《吹泡泡》游戲教案合集15篇
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《吹泡泡》游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《吹泡泡》游戲教案1
一、教育目標
1、熟悉歌曲,認真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。
3、認識新節(jié)奏。
二、活動重難點
活動重點:學唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動難點:感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
三、活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。
四、隊形
大、小圓(順時針、逆時針)
五、活動過程
(一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
反思:活動開始了,我以吹泡泡導入,孩子們非常興奮,場面有點混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲似乎沒有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。
(二) 故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!
反思:在《吹泡泡》中,通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進入角色,為活動的導入作了很好的鋪墊。
(三)感應(yīng)曲式及拍號
全體牽手圍圈
。1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。
。3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
。u弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
。4)A段:同上A段。
。5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
。1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
反思:音樂一播放,歌曲動聽的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對歌曲的興趣,所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
反思:在變成小泡泡時,有的`幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時 ,有兩個組和在一起的,有三個組和在一起。
(五)節(jié)奏練習
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
反思:由于有樂理知識,孩子的興趣就不是很高,沒有激情,因此掌握的不是很好。
本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強,能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。
《吹泡泡》游戲教案2
活動目標:
1、學習用歡快活潑的情緒演唱歌曲,知道在休止、間奏處停止不唱。
2、通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情景,理解歌詞,掌握間奏。
3、感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒,有在間奏處控制住不唱的意識。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:課件、泡泡玩具。
2、經(jīng)驗準備:課前玩吹泡泡的游戲。
活動過程:
一、發(fā)聲練習:吹泡泡
提問:你是怎樣吹泡泡的?
二、回憶交流說說吹泡泡的情景,導入歌曲。
提問:我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎?
小結(jié):是呀!吹泡泡可有趣啦,吹出來的泡泡(有大又有小,泡泡會飛呀飛呀飛上天,飛得高高的……)今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌,就叫吹泡泡,我們一起來聽吧!聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的?
三、感受理解歌曲,嘗試學唱歌曲。
1、完整欣賞音樂,初步感受音樂節(jié)奏和旋律。
老師清唱,幫助幼兒理解,嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
提問:你們聽到歌曲里唱了些什么呀?吹出的泡泡是什么樣的?泡泡去哪了?最后泡泡怎么了?(老師用歌詞小結(jié)并唱出)
2、再次欣賞音樂,感受間奏的`部分。
提問:這首歌曲老師每一句都唱了嗎?老師休息了兩次,休息的地方叫間奏。
3、幼兒學唱歌曲。
四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲,感受吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒。
1、休止符處以拍泡泡的游戲來引導幼兒掌握歌曲。
五、創(chuàng)編動作,完整表現(xiàn)歌曲。
1、創(chuàng)編間奏的動作。
提問:間奏表演的時候我們小嘴巴不唱歌,但可以表演動作呀,動動小腦筋,我們泡泡吹完了,寶寶們有什么辦法再吹出泡泡?
2、加動作表演唱。
六、去戶外邊唱歌邊玩游戲。
《吹泡泡》游戲教案3
設(shè)計思路:
在一次體育活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣,于是我想:能不能結(jié)合幼兒對吹泡泡的興趣來組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂游戲。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們愛唱愛跳并對音樂很感興趣!渡虾J袑W前教育課程指南》告訴我們:幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā),應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的現(xiàn)實生活。小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)欲望較強,喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此,在活動中,我鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒進行一些創(chuàng)造性的動作,根據(jù)音樂節(jié)奏的變化模仿泡泡的運動過程。希望通過本次活動增進幼兒肢體動作的靈活性,促進幼兒身體運動協(xié)調(diào)的發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動目標:
1、通過老師和幼兒的語言交流來發(fā)展幼兒的語言交往能力,讓幼兒交流吹泡泡的感受。
2、理解歌詞,熟悉旋律,樂意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動等動作。
3、聽到泡泡“破”了的信號,能及時輕輕返回座位。
活動準備:
吹泡泡玩具一個
活動過程:
1、聽音樂集中孩子的注意力,和孩子語言交流。
、拧⒙犚魳放氖致蓜。
、、教師:“小朋友們好,我是馮老師,很高興認識你們!
。ɑ顒舆^程讓孩子們和老師語言交往,表達見到老師的感受。)
2、出示教具,觀看教師吹泡泡。
、拧⒔處煟骸敖裉祚T老師還給大家?guī)砹艘粋朋友,小朋友們認識嗎?”(邊說邊吹泡泡)
教師:“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎?為什么?”(請孩子說說自己的感受。)
⑵、教師:“泡泡是什么樣子的?”(圓的、有顏色的等)
教師:“你是怎么吹的?后來泡泡怎么看不到了?”(請小朋友來吹吹泡泡,說說吹泡泡的方法)
3、學唱歌曲
⑴、熟悉歌詞
教師:“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎?請小朋友們學一學!保ㄓ變耗7屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\動的樣子)
教師:“泡泡在落到地上是什么樣子的啊?”(幼兒模仿泡泡落下地的運動過程)
教師:小朋友的動作做的可真漂亮,我們一起來邊說歌詞邊來做做動作好嗎?(吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡吹上天,吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡不見了,啪......)
