《竹》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《竹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《竹》教案1
準備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件
目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
3、體驗創(chuàng)造和成功的快樂。
過程：
一、欣賞音樂
師：
1、今天我?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，請你們欣賞。
問：聽了這段音樂你有什么感覺？
聽了這美妙的音樂，你好象看到了什么？來到了什么地方？
小結：這段音樂是葫蘆絲演奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》，它表現(xiàn)了美麗的傣族姑娘們在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、欣賞傣族舞，了解一些傣族人特有的文化特色。
1、（欣賞傣族舞）傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？她是怎樣跳舞的？你能看出她是模仿誰在跳舞嗎？
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的`西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。問：小孔雀在干什么？
2、幼兒學一學孔雀的動作。
3、美妙的音樂把許多傣族姑娘吸引來了，想不想看一看？
課件：
�、�、這個傣族姑娘在干什么？她們姿態(tài)象什么？穿了一件什么衣服？
�、�、這兒有三個傣族姑娘圍在一起跳舞，她們是怎樣跳的？大家來學一學！
小結：她們的身體、跨部、腳呈S行，這是傣族舞中特有的動作：“三道彎”，一起來擺一擺。
�、�、傣族姑娘圍在一起跳舞，還擺出了許多造型。
④、跟傣族姑娘一起跳舞。
三、幼兒創(chuàng)作：小朋友跳的傣族舞真棒，你們喜歡傣族姑娘嗎？拿起你們的畫筆，把他們畫下來好嗎？
四、作品評價：請小朋友圍著圖畫，找找最喜歡的傣族姑娘，聽著音樂跳吧！
《竹》教案2
教師寄語：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。
學習目標：
1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
3、學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。
4、啟發(fā)學生對藝術的認識與體驗。
基礎知識：
1、作者介紹：
《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家。
2、請試著給加點的字注音。
撇開（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 朱砂（ ）
橫幅（ ） 水門�。� ） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ）
3、解釋下列詞語：
�。�1）幽暗：幽暗：昏暗。
�。�2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。
�。�3）包羅：包括（指大范圍）。
（4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實行，也指借用禪宗的常用語作為談話的點綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。
�。�5）參差不齊：長短高低不齊。
理解探究：
1、、通讀課文，思考這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請用一句簡潔的話概括課文內容。
2、再讀課文，完成以下內容：
時間： 地點：
人物： 人物活動：
中國畫特點：
西洋畫特點：
3、課文《竹影》題目有何作用？
竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)．
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現(xiàn)了童趣，請找出來并說明理由。
5、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試理解西洋畫與中國畫有何不同？
所謂符號是有兩個部分組成的，一是內容二是形式關鍵是內容而不是形式，關鍵是內容而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體，中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現(xiàn)在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。
合作釋疑：
6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？
竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊。
7、如何理解竹影中父親這一角色？
父親：因勢利導、循循善誘、對孩子富有愛心。
父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展非常重要。
總結：由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。
8、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？
表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
拓展遷移：
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
童趣
兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養(yǎng)的'勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求？
《竹》教案3
【學習目標】
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意;
2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學過程】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
常常跟著我;
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
常常陪著我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者
1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文，感知課文大意：
�、� 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
�、� 要求學生用一句話概括課文內容。
