《螞蟻與西瓜》教案

時間：2024-07-08 01:46:38 教案我要投稿

《螞蟻與西瓜》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《螞蟻與西瓜》教案，歡迎大家分享。

《螞蟻與西瓜》教案

《螞蟻與西瓜》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達(dá)自己的想法。

　　3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT

　　活動過程：

　　一、甜蜜的意外1、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細(xì)聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎么做的.？是一只怎樣的小螞蟻？

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么？一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜？小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣？如果你是小螞蟻。你最想怎么做？

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢？隊長急急忙忙是去干什么？跟你們猜想的一樣嗎？

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應(yīng)該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？

　　小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的？想了什么辦法搬運西瓜？

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

　　四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻與西瓜》教案2

　　1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

　　2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫書《螞蟻和西瓜》

　　第一次活動：閱讀

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

　　活動過程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　�。�1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

　�。�2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內(nèi)容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　　（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的'？

　�。�2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

　　2、與幼兒閱讀到P5時提問：

　�。�1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？

　�。�2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？

　　3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　�。�1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

　　4、與幼兒閱讀P25時提問：

　　（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

　　5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　�。�1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會發(fā)生什么事呢？

　�。�2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

　�。ㄈ┱堄變鹤约洪喿x圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內(nèi)容。

　�。ㄋ模┙處熗暾v述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

《螞蟻與西瓜》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。

　　2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點提問：

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

　　小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

　　二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　�。ㄒ唬┧闹晃浵伋晕鞴现攸c提問：

　　1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？

　　2、仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？

　　3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？

　　4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？

　　你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。

　　（二）大家一起吃西瓜重點提問：

　　1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？

　　2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的`，這可怎么辦呀？

　　小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心��！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！

　　三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

　　幼兒人手一份，自由說說故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣�；顒又�，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

《螞蟻與西瓜》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

　　3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負(fù)責(zé)往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：

　　(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會更大，團(tuán)結(jié)力量大。)

　　小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會更大。

　　5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現(xiàn)在我們一起來做的.合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

　　活動反思：

《螞蟻與西瓜》教案5

　　第一段動作：

　�。�1－2］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　［3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　�。�5－6］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　�。�7－8］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　［9－10］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　�。�11－12］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　�。�13－14］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　�。�15－16］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　�。�17－18］間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　�。�1－2］小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　�。�3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　�。ㄒ陨蟿幼髟僦貜�(fù)3遍）

　　［17－18］間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　�。�1－2］小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　［3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　（以上動作再重復(fù)3遍）

　�。�17－18］間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　�。�1－2］小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　［3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　�。ㄒ陨蟿幼髟僦貜�(fù)3遍）

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀！”

　　游戲玩法：

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的`長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家（座位）。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀！”

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．16名幼兒圍坐半圓。

　　2．《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3．食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動過程：

　　1．教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2．教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　�。�1）完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　（2）再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　�。�3）幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動

　　3．幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　（1）幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確（2遍）

　�。�2）教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　�。�3）配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。（2遍）

　　4．結(jié)束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

《螞蟻與西瓜》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。

　　2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點提問：

　　1.這是一片怎樣的西瓜?

　　2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

　　小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的.故事。

　　二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

　　(一)四只螞蟻吃西瓜重點提問：

　　1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?

　　2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的?

　　3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

　　4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?

　　你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。

　　(二)大家一起吃西瓜重點提問：

　　1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?

　　小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!

　　三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

　　幼兒人手一份，自由說說故事。

《螞蟻與西瓜》教案7

　　一、設(shè)計意圖

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　二、活動實錄

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

　　2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

　�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：

　　1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

　　2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

　　3、多媒體

　　4、教師自制大西瓜一個

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

　　師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

　　師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的'圖片）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

　　（1）師：你看到什么?

