藝術(shù)課教案

藝術(shù)課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術(shù)課教案1

　　活動目標(biāo)：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）

　　1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的.？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、 教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，（記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習(xí)（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結(jié)束

　　1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）

　　2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動延伸

　　游戲：尾巴不見了

藝術(shù)課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)： 通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認識。

　　通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

　　教學(xué)重點、難點及對策 重點：通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的快樂

　　難點：引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。�1） 斷音練習(xí)（小黑板）

　　（2） 長音練習(xí)。

　　（3） 三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

　　三、 新課導(dǎo)入

　　1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

　　2、請同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）

　　3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點來劃分的。

　　四、新課教學(xué)

　　1、聆聽音樂

　　請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考，你從音樂中聽到了什么？歌曲屬于哪個國家？屬于什么體裁？歌曲的力度是怎樣的？

　　2、請同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。

　　3、情感體驗

　　請問歐洲最長的河是？——伏爾加河

　　教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

　　所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。

　　a欣貫書中第46、47頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行觀察、理解和討論。

　　b畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù)模�有的是熱鬧的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

　　c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

　　d討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　e思考:自然風(fēng)景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

　　f你準備用什么工具表現(xiàn)畫面?

　　●拓展活動

　　a透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?

　　b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的`世界。

　　c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

　　d通過觀察、體驗，增強學(xué)生的切身體會，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

　　●延伸活動

　　讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

　　●評價活動

　　對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。

　　●總結(jié)活動

　　學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)

藝術(shù)課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉內(nèi)容，聽出節(jié)奏，聽辨中高音區(qū)。

　　2、能用身體動作來表現(xiàn)大吊車，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大吊車的圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，引起興趣。

　　什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的`？

　　二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、幼兒欣賞音樂，問：大吊車象什么？鼻子怎樣？

　　2、一起聽音樂學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、請你用身體來做一輛大吊車。

　　4、跟隨音樂一起做大吊車吊物體。說一說你吊到了什么？

　　5、問：大吊車什么時候放的高高的？什么時候放的低低的？高興時會怎樣？

　　1、跟隨音樂，聽辨中高音區(qū)做相應(yīng)的動作。

　　幼兒邊唱邊做游戲。

藝術(shù)課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡單的節(jié)日拉花。

　　2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養(yǎng)良好的.色感。

　　活動準備：

　　1，彩色紙若干，皺紋紙。

　　2，制作好的拉花一串。

　　活動過程：

　　一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

　　拉花

　　來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。

　　你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。

　　你拉二，我拉二，送你一條小手絹。

　　你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。

　　你拉四，我拉四，我們再來玩一次。

　　二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵幼兒自由發(fā)表看法。

　　1,、教師引導(dǎo)孩子觀察拉花，想一想，試一試，應(yīng)該怎樣做。（幼兒自由討論）

　　(1)首先要將彩紙剪成條狀

　　(2)要粘貼

　　(3)彩紙的色彩進行間隔搭配，拉花會更漂亮。

　　(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。

　　三、教師教幼兒學(xué)習(xí)拉花。

　　（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干

　�。�2）將彩紙粘成一個環(huán)形。

　�。�3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。

　　（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將

　　它裝飾在拉花上。

　�。�5）教師巡視，及時的給予指導(dǎo)和幫助及鼓勵。

　　四、活動延伸。

　　1，幼兒把做好的節(jié)日拉花相互串連起來，讓節(jié)日拉花更長更好看。

　　2，教師和幼兒一起把制作好的節(jié)日拉花布置教室，把教室打扮的更有節(jié)日氣氛。

藝術(shù)課教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法；

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對稱美，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）

　　3、養(yǎng)成做事細心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。

　　活動過程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費。

　　1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。

　　2、師幼小結(jié)：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的.？教師引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細染，不要浪費。

　　1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發(fā)能力強的幼兒大膽設(shè)計折疊方法。

　　五、講評、展覽。

　　1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自我的機會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。

藝術(shù)課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受固定節(jié)奏型X X X X X，聽辨節(jié)奏型和樂句。