2、討論、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五、質疑問難
在小組內交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內不能解決的問題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
1、小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的.童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
3、延伸拓展：
�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
�、� 討論課后“研討與練習”三。
�、� 教師小結。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。
2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點，幫助學生樹立正確的藝術觀。
《竹》教案4
教學目標：
1． 體味本文生動形象的描寫；
2． 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
3． 了解中國畫與西洋畫的不同特點，《竹影》教案。
教學重點：
學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
教學課時：
一課時。
課前準備：
1． 初讀課文，了解課文大意；
2． 將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上；
3． 學生查找豐子愷的漫畫或散文。
教學設計：
一． 導入新課。
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。（板書課題）
二． 簡介作者。
1． 小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
2． 請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三． 整體感知。
1． 朗讀課文，感知課文大意。
a. 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b. 要求學生用一句話概括課文內容。
2． 討論、明確中心。
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的.內容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣，初中一年級語文教案《《竹影》教案》。
四． 自主探究、合作交流。
a. 再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
b. 在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五． 質疑問難。
在小組內交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內不能解決的問題班上交流，共同解決。
六． 延伸、拓展。
小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1． 復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
2． 延伸拓展。
a.述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
b.討論課后“研討與練習”三。
c.教師小結。
七． 作業(yè)。
1． 豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。
2． 細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。
《竹》教案5
一、設計意圖
中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關注，中國畫欣賞美術欣賞的一種，有著美術欣賞共有的特點，同時又別于其他的藝術形式。而目前的藝術欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術家，通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的構圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的'總體感覺，甚至某些藝術的語言，在潛移默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術感覺及綜合藝術素養(yǎng)。
本篇案例，結合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，并對此進行延伸，一方面對國畫進行繼續(xù)傳承，激發(fā)孩子對國畫的了解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術作品的一種有效途徑。
二、活動目標：
1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強對熊貓的喜愛，并感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。
2、激發(fā)幼兒用動作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動、靜的美，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和良好的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒對中國畫的進一步認識，并進一步嘗試學習水墨作畫，初步了解濕畫的特點。
三、活動準備：
1、物質準備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。
2、知識準備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。
四、活動過程：
（一）欣賞熊貓圖片、竹子圖片等，導入主題。
指導語：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛么？你喜歡熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點？
出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。
（二）引導幼兒仔細觀察畫面內容。
指導語：
1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什么樣子的？
2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是什么樣子的？請你學一學。
3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進行作畫）
（三）幼兒嘗試作畫，針對作畫中出現(xiàn)的問題，引導幼兒尋找原因并嘗試解決。
指導語：
1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？