請動作優(yōu)美的幼兒做示范,并鼓勵其他幼兒也創(chuàng)編出不同的`動作。
、啤⒃诮處煾杪暟殡S下,邊唱邊做泡泡飛舞的動作。
教師:小朋友們,我們跟著音樂的節(jié)奏變化一起來做一做泡泡在空氣中飛舞的動作,好嗎?鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作
⑶、小朋友們邊唱邊表演。
4、玩游戲
、、教師講清楚游戲規(guī)則
教師和小朋友手拉手圍成小圓,音樂第一段響起時,幼兒兩拍一步后退成大圓;音樂第二段響起時,“泡泡”向一個方向轉(zhuǎn)動,聽到“啪”時,則輕輕的回到座位。
、啤⒔處熍c幼兒邊唱歌邊做游戲。
5、結(jié)束活動:
教師:“小朋友們真了不起,我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲。你們愿意嗎?”
方法:帶孩子到外面游戲,老師吹泡泡,孩子跳起來用手抓泡泡。練習跳的基本動作。
《吹泡泡》游戲教案4
活動目標:
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學習仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
一、吹泡泡
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有。
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示圖片,學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問:
。1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
。2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
1、出示蘋果
教師提問:
。1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
。2)蘋果又是誰吹的泡泡?
。3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學念詩歌最后兩句。
2、完整學念詩歌。
。1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
。2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽,找到之后輕輕的坐回自己的位置?纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的.“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:
詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
《吹泡泡》游戲教案5
設(shè)計意圖:
這一科學活動來源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動,是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具,讓幼兒吹泡泡,現(xiàn)成的泡泡液,固定模型(一般是圓型)的泡泡器,抑制了幼兒的科學探索,束縛了幼兒的思維發(fā)展,甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型:泡泡器是圓圓的,只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值。
活動目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學習的自主性。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動準備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形,長方形、菱形(每組若干);已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂《吹泡泡》,兒歌。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.《吹泡泡》的音樂中,一起進入教室。(教師跟著音樂吹泡泡,幼兒會自發(fā)地進行接泡泡和吹泡泡的游戲。)
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
2.教師出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學習興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具、粗細不同的吸管)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?”請小朋友互相說一說,“看誰發(fā)現(xiàn)的多?”。(教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
2.請幼兒互相交流探索結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說,再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請幼兒討論:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的'共同特點?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結(jié)果,用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出,把幼兒學習興趣推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。
三、提供不同的材料,用記錄的形式表達自主探索的過程和結(jié)果
1.教師出示(圓形、三角形、正方形、長方形、菱形)的電線圈,讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組,教師提供每組記錄表一張,讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中,驗證自己的猜想。
在“玩”中,幼兒分工協(xié)作,驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具,在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察,“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圓形)請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。(讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗。)
請個別幼兒說一說,“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問:“有什么秘密?”教師在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。(讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅)
四、兒歌游戲結(jié)束
教師講解兒歌內(nèi)容,即游戲規(guī)則。(當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。)
活動延伸:
1.幼兒學著自制吹泡泡的肥皂液。
2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料,讓幼兒自發(fā)游戲。
《吹泡泡》游戲教案6
活動目標
1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。
3、認識新節(jié)奏。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動重難點
活動重點:學唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動難點:感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。
隊形
大、小圓(順時針、逆時針)
活動過程
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。
(二)吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
(1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應(yīng)曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。
(3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
(1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節(jié)奏練習
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
活動反思:
此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強調(diào)孩子使用道具該注意的事項,和道具的.玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。
《吹泡泡》游戲教案7
目的:聯(lián)系聽信號行指定方向走。
準備:紙花或野花若干
玩法:幼兒排成一列橫隊(分成2—3組),站在場地一邊,每個幼兒手拿一朵花。教師辦媽媽,手提小籃站在場地中央。
游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌:“大紅花,真美麗,紅花獻給好媽媽."當教師說完:“請第X組小朋友先獻花”,幼兒才能拿花向老師走去,把花輕輕放到小籃子里,走回原位站好。其他組幼兒持續(xù)依次進行。最后媽媽舉起小籃子說:“謝謝孩子們!庇螒蚪Y(jié)束。
《吹泡泡》游戲教案8
游戲目標:
1、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作,自我保護和保護他人的能力。
2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
游戲準備:
幼兒一起拉手圍圓圈進行游戲。
游戲玩法:
一邊念兒歌,一邊進行游戲,當兒歌念到吹了一個大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈,念到吹了一個小泡泡時,幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了,幼兒踮腳,念到泡泡飛低了,幼兒蹲下,念到泡泡破了幼兒向后跳。
附兒歌:
吹吹吹泡泡,吹了一個大泡泡。
吹吹吹泡泡,吹了一個小泡泡。
泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
教學反思:
通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的'良好傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
《吹泡泡》游戲教案9
教學目標:
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
2、體驗跟著音樂做游戲的樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
教學重點:
根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學難點:
體驗音樂游戲的樂趣。
教學準備:
1、肥皂水,吹泡泡的工具
2、音樂磁帶《吹泡泡》,錄音機。
教學過程:
1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。
。1)教師:小朋友猜一猜,這個小瓶子里裝的`是什么?
