關(guān)于春天的教案15篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的關(guān)于春天的教案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于春天的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運用,拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
【板書】
學(xué)生的畫 學(xué)生的畫 學(xué)生的畫
春天的樹木、花草 春天的昆蟲等動物 春天的人
柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草……螞蟻……
2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢:春風(fēng)姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢,夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的'夢》
1.欣賞詩歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢中,他們都做了不同的夢,小朋友,你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?
放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"
2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如:蘋果愛的夢(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的,黃黃的);……
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。
附錄:詩歌《春天的夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
小燕子愛做夢,夢是暖曖的。
小朋友愛做夢,夢是甜甜的。
關(guān)于春天的教案6
一、談話導(dǎo)入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
。▽W(xué)生們說出有關(guān)描寫春天的詞語或者句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生們自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。
3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。
、俅禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1.讓學(xué)生們先觀察每個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.學(xué)生們互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.學(xué)生們練習(xí),師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生們,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)知識
1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的'詞語。
2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.學(xué)生們讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,學(xué)生們背誦有關(guān)段落
關(guān)于春天的教案7
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計思路】
課前,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實踐活動。
【教學(xué)策略】
1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。
3.課時安排:兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)幼兒春游時的活動場面)
1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2.幼兒自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書:找春天
二、初讀課文,合作識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的.字用自己喜歡的符號畫出來。
2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。
3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字(屏幕打出)
。1)小老師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
。2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)
。3)演示識字方法。
師:拿一朵花躲在身后,讓幼兒猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
。4)匯報識字方法。
看實物猜字(躲、符、鵲);
做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)
5.出示詞語。(屏幕打出)
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
4.幼兒交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫!跋⒁、躲、解”幾個難寫的字。
6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)
2.幼兒交流。
3.幼兒質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動
1.讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。
2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
。ㄔO(shè)計思路:在初讀課文,認(rèn)識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)幼兒的語文實踐能力,調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會美。)
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什么?
。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
2.指名讀4-7自然段,體會排比句特點。
3.看讀,體會感情。
。1)教師讀課文,幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
(2)幼兒讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
4.自由讀。可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,幼兒自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……生:在……
師:她在……生:在……
5.集體齊背。
四、拓展,升華情感
1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
2.爭當(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)
關(guān)于春天的教案8
教材分析:
本歌曲短小精煉,歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫,巧妙概述了春天的特征;顒又校變和ㄟ^觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對春天的認(rèn)識和喜愛。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。
3.感受春天的美麗,體驗與同伴合作演唱的快樂。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔等圖片,音樂磁帶。
活動建議:
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
