏旁三點水氵。

  報扌 + :學習偏旁提手旁扌。

  燈火 + 。簩W習偏旁火字旁火。

  視礻 + 見:學習偏旁示字旁礻。

 。2)其余的生字用什么辦法記住的?

  臺:云、去的下半部放在上面,下面放口|。

  電:給曰加一筆 就是電。

  紙:學習偏旁絞絲旁纟。

  5、用新的生字組詞,比一比,哪一組說得多。

  六、鞏固練習。

  1、游戲(摘蘋果)請學生將蘋果上的字正確認讀,認讀后,將蘋果獎勵給學生。

  2、抽學生上臺當小老師,教大家認讀詞語。

《在家里》教案6

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”四個字。認識一種筆畫“`”和4個偏旁“”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

  教學重點難點:

  1、認識14個字,認識筆畫“`”和4個偏旁“”。

  2、正確書寫“上、下、土、個”四個字。

  課前準備:

  每小組一份生字卡片、課件

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1、認識書中的14個生字。

  2、正確書寫“上、下”。

  3、正確流利地朗讀課文。

  【課時重難點】

  認識14個生字,書寫“上、下”,有感情地朗讀課文。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  師:今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為我們特別乖,有的說老師今天碰到開心的事情了等……)

  師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫圓圓,她邀請老師到她新家去玩呢,我們一起去好嗎?(圓圓:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。

  二、利用情境,識字說話。

  (一)參觀前,初步認識生字

  1.師:圓圓,你家都有些什么呢?

  圓圓:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。

  師:請同學們在小組長的帶領下讀一讀卡片,說說圓圓家里都有什么,好嗎?

  2.生自學生字(在小組長帶領下通過拼音幫忙認讀生字,這里老師一定要事先對小組長做好帶讀的訓練要求)。

  3.學生匯報說一說:如“我知道,圓圓家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”[課件出示詞語]

  4.齊讀、指名讀、分組讀。

 。ǘ﹨⒂^時

  師:聽了同學們的話,老師急著想去圓圓家看看了,大家能用一個詞語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

  1.圓圓:這就是我的家,大家請進。

  師:圓圓,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸圓圓新家?(生:圓圓你的家真美麗!圓圓你的家真可愛!圓圓你的家真棒。

  2.看圖說說圓圓家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示沒有拼音的卡片詞語)(教師貼卡片)

  3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)

  4.用自己的方法記一記。

  師:[課件出示生字]這些生字寶寶從詞語里走了出來,你們瞧!

 。1)師:你們還在哪里見過他們或者你有什么好辦法幾住它,或者你能給它說個詞語講句話嗎?(利用熟字變一變、合一合的方法。)

  預設:

  如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音,指讀過程中相機說說你認識這些字中的哪些偏旁?(這里可以每個字采用不同的方法進行生字教學)

 。ㄉ场吧佟奔印般摺,認識三點水。

  燈——“火”加“丁”,認識火字旁。比一比,火字旁與“火”字有什么不同?

  報——用換一換的方法,“服”左邊換成提手旁,認識提手旁。(聯(lián)系“溫州晚報、溫州都市報、溫州商報)

  臺——“口”字上面加頂帽子。

  視——“見”加“礻”(聯(lián)系“中央電視臺”)

  果——“日”加“乚”或“田”上出頭,下拐彎。)

 。2)開火車讀卡片。

  5.請圓圓再介紹一下她的家(為下節(jié)課請同學說做鋪墊):小朋友們參觀好我的家,讓我再來介紹一下我的家吧![課件出示圓圓的家,教師作介紹]

  (三)參觀后(鞏固生字)

  圓圓:

  小朋友們你們的`家是怎樣的呢?你們在家里都做些什么事情呢?你們瞧,我的家庭生活多么和諧呀![課件出示圖片及句子,這是初次讀,下節(jié)課鞏固]

  1、學生自由讀

  2、學生說說:你都看到圓圓的家里人都在干什么?

