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關(guān)于美麗的小路教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于美麗的小路教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于美麗的小路教案1
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
�。�、出示課件:
一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
�。病⒛銈兿胫涝谶@條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。
板書課題。
二、初讀課文，認識生字
１、讀完課文：
請學(xué)生將認讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。
２、反饋字音：
�、� 出示字卡：
請學(xué)生認讀。
重點讀準：
“腦、輛、凈、積、鹿”。
�、� 以組為單位讀：
開火車讀，比賽哪組開得快。
�。�、分析記憶生字：
⑴ 以四人為一級交流記字方法。
�、� 按不同的識字方法展示記字的成果。
�。�、讀詞不達意讀文鞏固字音：
�、� 出示詞卡請學(xué)生讀一讀：
鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈
�、� 接讀課文，糾正讀音。
三、指導(dǎo)書寫漢字
�。�、認讀字要寫好。
２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？
學(xué)生邊說，教師邊板書進行范寫。
�。场⒚杓t并用民樣的方法寫出“起”字。
４、范寫指導(dǎo)“凈”字。
�。�、臨寫描紅。
�。丁⑹Ｏ碌娜齻�漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。
７、獨立完成剩下的寫字練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
�。�、請學(xué)生到黑板前寫字。
２、在錯誤的.讀音后面畫“×”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
�。薄⒊鍪旧衷~語，指名請學(xué)生讀。
２、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？
（插入鴨先生的家）
二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
�。薄⑼瑢W(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？
２、播放課件：
我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？
�。场⒛憔桶炎约寒�(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。
�。�、播放課件：
同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？
５、你們自己讀第五至第八段：
看看小動物們又會說什么。
６、分角色進行表演：
演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。
�。�、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？
�。�、齊讀第９自然段：
再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？
�。�、播放課件５：
你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。
三、課后延伸，親自實踐
�。�、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？
�。�、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？
板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
１、讀句子，體會不同的語氣：
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的路找回來！
�。�、實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。
關(guān)于美麗的小路教案2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。
2、 會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、 理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點和難點：
以識字和詞為基礎(chǔ)，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、 揭題
1、 齊讀題目。
2、 指名讀，比比誰讀得動聽。
3、 說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、 識字并運用
1、 學(xué)習(xí)準備
標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。
2、 反饋
�、砰_火車讀字卡，正音。
�、浦该x，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
�、沁\用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、 朗讀與理解互動
1、 站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、 請剛才的第一名回答：
請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
3、 除了找的.學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。
4、 請讀得不錯的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。
5、 師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
6、 學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。
7、 師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
8、 學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。
9、 讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的一名學(xué)生板書美麗。
10、 師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？
11、 大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。
四、 小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè) 。
五、評析
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、 師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。
二、 分角色朗讀
1、 各自選好想讀的角色，認真練習(xí)讀好角色的話。
2、 反饋：
⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
�、茖W(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。
⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。
⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
⑸反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。
三、 看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
1、 學(xué)生自己練讀。
2、 自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。
3、 學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。
4、 師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、 按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、 指導(dǎo)書寫
五、 評析
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