　　2．能用拍手、踏腳等身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節(jié)奏型。

　　3．喜歡參與打節(jié)奏的活動，體驗活動帶來的快樂。

　　活動重點：感受和聽辨基本節(jié)奏型x x x x x，用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型。

　　活動難點：用身體律動和自制樂器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂旋律伴奏。

　　活動準備：

　　CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。

　　活動過程：

　　1．節(jié)奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的關(guān)注和興趣。

　　師：小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學(xué)”的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。

　　①x x x x

　�、趚x x xx x

　　③x x xx x

　　教師總結(jié)：小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節(jié)奏型。

　　2．節(jié)奏型x x xx x的感受和體驗。

　　(1)播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型x x xx x。

　　師：今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節(jié)奏是怎樣的。

　　(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節(jié)奏型x x xx x。

　　師：小朋友們都很認真的聽音樂，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節(jié)奏最準確。

　　(3)教師總結(jié)：小朋友們找的真準，這段音樂的節(jié)奏是什么樣的啊

　　我們一起來拍，x x xx x。

　　3．通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。

　　(1)啟發(fā)幼兒通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。

　　師：小朋友們節(jié)奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動作或者發(fā)出聲音——來表現(xiàn)x x xx x這個節(jié)奏型呢

　　(2)幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。(大肌肉群動作)

　　師：你想用身體的哪個部位表現(xiàn)節(jié)奏請你來試一試。(個別指導(dǎo))

　　師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢

　　師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏

　　(3)播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏吧。

　　觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導(dǎo)。

　　師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很準確，李老師想請他來給大家做個示范。

　　(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動作很準確的表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現(xiàn)節(jié)奏好嗎

　　若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節(jié)奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準確的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　(5)進一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動作來表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

　　師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動作準確的表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的`動作，我們還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)節(jié)奏啊

　　我們可不可以用手指來表現(xiàn)這個節(jié)奏可不可以用嘴巴來表現(xiàn)這個節(jié)奏

　　(6)再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X XX X。

　　師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現(xiàn)節(jié)奏好不好

　　(7)教師總結(jié)。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂的節(jié)奏，其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。

　　4．用生活中的常見物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。

　　(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當(dāng)做小樂器來演奏。

　　(2)請小朋友們?nèi)∷芰掀俊?/p>

　　(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型x x xx x。

　　師：現(xiàn)在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)奏型吧。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。

　　(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。

　　師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

　　5．教師總結(jié)。

　　“小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發(fā)現(xiàn)了音樂里面的節(jié)奏，還學(xué)會了用身體表現(xiàn)這個節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽，發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏，我們可以用身體做動作來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現(xiàn)節(jié)奏，表達我們內(nèi)心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動室。

藝術(shù)課教案7

　　課題：動物的家園

　　課型：藝術(shù)綜合課

　　年級：一年級

　　教材分析：

　　神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動物的形態(tài)。體會到人類與動物應(yīng)團結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　�。�、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進行展示。

　�。病⑼ㄟ^對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。

　�。�、通過對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。

　�。�、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的`生活家園。

　　教學(xué)重點：

　　從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。

　　教學(xué)準備：

　�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。

　�。病⒓舻�、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、組織教學(xué)

　�。�、聽音樂律動。

　�。�、提出聽故事的要求。

　　[設(shè)計意圖：律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學(xué)生的好奇心和進取心。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗

　　１、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？

　　生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……

　　２、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）

　�。场�師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？

　　生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……

　　４、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？

　　生：春天來了，小燕子為人們報春。

　�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？

　　生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。

　�。丁�師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？

　　生：（爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）

　　[設(shè)計意圖：這種形式可以調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

　　三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　活動一

　　1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細）

　　播放《蜜蜂》

　　2、師：遠處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

　　3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。

　　(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；

　　(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

　　(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……

　�。▽W(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）

　　4、請學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演。

　　5、教學(xué)的擴展：

　　(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。

　　(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。

　　學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。

　　學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）

　　[設(shè)計意圖：教室里出現(xiàn)第一次高潮，每一個學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動中，用不同的形式來表現(xiàn)自己的感受到的音樂形象，做學(xué)習(xí)的主人。]