  3、課件分句朗讀,注意重點字音的知指導,同時復現(xiàn)生字。

  三、書寫指導:練習寫“上下”

  1、教師范寫

  2、學生練習

  3、點評

  四、作業(yè)鞏固練習:

  師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。

  第二課時

  【課時目標】

  1、鞏固學會的14個生字。

  2、會寫“土、個”兩個生字,認識偏旁。

  【課時重難點】

  會寫“土、個”,認識偏旁。

  【教學過程】

  一、猜謎導入:[課件出示]

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  二、創(chuàng)設說話情境,復現(xiàn)生字詞語

  1.小朋友們上節(jié)課我們參觀了圓圓的家,圓圓家這么漂亮[課件出示,圖片中有詞語],我相信同學們的家也很漂亮,但這么多同學的家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。也選擇自己需要的字詞貼在畫上。向小組里的同學介紹一下自己的家(板書:jie shao)

  2.把畫貼到墻上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,呆會兒參觀時間一到,你就說說你看到誰的家有什么?(指著小卡片說一說他家有什么。)其中可以穿插用生字找找朋友或說一句話。

  “報紙”一詞,教師可提問:你家里有什么報紙?你知道哪些報紙?

  “電視機”一詞,教師可提問:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?

  看電視時,不要忘記保護視力,眼睛離電視機兩、三米遠,看半小時休息一會兒。

  3、師:小朋友,大家都有一個溫馨而溫暖的家,讓我們再來看看圓圓在家里干的事情?你們在家里都做些什么事情呢?(再讀文章的段落,注意讀流暢)

 。1)感情朗讀短文。

 。2)爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?

 。3)“我”為什么笑了,心里又會想些什么?

 。4)表演:請三位學生上來表演課文內容。評一評,他們演得怎么樣?

  (5)師:你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當“紅領巾”,你同意嗎?

  4、師:看來小朋友在家里的活動還真不少,你們瞧,這些小伙伴在干什么呢?[課件出示]

  (1)同桌互說

 。2)看圖指名說

  5、師:你們一定比這些小朋友更能干,會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?簡要介紹你在家里干什么?

  師總結:生活中有許多有意義的事情,只要我們用好每一分鐘,我們的生活就很有意義了。

  三、書寫指導

  1、在前兩課的基礎上,讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是“個”字。[個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。]

  2、教師逐個范寫,引導學生先書空,再臨寫。書寫時,起筆輕,落筆重,與豎相連。

  3、學生圈出自己滿意的字,同桌互評,互學。

  4、教師深入學生中間指導,挑出典型性作業(yè),用實物投影評析。

  四、課外作業(yè):

  1、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學校告訴老師和小伙伴。

  2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字,請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫,你來猜。

  3、找一份《溫州晚報》或別的報刊,圈出今天所學的生字詞語,讀給家長聽。

《在家里》教案7

  【教學目標】

  1.教學生學會速讀的幾種方法。

  2.通過學文,使學生更清楚的掌握標點符號的不同用處,理解標點符在文章中的重要性。

  3.能用不同的標點符號練習說話和寫話。

  【教學過程】

  一、談話導入新課

  剛才看到同學們猜謎語猜得津津有味,老師也有一則謎語,想不想猜一猜:有人不說話,肚里學問多。有字不認識,就去請教它。都知道啊,那一起說。(師板書:字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。

  字典公公的家很大,里面的家族成員可多了。可是有一天,字典公公家里發(fā)生了爭吵,吵得可熱鬧了。同學們,你們想不想走進字典公公家,去了解一下這場爭吵?(想)

  這節(jié)課就讓我們來學習一篇選學課文:字典公公家里的爭吵(師板書:補充課題)

  誰愿意來讀讀課題?(△你的聲音真好聽,就像一位小播音員。

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文

  (一)初讀全文。

  1.檢查讀課文情況。

  這是一首兒童詩。課前老師已經(jīng)請大家去讀了這首詩,F(xiàn)在我來檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰愿意讀?”

