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大班教案《風在那里》

時間:2024-08-03 08:32:06 教案 我要投稿

大班教案《風在那里》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的大班教案《風在那里》,歡迎大家分享。

大班教案《風在那里》

大班教案《風在那里》1

  設計意圖:

  大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗,他們想說,但由于部分幼兒年齡偏小,他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學、好問,對事物的好奇心強,為滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)他們對詩歌的興趣,我以自然現(xiàn)象中的風為亮點,設計了語言活動《風在哪里》。在活動中調動幼兒的主動性,擴展幼兒的想象力,鍛煉幼兒創(chuàng)造性應用語言的`能力,在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

  目 標:

  1、 引導幼兒學習和理解作品,體驗詩歌中蘊含的美感。

  2、學習詞:翩翩起舞,頻頻點頭,輕輕晃動,幫助幼兒理解 這些詞語的意思。

  3、 通過結合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌,擴展想象,鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

  重 點:

  學習并理解作品《風在哪里》。

  難 點:

  大膽地進行仿編詩歌。

  準 備:

  1。 扇子人手各一。

  2。 花、草、樹頭飾各一。

  3。 詩歌電教片。

  過 程:

  一。了解風從哪里來,知道空氣流通產(chǎn)生風。

  1。 玩扇子引出風。

  2。 討論風從哪里來,風是怎樣產(chǎn)生的。

  二、詩歌欣賞《風在哪里》。

  1、集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,誰和風做了朋友

  2、集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么,風給四季帶來了什么變化。

  3、結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

  4、欣賞表演。

  5、集體邊朗誦詩歌邊表演。

  三、鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。

  四、仿編詩歌。

  1、討論風還會和誰做朋友。(水、風箏、風車、小船、國旗等)

  2、請小朋友看錄象欣賞風的朋友。

  3、教師示范。

  4、幼兒仿編。

  5、串連編好的詩歌。

  6、看圖象集體朗誦編好的詩歌。

  五、游戲《玩風車》。

大班教案《風在那里》2

  設計意圖:

  大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗,他們想說,但由于部分幼兒年齡偏小,他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學、好問,對事物的好奇心強,為滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)他們對詩歌的興趣,我以自然現(xiàn)象中的風為亮點,設計了語言活動《風在哪里》。在活動中調動幼兒的主動性,擴展幼兒的想象力,鍛煉幼兒創(chuàng)造性應用語言的能力,在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

  目 標:

  1. 引導幼兒學習和理解作品,體驗詩歌中蘊含的.美感。

  2. 學習詞:翩翩起舞,頻頻點頭,輕輕晃動,幫助幼兒理解 這些詞語的意思。

  3. 通過結合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌,擴展想象,鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

  重 點:

  學習并理解作品《風在哪里》。

  難 點:

  大膽地進行仿編詩歌。

  準 備:

  1. 扇子人手各一。

  2. 花、草、樹頭飾各一。

  3. 詩歌電教片。

  過 程:

  一.了解風從哪里來,知道空氣流通產(chǎn)生風。

  1. 玩扇子引出風。

  2. 討論風從哪里來,風是怎樣產(chǎn)生的。

  二.詩歌欣賞《風在哪里》。

  1.集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,誰和風做了朋友

  2.集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么,風給四季帶來了什么變化。

  3.結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕

  輕晃動的意思。

  4.欣賞表演。

  5.集體邊朗誦詩歌邊表演。

  三.鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。

  四.仿編詩歌。

  1.討論風還會和誰做朋友。(水、風箏、風車、小船、國旗等)

  2.請小朋友看錄象欣賞風的朋友。

  3.教師示范。

  4.幼兒仿編。

  5.串連編好的詩歌。

  6.看圖象集體朗誦編好的詩歌。

  五.游戲《玩風車》。

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