　　活動二

　　1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

　　2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。

　　3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節(jié)奏型。

　　（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進行表演。

　　5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）

　�。úシ诺囊魳穼W(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認真仔細地體會、想象）

　　6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。

　　[設(shè)計意圖：這個活動與第一活動比較不同在于，第二個活動不僅讓學(xué)生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞音樂來描述或編創(chuàng)一種音樂形象，可以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達自己感受到的音樂情緒，可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣得以充分的發(fā)揮。]

　　活動三

　　1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）

　　2、學(xué)生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；

　�。▽W(xué)生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）

　　3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進行律動表演。

　　4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？

　　5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。

　　(1)律動；

　　(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：

　　(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細的線條；

　　第三段音樂用粗線條；

　　[設(shè)計意圖：第三個活動在隨音樂做律動時，學(xué)生做自已覺得是誰來了就做誰的動作，放手讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他才會真正地喜歡學(xué)習(xí)了。]

　　四、深入探究、人文情懷

　　1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應(yīng)該怎樣相處？

　　2、生：小動物應(yīng)該友好相處。

　　3、表演《兩只小象》表達小動物團結(jié)友愛的情懷。

　　4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？

　　5、生：動物園、鳥籠里……

　　6、師：小動物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

　　7、學(xué)生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術(shù)用具為動物“繪畫”一個理想家園。

　　8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動物家園”里。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]

藝術(shù)課教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　2、通過自身創(chuàng)作的體驗，了解簡單的扎染方法。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)互助精神。

　　教學(xué)準備：

　　裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；

　　細繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；

　　顏料、扎染服裝若干。

　　活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請小朋友做好準備，現(xiàn)在馬上出發(fā)�！币龑�(dǎo)幼兒以開車的動作進場。

　　授課教師扮演“廠長”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，

　　然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。

　　廠長介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”

　�。ǘ�）示范講解“扎”與“染”的方法。

　　1、廠長帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法

　　幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。

　　2、廠長帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。

　　幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。

　�。ㄈ�）幼兒嘗試扎染制作活動。

　　廠長巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）

　�。ㄋ模┱故咀髌贰�

　　將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。

　�。ㄎ澹┗顒友由臁�

　　幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂。

藝術(shù)課教案9

　　語言：葉子鳥

　　目標(biāo)

　　1．專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2．發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

　　準備

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　過程

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2．講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅�，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會�？纯此麄冊谔�什么舞？

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的`是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”、、、、、、

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　結(jié)束

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

藝術(shù)課教案10

　　活動目標(biāo)

　　1．在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

　　2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

　　活動準備

　　1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

　　2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

　　3．幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出故事中的主要角色

　　1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

　　提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什么故事?誰在說話?

　　(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

　　2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。

　　(1)教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰?

　　(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

　　(2)小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步了解幼兒的思考過程�！�

　　二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試繪畫

　　1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

　　(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

　　(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)

　　(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

　　(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

　　2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

　　(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

　　(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?

　　(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

　　3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

　　(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。

　　(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

　　4．幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

　　(1)你最喜歡故事中的哪個角色，為什么?

　　(該問題能幫助教師進一步了解幼兒對這幾個角色的認知。)

　　(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

　　(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)

　　5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

　　(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

　　(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

　　(2)幼兒選擇材料后進行繪畫，并用輔助材料進行裝飾。

　　(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

　　【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

　　幼兒在觀察中表達的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

　　臉譜上。

　　教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認知的'同時，了解幼兒的思維過程�；顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑�，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�

　　三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣

　　1．幼兒交流展示自己的作品。

　　(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

　　2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

　　(1)請你仔細聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

　　(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

　　(2)一共有門個角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)

　　(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)

　　3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。

　　兒歌里的角色終于湊齊了，我們準備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰模仿得最像o

　　(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。)

　　【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

　　此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

　　許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗，而這個環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度。】

藝術(shù)課教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在一定的范圍內(nèi)順著一個方向平涂。

　　2、嘗試通過空手練習(xí)的過程，逐步較自如地運用蠟筆。

　　3、在活動結(jié)束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應(yīng)的位置。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。人手一盒蠟筆。