 。ń處熤敢粚W生)請你讀詩歌的第一小節(jié),另外的幾個小節(jié),待會兒誰聽得最認真,我就會拍拍你的肩膀,就請你讀下一小節(jié),好嗎?開始吧!

  〈指名分段朗讀〉

  1.哦,聽了這些同學的朗讀,你有話說。▽W生說:我想對同學提個醒:)

  你聽得可真仔細。另外同學還有什么想說的嗎?

  師總結:是的,我們讀課文的時候要看仔細,要把課文讀正確、讀流利。

  2.大部分同學的表現(xiàn)還是很出色,不但沒出錯,而且特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  3.看來,同學們都認真地去讀了這首詩,你看,一個同學都沒有出錯,而且個個都很流利。特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  讓我們一起把書上這句話念一下。

  2.再讀課文。

  請同學們(注意剛才幾位同學提出來的問題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯誤,要及時幫他改正。

  〈學生讀課文,教師巡視,注意學生學習習慣,如讀書姿勢等〉

  三、學習1、2小節(jié)

 。ㄒ唬⿲W習詩歌第一小節(jié)

  讀了課文,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎?一起說:標點符號

  你是怎么知道的?

  誰來讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

  △你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!

  能讀得再吵一些嗎?

  讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。

  過渡:“是啊,你看,[出示插圖]標點符號們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標點符號吵架時的樣子?”(第二小節(jié))

 。ǘ⿲W習詩歌第二小節(jié)

  請同學們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標點寫得最有趣?為什么?

 。1)學生自由讀,師巡視。

 。2)指名說。(△別著急了,請你想好了,再說一遍。)

  小結:詩人根據(jù)每種標點不同的外形特點,寫出了他們爭吵時不同的樣子。

  (3)仿寫句子。

  參加爭吵的標點符號還有很多呢。你能仔細觀察圖上各種標點的動作和表情,也用一句話來說說別的標點符號爭吵時的樣子嗎?

  反饋交流。

  (△你的反映可真快,在這么短的時間里就有了思考的結果。

  你的想象力可真豐富,能說出這么有趣的句子,老師獎勵你光榮地站著。

  越說越好了,簡直就是一位小詩人,也獎勵你光榮地站著。

  你也是個了不起的小詩人,我想和你握握手。)

  小結:你看,真是不說不知道,一說嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩人。

 。4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面,把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一,你第二……準備好了嗎?

  有了這幾位小詩人的加入,我們這一小節(jié)詩歌內容更加豐富了。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個人才,我想請他上來讀一遍。(請這位同學上臺)同學們看看他特別在什么地方?

  說得可真好!想不想像他這樣來試試?

  三、學習3—7小節(jié)

 。ㄒ唬┠沁@些標點臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請同學們快速讀詩歌第3—7小節(jié),待會兒把思考得結果告訴大家。

  1.誰愿意告訴大家,這些標點符號為什么事吵得這么熱鬧?

  2.那哪些標點在爭吵時發(fā)表了自己的意見?(教師板書:!?,、……。)

 。ǘ┧麄冇质窃鯓訝幊车哪?老師把他們爭

  吵的過程做成了有趣的動畫片,想不想看看這個動畫片?(想)[課件播放無聲動畫片]

  哎,真糟糕,動畫片怎么沒聲音!哦,想起來了,因為這個動畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的,竟忘了給爭吵的標點符號配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補又來不及了。怎么辦?干脆,待會兒讓我們來個現(xiàn)場配音,好不好,那我請哪些同學來當配音好呢?(學生可能會紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個同學來配音,要請就要請最好的。那今天我們就來個“配音大挑戰(zhàn)”,誰是最后的勝利者就請誰?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?

  1.要當好配音員,你覺得最重要的是什么?(要把他說的話讀得有感情)

  那這些標點都說了些什么話,到什么地方去找?(書上)請同學們在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標點配音時所要說的話。(師板書:找)

  2.配音時該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來我們的任務就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請請同學們自己先試試,如果覺得哪種標點符號的配音有難度,待會兒你提出來,我們一起來討論討論。

  學生自由讀

  3.你覺得哪種標點的音配起來有難度?

