中班語言甜蜜的家教案

時間：2024-09-08 14:23:57 教案我要投稿

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中班語言甜蜜的家教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言甜蜜的家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言甜蜜的家教案

中班語言甜蜜的家教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂;

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂《我有一個家》，表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、出示課件，小房子，談話引題。

　　(1)師：看呀!這是一間多么可愛的小房子，仔細聽，它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師：小房子為什么哭呢?(幼兒自由討論)(3)師：小朋友猜的對不對呢，讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧!

　　2、結(jié)合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)圖片1，教師講述第一自然段故事內(nèi)容，(小房子很想要一個家)提問：小房子為什么一點都不開心呢?

　　(2)圖片2，教師接著講述第二自然段。(小鳥)師：小房子很想成為一個家，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的?

　　師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。

　　師：小鳥會怎么說的?它的家在哪里?(高高的大樹上)大家一起說一說(3)教師接著講述第三段、第四段(大象、小老鼠)師：小房子還看見了誰?是怎么喊的?它們又是怎么回答的?

　　師：大象會怎么說的?大象的家在哪里?(學(xué)說：綠色的森林里)(引導(dǎo)幼兒進行情境對話)師：小房子看見誰?小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它會怎么喊呢?

　　師：小老鼠會怎么說的?小老鼠的家在哪里?(學(xué)說：深深的地底)(幼兒進行情境對話)師：那我們再來仔細地看一看，小老鼠在家里干什么?他感覺怎么樣?你從哪里看出來的?

　　師小結(jié)：小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。

　　師：這些小動物們都有一個家，這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣?

　　師：那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢，我們繼續(xù)往下看。

　　教師接著講故事至"開始充滿各種各樣的氣味和聲響"。

　　師：小房子里住進了誰?小房子的家里充滿了各種甜蜜的.氣味和聲響，聽一聽，你都聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

　　(五)教師繼續(xù)講故事到最后。

　　3、師幼共同講述故事，(對話部分都留給幼兒講述)。

　　(1)師：現(xiàn)在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。

　　(2)師：從什么時候起小房子成了一個家?小房子成了一個家后，心里的感覺是怎么樣的?

　　師：熊的一家搬進來之后成了一個家，成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。

　　4、師幼分角色表演故事，感受故事的溫馨。

　　(1)分組分角色表演，每組分別是：小鳥、小老鼠、大象。老師來當(dāng)小房子。

　　(2)根據(jù)實際情況表演一到二次。

　　5、幼兒討論：

　　你有一個甜蜜的家嗎?你的家里住著誰?一家人在家里會做哪些甜蜜的事情呢?你在家里幸福嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?

　　觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家，也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。

　　7、小結(jié)：我們每個人都有一個家，在家里有許多人關(guān)心、愛護我們，大家心里覺得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜�，F(xiàn)在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧!

　　故事：

　　從前有座小房子，它的樣子很可愛，但是它一點也不開心。因為它還沒有成為一個家，它的心里面空空的。"小鳥小鳥，"小房子喊道，"你要不要一個家?""我有家，"小鳥快樂地回答，"我的家在高高的大樹上。"小老鼠小老鼠，"小房子喊道，"你要不要一個家?""我有家，"小老鼠快樂地回答，"我的家在深深的地底下。""大象大象，"小房子喊道，"你要不要一個家?""我有家，"大象快樂地回答，"我的家在綠色的森林里。"小房子好傷心好傷心，它多想成為一個家!一天早晨，小房子還在睡夢中，忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了，它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的，"哦，這就是成為一個家的感覺!"小房子幸福地說。

　　教學(xué)反思：

　　《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

中班語言甜蜜的家教案2

　　設(shè)計思路：

　　主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。

　　難點：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒和媽媽一起拍的`照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

　　活動過程：

　　一：介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….

　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚。

　　二：出示圖片，導(dǎo)入活動

　　1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

　　2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

　　3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

　　三：傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

　　2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

　　四：提出問題，了解故事大致內(nèi)容

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

　　3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

　　6、教師再次講訴故事，加深印象。

　　7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

　　五：擴展延伸

　　1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。

　　活動反思：

　　本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

中班語言甜蜜的家教案3

　　設(shè)計思路

　　幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3、學(xué)習(xí)評價他人的講述。

　　4、認識各種小動物的生活習(xí)性。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點

　　重點：認識小動物的家。

　　難點：完整連貫地講述

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

　　2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　活動過程

　　1、開始部分：

　　出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！�

　　教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　教師提問：這些小動物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。

　　2、中間部分：

　　(1)幼兒分組講述：

　　幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。

　　(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗：

　　教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

　　A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開著五顏六色的.花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒�！�

　　(3)集中傾聽：

　　A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。

　　B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

　　(4)鞏固和再實踐：

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

　　3、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

　　4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

　　活動反思

　　平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

中班語言甜蜜的家教案4

　　設(shè)計背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片一幅，中班《學(xué)語言》(下冊)

　　活動過程

　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是××的家。

　　2、指導(dǎo)幼兒細致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

　　3、分組、個別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾�，注意幫助能力較差的幼兒。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。

　　5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的`家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。

　　2、在活動的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

　　4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

中班語言甜蜜的家教案5

　　一、教學(xué)背景：

　　都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容，又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景�！短鹈鄣募摇肥且粍t童話故事，采用擬人的手法，講述了一座小房子想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但是他們都有家，直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，尤其是小房子與小動物的對話，增強了故事的趣味性，是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語，更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動的主線，以幫助中班幼兒進一步發(fā)展語言表達能力，體驗表達的快樂。

　　這是一堂中班孩子的語言活動，執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。本次活動的目標(biāo)定為：理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。

　　二、教學(xué)描述

　　(一)出示課件，小房子，談話引題。

　　師：小房子怎么啦?它為什么哭呢?

　　幼：小房子哭了。因為沒人陪它玩……

　　師：小房子為什么哭呢，我們一起來問問小房子好嗎?

　　幼兒齊問：小房子，小房子，你為什么哭呀?

　　師：聽，小房子說話了。

　　(評析：中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展。所以，教師一開始就直接引題，出示多媒體課件小房子，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念，激發(fā)幼兒參與活動的.興趣，感受小房子傷心的情緒，促使幼兒安靜認真的傾聽故事。)

　　(二)結(jié)合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容，提問：小房子為什么哭呢?

　　2、教師接著講述第二自然段。

　　師：小房子很想成為一個家，所以，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的呢?

　　幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?

　　師：還有誰比他喊得著急點?

　　幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?(比剛才更著急)

　　師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。

　　幼齊：小鳥小鳥，你要不要一個家?(很著急地)

　　師：小鳥是怎么說的?

　　師幼以個別、集體方式進行對話：小鳥的家在哪里?為什么是個甜蜜的家?家里有誰?每天在家里干什么?

　　師：老師做小鳥，你們做小房子，好不好?(角色對話)

　　師：咦，老師看到有幾個小朋友想要做小鳥了，(指名2位幼兒上臺做小鳥)，其余做小房子。(第二次角色對話)

　　師：好甜蜜的一家人，我來給它拍個照，咔嚓……

　　師：老師做小房子，你們做小鳥，好嗎?(第三次角色對話)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動，視聽結(jié)合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情，使幼兒的語言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也為下面兩個自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

　　師：小房子看見小老鼠，它急忙怎么喊?

　　幼：小老鼠小老鼠，你要不要一個家?

　　師：小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?

　　幼：暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞：暖暖的墻洞)

　　師：小老鼠每天在干什么?……

　　師幼角色對話表演。

　　師：(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象，它急忙怎么喊?猜猜大象會怎么說?

　　師：那么小房子最后有沒有成為一個甜蜜的家呢，我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)

　　師：小房子里有各種甜蜜的聲音，聽一聽，你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

　　幼：講故事、吃蛋糕、睡覺……

　　師：打呼嚕，真開心呀!

　　揭示故事題目《甜蜜的家》。

　　(評析：在參與對話中體驗小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發(fā)展語言，進一步體驗表達的快樂。)

　　(三)師幼共同講述故事，進一步體驗小房子的情緒變化。(對話部分都留給幼兒講述)

　　(評析：讓孩子對這個文學(xué)作品有一個完整的感受，并在互動型小結(jié)中加深對故事的理解。)

　　(四)師幼共念詩歌《大家都愛這個家》結(jié)束活動。

　　(評析：借助詩歌，讓孩子再次體驗家的甜蜜，其快樂情感得到進一步升華。)

　　三、分析與思考。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細讀，在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個層面來實施教學(xué)活動：一、細讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達，更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境，體會情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式，吸引幼兒進入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達，體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

　　教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的情緒，體現(xiàn)在三個方面：一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品，在和孩子交流時很常態(tài)。

　　另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細致地細讀，細讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜�；顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題，不能停留時間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問�；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂�，要有思考性的提問�；顒又袑υ挼木毩�(xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面是否可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。

中班語言甜蜜的家教案6

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句�！短鹈鄣募摇罚@是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。于是，設(shè)計了中班語言活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡短對話，感受小房子的情緒變化。

　　2、懂得愛家，知道家是幸福甜蜜的地方。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。

　　活動難點：

　　知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

　　2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

　　活動流程：

　　理解——感知——體驗——提升