　　2、一張已經(jīng)完成涂色活動的紅花。范畫一張。

　　活動過程：

　　1、討論三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。

　　教師：大家知道馬上要過什么節(jié)嗎？你們想送什么禮物給媽媽��？幼兒討論并得知是三八婦女節(jié)。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師出示一張已經(jīng)涂色的紅花范畫，說：你要做小紅花嗎？我們來做朵紅花送媽媽，好嗎？

　　2、幼兒觀察紅花的涂色方法。

　　教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來的呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察紅花涂得有無出邊框、是否順著一個方向等特點。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個方向涂）

　　3、幼兒嘗試進行涂色活動。

　　◎幼兒嘗試空手練習(xí)平涂的方法。

　　教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個方向。（幼兒在桌上空手練習(xí)平涂的.方法）

　　討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）

　　◎幼兒嘗試進行涂色。

　　教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來給媽媽花紅花吧！

　　幼兒嘗試進行涂色活動。教師在幼兒涂色過程中，注意提醒幼兒朝一個方向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。

　　4、樂意送禮物并說祝福的話。

　　教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。

　　接著，鼓勵幼兒回家送禮物并說出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。

藝術(shù)課教案12

　　第一單元 你、我、他

　　教學(xué)名稱：你 我 他

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影，一年級藝術(shù)教案。

　　2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。

　　3、描畫手形添加繪畫教學(xué)準備：投影儀，可以用來敲擊節(jié)奏的事物，彩色的紙，一棵畫好的大樹

　　教學(xué)過程：

　　一、請你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。

　　二、玩一玩。同學(xué)們，人類與動物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。你幫我，我?guī)湍�，好像十個好朋友。你幫我來我?guī)湍�，好像十個好朋友。他們都會做什么？我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團結(jié)一心，為我們大家?guī)�來了什么�?/p>

　　1、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、學(xué)生做手影游戲。這十個好朋友團結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學(xué)生到臺前表演。

　　3、你還會做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。

　　4、想一想：怎樣才能把手影做好？

　　三、比一比。

　　1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個組的同學(xué)最團結(jié)，合作的最好。

　　2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。

　　教學(xué)名稱：我有十個好朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。

　　2、通過手形添畫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。教學(xué)準備：水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖

　　教學(xué)過程：

　　一、玩一玩。上節(jié)課我們做了許多好看的手影，誰還記得？能為大家表演一下嗎？誰還學(xué)習(xí)了新的手影？

　　教師演示：

　　通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個影子，假如我把他們記錄下來會是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡單添畫變成美麗的圖畫。

　　一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）

　　1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。

　　2、評一評。學(xué)生評選出添畫比較好的作品，教師獎勵一個小手。

　　3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學(xué)生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學(xué)生做畫。教師強調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個同學(xué)的十個小手指都動起來，每個好朋友都笑起來。

　　4、評一評。評選創(chuàng)意獎、美觀獎、合作獎。

　　5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。

　　教學(xué)名稱：找呀找，找朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。

　　2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。

　　3、培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。

　　4、能恰當(dāng)?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。

　　教學(xué)準備：錄音機、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進學(xué)生間的友誼。

　　二、說一說。你有好朋友嗎？他是誰？能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時的美好時光。

　　三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時的美好時光。

　　1、說一說。 你想畫什么？結(jié)合上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的自畫像，說說在畫這幅畫時應(yīng)該注意些什么？

　　2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。

　　3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教案《一年級藝術(shù)教案》。

　　要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的'大一些。

　　第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。

　　第三：涂色時要認真觀察，大膽用色。

　　4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時的情景說一說�；蛘甙堰@個故事講給同學(xué)聽。

　　5、和自己的好朋友交換繪畫作品。

　　6、想一想。怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？

　　四、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒瘢�增加了同學(xué)之間的了解。我們在一個集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。

　　第二單元 我上學(xué)了

　　教學(xué)名稱：校園里的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。

　　2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。

　　3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認識文具盒和文具,教育學(xué)生愛護文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準備：磁帶、彩筆、圖畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、談一談。校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）你觀察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？