  句號

  A.要把句號的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句,因為這兩行詩句是讀好標點符號們說的話的提示語,這些提示語往往會告訴你讀好下面這些話的秘訣。

  下面就請同學們先讀讀句號說話前的提示語,看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號)。

  *(總結報告)句號的水平很高。

  師:那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢?請大家一邊想一邊試著讀一讀(板書:想)

  誰來試試。

  這句話老師也想來讀一讀,可以嗎?

  師:覺得老師讀得怎么樣?

  生:好!

  師:聽到表揚我很高興,不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。

  生:

  師:老師讀出了怎樣的語氣?(板書:語氣)

  是的`,在朗讀的時候適當?shù)丶右恍﹦幼骱捅砬,更有利于我們把句子讀好。(板書:動作表情)

  師:那么想學著老師的樣子讀的舉手,想超過老師的舉手。

  好樣的,朝著自己的目標練吧!

  誰來試試?誰能比讀得更好!

  我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會兒動畫片中句號這個角色就由你來配音。

  過渡:別著急,還有很多標點符號需要配音演員呢。

  4.下面就請同學們在另外幾種標點符號中選擇你最想配音的標點,根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語,看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀,可以加寫什么動作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準備吧!爭取當上配音演員。

  學生各自準備

  5.挑選7人試配音

  都準備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學來試一試。

  給動畫片配音

  各位同學,下面請欣賞動畫片《字典公公家里的爭吵》配音:解說:

  怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動畫片配音,說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!

  五、學習第8小節(jié)

  標點符號們就這樣一直爭吵著,爭得不可開交,這時,作為長輩的字典公公站出來了,它說:“孩子們,你們都很重要,少一個,我們的文章就沒這樣美妙!

  (1)誰來當當字典公公。

  (2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標點的作用)

 。3)讓我們再來讀讀字典公公的話。

  六、學習第9小節(jié)。

  字典公公畢竟是長輩,它的話大家不敢不聽,爭吵總算停了下來。小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]

  請同學們把這則兒童詩連起來讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?

  指名說(隨機板書:團結合作看到別人的優(yōu)點)小結:希望同學們在平時的學習、生活中能團結合作,即看到自己的優(yōu)點,也能看到別人的優(yōu)點,做個人見人愛的好孩子。(邊說邊板書:畫感嘆號)

《在家里》教案8

  導讀:教師來到她們中間一起游戲,突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣,都是女孩子,于是說了句:“怎么都是媽媽在家?爸爸哪兒去了?”

  [游戲背景]

  娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。

  教師來到她們中間一起游戲,突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣,都是女孩子,于是說了句:“怎么都是媽媽在家?爸爸哪兒去了?”

  教師感到很奇怪,每天都有幾個爸爸來娃娃家爭著做飯,這兩天為什么沒有了?教師四下搜尋了一下平日常在娃娃家出現(xiàn)的身影。

  教師見狀,于是說道:“咱們娃娃家的爸爸都上工地上班來了!”

  教師:“晚上下班回家吃飯,娃娃媽媽做了好多的.好吃的,等著你們呢!”

  教師請助理上廚房要了一些蔬菜和面,投放到娃娃家,與娃娃一起做飯包餃子。

  [幼兒游戲表現(xiàn)]

  早餐后,幾個女孩子來到了娃娃家,她們有的開始抱著娃娃喂奶;有的在做飯。

  “今天沒人當爸爸,都是媽媽!焙⒆觽兟牭嚼蠋煹膯栐挘贿呁嬉贿吔忉屩f。

  美工區(qū)、圖書區(qū)都沒有他們的身影,教師走進里屋一看,真齊,都在建筑區(qū)內!各自帶著用紅、綠、黃、藍顏色方便面盒做的工程帽,正在搭建筑哩。

  孩子們說:“我們是建筑工人,蓋大樓哩!”