2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_到這個效果的？（吳作人運用濕畫的方法，使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的情況不一樣，再次觀察吳作人的作品時，能看到不一樣的特點。）
3、我們應該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結果？（引導幼兒想辦法解決遇到的問題，并在合適的時候，老師給與幫助。）
4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫。）
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，并作出評價。
五、效果評析
在本次的活動中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發(fā)現(xiàn)不同之處，并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時達到幼兒自己預期的效果，并且加深了對作品本身的認識。
在進行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認識。
《竹》教案6
活動目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
3、體驗創(chuàng)造和成功的快樂。
活動準備：
長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件
活動過程：
一、欣賞音樂
師：1、今天我?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚埓蠹倚蕾p一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺？
小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方？看到了什么？
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的'月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆
1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？
發(fā)髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。
2、幼兒學一學孔雀的動作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動作
師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優(yōu)美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！
五、幼兒創(chuàng)作
跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來吧！
六、活動結束
讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起來吧！
《竹》教案7
設計意圖：
近兩年來，我們在藝術活動中嘗試了運用農(nóng)村自然材料，讓幼兒自主想象、自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的實踐研究。在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，如何讓幼兒在做做、玩玩、敲敲中創(chuàng)編各種節(jié)奏型為音樂伴奏，值得研究。
農(nóng)村的孩子，對竹子非常熟悉，在系列活動“竹—竹制品”后，幼兒對竹子的外形特征、生長環(huán)境和用途有了進一步的了解。在自由活動時，幼兒對收集來的各種竹子和竹工藝品產(chǎn)生了濃厚興趣，有的孩子還將竹板敲出“啪啪啪啪”的聲音，真好聽。由此，我們想到了讓幼兒自制具有民族鄉(xiāng)土氣息的竹子樂器，配上喜慶、歡快的民樂，設計了本次藝術活動——竹之韻，活動將民樂、手工、節(jié)奏有機地融合在一起，給孩子們以美的享受。
活動目標：
1、在做做、聽聽、敲敲等活動中感受民族樂曲所表現(xiàn)的喜慶的'情景。
2、幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，并能用不同的節(jié)奏型演奏。
3、積極參與活動，體驗手工、演奏和合作帶來的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：科學活動已舉辦竹工藝品展。
2、物質準備：
a、幼兒收集的竹筒、竹片、竹筷等若干。
b、紅色的布、皮筋、紅絲帶、彩色即時貼等。
c、民樂《幸福年》。
活動過程：
一、跳一跳。
老師：竹制品展會真熱鬧，我們也來跳舞慶祝吧！
播放民樂《幸福年》，師幼隨音樂節(jié)奏合拍地做動作。
[評：民樂《幸福年》熱鬧、喜慶，與竹工藝品展的盛況相輔相成，師幼隨喜慶的音樂跳舞慶祝，既渲染了活動的氣氛，又調動了幼兒的學習積極性。]
二、做一做。
老師：今天看到了這么多竹制品，我們也來做個竹子樂器吧。
老師：這里有很多的材料，請你們去看一看，和好朋友商量怎樣讓它們發(fā)出好聽的聲音？（幼兒觀察，并相互討論做法）
幼兒a：我想把黃豆放進竹筒，然后用紅布封好，用皮筋扎牢，一搖就能發(fā)出聲音來。
幼兒b：紅絲帶可以用來裝飾竹板，敲起來很好聽也很漂亮。
幼兒c：我用剪刀把即時貼剪出漂亮的花紋貼到竹筒和筷子上，然后用筷子敲竹筒，我想聲音會很好聽。
……
幼兒根據(jù)自己討論的方法選擇材料制作竹子打擊樂器。教師巡回指導。
[評：能讓幼兒自己動手探索制作樂器，并給予幫助、指導，在此過程中，我沒有用范作，而是讓幼兒根據(jù)材料想一想，發(fā)動孩子共同來討論其做法，充分相信幼兒的聰明才智，教師只是適當指導，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，滿足了幼兒的求知欲，從中體驗到了做做玩玩的樂趣。]
三、奏一奏。
1、嘗試敲奏自制樂器。
老師：竹子樂器真漂亮，我們一起敲一敲給音樂伴奏吧！
播放民樂《幸福年》，幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地自由敲奏。
老師：你用樂器寶寶敲出了什么節(jié)奏型？
幼兒a：x x x x
幼兒b：x xx x xx
幼兒c：x x xxxx x
……
幼兒用竹子樂器敲奏不同的節(jié)奏型，教師記錄節(jié)奏型，并隨音樂節(jié)奏分別練習敲奏。
[評：幼兒節(jié)奏型的獲得都采用“先試后導”的方法，老師尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，再引導他們相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。]
2、完整感知音樂。
·我們坐下來休息一下，聽一段音樂吧！
·結合圖譜，感知樂曲。
老師：這張圖譜表示了這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：有六條。
老師：請你們一邊聽音樂一邊看圖譜，你覺得這段音樂有幾句？
幼兒：有六句。
