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《自選圖形》教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《自選圖形》教案，歡迎大家分享。
《自選圖形》教案1
課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會在Word中插入自選圖形。
2、掌握填充效果的設(shè)置；
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
教學(xué)重點：學(xué)會插入自選圖形
教學(xué)難點：填充效果的設(shè)置和文本框的操作
課前準(zhǔn)備：每一臺學(xué)生機(jī)上都準(zhǔn)備好《吸煙有害健康》的Word 文檔
課堂教學(xué)：
一、小品表演（由學(xué)生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學(xué)上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）
在小品中引出吸煙有害健康，讓學(xué)生看已經(jīng)準(zhǔn)備好的《吸煙有害健康》的文檔。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學(xué)生回答，引導(dǎo)利用圖標(biāo)來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點是簡潔明了。
三、學(xué)生討論：“禁止吸煙”的標(biāo)志是由哪些部分組成的，畫的過程。
主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標(biāo)、“禁止吸煙”的文字
四、教師演示：
1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）
2）工具欄的介紹（可以有學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測）：自由旋轉(zhuǎn)、插入自選圖形、文本框、藝術(shù)字、填充色、字體顏色
五、學(xué)生嘗試香煙的繪制：
學(xué)生分小組進(jìn)行香煙的繪制，教師對個別小組進(jìn)行輔導(dǎo)。（大約五分鐘）
由個別學(xué)生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結(jié)出最合適的繪制香煙的方法，特別強(qiáng)調(diào)煙嘴的顏色的填充方法。
六、學(xué)生個別按照最合理的方法進(jìn)行香煙的繪制，教師對個別不理解的學(xué)生進(jìn)行講解，并實際進(jìn)行操作。
七、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成禁止圖標(biāo)的繪制，在這里強(qiáng)調(diào)填充是有過度的`。
八、教師講解文本框的使用方法，并要求學(xué)生在“禁區(qū)吸煙”的圖標(biāo)下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。
九、部分學(xué)生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學(xué)，如果大多數(shù)同學(xué)都能做了，那就讓學(xué)生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。
十、課堂小結(jié)：你學(xué)到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
《自選圖形》教案2
【設(shè)計思路】：
本課的設(shè)計沒有單純的按照教材的內(nèi)容進(jìn)行照搬，而是通過課件進(jìn)行一個課前的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確本次課的內(nèi)容就是進(jìn)一步將自選圖形以及超級鏈接的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和學(xué)習(xí)知識的完善，因此，我將本課設(shè)計成了讓學(xué)生自己去用自選圖形進(jìn)行“拼裝”、“組合”、“分散”的練習(xí)和通過自選圖形作為橋梁為演示文稿設(shè)置富有創(chuàng)意的超級鏈接，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也在學(xué)習(xí)的過程得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、自選圖形是一種比較復(fù)雜的圖形結(jié)構(gòu)，在powerpoint中，自選圖形實際的表現(xiàn)形式非常豐富，并不僅僅是軟件中提供的形式，可以通過拆解和組合，形成幾乎無限的表達(dá)形式。本課作為自選圖形的綜合實踐課，主要要讓學(xué)生掌握自選圖形的使用技巧以及自選圖形有什么樣的表現(xiàn)方式，自選圖形有什么效果可以使用。
2、超級鏈接的制作上要學(xué)生通過對比，自己去去尋找到最適合自己特點的超級鏈接的插入方法以及超級鏈接的使用合理性，即超級鏈接的合理的交互性。
【教學(xué)時間】： 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：掌握自選圖形的使用方法、技巧以及超級鏈接的合理交互和如何正確使用和合理布局自選圖形。
2、 過程與方法：展示豐富多彩的自選圖形樣式，激發(fā)學(xué)生思考在什么樣的環(huán)境下使用什么樣的自選圖形，用這些自選圖形來表達(dá)作品的表現(xiàn)形式等內(nèi)容。學(xué)生實際使用這些自選圖形制作一個頁面的PPT展示自選圖形的三維變形，引導(dǎo)學(xué)生更多形式地表達(dá)自選圖形。
3、 情感態(tài)度與價值觀 ： 讓學(xué)生通過設(shè)計一些交通安全標(biāo)志以及奧運五環(huán)標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識，做到遵守交通規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和愛國精神。通過學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)和合作，體現(xiàn)出學(xué)生自我設(shè)計的創(chuàng)新能力。通過自選圖形的使用，學(xué)生可以在團(tuán)隊重體現(xiàn)自我的重要價值。