  建筑區(qū)里的幼兒說:“那好吧!

  不一會兒,有幾位幼兒從建筑區(qū)下班回到小家里,一邊幫助媽媽包餃子,一邊又充當爸爸的角色,問家里還有什么事。餃子煮熟了,曉勇還像模像樣地爭著喂娃娃呢!

  [游戲目標與幼兒發(fā)展分析]

  小班幼兒喜歡娃娃家。娃娃出現(xiàn)孩子們共搶一個玩具的現(xiàn)象,一個班一個娃娃家、一個娃娃往往不能滿足孩子們的需要。

  男孩子不愿到娃娃家來玩了,是因為可操作的玩具太少了。簡單的游戲材料,每天重復單一的動作,幼兒覺得很枯燥。當有一種能引起興奮的物品出現(xiàn)后,他們立刻被吸引。

  由此看來。為幼兒投放的玩具材料操作性應很強,適當、適時地為區(qū)域進行投放,否則既不能滿足幼兒的發(fā)展需要。又使幼兒失去了游戲興趣。

《在家里》教案9

  活動設計背景

  擺放一些家用電器,利用教室的電器直觀認識。

  活動目標:

  1、了解常見家用電器的正確的操作方法。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點:

  重點:利用實物講解家電的作用。

  難點:各種家電的用處不一樣,幼兒會混亂。

  活動過程:

  1、談話活動:讓幼兒說說家中有哪些家用電器。

  2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說說看到什么,知道電視的作用。電風吹的'使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個,讓幼兒明白其中的操作方法。

  3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動。

  教學反思

  幼兒對某些不太常見的電器不太清楚作用。基本都達到目的。

《在家里》教案10

  教學目標:

  1、教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務活。

  2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說一句。

  第一課時

  教學過程:

  一、揭示課題,明確學習目標。

  1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

  這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

  說的時候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時候誰在什么地方干什么。

  二、看圖說話。

  1、安圖的順序,練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。

  (1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。

 。ǚ艑W后,小燕在家里掃地。)

 。2)集體評議。(平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。)

 。3)各自準備,然后逐幅練說。

  (第二幅圖意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時,小燕幫奶奶穿針。)

  2、變換詞序,練習說說每一幅的圖意。

  移動卡片成:誰什么時候在什么地方干什么

  (1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。

  (2)集體評議。

  (3)各自準備,然后逐幅練說。

  3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。

  移動卡片成:誰在什么地方會干什么

 。1)各自準備,同桌互說。

 。2)集體交流,共同評議。

  4、過渡:鋼材,我們按照一定的句式,看圖說話,小朋友發(fā)言很積極,說的也很好。小燕在家里,很勤勞,有許多勞動的本領,是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎?

  三、聽錄音練說。

  錄音內容:

  最寶貴的'東西

  很久很久以前,有兄弟四個人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。

  仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈。”老二說:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要勞動的本領!毕扇舜饝怂麄兊囊蟆

  到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學會的勞動的本領,能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。

  1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實發(fā)生在什么時候,故事里有哪些人?(聽后討論)

  2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:

  1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?

  2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)

  3、這個故事告訴我們,勞動本領是最寶貴的東西,因為勞動本領能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。小朋友,那么,你有哪些勞動本領呢?你在家里會干什么呢?

  四、按以上問題發(fā)言

  五、。(略)

《在家里》教案11

  一、復習鞏固

  1、充分調動字、詞卡。

  2、給“上、下”組詞。

  3、動手用生字部件拼拼、讀讀。

  二、讀詞語、讀短文

  1、學生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,

  互相糾正讀音。

  三、學習短文中的生字

  1、開火車讀字、詞卡,檢查自讀情況。

  2、啟發(fā)學生自己想辦法記住文中的`6個生字,老師適當指點。

  晚—日+免(兔)

  送—關,辶;學習新偏旁“辶”

  果—日+木

  笑—學習新偏旁“?”