1.教師與幼兒談話,鼓勵幼兒說出春天的特征,如:春天天氣暖和了,花開了,樹發(fā)芽了,小動物們出來了。
師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天都有什么變化?
2.教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
師:春天天氣變暖了,天氣很好,花兒開了,柳樹枝也發(fā)芽了,隨著風(fēng)兒向我們彎彎腰,蝴蝶飛來了,勤勞的小蜜蜂也出來采蜜了,小白兔也一跳一跳的出來和我們玩游戲了。
二、 創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來了”情境,引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律,做發(fā)聲練習(xí)。
師:春風(fēng)吹來了,大家知道春風(fēng)吹起來的聲音是什么樣子的嗎?我們一起來學(xué)一下吧。
3 5 2 3 | 1 5 | 6 1 6 1 | 5 - |
呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
6 7 1 6 |5 1 3 5 | 3 0 2 0 | 1- |
呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
三、播放音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師播放一遍音樂,引導(dǎo)幼兒傾聽并欣賞歌曲的旋律。
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨洞禾臁,大家認(rèn)真的傾聽一下這首歌的旋律。
2.教師隨伴奏完整地演唱一邊歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。
小結(jié):這首歌中有花兒、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂和小白兔。
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱,提示幼兒運用甜美連貫的聲
音演唱,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
師:這首歌的旋律非常優(yōu)美所以大家在唱的.時候也要用甜美的聲音演唱,我想請小朋友們扮演不同的角色,輪到哪個小動物的時候你們就唱,這種唱的方式是接唱,我們一起來唱一遍吧。
四、師幼共同演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用動作進(jìn)行表演唱。
師:剛才我們都學(xué)習(xí)了這首好聽的歌,請大家嘗試用你喜歡的動作來邊表演邊唱,一起來表現(xiàn)一下春天的快樂和美好吧。
關(guān)于春天的教案9
活動目的:
。、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。
。病⒓ぐl(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的作畫能力。
活動準(zhǔn)備;
范例、筆、紙
活動過程:
1、傳說天上有位美麗的春姑娘,黑頭發(fā),圓腦袋,穿著漂亮的衣服,隨著微風(fēng)飄呀飄,她飄到哪里,哪里就會變得美麗,因為她有一條奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的.裙子,飄呀飄,把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落,讓世界更美麗。
一、示范與討論
1、提示畫人物的順序:先畫基本部分(頭、身體、手臂),再畫主要特征(五官),即先畫大,再畫小,畫人物面部時,從上向下畫:頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙,飄得遠(yuǎn),不折斷。
3、進(jìn)一步觀賞作品,找一找不同大小的花蕊,不同形狀和顏色的花瓣,數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
二、創(chuàng)作要求
請春姑娘飛來幼兒園。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點
1、確定春姑娘的位置,提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象,為春姑娘穿上美麗的柳條裙,并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動。
3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。
活動結(jié)束:
小朋友一起欣賞。
關(guān)于春天的教案10
活動目標(biāo):
1、知道春天是生長的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動。
準(zhǔn)備材料:
幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的工具。
重點難點:
了解播種的一些常識
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、談?wù)摎夂虻腵變化:天暖和了,幼兒穿的衣服少了;風(fēng)不那么冷了,可以在外面多玩一會了;冰化了,不能夠溜冰了。春天來了。
2、請幼兒說說天再熱一些,地上會長出什么,樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說說他們在春天生長的季節(jié)里愿意種些什么種子,需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里,留著播種用。
5、鼓勵幼兒自己從家?guī)矸N子、工具,和老師小朋友一起種植。
關(guān)于春天的教案11
[設(shè)計意圖]1、此活動適合小班幼兒,把它放在主題“花兒開”――“美麗的春天”分題中。2、現(xiàn)階段的幼兒對各種聲音充滿了好奇,當(dāng)他們聽到一些聲音時,會做出夸張的反應(yīng),如大聲尖叫、跺地板、使勁地跑,有時更喜歡利用某些物品制造出孩子們認(rèn)為的各種奇特的聲音,會讓自己感到快樂和興奮。而某些時候,幼兒制造出來的聲音影響了正常的生活作息,比如不能安靜午睡、用餐,也會使集體教育活動中斷等等,時間一長,孩子的性情會慢慢變得浮躁,沒有耐性。
而聲音不僅僅局限于人類本身發(fā)出的,在大自然中也有很多美妙動聽的聲音。為了滿足孩子現(xiàn)階段的好奇心,我們設(shè)計了分課題:“美麗的春天”中的子課題——“春天的歌”,引導(dǎo)幼兒從美的一方面來感知聲音,從不同的角度去真切感受和探索大自然中那充滿生機(jī)的美。
[分題活動建議]
在活動中建議盡量帶幼兒感受大自然,將課堂搬到戶外去,讓孩子們在廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在輕松的氣氛中,自主探索學(xué)習(xí),自動地解決問題,真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣,豐富了孩子們的社會經(jīng)驗。在活動中,教師盡可能為幼兒實物、實景、實在的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓師生互動起來,生生互動起來。
[活動室情景布置]
展覽區(qū):鳥類、蜜蜂、青蛙的圖片,春天的風(fēng)景圖片和幼兒的作品。
圖書區(qū):各種關(guān)于春天的的大圖書、兒童書籍、雜志。
娃娃區(qū):有關(guān)春天景色的大圖畫,幼兒制作的鳥、蜜蜂、青蛙的紙偶、布偶。
益智區(qū):塑料袋、棉花、砂紙、泥工板、布、牙簽等材料。
表演區(qū):各種聲音錄音磁帶、布、砂紙、碎葉。
活動一:音樂會
[活動目的]
1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、通過模仿聲音和動作,發(fā)揮其創(chuàng)造性。
3、享受扮演角色的樂趣。
[活動準(zhǔn)備]
鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干,及其叫聲的磁帶。
鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。
[活動過程]
1、講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心,導(dǎo)入。
故事:《音樂會》
春天的早晨,小鳥一睜眼睛,就想唱歌(播放音帶),可是唱著唱著,就不唱了,她說:“哎!就我一個人在唱,真沒意思。我還是去找找小伙伴,一塊兒唱,那多美呀!”找誰呢 就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊,就看見小青蛙和小蜜蜂,就說:“喂!朋友們,瞧!今天的天氣多好啊,我們?nèi)齻一起辦個音樂會吧,比比誰唱的最好聽!” (播放音帶)小朋友你們聽,她們唱得多好呀!