(2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動作,引導幼兒模仿。
(1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動作。
。2)教師組織幼兒學唱歌曲“吹泡泡”。
。3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。
3、音樂游戲“吹泡泡”。
。1)幼兒散開,邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時,聽到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。
(2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。
。3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動延伸:
層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動作。
層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動作。
層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動作。
《吹泡泡》游戲教案10
設(shè)計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動目標:
①、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美。
②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力。
、、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。
、堋⒃敢鈪⑴c體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
、、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備:
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
、、開始部分
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
、凇⒒A(chǔ)部分
引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
③、結(jié)束部分:
引導幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的.小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
活動反思:
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
《吹泡泡》游戲教案11
設(shè)計說明:
36個月前的寶寶感知經(jīng)驗少,表象貧乏,思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的.效果。
教養(yǎng)目標:
1.認識紅、黃、藍3種顏色,對色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長的指導鼓勵下,愿意自己動手畫畫。
3.感受活動的樂趣。
活動準備:
物質(zhì)準備:
泡泡槍,人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍)顏料,沒有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。
經(jīng)驗準備:
寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗。
教養(yǎng)過程:
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。
1.引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:"看,這是什么?"(泡泡)
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動物也喜歡吹泡泡,他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙:"原來是一只可愛的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說:"紅泡泡、黃泡泡……"
2."泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!"
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。
4.提示幼兒換顏色作畫時,應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。
5.提示家長:盡量讓寶寶自己操作,不要過多干預:在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡,表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品,引導寶寶相互欣賞。
溫馨提示:
本次活動在開展之前,請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
《吹泡泡》游戲教案12
設(shè)計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動目標:
1、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力。
3、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
1、泡泡水
2、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動流程:
1、開始部分
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的.常規(guī)要求。
教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
2、基礎(chǔ)部分
引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
3、結(jié)束部分:
引導幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
《吹泡泡》游戲教案13
活動目標
1、 通過活動,引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美。
2、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心愛護同伴的能力。
3、 通過活動,練習踮腳、蹲跳、后跳。
4、 讓幼兒體會吹泡泡的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護自己和關(guān)心愛護同伴的能力。
活動準備
泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動過程
。1)熱身: 游戲《石頭、剪刀、布》,吹泡泡游戲開場。
。2)集體游戲:剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎?你拍到泡泡了嗎?泡泡被你拍到后怎么樣了?(破掉了,不見了)是嗎?那你們還想玩嗎?今天,老師還帶來另一種泡泡,想知道是什么嗎?現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手,現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡,泡泡飛得高、泡泡飛得低,好玩嗎?那現(xiàn)在就讓我們的.泡泡飛起來吧!轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹,吹,吹泡泡,吹了一個大泡泡,吹了一個小泡泡,泡泡飛得高、泡泡飛得低,游戲反復幾次。
。3)分散: 飛盤、尾巴、紙球。
剛才吹泡泡的游戲好玩嗎?今天老師為大家準備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個秘密喲,今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲,你們想來試試嗎?
紙球游戲規(guī)則:教師把紙球放在籃子里,幼兒分散站開,教師嘴里喊著:一、二、三、接著把球用力灑向遠處,幼兒跑著去抓泡泡,找到了泡泡再放回籃子,游戲反復進行。
。4)、放松。兒歌《吹泡泡》
教學反思
通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,教育了幼兒熱愛大自然,體驗了大自然的美麗。
《吹泡泡》游戲教案14
一、設(shè)計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
二、活動目標:
、、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美;
、凇⑴囵B(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力;
、邸⒁龑в變簩W會踮腳、下蹲、后跳。
三、活動準備:
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的.經(jīng)驗。
四、活動流程:
、、開始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
、、基礎(chǔ)部分
○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
○ 教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
○ 講解游戲規(guī)則。
當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,
幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
、、結(jié)束部分:
引導幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
《吹泡泡》游戲教案15
活動目標:
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動,在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個,酸奶盒人手一個,泡泡水。
2、記錄表一張。
活動過程:
一、問題導入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)
師:小朋友們,你們吹過泡泡呀?
師:今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜,這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?
師:真的嗎,那老師請你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚小要求:請小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎?
。ㄅ浒嗬蠋熓孪劝褕A形工具盒一杯泡泡水事先準備好)
師:那我們就去試試吧!《音樂泡泡不見了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)
師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師:原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表,把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器,我們來認識一下,出示三角形和正方形泡泡器,
師:請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡? 出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,
師:那到底能吹出什么形狀的'泡泡呢?我們再去試一試,試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準備好)
師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師:請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。
師:老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。
有的時候,我們想的不一定是對的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
活動反思:
在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應(yīng)掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
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