  也—地-也

  四、朗讀課文

  1、指導朗讀短文,按照標點停頓,讀好句的自然停頓。

  2、小組討論:你覺得小紅在家里是個怎樣的孩子?你是知道的?

  3、全班交流,重點體會,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

  4、你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事?

  五、學寫生字“土、個”

  1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”

  的筆畫順序。

  2、學生描、臨后,練寫。

  3、“個”上面是“人”,不是“入”,撇高捺低,兩筆相接點在撇筆的頭上,開口度大,豎居中,壓在豎中線上,帶針尖,不與“人”連接。

  4、學生描紅練習練習,老師巡視,相機指導。

  六、布置作業(yè)

  1、讀偏旁,找出有這個部首的字,連一連。

  sāndiǎnshuǐ報shìzìpáng

  氵燈礻

  tíshǒupang紙huǒzìpang

  扌沙火

  jiǎosīpang視

  纟

  2、讀一讀、連一連

  沙發(fā)報紙臺燈電視

  bàozhǐshāfādiànshìtáidēng

《在家里》教案12

  學習目標:

  ⑴認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“、”和8個偏旁。

 、普_、流利地朗讀課文。

 、菍W做尊敬長輩的好孩子。

  課前準備:

  幾個合體字構字部件的卡片,掛圖。

  一、看圖談話,揭示課題

 、牛ǔ鍪静鍒D中小女孩)談話揭示課題:這位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學一年級三班的學生,今天班里要選幾位在學校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學生?墒,老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎?

  ⑵圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

  ⑶圖上都有誰?他們在做什么?這是什么時候的`事?

  二、圖文對照,認讀詞語。

 、沤柚匆,讀準詞語。

  ⑵讀詞語,在圖中找一找相應的事物。注意讀準翹舌音、后鼻音。

  三、學習詞語中的生字

  ⑴找出詞語中的8個生字。

  ⑵找一找,生字中哪些字的半邊你見過?

 、瞧溆嗟纳帜隳苡檬裁崔k法記住?

  ⑷用新學的生字組詞:詞語接龍,看哪一組接得最長。

  四、學寫生字“上、下”

 、庞^察生字在田字格中、的位置,注意橫筆與豎筆的接觸點,是在橫筆的中間位置,一保證字體的勻稱。

 、普艺覊壕筆。筆畫“、”,注意寫法:起筆輕,收筆重,有頭有肚,不要像根棍子。

 、墙處煼秾。

 、葘W生描紅練寫,教師巡視,相機指導。

《在家里》教案13

  一、目標:

  1、幼兒在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量;

  2、進一步理解6以內的數(shù)字的實際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  三、準備:

  1、幼兒人手一張記錄卡;

  家里的數(shù)字:

  2、課件制作:我的家

  課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品)。

  4 6 5 3 2 1

  課件二:廚房、客廳、臥室。

  三、過程:

  觀看錄像

  一)、認識數(shù)字,理解6以內各數(shù)字的實際意義:

  1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?

  A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;

  B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

  小結:小朋友記錄了很多數(shù)字符號,這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

  2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說出物品的名稱。如:家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)

  觀看錄像

  二)繼續(xù)理解6以內數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;

  1、出示圖一:說說都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?

  2、出示圖二:物品歸類;

  1、畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

  2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)

  3、數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

  4、引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。

  小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的.物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

  觀看錄像

  三)、延伸活動:記錄班級里的數(shù)字。

  注:幼兒可以運用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。

  教學反思

  在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,會運用數(shù)字。

  本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎,讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體,學生們也都能積極的參與,體驗生活經(jīng)驗,學習知識。讓同學們在活動中學,在玩中學,同時也很好的完成了本課的主要教學目標,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

  當然這節(jié)課也存在不足之處,在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點問題,另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

《在家里》教案14

  教學目標

  1、圍繞夸夸我的家里人這個話題,能打開思路,用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人,表達對家里人的敬佩之情。