2、向幼兒提問故事情節(jié):小鳥一醒來,想做什么 她是怎么唱的 小鳥覺得一個人唱歌怎么樣 小鳥找誰去了 小青蛙是怎樣唱歌的 小蜜蜂是怎樣唱歌的 啟發(fā)幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。
3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述,用現(xiàn)有的材料,分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。
[分享]
小朋友,你們覺得誰表演得最像,唱的最好聽呀。
[活動]
1、將課堂搬到戶外去,讓孩子們在廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在輕松的氣氛中,自主探索學(xué)習(xí),自動地解決問題,真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣,豐富了孩子們的社會經(jīng)驗。
2、整個場面熱鬧非凡,孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉,個個都那么開心,那么盡興,盡情的體驗著音樂會帶來的快樂。
3、孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中,孩子們分享到了活動的快樂。
活動二:水會唱歌
[活動目的]
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物。
2、辨別不同的聲音。
3、鍛煉口語表達(dá)能力。
4、感謝大自然對人類的幫助。
[活動準(zhǔn)備]
小青蛙、小魚的布偶。
課前帶幼兒觀察雨、小溪流水的聲音特征。
各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的.塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。
有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。
[活動過程]
1、淅瀝瀝下雨了,小青蛙(布偶)說:“我最喜歡下雨天了,我要到雨中散步去!”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。(播放音帶)
2、小朋友這是什么聲音 我們來學(xué)學(xué)春天下雨聲音吧。你能用桌上的材料制造出春雨“沙 沙 沙”的聲音嗎
3、小青蛙走著走著,雨停了。咦,這是什么聲音 (播放音帶,并讓幼兒討論)一條小魚游過來說:“這是小溪流水的聲音!”小青蛙說:“真是清脆好聽呀!”
4、小朋友這是什么聲音 你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎
[分享]
請幼兒想想,為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。
[活動]
1、這幾天還不錯,春雨多了起來,于是我們馬上組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽,利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說:“春雨落到地上,地上全是泡泡呢!薄吧成车,真好聽!”……通過多個活動孩子們對水有了極大的興趣。我們緊接著進(jìn)行第二個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充滿了好奇。
2、活動中,由于幼兒非常興奮,水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
[活動延伸]
請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。
活動三:會唱歌的風(fēng)
[活動目的]
1、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)聯(lián)想力。
3、發(fā)揮創(chuàng)造性。
[活動準(zhǔn)備]
有關(guān)風(fēng)的各種圖片及其相關(guān)音帶。
搖扇。
制作扇子的操作材料:冰糕棒、各種質(zhì)地的紙。
[活動過程]
1、到戶外感受“春天的風(fēng)”,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)對花草樹木的影響,說一說風(fēng)吹在身上的感受。
2、請幼兒模仿春風(fēng)發(fā)出來的聲音。
3、出示圖片,聽音帶,讓幼兒了解不同的風(fēng)會發(fā)出不同的聲音,加深對春風(fēng)的感受(春風(fēng)是暖暖的,柔柔的)。
4、材料,讓幼兒討論:怎樣才能制造出風(fēng)
5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的材料制造的風(fēng)大,有的材料制造出來的風(fēng)小呢 用哪種材料最適合制造春風(fēng)
[分享]
還有什么東西可以制造出春風(fēng)
[活動]
1、幼兒樂于投入制作過程中,制作出有趣的風(fēng)。
2、通過各種各樣的嘗試,孩子們之間的合作愈來愈默契,并能做到相互謙讓,在活動中充分體驗到了合作帶來的樂趣。在不斷探索的過程中,培養(yǎng)了幼兒聯(lián)想力、創(chuàng)造能力。
3、教師在活動中充分相信幼兒、尊重幼兒、注重以人為本;在學(xué)習(xí)探索過程中,培養(yǎng)了幼兒的耐心細(xì)致和動手動腦的良好習(xí)慣,拓展了幼兒的思維空間。
4、這次活動不僅使幼兒受益,且教師也受益。活動中的許多新奇發(fā)現(xiàn)是我們未曾想到的,面對活動中預(yù)料不到的情況,我們要有駕馭的本領(lǐng)和隨機(jī)應(yīng)變的能力,這就激勵我們必須掌握豐富的知識,才能去面對幼兒。
[活動延伸]
請幼兒在區(qū)角活動時,制作風(fēng)車、小扇子。
活動四:最動聽的聲音
[活動目的]
1、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、 學(xué)習(xí)介紹自己的作品。
4、學(xué)習(xí)欣賞別人的作品。
[活動準(zhǔn)備]
各種打擊樂器。
洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料。
[活動過程]
1、今天天氣多好呀,我們來舉辦一個“春天的音樂會”好嗎
2、請幼兒想想怎樣可以發(fā)出小鳥、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、風(fēng)的聲音
3、春天里還有什么聲音 怎樣可以發(fā)出這種聲音
4、我們一起來演奏一首春天的樂曲。
[分享]
請小朋友互相交流怎樣才可以發(fā)出最好聽的聲音。
[活動]
1、通過此次活動,讓我們感到,小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦能力。只要教師多為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境與條件,才能充分挖掘出孩子的潛能。
2、幼兒不僅感受到了探索的樂趣,享受到了成功的喜悅,而且還學(xué)會了合作與分享,這對幼兒的一生將受益匪淺。
活動五:春之歌
[活動目的]
1、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)聯(lián)想力。
3、喜歡音樂活動。
[活動準(zhǔn)備]
《春之歌》音帶。
各種打擊樂器。
各種可以發(fā)出聲音的材料,砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料等等。
[活動過程]
1、今天,春姑娘送給小朋友一個禮物,你們猜猜這是什么
2、請小朋友欣賞樂曲。欣賞后,請小朋友說說有什么感覺 歌里都唱了些什么
3、教師播放音樂,請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容和所材料,運用對春天已有的印象進(jìn)行隨意表演。
[分享]
請小朋友說說最喜歡春天里的什么
[活動]
這節(jié)課教師為幼兒了實物、實景、實在的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此幼兒表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。特別是表演活動,能自主地隨音樂動起來,幼兒都踴躍參加,使幼兒的想象力得到了充分的發(fā)揮。
關(guān)于春天的教案12
一、教材內(nèi)容的選擇
新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
