幸福拍手歌教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幸福拍手歌教案,歡迎閱讀與收藏。
幸福拍手歌教案 篇1
活動前言:
春天到了,我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個(gè)春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會慢慢發(fā)芽,最終會收獲果實(shí)。
活動目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;
活動過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小貓X---∣X---∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的`方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊(duì)”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請個(gè)小指揮。
(七)請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請“小小樂隊(duì)”退場。
幸福拍手歌教案 篇2
教學(xué)目的:
從游戲入手,通過口念、手打達(dá)到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合,培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容:
。1)節(jié)奏訓(xùn)練;
(2)打擊樂器演奏;
(3)節(jié)奏譜視奏(此項(xiàng)對于低幼或無音樂基礎(chǔ)者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏);
(4)口手配合,訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
教具:
黑板、粉筆,或幻燈、PPT課件,(包括歌詞和節(jié)奏譜),打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞:節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編,幸福拍手歌可分3~5個(gè)聲部。一段:如果感到快樂你就拍拍手,二段:如果感到幸福你就跺跺腳,三段:如果感到幸福你就伸伸腰,(間奏)四段:如果感到幸福你就擠擠眼,五段:如果感到幸福你就拍拍肩,六段:如果感到幸福你就拍拍手,(尾奏)完
教學(xué)過程:
。1)熱身——先播放2~3遍《幸》,讓學(xué)生們坐在位置上聽,熟悉音樂,調(diào)動情緒;同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動,教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動,也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜;
。2)聲勢——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對較為活躍的學(xué)生組成律動組,其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部;
。3)樂器演奏——先分聲部練習(xí),每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏;
。4)律動——將律動組的學(xué)生帶到教室的空地上,播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的.律動和表演;
(5)表演——播放音樂,打擊樂器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動組可進(jìn)行表演。
教學(xué)總結(jié):
此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中,教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場地的不同臨時(shí)調(diào)整,靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳,充分調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性,活躍課堂氣氛,這樣,奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會是一節(jié)成功的奧爾夫音樂課。
幸福拍手歌教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會,再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學(xué)?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的.節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
、俨シ配撉侔樽,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時(shí)候會做什么呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
、鄯志浣坛枨。重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂趣。
(四)創(chuàng)編歌詞和動作,來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。
師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
(請2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結(jié)束:小朋友們,這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
幼:點(diǎn)頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧,讓我們大家一起說再見,
幼:再見!
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來,學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來,感覺課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識。多次練習(xí)中,我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會多加努力,改正過來的。
幸福拍手歌教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備:
竹笛 打擊樂器 歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入:
老師:“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎? (學(xué)生答)
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?” (學(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式來表達(dá)”? (學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》! (板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的'更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:
幸福拍手歌教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師展示手偶:"嘿!.小朋友們,你們好哇!"
幼兒:"小猴子,你好。"
師:"小猴子,你幸福么?"
小猴子:"我幸福。"
師:"那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"
師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"
師:"你們想不想學(xué)這首歌?"
師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
師:"學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"
(三)創(chuàng)編游戲
師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的'兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
幸福拍手歌教案 篇6
活動目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動過程:
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的.方法。
師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦!
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱。”
3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思:
整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
幸福拍手歌教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)?肢體語言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué),師生問好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?纯凑l反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作,好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!
師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯(cuò)。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?
(師生共同完成歌曲)
幸福拍手歌教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲;附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入:
幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式表達(dá)?”
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)聽
要求:(可跟著歌曲的'節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)
8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危
2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
3.分組請同學(xué)們到前面來表演,師生共同評價(jià)。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)
6.學(xué)生互評,共同進(jìn)步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案 篇9
教學(xué)目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。
歌曲的重難點(diǎn):
掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
老師:“首先,今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”?(學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的”?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》!(板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的'節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好
9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎。ㄒ欢危
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
五、總結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說!埃▽W(xué)生自由說) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×!。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的.不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現(xiàn)。
五、活動:化妝舞會
師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
。ǚ职l(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)
六、小結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見?鞓返乃氖昼娪忠^去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
教學(xué)反思:
成功之處:
1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;
2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);
3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;
4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處:
1)雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;
2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯(cuò),應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;
3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識。
4)在創(chuàng)編動作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。
幸福拍手歌教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、歌曲磁帶。
教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、幼兒做身體音階歌的律動。進(jìn)入教室。
老師:“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。(學(xué)生答)老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式來表達(dá)”?(學(xué)生回答)老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動作?(拍拍手、跺跺腳)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》!
4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的`情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié):時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學(xué)過程
1、組織教學(xué),師生問好2、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好,接下來,老師給大家看一張圖片(放帶小羊的幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師,這張圖片表達(dá)了什么?
生:一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。
師:同學(xué)們都很聰明,這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心,最后得到了一塊蛋糕,所以很開心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的,對嗎?生:對。
師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸?磥聿煌牡娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學(xué)生拍手
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的~
3、播放視頻(2分09秒)
師:那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?生:歡快的`,高興的,活潑的。
師:同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來,我們一起來認(rèn)識一位新朋友(出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好,現(xiàn)在先教大家認(rèn)識小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六
分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎?生:好。(帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏)
師:好,現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰??
師:同學(xué)們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?生:附點(diǎn)節(jié)奏。生:學(xué)生讀歌詞。
師:好,同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!
。úシ乓曨l,小朋友小聲跟唱)
師:好,下面由我伴奏,同學(xué)們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞:生:
如果感到幸福你就(點(diǎn)點(diǎn)頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題,很不錯(cuò)哦。
七、小結(jié)
師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學(xué)生做動作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭(生點(diǎn)頭)
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)
如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)
幸福拍手歌教案 篇13
一、教育目標(biāo):
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型:
二、準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)
(二)師生問好:
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
(三)節(jié)奏練習(xí):
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
(四)教師談話理解音樂內(nèi)容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。
(五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的.哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
。00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。
幸福拍手歌教案 篇14
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)!氣!放炮——嘭!嘭?/p>
師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"
教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"
幼兒:"小猴子,你好。"
師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"
師:"那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"
師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"
師:"你們想不想學(xué)這首歌?"
師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
師:"學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"
。ㄈ﹦(chuàng)編游戲
師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
反思:
我設(shè)計(jì)本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時(shí)孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的.,因?yàn),?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
幸福拍手歌教案 篇15
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)!氣!放炮——嘭!嘭?/p>
師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的'方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
。ǘ┞犢p活動
提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"
。ㄈ﹦(chuàng)編游戲師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
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