[評：此活動在前二次活動中沒有感知，利用圖譜，將音樂結構直觀化，使幼兒主動感知，獲得經(jīng)驗，為后面的伴奏環(huán)節(jié)作了鋪墊。]
3、幼兒根據(jù)音樂按自己的意愿制作伴奏譜。
老師：小朋友編了這么多的節(jié)奏型，我們來為這首音樂編伴奏譜吧！
�。ㄓ變郝犚魳穱L試敲奏）
老師：你是怎樣編的？
幼兒自由選擇喜歡的節(jié)奏型分別放到相應的樂句上，并根據(jù)討論出的節(jié)奏順序給音樂伴奏。
·教師放慢速度，幼兒慢速練習演奏。
·幼兒隨琴聲慢速演奏。
·隨伴奏音樂敲奏。
·交換樂器演奏。
[評：為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒大膽表達自己的想法，在嘗試和交流中獲得創(chuàng)造的快樂，使幼兒在活動中充分體驗到了奏樂活動的樂趣，享受到了成功的喜悅。]
活動延伸：
1、繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型給音樂伴奏，并嘗試進行合奏練習。
2、能用竹子制作其它樂器放在音樂區(qū)伴奏音樂。
活動評價：
整個活動抓住了住幼兒感興趣的事物—農(nóng)村自然材料（竹子），引導孩子主動探索制作竹子樂器，盡情根據(jù)自己的意愿創(chuàng)編節(jié)奏型為音樂伴奏，使手工制作、民樂、節(jié)奏等有機融合在一起，并注重結合幼兒的原有節(jié)奏型經(jīng)驗，鼓勵幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏型，利用多種節(jié)奏型為民樂伴奏來感知音樂熱鬧、喜慶的情景。孩子們不但積極參與活動，而且體驗了手工、演奏和合作帶來的快樂。
活動中設計的問題是開放性的，給孩子大膽思考、想象、表現(xiàn)的空間，老師對孩子們表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意都給予肯定。因而孩子自始至終保持良好情緒，體驗自主活動的樂趣。同時，幼兒在動手制作及興高采烈的敲奏中，充分激起幼兒對藝術活動的興趣，提高了幼兒的動手能力、音樂感受力及表現(xiàn)力。
《竹》教案8
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中認識各種竹樂器，并探索竹樂器的不同演奏方法。
2、幼兒嘗試自由組建樂隊，并能用竹樂器給樂曲伴奏。
3、幼兒喜歡竹樂器，體驗用竹樂器演奏的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、使幼兒懂得歌曲的'詼諧幽默之處。
活動準備：
1、竹樂器：雙響筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉；
2、樂器標記、節(jié)奏譜、音樂《木瓜恰恰恰》。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變菏煜ぶ褡拥囊患遥乐褡幽茏龀珊芏嘤杏玫臇|西。
1、幼兒觀察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉。
2、說說竹子能做成哪些有用的東西。
3、小結：竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩具，更能做成竹樂器。
�。ǘ┯變赫J識竹樂器并探索竹樂器的演奏方法。
1幼兒去看看、說說、玩玩各種竹樂器。
2、提問：你玩得是什么竹樂器？你是怎樣玩的？它發(fā)出了什么好聽的聲音？
（三）出示圖譜，感知節(jié)奏。
1、竹樂器發(fā)出的聲音可真好聽，水果娃娃聽了也忍不住想跳舞了呢！
2、根據(jù)圖譜感知練習三種水果娃娃代表的不同的三種節(jié)奏型。
3、看圖譜聽音樂完整拍出節(jié)奏。
�。ㄋ模┙M建樂隊，演奏音樂。
1、出示樂器標記，組建樂隊。
2、分樂隊聽音樂徒手練習。
3、分樂隊用竹樂器完整演奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
活動延伸：
1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂器，生活中還有哪些竹樂器？
2、鼓勵幼兒和大人一起收集尋找。
《竹》教案9
教學目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法：
借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的"自主、合作、探究"的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
教學過程：
〈一〉謎語激趣，導入新課：（多媒體演示）
導語：同學們喜歡猜謎嗎？
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，。就是從來不開口。（影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟|著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。|
我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|
今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。
（二）作者介紹：
學生交流收集的豐子飽的資料，講述有關作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。
師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷，走進《竹影》。
〈三〉自由朗讀，整體感知：
用一句簡潔的話概括課文內容。
配以輕音樂，學生輕聲朗讀，
（學生回答有難教師可提示：文題是"竹影"，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。
（四）品味朗讀，體驗童趣：
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。
（學生找到后小組內朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）
〈五〉拓展欣賞：
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的`藝術啟蒙人"爸爸"的引領下，"我"和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
�。ǘ嗝襟w展示，配音樂）
（六）口語交流：
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？
〈七〉課堂小結：通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
（學生回答，教師歸納演示板書）
藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中，一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過："美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
《竹》教案10
一、檢查預習
1、加點字注音并理解詞義
彌漫眼梢愜意汀蘸
縷口頭禪碩士參差不齊
2、概括課文內容。
二、整體感知，初步探究
出示圖片“竹影”，討論：竹影是誰畫的?