而現(xiàn)在正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落。沐浴著春的陽光,嗅著春的清香。由于春天景物的變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時機(jī),讓幼兒感受到春天的'到來。所以這是根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班綜合活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。 在活動中我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。 所以根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動的目標(biāo)為
1、讓幼兒了解春季景物的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛之情。
三、重點、難點
活動的重點是讓幼兒了解春季景物的特征,為突破重點,我通過讓幼兒觀察春景變化的圖片,讓幼兒觀察,討論,對春景有了整體的認(rèn)識,又通過游戲,創(chuàng)設(shè)情境使幼兒加深理解。整個活動都將圍繞春天來了,景物變化之上,緊扣主題,以幼兒主體,教師引導(dǎo)來完成活動。
四、說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
本次活動教師將以關(guān)懷,尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動,并運用游戲,演示、提問,操作等方法,努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
五、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué),遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春天的美景表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。
2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。
六、教學(xué)流程
整個活動分為三大部分, 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設(shè)計意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:
1、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出春天的主題
通過教師扮演小木偶帶入情境,我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點,引起興趣,引出主題。
2、展開部分:直觀了解春天的景物特征
教師展示有關(guān)春天景物特征的圖片,讓幼兒通過直觀的感受更加清晰明了的知道美麗的春天的景物變化。
3、游戲部分:在游戲中加深對春天的感受
。1)幼兒創(chuàng)編動作,用不同的動作表演春天的景物,如花兒開放、柳條發(fā)芽、燕子飛來等。
(2)幼兒一起用圖片貼出春天的美景。老師和幼兒再在音樂的引導(dǎo)下,一起去尋找春天還有什么景色,活動在愉快、溫馨的氛圍中自然結(jié)束。
關(guān)于春天的教案13
一、課題:中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
四、重點、難點
重點:理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點:創(chuàng)編歌曲。
五、設(shè)計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個意境,因為對歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
六、設(shè)計思路
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
七、教學(xué)過程
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結(jié):春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽……
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時,為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的'教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。" )
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師:下雨了,除了種子,還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中,體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境;顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關(guān)春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。
關(guān)于春天的教案14
活動目標(biāo):
1. 樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
2. 初步學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗學(xué)習(xí)兒童的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.標(biāo)志圖:問號三個,娃娃臉,跑、跳、飛的`形象圖各一個。
2.春天的景色圖一副。
3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。
活動過程:
一、設(shè)置問題情景,導(dǎo)入活動。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:
現(xiàn)在是春天了,我們到小菜園種花。
游戲:種花
師:春天來的時候,能看到什么?
能聽到什么?能聞到什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
二、學(xué)習(xí)并理解詩歌
1.師交代詩歌名稱,并朗讀詩歌
2.提問:你聽到什么?
幼:草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖:
3.結(jié)合圖標(biāo),朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
5.幼兒完整朗讀詩歌
三、分析兒童詩結(jié)構(gòu)。
師:這首兒童詩與以前學(xué)的詩歌有什么不一樣?“前面是問的,后面是答得,叫問答式兒童詩!
四、教師問,幼兒答;再換角色問答。
師:“問的時候,應(yīng)該用什么語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。
讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。
五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。
關(guān)于春天的教案15
課題:《春天來了!
教學(xué)目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點:
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排:三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:?
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的`名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢?
。▽W(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計提問:a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入
。骸按禾於嗝姥剑吹竭@么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的,我希望同學(xué)們都行動起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
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