【教學(xué)重點】：自選圖形的重要表現(xiàn)方式和鏈接之間的交互性
【教學(xué)難點】：將自選圖形和場景切合起來
【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材、CAI課件
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)
以前我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了ppt軟件的使用方法，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步的學(xué)習(xí)ppt的一些制作技巧，今天我們通過插入自選圖形設(shè)計一個漂亮的演示文稿。
教師引入：請同學(xué)們一起來看一個老師制作的幻燈片（展示示例作品），這兩位學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉，大家仔細(xì)的看一看，他們正在進(jìn)行哪些體育項目的鍛煉呢？這些動作都是使用什么工具制作出來的呢？（學(xué)生回答）
同時在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們經(jīng)常看到老師為大家制作的課件，在課件中根據(jù)課程的需要在演示文稿中都或多或少的使用一些自選圖形，同時對這些自選圖形進(jìn)行了交互式的超級鏈接。 今天，同學(xué)們就可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計一個漂亮的演示文稿（教師將學(xué)生進(jìn)行分組）。
學(xué)生活動：各小組開始設(shè)計演示文稿的制作方案。
簡單小結(jié)：同學(xué)們剛才看了這些作品以后，也提了很多看法，到底什么方法最好呢？這就是我們這次上課要解決的主要問題
點明主題：自選圖形的的繪制及特殊效果
（二）課堂教學(xué)任務(wù)
任務(wù)一：組合自選圖形
師：在我們是生活中有許多幾何圖形，大家只要仔細(xì)的觀察不難看出，它們大多是由一些簡單的幾何圖形組合而來的，比如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志以及奧運會的五環(huán)標(biāo)志都可以用組合圖形的方法做出來。（出示圖形組合的范例）
演示組合圖形的方法
第一步：按住Shift不松手，點擊鼠標(biāo)左鍵分別選中需要組合的圖形
第二步：鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單指向組合，選擇組合按鈕（如下圖）
同學(xué)們這個時候一定都想自己做了吧？
根據(jù)以下的主題創(chuàng)作一個PPT，如果有更好的想法，也可以定主題。
主題：
�。�1）設(shè)計一個禁煙的標(biāo)志；
（2）自己設(shè)計一些交通標(biāo)志；
�。�3）可以照著上面的奧運五環(huán)自己設(shè)計五環(huán)標(biāo)志。
思考一：
根據(jù)主題，要自己設(shè)計自選圖形，自選圖形進(jìn)行組合了以后還可以修改圖形的填充顏色嗎？
學(xué)生：思考、嘗試、討論，并請小組代表回答。
小知識：當(dāng)自選圖形組合以后，要修改圖形的顏色只能修改一層圖形的顏色而不能全部修改里面的顏色。
任務(wù)二：自選圖形的變形處理——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)
1、自選圖形的畫法與圖形的變形處理。
教師演示：畫長方形的方法以及圖形的變形處理——主要是圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)。
教師提問：同學(xué)們，除了剛才老師為大家演示的長方形畫法以外，你們還有沒有其它和我不同的方法畫長方形呢？（學(xué)生思考并在自己的機(jī)器上進(jìn)行嘗試，再請各組產(chǎn)生的代表進(jìn)行全班演示）。
學(xué)生嘗試：我們學(xué)習(xí)了自選圖形的基本應(yīng)用，現(xiàn)在，我們還要來探討一下自選圖形的另外一個應(yīng)用與處理：變形——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)。
請大家來看老師的幾個自選圖形，看看和你們的自選圖形有什么么區(qū)別（展示幾個帶自定義動畫效果的自選圖形）用旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形的方法繪制圖形
思考二：如何讓自選圖形旋轉(zhuǎn)一定的角度呢？
學(xué)生：思考、嘗試、討論，小組代表回答
教師：（演示變形組合圖形，學(xué)生觀察）圖中的.的樹葉和運動員是怎么來的呢？我們能不能使用自選圖形畫出來呢？（演示“變形——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”的幾個步驟）
用旋轉(zhuǎn)按鈕 旋轉(zhuǎn)圖形
使用繪圖工具對圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)
操作練習(xí)：小組合作進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)（在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作），可以使用自選圖形畫出自己喜歡的運動項目、或者人物表情（喜、怒、哀、樂），同時對自己的演示文稿進(jìn)行美化處理。教師巡視、個別指導(dǎo)。
學(xué)生思考三：當(dāng)自選圖形組合完成以后還能否對圖形進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的設(shè)置”？
學(xué)生：思考、嘗試、討論，并回答自己得出的結(jié)論（派小組代表回答）
小知識：當(dāng)自選圖形組合好了以后是不能進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置的，如果要進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置就要將組合好的圖形進(jìn)行分散，既“取消組合”。