　�。�2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法

　　（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

　　（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

　�。ㄍㄟ^動作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

　�。�5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動的場景）

　　（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

　　師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

　　3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

　　師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

　　4、情感提升

　　師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

　　5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

　　師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧�！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

《螞蟻與西瓜》教案8

　　教育目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。

　　2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

　　3、喜歡閱讀圖畫書。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、繪本書

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：

　　1、知道 4月5日是什么節(jié)嗎？

　　2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？

　　3、當(dāng)你的'親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？

　　二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

　　1、介紹小男孩艾斯本

　　艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

　　2、教師講述故事

　　結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

　　3、談話提問：

　　（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

　�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

　�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　　（4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

　�。�5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

　　4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

　�。�1）重點引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬�，（慈祥、失落、充滿了愛）

　　鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

　�。�2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認(rèn)識。

　　三、教師總結(jié)歸納：

　　雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。

　　四、出示繪本書

　　再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

《螞蟻與西瓜》教案9

　　1．對目標(biāo)的反思：本活動制定了三個目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個活動內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預(yù)先活動中完成，將“用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)�！睉�(yīng)該做為一個知識點，作為第二條的重點目標(biāo)。

　　2．活動準(zhǔn)備：（1）此活動的開展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會。（3）為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。

　　3．教學(xué)過程：

　　從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態(tài)的螞蟻展開，在分析動態(tài)，添畫螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫邊講解邊畫，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態(tài)形象，添畫示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。

　　如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運用線條符號的想法。在點評環(huán)節(jié)應(yīng)該把說的機(jī)會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發(fā)現(xiàn)作品中的亮點及需要改進(jìn)的地方，對幼兒實際繪畫水平的'提高會很有幫助的。

　　針對這個活動，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動的目標(biāo)設(shè)計得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動環(huán)節(jié)設(shè)計得更科學(xué)、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現(xiàn)出螞蟻的動態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動會越上越精致吧！

《螞蟻與西瓜》教案10

　　一、活動背景

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動，本活動設(shè)計側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動態(tài)、表情，以及背景，重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動，形象。

　　二、活動設(shè)計

　　活動名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）

　　活動目標(biāo)：

　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2.集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態(tài)形象，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)

　　1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　�。ㄔu析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）

　　2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　�。ㄔu析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學(xué)習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　�。ㄔu析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的`添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

　�。ㄔu析：在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）

　　五、繪畫創(chuàng)作。

　　1. 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應(yīng)呢?又會發(fā)生些什么故事呢?

　　（評析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。）

　　2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　�。ㄔu析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）

　　六、評價。

　　1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　�。ㄔu析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會，重點說說螞蟻的動態(tài)，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　�。ㄔu析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

《螞蟻與西瓜》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)PPT。

　　2．螞蟻和西瓜的小書若干。

　　重點難點：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1．請幼兒向客人老師問好。

　　2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

　　二、基本部分

　　1 。他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

　　2 。（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

　　（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

　�。�3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

　　3 。螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

　　4 。出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

　　5 。小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

　　6 。他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

　　7 。我們一起來看看螞蟻們是怎么做的`？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

　　8 。家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

　　9 。圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

　　三、結(jié)束部分

　　范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

　　教學(xué)反思：

《螞蟻與西瓜》教案12

　　螞蟻和西瓜

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。

　　3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師自制PPT：《螞蟻和西瓜》。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

　　（2）教師小結(jié)，引出故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。

　�。�1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？

　　（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

　�。�3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的'動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）

　　3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

　�。�1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？

　�。�2）請幼兒自由討論。

　�。�3）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在干嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會怎么做呢？

　�。�4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

　�。�6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。

　　4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。

　�。�1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　�。�2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　　5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

　　活動延伸

　　在區(qū)角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。

《螞蟻與西瓜》教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面，初步了解故事情節(jié)。

　　2、體驗分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT，圖書一份

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入故事，激趣提問。

　　師：小朋友們，這是什么？西瓜是什么顏色的？紅紅的西瓜吃在嘴里是什么感覺？不僅小朋友們喜歡西瓜，小動物們也很喜歡，猜猜哪個小動物會撿到這片西瓜？小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的.事情，我們一《小螞蟻和大西瓜》的故事。

