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《人無(wú)信不立》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《人無(wú)信不立》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《人無(wú)信不立》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。
2．通過(guò)誠(chéng)信故事,培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。
3．學(xué)生講誠(chéng)信故事,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的'故事。
3．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)一篇演講稿。
活動(dòng)過(guò)程
一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政治要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必要的精神品質(zhì)�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如金，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1．“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。
分組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。
(1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類(lèi)別劃分為論述類(lèi)和事例類(lèi)，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等，也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類(lèi)。
(2)根據(jù)以上材料，分類(lèi)分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。
(3)小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義？組長(zhǎng)做好記載。
2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。
我們環(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽(tīng)取長(zhǎng)輩觀點(diǎn)，反思失信之害。
(1)講述身邊的誠(chéng)信故事。
(2)訪問(wèn)你的父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，如考試作弊，借錢(qián)不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開(kāi)討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)，暢所欲言，碰撞思維的火花。
3．“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”。
(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫(xiě)演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
(3)組織一次班級(jí)演講會(huì)。課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。想一想策劃、組織這次演講會(huì)需要做哪些工作，列出任務(wù)清單，各小組分工完成。
三、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。
1．失信就是失敗�！罄�
2．沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。——西塞羅
3．言必信，行必果。——子路
4．誠(chéng)信為人之本�！斞�
5．一言既出，駟馬難追。——中國(guó)諺語(yǔ)
6．人無(wú)忠信，不可立于世�！填U
7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林
8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己�！勘葋�
9．信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助
10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀
《人無(wú)信不立》教案2
【知識(shí)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。
3．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)，第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，一周后，用一課時(shí)展示活動(dòng)成果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2．分門(mén)別類(lèi)制作成冊(cè)或放到班級(jí)博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。
3．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。
4．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)一篇演講稿。
精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣
“人而無(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如今，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！
活動(dòng)指導(dǎo)
1．“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。各組分別搜集。
(1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類(lèi)別劃分為論述類(lèi)和事例類(lèi)，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。
(2)根據(jù)以上材料，分類(lèi)分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。
(3)組長(zhǎng)做好記載。
2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。
(1)認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問(wèn)，細(xì)心地傾聽(tīng)。講故事，說(shuō)感想。
(2)訪問(wèn)父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開(kāi)討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)，暢所欲言，碰撞思維的火花
3．“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”。
(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫(xiě)演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
(3)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)
成果展示
一、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。
1．失信就是失敗。——左拉
2．沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)�！魅_
3．言必信，行必果。——子路
4．誠(chéng)信為人之本�！斞�
5．一言既出，駟馬難追�！袊�(guó)諺語(yǔ)
6．人無(wú)忠信，不可立于世�！填U
7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶�！惶m克林
8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己�！勘葋�
9．信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富�！上滦抑�
10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！锇�
二、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的成語(yǔ)典故。
一諾千金
源于《史記季布欒布列傳》。季布是秦朝末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂(lè)善好施，特別是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論困難再大，他都一定要設(shè)法辦好，所以深受當(dāng)時(shí)人們的贊譽(yù)。季布在項(xiàng)羽手下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺，劉邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終捉拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說(shuō)情，劉邦才撤銷(xiāo)通緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守。當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹邱生，專(zhuān)門(mén)喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)的官員，他聽(tīng)說(shuō)季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻�，特地讓人介紹去見(jiàn)季布。季布一見(jiàn)曹邱生，臉上便露出厭惡之情。而曹邱生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布說(shuō)：“我聽(tīng)楚人說(shuō)過(guò)：得到百斤黃金，也抵不上季布的一名諾言�！苯又芮裆终f(shuō)：“你的名聲如此之大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有嗎？”季布聽(tīng)了曹邱生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大，原來(lái)與曹邱生的宣傳有關(guān)。后來(lái)，人們把這個(gè)故事概括為“一諾千金”，用來(lái)比喻重視諾言，說(shuō)話算數(shù)。
一言九鼎