　　二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。

　　三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。

　　要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。

　　第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。

　　四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。

　　五、活動延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。

　　教學(xué)名稱：我的小書包

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。

　　2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。

　　3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。

　　4、認識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。

　　教學(xué)準備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　活動一：做一做。

　　1、教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！”

　　2、頭飾由兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。

　　3、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。

　　4、按輪廓將畫好的圖案剪下來。

　　5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。

　　6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。

　　活動二：認識書包。說說書包的來歷、特點、用法。

　　活動三：畫畫書包。

　　1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？

　　2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）

　　3、欣賞書中學(xué)生的畫。

　　4、先將書包大形畫出，再畫細小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）

　　5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。

　　第三單元 奇妙的聲音

　　教學(xué)名稱：生活中的聲音

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素

　　。3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流與合作。

　　教學(xué)準備：1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、多媒體、錄像機、錄音機2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆

　　教學(xué)過程：

　　活動一：模擬自然界聲音

　　1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動）

　　2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）

　　3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。

　　4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）

　　5、請學(xué)生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學(xué)一起表演）

　　6、各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。

　　活動二：創(chuàng)造聲音

　　1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？

　　2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。

　　3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音

　　活動三：模擬聲音

　　1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評價。

　　3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。

　　活動四：做游戲（出示圖片）

　　1、提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？

　　2、學(xué)生回答、模仿、兩個同學(xué)表演，教師隨機評價。

　　3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　教學(xué)名稱：圖畫里的聲音

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。

　　2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學(xué)準備：空鏡框、多媒體、錄音機、多媒體

　　教學(xué)過程：一、名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》

　　1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？

　　2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，

藝術(shù)課教案13

　　目標(biāo)：

　　1．根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

　　2．看指揮按新的配器方案演奏。

　　準備：

　　1．選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。

　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!

　　音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。

　　玩法說明：

　　在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。

　　指導(dǎo)要點：

　　1．在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的'基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

　　2．活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

　　3．幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。

　　4．此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

　　小貼士：

　　在制作圖譜時，教師可在大圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標(biāo)的替換。

藝術(shù)課教案14

　　第八單元 課題二 墨與彩的韻味

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

　　課前準備

　　范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)：

　　導(dǎo)入新課：

　　1．學(xué)生體驗：

　　(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

　　(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨教案頻道 /意涂畫，然后看看有什么不同？

　　(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

　　2．師生共討：

　�。�1）你知道國畫的歷史嗎？

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的.繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

　　（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

　　出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

　�。�3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

　　教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。

　　3．學(xué)生實踐：

　　教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。

　　4．作品評價：

　　提出評價標(biāo)準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。

　　(1)學(xué)生互評：

　　(2)師生互評：

　　5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水教案頻道 /墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，

　　好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

　　執(zhí)教時間：6月28日——6月30日

　　札記：本課的設(shè)計，強調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

藝術(shù)課教案15

　　課題二：穿出我們的風(fēng)采

　　課 時：1課時

　　課 型：綜合·探索

　　教學(xué)目標(biāo)：通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。

　　教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中把握大體比例

　　課前準備：

　　教師教具：服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

　　學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的.校園添色彩吧

　　１、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　２、 請數(shù)名已準備好的學(xué)生“模特”進入教室進行服裝表演。

　�。场�師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

　　學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？（請同學(xué)們各抒已見）

　　學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

　　學(xué)生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

　　二、新授

　�。薄⑿蕾p服裝設(shè)計作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計作品，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　�。ǎ保�、服裝的款式造型設(shè)計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實用。

　�。ǎ玻�、服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進行校服設(shè)計練習(xí)。（請同學(xué)們試試看）

　　⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

　�、�、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

　�、�、要求每位同學(xué)任選一種方式進行設(shè)計。（在設(shè)計的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

　　三、評講作業(yè)

　　結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進行評價，找出優(yōu)點、缺點，好在那里，缺點如何進行改正會更好，教師總結(jié)評價。

　　四、課后拓展

　　⑴、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。

　　⑵、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。

　　⑶、 舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

　�、�、 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進行時裝表演。

　　札記：本課通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。服裝設(shè)計過程中把握大體比例。

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