  2、能在交流中學會表達、學會傾聽、學會欣賞、學會合作。

  教學重點

  鼓勵孩子用自己富有個性的方式來夸夸家里的人,并把內容說得清楚、具體,從而對孩子進行學會尊重、學會贊美的美好心態(tài)的教育。

  教學準備

  準備所夸家里人的圖片,收集了解家里人的工作、生活情況。

  教學時間

  1課時

  教學過程

  一、談話引出話題、激發(fā)興趣(略)

  二、觀察插圖,簡單口述

  1、看圖畫,談談圖中的小朋友在做什么,講講圖意。

  2、分組談談自己的家里人。

  三、交流選擇,生生互動

  1、自主確定夸的對象和內容,想想生活學習中,父母最讓你難忘的做法,如:當我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時你的`父母會怎么做?全班交流。

  2、你想夸夸誰的家里人?為什么要夸他?全班交流。

  四、評選好家長活動

  1、家長委員會將選出一批好家長進行表揚,該推選哪些父母呢?同學們分小組討論一下。

  2、全班交流、評選,要求說出道理。

  3、選出的同學代表父母向大家表示感謝,其他同學學習向別人祝賀。

  五、向家長匯報

  1、回到家里,你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事?

  2、交流誰的談話更有意思,夸夸善于與家里人溝通的孩子。

  3、用歌頌父母的詩歌或歌曲結束,激發(fā)學生的愛之情。

《在家里》教案15

  活動目標:

  1、通過回憶和再現(xiàn),知道家里的數(shù)寶寶與我們的關系。

  2、在說說玩玩中,認識數(shù)字并能正確擺放數(shù)字。

  3、在游戲情景中,幼兒有愛家的情感。

  重點:

  數(shù)寶寶與我們的關系。

  難點:

  認識數(shù)字,正確擺放

  環(huán)境創(chuàng)設:

 。1)有去同學家做客的經(jīng)驗,照片。

 。2)數(shù)字卡片0——9(落干)

  (3)空白卡片,蠟筆(備用)

  (4)創(chuàng)設一個家的情景:突出數(shù)字包括(臺歷,臺鐘,電話,手機,飛行棋,遙控器,圖書,數(shù)字玩具等)

  活動流程:

  回憶再現(xiàn)——去做客——幼兒操作——活動延伸

  活動過程:

  一、回憶再現(xiàn)

  師:前幾天,我們到梁羽沖家去做客了,一起來看看照片。

  出示照片:路上,客廳,丟垃圾,鐘,空調,微波爐等。

  小結:我們做客人要有禮貌,垃圾仍在垃圾桶里,主人的東西不能隨便翻,走的時候說再見。

  師:今天,教室里也布置了一個家,老師在家里,邀請我們去做客。

  二、創(chuàng)設情景:做客

  師:我們來到老師家,敲門進去。首先參觀老師家的客廳。

  提問:老師家的客廳有什么特別的地方

  如果電話機上沒有這些數(shù)字寶寶行嗎

  家里哪些地方有數(shù)字,如果數(shù)字寶寶走開了行嗎

  小結:數(shù)字寶寶給我們帶來了方便,在我們的生活中是不能沒有數(shù)寶寶的。

  三、幼兒操作擺放數(shù)字

  師:我們感謝老師讓我們參觀他的客廳,我們對老師說什么

  老師:非常高興你們來參觀,以后我們多聯(lián)系,請留下你們的`電話號碼。

  師:那我們留下電話號碼,把號碼貼在老師家的客廳里。

  要求:先說說號碼,在擺放,最后再手口一致讀讀。

  幼兒:幼兒尋找數(shù)字擺放電話號碼。

  驗證:幼兒再次在集體面前讀讀號碼,師生共同驗證。

  活動延伸:我們生活中藏著許多的數(shù)寶寶,讓我們找找我們小朋友身體有沒有藏著數(shù)字寶寶。(進入主題“我們的身體”)

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