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚國(guó)去求援。平原打算帶領(lǐng)20名門(mén)客前去完成這項(xiàng)使命，已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來(lái)。這時(shí)，毛遂自告奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起前往楚國(guó)。
平原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及“援趙”之事，談了半天也毫無(wú)結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說(shuō)：“我們今天來(lái)請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，可你別忘了，楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟掉了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來(lái)抗秦呀！”毛遂的一席話說(shuō)得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回到趙國(guó)后感慨地說(shuō)：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂�！背烧Z(yǔ)“一言九鼎”由這個(gè)故事而來(lái)，形容一句話能起到重大作用。
三、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿
各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信的魅力》
誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來(lái)，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說(shuō)商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說(shuō)黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說(shuō)不定你就惹上了麻煩和官司。
多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見(jiàn)一位穿著布衫的長(zhǎng)者，便把行李往他身邊一放，說(shuō)道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)��！”一個(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)，昨天為他守行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的'中央。他就是當(dāng)代著名的東方語(yǔ)言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長(zhǎng)——季羨林先生。事后，這位學(xué)生說(shuō)道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。是啊，誠(chéng)信就是如此征服著人心。然而，誠(chéng)信的魅力不止于此。
一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過(guò)調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說(shuō)：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)信誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人�！闭\(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認(rèn)自己砍了櫻桃樹(shù)，這些以誠(chéng)為公，以誠(chéng)立業(yè)的事例無(wú)不說(shuō)明誠(chéng)信這種人格力量在人生發(fā)展中所起的重要作用。
朋友們：讓我們努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，讓誠(chéng)信使我們的人格閃光！
《人無(wú)信不立》教案3
教學(xué)目標(biāo)
理解“信”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)于社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的重要意義。
重點(diǎn)分析：把“誠(chéng)信”的內(nèi)涵，通過(guò)古今的典故，從個(gè)人層面上升為社會(huì)、國(guó)家的層面，具有一定的難度。
難點(diǎn)分析：對(duì)于學(xué)生而言，其生活積累僅停留在誠(chéng)信待人、做事等日常生活方面，而誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的興衰的意義高出其認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法
1、通過(guò)名言誦讀、成語(yǔ)競(jìng)猜、講故事，直觀感受誠(chéng)信的內(nèi)涵及對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)國(guó)家發(fā)展的重要性。
2、通過(guò)討論及問(wèn)題探究，將初步的感受進(jìn)行總結(jié)歸納，深入理解誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的重要意義。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》教導(dǎo)我們：凡出言、信為先，詐與妄、奚可焉。意思是凡說(shuō)出的話，首先要真實(shí)不虛、講求信用。說(shuō)謊話騙人、胡言亂語(yǔ)都是不可以的。
“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。無(wú)論古今，誠(chéng)信都應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。這節(jié)課，就讓我們一起走近綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：人無(wú)信而不立。
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）活動(dòng)一：引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信
1、名言警句配樂(lè)誦。
示例：
輕諾必寡信——老子
人而無(wú)信，不知其可也。——孔子
志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果�！�
人倍（違背）信則名不達(dá)�！�?jiǎng)⑾?/p>
誠(chéng)信為人之本�！斞�
誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶�！惶m克林
一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！锇�
2、看圖猜成語(yǔ)：一諾千金、言而有信、一言九鼎
3、挑戰(zhàn)練習(xí)：成語(yǔ)填空
信及豚魚(yú)，意思是信用及于小豬和魚(yú)那樣微賤的東西，比喻信用非常好。
君子一言，快馬一鞭，比喻做人做事一言為定，決不反悔。
一言既出，駟馬難追，形容話已說(shuō)出，就無(wú)法追回或說(shuō)話算數(shù)。
4、學(xué)生看圖講與“誠(chéng)信”有關(guān)的故事。
曾子殺彘、商鞅立木、烽火戲諸侯
5、討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的`“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的重要意義？
誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。“誠(chéng)”就是說(shuō)真話，做實(shí)事；“信”不僅要求人們說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，而且做事也要誠(chéng)實(shí)。即有信用、守信義、不虛假。
對(duì)個(gè)人而言，是立身之本，一個(gè)人沒(méi)有信用，不守誠(chéng)信，無(wú)法在社會(huì)上立足；對(duì)國(guó)家而言，是立國(guó)之本，是國(guó)家思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，不講信用，無(wú)法立足于世。
活動(dòng)二：環(huán)顧身邊思誠(chéng)信
1、學(xué)生講身邊的誠(chéng)信故事
2、欣賞漫畫(huà)，說(shuō)寓意。
3、討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？
誠(chéng)信的缺失會(huì)導(dǎo)致人與人之間的不信任，導(dǎo)致坑蒙拐騙盛行，甚至?xí)：θ说纳眢w和生命健康，給社會(huì)造成惡劣的影響。只有人人講誠(chéng)信，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧美好！
課堂練習(xí)
�。y點(diǎn)鞏固）活動(dòng)三：班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信
練習(xí)：寫(xiě)一篇以“誠(chéng)信”為主題的演講稿。
演講小技巧：詳見(jiàn)書(shū)本52頁(yè)
�。�1）圍繞“誠(chéng)信”話題，寫(xiě)演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。
�。�2）小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
�。�3）課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。
拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）
【評(píng)說(shuō)誠(chéng)信】據(jù)報(bào)載：一出租車(chē)司機(jī)在救助一位被一輛貨車(chē)（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫(xiě)下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車(chē)司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）
示例：司機(jī)的行為可以理解。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇�，司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。）
小結(jié)在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。人無(wú)信而不立，我們要做到言而有信，誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)信做事。這正是我們此次綜合性學(xué)習(xí)的主要目的。
以對(duì)聯(lián)作結(jié)。上聯(lián)：誠(chéng)乃做人之本；下聯(lián)：信為立世之源；橫批：誠(chéng)信無(wú)價(jià)。
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