拓展練習(xí)：教師出示幾個分散的自選圖形，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些自選圖形進(jìn)行組合。
任務(wù)三：給菜單設(shè)置“超級鏈接”
教師：如果給菜單文字添加了“超級鏈接”，在播放幻燈片的時候， 就可以通過單擊文字調(diào)整幻燈片的播放順序，就像網(wǎng)頁里的鏈接文本一樣，很好玩呢！
學(xué)生：根據(jù)前面設(shè)計好的內(nèi)容進(jìn)行超級鏈接的制作（也是對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固）
1、首先返回到文稿的第一頁；
2、分別對設(shè)計好的圖形設(shè)置超級鏈接。同學(xué)們每完成一個步驟，請每個小組派人向老師報告，看看哪個小組完成得最好
3、學(xué)生制作演示文稿，教師巡查指導(dǎo)，對學(xué)生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。
思考四：超級接按鈕可以通過“復(fù)制”的方法進(jìn)行“粘貼”嗎？（學(xué)生嘗試將超級鏈接的按鈕進(jìn)行“復(fù)制”再分別“粘貼”到其余的演示文稿中的合適的位置。）
思考五：在制作超級鏈接的過程中大家注意過沒有使用插入“超級鏈接”的方法和使用“動作設(shè)置”的方法制作的超級鏈接雖然效果一樣，但在制作的過程中大家發(fā)現(xiàn)過有什么不同地方嗎？哪一種對于你們來說要好用一些？（學(xué)生思考并嘗試得出結(jié)論：使用“動作設(shè)置”制作超級鏈接可以進(jìn)行頁面的預(yù)覽）。
任務(wù)四：保存作品
路徑：“網(wǎng)上鄰居”→“Teacher” →“學(xué)生作品” →“六年級作品”中。
�。ㄈ┳髌吩u價：將同學(xué)們的作品上傳保存以后進(jìn)行展示，通過下面的評價表，以小組為單位互相評出作品的得分。
學(xué)生“多媒體作品” 級評價表
評價指標(biāo)
評價詳細(xì)指標(biāo)
星級（顆）
自選圖形的運用 自選圖形的組合
自選圖形的變形處理
自選圖形組合的創(chuàng)新程度
超級鏈接 超級鏈接的正確使用
超級鏈接的交互性
超級鏈接的路徑是否清晰
超級鏈接的合理性
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天，我們利用自選圖形中的一些工具在我們的幻燈片中組成了一幅的自選組合圖形，既有安全交通標(biāo)志、奧運五環(huán)標(biāo)志，還有運動項目，這些工具盡管有限和簡單，但是通過同學(xué)們的創(chuàng)新可以變成無限的組合與復(fù)雜充滿立體感的圖形。其實只要你開動腦筋，那么你們也會利用它們組成更多更好的圖片來的。制作出更形象、生動的幻燈片。
《自選圖形》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
1．插入自選圖形。
2．設(shè)置自選圖形的顏色和線條。
3．組合自選圖形。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握利用菜單和工具欄兩種方法插入自選圖形。
2．了解對自選圖形填充顏色和線條的美化方法。
3．掌握對自選圖形進(jìn)行組合的方法。
【教學(xué)重點】
插入自選圖形
【教學(xué)難點】
組合自選圖形
【教學(xué)環(huán)境】
安裝有多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的計算機(jī)教室。
【課件資源】：-
小豬micky《故事3》的ppt。
猜謎游戲課件。
學(xué)生作品自我評價專頁。
【課件描述】
制作小豬micky《故事3》的課件：小豬micky想出去玩，于是和小兔一起坐上火車出發(fā)了，走到半路遇到了一塊大牌子攔住了路，出現(xiàn)提示：它是什么呢，怎樣才能闖過去呢？其中小豬、小兔、火車全部是利用自選圖形制作而成，大牌子就是自選圖形的工具箱。
制作猜謎游戲課件：出示一個謎面，讓孩子根據(jù)猜到的物品利用自選圖形將其繪制出來，其中每一行的謎面是相同的，以便于孩子們在繪制過程的合作。
制作學(xué)生作品評價專頁：其中包括對信息的收集和處理；作品策劃的創(chuàng)新；制作方法的優(yōu)化和熟練；小組成員之間的協(xié)作狀況等幾個方面進(jìn)行評價。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
cai：播放課件《故事3》
師：你發(fā)現(xiàn)故事中的事物有什么特點嗎？
生匯報（自選圖形的插入，美化，組合等等）
師：今天，我們就讓圖形走進(jìn)計算機(jī)，一起來研究幻燈片中自選圖形的插入與編輯。
板書：自選圖形的插入與設(shè)計
二、自選圖形的插入、美化及組合
1．插入自選圖形的兩種方法
師：接下來就請同學(xué)們打開桌面上的《練習(xí)題》，把沒畫完的小豬把它補(bǔ)充完整。
設(shè)計意圖：
練習(xí)題中只設(shè)計了給小豬加眼睛和耳朵的任務(wù)，簡化了教學(xué)任務(wù)，使訓(xùn)練目的非常明確，從而非常有針對性地讓孩子們探究“自選圖形的插入”這一知識點，由于這一任務(wù)給孩子們的空間比較大，孩子們畫出的小豬會是多姿多彩的，為下一步教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。
生進(jìn)行繪制，師巡視指導(dǎo)。
一生匯報，其他同學(xué)跟著他操作。
師：有沒有安的和他不一樣的同學(xué)？
設(shè)計意圖：
目的在于總結(jié)歸納插入自選圖形的不同方法：
插入──圖片──自選圖形；
繪圖工具欄插入自選圖形。
生說，師板書
小結(jié)：通過同學(xué)們的努力，我們學(xué)會了從設(shè)置自選圖形的線條和填充色兩個方面對自選圖形進(jìn)行了美化。
師：接下來，就試著把你的小豬美化一下
師：把小豬繪制完成之后，你又產(chǎn)生什么新的問題沒有？（移動時不能整體移動）
師：那要怎么辦？
生匯報或師提示，試著選中所有部分，右擊試一試。
師：哪些同學(xué)成功了？幫幫你鄰近的同學(xué)，把他的小豬也組合起來。
三、播放《賞析作品》
師：利用我們學(xué)過的自選圖形可以制作出許多物品。
cai：播放《賞析作品》。
四、實踐活動，根據(jù)謎語猜物品
師：接下來就請同學(xué)們以小組為單位，猜謎畫物品吧！
生繪制，師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：