思考：
1、我們四個人在這里起了什么作用?
我們把月亮畫的畫——了一份。(填一詞)
2、在我們的資料中除描影外還有哪些復制圖畫或類似復制的方法?
3、小結：描、印、放大、臨摹都是復制的一種，不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結：黑板——學生的眼睛——經(jīng)由學生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與，這只能是一個簡單的由眼睛到手的過程，
可以說那是一個類似“復印”的過程。
4、討論：爸爸說我們這不是畫竹，“不過好玩罷了”。學某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢?
5、出示五幅西方油畫，討論西洋畫的優(yōu)缺點，并用豐子愷的話小結：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機很便宜，三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機呢?
三、生成新疑，深入探究
1、討論：描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失?
2、以下文字作為小結：
A、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也�！嵃鍢颉�
B、模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕�！旃鉂�。
四、創(chuàng)設情境，體驗感悟
1、設若一個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么?
2、如果是豐子愷的父親站在他面前，他會說些什么?
3、出示鄭板橋竹圖與真竹照片，比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋對竹作了哪些改動?他為何作此改動?
4、竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌有許多詩人贊美它;當然，也有人愛唱反調，說：竹似偽君子,外堅中卻空，根細好鉆穴,腰柔善鞠躬假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃眼前擺著無數(shù)顏料，你會選哪一種顏料?你會把竹畫成什么樣?
五、作業(yè)
把你心中所畫的竹圖寫出來。
【課堂實錄】
師：昨天大家都預習了《竹影》，現(xiàn)在我想檢查一下大家預習得如何。(出示預習題)大家一起念。學生齊讀：彌漫眼梢愜意汀蘸縷口頭禪碩士參差不齊
師：很好，第二題。誰來概括一下課文內容?
一生：一個有月亮的夜晚，我們在水泥地上畫竹影。
師：時間、地點、人物、事情俱全，很不錯。不過這位同學還有補充。
一生：我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的`知識。
師：非常好，這就十分全面了。現(xiàn)在我們來看看他們畫的竹影。(出示圖片“竹影”。)
師：竹影是誰畫的?
一生：華明、豐子愷、豐子愷的弟弟、豐子愷的父親。
師：真的嗎?
教師用一塊濕抹布在黑板上寫一大大的“竹”字。然后請一學生上臺用粉筆把這個字描一下。
師：請大家看黑板，請問這個粉筆“竹”字是誰寫的?
一生：同學。
另一生：老師。
師：理由?
一生：版權屬于老師，同學只是依樣畫葫蘆。
師：說得好，我就這么問吧，如果這個字拍賣，賣了10000元，我拿多少，他拿多少?
一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦勞。
師：很好，那么請大家再思考一下，這竹影到底是誰畫的?
一生：是月亮畫的。
師：是月亮嗎?月亮能發(fā)光嗎?
好幾個學生一起叫道：是太陽!
