大班教案《風在那里》

時間：2024-08-03 08:32:06 教案我要投稿

大班教案《風在那里》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班教案《風在那里》，歡迎大家分享。

大班教案《風在那里》

大班教案《風在那里》1

　　設計意圖：

　　大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說，但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法，平時的生活中和活動中他們好學、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風為亮點，設計了語言活動《風在哪里》。在活動中調動幼兒的主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應用語言的`能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

　　目標：

　　1、引導幼兒學習和理解作品，體驗詩歌中蘊含的美感。

　　2、學習詞：翩翩起舞，頻頻點頭，輕輕晃動，幫助幼兒理解這些詞語的意思。

　　3、通過結合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌，擴展想象，鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

　　重點：

　　學習并理解作品《風在哪里》。

　　難點：

　　大膽地進行仿編詩歌。

　　準備：

　　1。扇子人手各一。

　　2。花、草、樹頭飾各一。

　　3。詩歌電教片。

　　過程：

　　一。了解風從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風。

　　1。玩扇子引出風。

　　2。討論風從哪里來，風是怎樣產(chǎn)生的。

　　二、詩歌欣賞《風在哪里》。

　　1、集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友

　　2、集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。

　　3、結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

　　4、欣賞表演。

　　5、集體邊朗誦詩歌邊表演。

　　三、鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。

　　四、仿編詩歌。

　　1、討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）

　　2、請小朋友看錄象欣賞風的朋友。

　　3、教師示范。

　　4、幼兒仿編。

　　5、串連編好的詩歌。

　　6、看圖象集體朗誦編好的詩歌。

　　五、游戲《玩風車》。

大班教案《風在那里》2

　　設計意圖：

　　大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風為亮點，設計了語言活動《風在哪里》。在活動中調動幼兒的主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

　　目標：

　　1. 引導幼兒學習和理解作品，體驗詩歌中蘊含的.美感。

　　2. 學習詞：翩翩起舞，頻頻點頭，輕輕晃動，幫助幼兒理解這些詞語的意思。

　　3. 通過結合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌，擴展想象，鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

　　重點：

　　學習并理解作品《風在哪里》。

　　難點：

　　大膽地進行仿編詩歌。

　　準備：

　　1. 扇子人手各一。

　　2. 花、草、樹頭飾各一。

　　3. 詩歌電教片。