雨點教案

時間：2024-08-18 08:25:02 教案我要投稿

蘇教版雨點教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的蘇教版雨點教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版雨點教案

蘇教版雨點教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識4個偏旁。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。

　　2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

　　課時安排：

　　整課.計劃2課時完成。第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；第二課時：精讀課文，進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體.課件；錄音機；課文錄音磁帶。

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

　　2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

　　過渡：雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？

　　1、多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

　　師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的`落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……

　　2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。

　　3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）

　　4、有感情地朗讀全文。

　　5、展開想象，演一演，師生評議。

　　6、嘗試背誦課文。

　　（1）、看圖背誦。

　　（2）、表演背誦。

　　四、綜合練習(xí)，形成能力

　　1．你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？

　　2．師生共同編兒歌，如：

　　雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；

　　雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

　　雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

　　雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

　　……

　　編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

　　四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　　1．出示生字，指名認讀。

　　2．分析、記憶字形。

　　3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。

　　4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認真書寫。

　　5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。

　　板書設(shè)計：

　　2．雨點

　　睡覺散步奔跑跳躍

　　池塘小溪江河海洋

蘇教版雨點教案2

　　教材簡析

　　《雨點》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊的第2課，是一首詩歌。全詩四句，句式整齊，韻律感強。分別寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個擬人化詞語生動地描繪出來。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點的不同樣子。

　　設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3．初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。滴嗒，滴嗒，雨點落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題。）

　　小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認真讀了課文，你們就會明白了。

　　二、層層遞進，引導(dǎo)初讀。

　　1．自讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。

　　3．檢查初讀效果：

　�。�1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進________”說話。）

　　根據(jù)回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

　　（2）你能把剛才四位小朋友說的`四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點落進________、________、________和________”說話。）

　　4．師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

　　1．指導(dǎo)讀第一句。

　�。�1）指名讀第一句。

　�。ǔ鍪境靥翀D。）

　�。�2）感悟句子意境：雨點落進池塘里，在池塘里。（貼出詞語：睡覺。）

　　呀，小雨點怎么一落進池塘就睡起覺來了呀？（看圖回答：因為池塘里的水靜靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動不動，很舒服。）

　�。�3）指導(dǎo)讀：你能把小雨點感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

　　2．指導(dǎo)讀第二句。

　�。�1）指名讀第二句。

　�。�2）理解“散步”。

　�。ǔ鍪驹~語：散步。）

　　小朋友，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？

　　師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

　�。�3）讀詞語。

　�。�4）感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？請看——（出示雨點在小溪散步的情景）

　�。�5）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。）

　　3．指導(dǎo)讀第三句。

　�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）指導(dǎo)讀。

　　①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？

　�、诔鍪驹~語，讀好詞語。

　�、鄹形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）

　�。�4）反復(fù)朗讀句子。

　　4．指導(dǎo)讀第四句。

　　（1）一邊想像，一邊自由讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　�。�3）評讀：你覺得他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

　　相機理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

　�。�4）反復(fù)讀句子。

　　5．齊讀課文。

　　四、憑借板書，復(fù)述課文。

　　1．情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

　　2．自由介紹后，再指名指著板書介紹。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言。

　　1．小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？

　　根據(jù)回答，相機板書：雨傘、玻璃、花朵……

　　2．它們又是什么樣子的呢？

　　根據(jù)回答，相機板書：跳舞、打鼓、開放……

　　3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？

　　4．朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）

　　六、識寫訓(xùn)練。

　　寫字指導(dǎo)。（略）

　　附板書：

　　雨點

　�。ǔ靥翀D）睡覺雨傘跳舞

　�。ㄐ∠獔D）散步玻璃打鼓

　　（江河圖）奔跑花朵開放

　�。êＱ髨D）跳躍 …… ……

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