小班語言小手和小腳教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班語言小手和小腳教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言小手和小腳教案1
活動目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的`小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的�！�
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦�，在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班語言小手和小腳教案2
活動目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？
2.你認(rèn)識他們嗎？
指導(dǎo)：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我們的.黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會，教學(xué)效果相對較好。
小班語言小手和小腳教案3
一、設(shè)計(jì)思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等活動，讓小朋友們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個(gè)原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動。我將書中的.七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動目標(biāo)
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達(dá)。
三、活動準(zhǔn)備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動過程
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1、師：今天老師給小朋友請來了兩個(gè)好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來幫他們想個(gè)辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結(jié)幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
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教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
�。ㄋ模┱堄變盒蕾pDVD《小手和小腳》。
五、活動反思
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更快樂。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個(gè)活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個(gè)活動下來還是顯得老師說的時(shí)間多了一些，給予孩子說的機(jī)會少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會更上一個(gè)臺階。
小班語言小手和小腳教案4
活動設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的`本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動反思
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實(shí)踐增長了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
小班語言小手和小腳教案5
活動目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦�，在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的.參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班語言小手和小腳教案6
活動目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)：
教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？” “小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的.你在干什么？” “你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
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