由于每一行孩子們的謎面都相同，這樣就為孩子們的合作提供了先決條件，孩子們在一起可以互相探討作品的制作方法，又可以通過合作鑒賞推薦出組中的優(yōu)秀作品。
五、展評作品（10-15分鐘）
師：誰愿意把自己的作品給大家展示一下？
師切屏，生在座位邊演示。
師：你給大家讀一讀謎語，把你猜出來的謎語告訴大家。
師：簡單介紹一下你的作品。
師：誰來簡單評一評。
師總評。
�。▌�(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖，最重要的.是圍繞所學(xué)知識在作品中的體現(xiàn)進(jìn)行評價，反饋總結(jié)知識點）
第一步：
師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕監(jiān)看”功能，把孩子們的所有作品投到大屏幕上，分屏欣賞進(jìn)行全部粗略的瀏覽。
設(shè)計意圖：
便于教師對本節(jié)課孩子們的掌握情況做到心中有數(shù)，更好地調(diào)控下一節(jié)課的教學(xué)，通過大屏幕瀏覽給作品好的孩子更大的自信心和更濃厚的興趣，那些作品差一些的同學(xué)通過瀏覽其他同學(xué)作品吸收營養(yǎng)改進(jìn)自己的作品。
第二步：
將每組中推選的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的“屏幕轉(zhuǎn)播”功能，進(jìn)行展評，作者對自己讀自己的謎面，并對作品進(jìn)行簡要介紹。
第三步：
孩子們通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的“電子舉手”功能，舉手表決，為每組推薦作品進(jìn)行舉手投票，選出班內(nèi)最優(yōu)秀作品，上傳到教師機(jī)作為資料存檔，便于資源的循環(huán)使用。
六、播放《我們的生活充滿圖形》進(jìn)行欣賞
師：其實圖形在我們的生活中也是無處不在的。
cai：播放《我們的生活充滿圖形》進(jìn)行欣賞。
停在最后一張上。
七、總結(jié)下課
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學(xué)們在生活中做一個有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界！
《自選圖形》教案4
一、設(shè)計理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)同學(xué)的特點、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識，著重引導(dǎo)同學(xué)主動考慮，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學(xué)認(rèn)識水平的升華。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是Word的一個基本知識點，教會同學(xué)在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
�。ǘ┩瑢W(xué)分析
本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級同學(xué)，此階段的同學(xué)對周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計算機(jī)的，家里有計算機(jī)的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。他們的計算機(jī)操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)分析
1、知識目標(biāo)
(1)使同學(xué)學(xué)會在Word中繪制自選圖形的方法；
(2)學(xué)會為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）通過頒獎儀式上升國旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛國之心和民族感情。
�。�2）通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主、探究、合作意識，激發(fā)同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的思想；
�。�3）通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強(qiáng)同學(xué)的成績感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學(xué)重點和難點
重點：圖形的插入和顏色的添加
難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、 “小組合作法” 、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不時獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學(xué)掉隊。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)法”， “自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評價效果，從而進(jìn)行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
五、課時布置：
一節(jié)課（40分鐘）
六、課前準(zhǔn)備
1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號、交通標(biāo)志圖片。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學(xué)課件、投影、作品評價表等。
七、教與學(xué)的過程設(shè)計：
�。ㄒ唬� 課前交流：
打字練習(xí)：
請同學(xué)們在Word中打出這幾個詞語。
1、伙伴關(guān)系
2、和諧社會
3、八仙過海
教師提問引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）
