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小班語(yǔ)言誰(shuí)咬了蛋糕教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言誰(shuí)咬了蛋糕教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言誰(shuí)咬了蛋糕教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。
3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
“今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們起分享！”;
�。ù蜷_(kāi)奶油蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”;
幼兒根據(jù)自己看到的情況，說(shuō)出蛋到底怎么了。
2、看看找找：
“哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢，我們起看看他們是誰(shuí)？”;
教師出示掛圖：
“會(huì)是誰(shuí)咬了我的`蛋糕呢？”;
幼兒自己觀(guān)察討論。
3、解決問(wèn)題：
幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)語(yǔ)言：
“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的。”;
“我們起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？”;
鼓勵(lì)幼兒起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話(huà)：
“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？”;
“我們起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧！”;
“小貓會(huì)怎么說(shuō)？”;
“那會(huì)是誰(shuí)呢？”;
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演：（小老鼠的聲音）看來(lái)我的房里還藏著只小老鼠：
“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。”;
討論：小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？
教師小結(jié)：生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。
小班語(yǔ)言誰(shuí)咬了蛋糕教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。
3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
—"今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享！"
�。ù蜷_(kāi)奶油蛋糕）"哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？"
幼兒根據(jù)自己看到的情況，說(shuō)出蛋到底怎么了。
2、看看找找：
—"哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢，我們一起看看他們是誰(shuí)？"
教師出示掛圖：
—"會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢？"
幼兒自己觀(guān)察討論。
3、解決問(wèn)題：
幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的'對(duì)話(huà)語(yǔ)言：
—"小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的。"
"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？"
鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話(huà)：
—"誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？"
"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧！"
"小貓會(huì)怎么說(shuō)？"
"那會(huì)是誰(shuí)呢？"
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演：（小老鼠的聲音）看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：
—"小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。"
討論：小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？
教師小結(jié)：生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀(guān)察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。
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