　　師：四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？（……）四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？他們是怎么搬的？我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的樣子。

　　師：搬不動西瓜時，一只小螞蟻朝那邊跑去，猜猜它去干嘛了？

　�。涸S多朋友一起分享甜甜的西瓜，真是太開心了！小螞蟻能夠和朋友一起吃，一起玩，一起分享，真是個有愛心、知道關(guān)心別人的好孩子。

　　二、完整欣賞，拓展想象。

　　1、師幼觀看ppt欣賞故事一遍。

　　2、提問：剩下的西瓜皮怎么辦呢？它像什么？可以怎么玩？（滑滑梯……）

　　三、經(jīng)驗遷移，引領(lǐng)提升。

　　1、欣賞圖片。

　　師提問：看看圖片中的寶寶在干什么？這樣做對嗎？為什么？

　　2、分享水果。

　　師：我們的寶寶都知道要關(guān)心朋友，和朋友一起分享。我有一個橘子，要獎勵給知道關(guān)心別人的好孩子，給誰呢？怎么分呢？甜不甜？

　�。悍窒硎强鞓返模窒硎翘鹛鸬�。

《螞蟻與西瓜》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。

　　2、學(xué)會看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。

　　重點：

　　通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。

　　難點：

　　學(xué)會看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、螞蟻頭飾。

　　2、圖片活動過程：

　　一、導(dǎo)入在很久很久以前，有一片美麗的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又可愛的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，現(xiàn)在我們變得越來越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。

　　二、閱讀過程（一）螞蟻王國1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進(jìn)去吧。小螞蟻們現(xiàn)在你們都在哪里��？在干什么呢？誰愿意來告訴大家你在哪里?你在干什么呀？

　　交流：我在上面那個房間里燒菜。（哦，在這個房間里，我看見了，好勤勞的螞蟻啊�。┪浵佂鯂泻芏喾块g，哪些小螞蟻也在房間里的，你在干什么呀？

　　我在玩蕩秋千。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻��！

　　2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？

　　洞口有一只螞蟻好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？

　　集合，要勞動去了。（恩，一起勞動。你們可真團(tuán)結(jié)）。集合，那邊著火了。（這真是非常急的事）（二）發(fā)現(xiàn)西瓜1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)現(xiàn)了一塊又大又甜的'西瓜�？纯催@四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？

　　一只螞蟻高興地跳了起來，帽子都飛起來了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是這只螞蟻，你會說什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的確很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高�。。ò巡弊釉偕扉L一點，有沒有看到西瓜的最上面？）沒有。（你還看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎？）一只螞蟻飛快地跑過來。（螞蟻此時，你心情怎么樣？）好開心哦！我真想馬上吃一口。（迫不及待地想吃了，誰還想說說另外的螞蟻？）一只螞蟻在拍手。（你拍著手在說什么？）好大的西瓜。好美味的西瓜啊。（我看見你的口水都要流下來了。）哇噻,真是天上掉下的餡兒餅，太棒了（你這只螞蟻激動的眼睛都睜得大大的）；今天可以吃個飽了。（激動的小臉都紅了。）真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來吃。（你還想到了要和同伴一起分享，真好。）

　　3、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來幫忙。

《螞蟻與西瓜》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的讀書習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：

　　1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

　　2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的'大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個新奇而又有趣的故事。

　�。ǘ┕沧x繪本A發(fā)現(xiàn)西瓜

　　1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜

　　瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。

　　2、觀察小螞蟻

　　3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— B搬運回家

　　1、怎么搬運回家呢？出示圖

　　2、結(jié)果如何？

　　3、小結(jié)：盡管他們使出了吃奶的勁兒，可是西瓜還是一動不動，累得大家噗嗤一聲趴倒在地。 4哎呀呀！怎么辦呢？

　　5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。

　　6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說話

　　7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————

　　8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。