師：很好，竹影的真正作者是太陽，太陽借了月亮的手畫的，現(xiàn)在我請大家思考“我們四個人在這里起了什么作用?我們把月亮畫的畫——了一份。(填一詞)”
《竹》教案11
活動目標：
1.欣賞傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉動聽的音色。
2.在音樂欣賞中了解傣族的風土人情，以及傣族樂器葫蘆絲。
3.在欣賞音樂的基礎上嘗試跳孔雀舞。
活動準備：
1.音樂錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2.課件1與音樂相匹配的傣族風景。課件2潑水節(jié)。
3.葫蘆絲一個、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4.孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動過程：
1.老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎？
師：我們傣族是云南省的一個少數(shù)民族，我們那里風景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來了一首好聽的傣族音樂，我們一起來欣賞一下吧。
2.幼兒初步欣賞音樂
師：你聽了這首音樂有什么感受？
師：你知道這段音樂是用什么樂器來演奏的呢？
3.了解傣族樂器葫蘆絲，再次欣賞音樂。
老師出示葫蘆絲問：它為什么叫葫蘆絲？
師：因為這個樂器上面部分是一個葫蘆而它吹出來的音樂就像絲綢一樣柔和、婉轉所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學著用葫蘆絲來演奏這首曲子吧。
4.看課件1通過欣賞風景進一步欣賞樂曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風景呢！我們再一起去欣賞一下吧。
師：你剛才看到了哪些風景？
師：你最喜歡什么風景？
師：我們傣族的'竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5.通過欣賞孔雀舞加深對音樂的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的音樂還引來了誰呢？（老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙）它會做什么呢？讓我們一一看。
（1）欣賞老師跳孔雀舞。
�。�2）說說看到了哪些動作，孔雀在干什么，并學一學。
（3）師幼共同聽音樂跳孔雀舞。
（4）幼兒戴上頭飾和老師一起來跳舞。
�。�5）請個別幼兒來表演。
6.去參觀傣族潑水節(jié)結束活動。
師：我們傣族除了有美妙的音樂，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過潑水節(jié)呢！瞧那邊的潑水節(jié)開始了，我們快過去吧。（放可見潑水節(jié)，師幼跟隨音樂跳著歡快的舞步出活動室。）
《竹》教案12
教學目標
1．體味本文生動形象的描寫。
2．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3．了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學課時
一課時
課前準備
學生：1．初讀課文，了解課文大意。
2．將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。?
3．查找豐子愷的漫畫作品或散文。（選作）
教學設計
導入
用多媒體展示兒歌《影子》，請學生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我。
影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
展示后，教師語：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許每個人在孩提時代都曾對影子產(chǎn)生過興趣吧？今天我們就來學習一篇與影子有關的文章——《竹影》。（板書課題）
簡介作者
1．小組內交流搜集來的豐子愷的漫畫作品、散文。
2．請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
整體感悟
1．朗讀課文，感知課文大意。
a．學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b．要求學生用一句最簡潔的話概括課文內容。（教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景——竹之影呢？還是主要寫人物活動？）
2．討論、明確中心
問題：本文中除寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心思想？
學生討論后明確：本文表現(xiàn)出的是孩子們天真爛漫的童真、童趣。自主探究、合作交流
a．再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
b．在小組內交流自己所找的描寫句，并陳述你喜歡它們的理由。
質疑問難
在小組內交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內不能解決的問題在班上交流，共同解決。
拓展延伸
小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1．復習舊課：請一個同學背《童趣》，其他同學作評價、修正、補充。
2．拓展延伸：
a．述說一段童年往事，要求用語簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
b．討論課后“研討與練習”三。
c．教師小結：
一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽，都能讓你感動流連，受益匪淺，祝愿同學們永遠快樂充實！
作業(yè)
1．豐子愷的.成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想（字數(shù)不限、體裁不限）。
2．細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同點，然后在美術老師的指導下，于美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。（好的作品要展覽）
《竹》教案13
一、活動題目
大班科學教案：可愛的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。
(2)同伴的`竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
試一試，讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。
拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
�、谳喆尿寗悠鳌�
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
①電扇。②風車。③換氣扇。
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
《竹》教案14
【活動目標】
1、嘗試用多種方法平穩(wěn)地爬過竹梯。
2、積極參與活動，體驗與同伴一起玩竹梯的快樂。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的'靈敏性、協(xié)調性。
【活動準備】
1、音樂。
2、長竹梯、平衡木、場地布置。
【活動過程】
一、熱身運動：隨音樂模仿各種小動物
二、基本練習：在竹梯上嘗試各種爬法
幼兒自由練習爬竹梯。
三、提高難度：在竹梯上爬上爬下
1、梯子一端搭在平衡木上，嘗試從下往上爬。
2、嘗試從上往下爬。
四、創(chuàng)設情境：爬過小橋
五、放松運動：游戲《大氣球》。
《竹》教案15
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的`發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、使幼兒對探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
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