�。ǘ�、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標(biāo)賽男女雙人自由滑項目競賽頒獎儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團(tuán)囊括五個單項的冠亞軍，一個個頒獎儀式上，王勵勤、郭躍、王楠等運動員們手捧鮮花和獎杯，肅立在領(lǐng)獎臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長大后，為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學(xué)畫五星紅旗。
我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).
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1、快樂實踐，興趣多多（4分鐘）
師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：
生：自身動手操作。
師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點做準(zhǔn)備）。要求以小組為單位，幾個同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
A用什么方法將五角星畫規(guī)則？（Shift鍵輔助）
B如何改變自選圖形的大小、位置？
C如何為圖形添加顏色？
D如何刪除不需要的圖形？
E如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？
師：在學(xué)習(xí)過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧！
巡視指導(dǎo)，隨時解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
師：剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)同學(xué)的.語言表達(dá)能力）。
在同學(xué)的回答中教師逐步進(jìn)行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。
設(shè)計意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學(xué)習(xí)，一起提高，讓每個同學(xué)都能達(dá)到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）
師：通過剛才的展示，我覺得同學(xué)們做得都很好，但是誰做得更好一些，我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的同學(xué)，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
（課件出示幾個圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險標(biāo)志、禁令標(biāo)志等交通標(biāo)志。）
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始！
設(shè)計意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動求知，利用競賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，活躍課堂。
師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。
師：向展示作品的同學(xué)提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉同學(xué)的語言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達(dá)情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望20年后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學(xué)知識進(jìn)行圖形拼組描繪出這些場景�？凑l畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計師。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評價表中給自身認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。
設(shè)計意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。
�。ㄋ模�、拓展延伸：（3分鐘）
師：今天，我對同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標(biāo)注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標(biāo)注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習(xí)！
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)：（2分鐘）
這節(jié)課我們不只學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫國旗、交通信號標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長大后，以實際行動為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！
八、教學(xué)反思
本課上完后，受到大家好評，一致認(rèn)為有三個特點：一是采用競賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會課中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習(xí)方式上是由合作到獨立，任務(wù)設(shè)計上也是將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進(jìn)。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。
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