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草蟲的村落教案

時(shí)間:2024-09-17 19:39:42 教案 我要投稿

草蟲的村落教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的草蟲的村落教案,希望能夠幫助到大家。

草蟲的村落教案(15篇)

草蟲的村落教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

  3、學(xué)會6個(gè)會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

  教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn): 體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。

  教學(xué)過程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)

  (二)整體感知課文內(nèi)容: 1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械腵詞語,也可用自己的話。

  (三)默讀課文,把握內(nèi)容: 1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

  (1)從“歸來的游俠”中,體會作者的獨(dú)特感受: “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路! 追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

  (2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨(dú)特感受: 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

  (3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨(dú)特感受: “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受: 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞動的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

  (四)情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流: (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心; (4)熱愛大自然,熱愛生活。 ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  (五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

  3、學(xué)會6個(gè)會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  知識鏈接

  作者介紹:郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)

  二、出示提綱,自主學(xué)習(xí)。

  1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?

  2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

  游俠—— 村落——

  遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國的少女——

  茂盛的森林—— 兩棵大樹——

  音樂演奏者—— 街道和小巷——

  測氣候者和工程師——

  3、隨著作者的目光,你在“草蟲的村落“看到了些什么?請寫下來

  總體印象:

  4、課文充滿了作者奇異的.想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來

  三、小組合作,展示交流。

  1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、 檢查生字掌握情況(開火車讀詞語)

  3、 自讀批劃,小組交流:你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富,感受獨(dú)特的?

  4、 匯報(bào):

 。1)、課文題目《草蟲的村落》,“村落”本來指什么?在課文里指什么?

  我們可以從中體會到作者的什么感情?

 。2)第4自然段“它們意味深長地對視良久,……走回洞穴里去。”提示語:意味深長怎么理解?(⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書查找)

 。3)第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間,……駐足癡望。”預(yù)設(shè):發(fā)揮你的想象力,通過角色互換理解學(xué)習(xí)。

 。4)第6自然段“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜!碧崾菊Z:怎么理解“靈泉”?

  (5)第8自然段“我看見……工程師忙于設(shè)計(jì)……”提示語:你還看見了什么?

  2、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

  3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫一寫.

  四、情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

  (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

 。3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;

  (4)熱愛大自然,熱愛生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

  五、檢測與反饋。

  1.拼一拼,寫下來

  jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.這些小生靈多可愛呀,你來描述一下吧!

  寫樣子:( )的彩衣( )的小圓蟲 ( )的黑甲蟲

  寫活動:( )地奔忙( )地往來 ( )地交流

  寫神情:( )的目光( )地對視 ( )地振著翅膀

  3、理解課文填空

  (1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,很多的黑甲蟲村民,( )地往來那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者它們( )地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

 。2)我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子( )有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這( )投以好奇的眼光它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了,它背著幾個(gè)小黑甲蟲,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅

 。1)、在括號里填出合適的四字詞

  2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙,?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來”這個(gè)句子里感受到了_____________________.

  3、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的”它們在交流些什么呢?

  4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

  5、 語言積累:背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語句。

  6、 讀說結(jié)合:說說你觀察過的小蟲,展開想象和聯(lián)想,融入自己的感受,說一小段話。

  板書設(shè)計(jì):

  10 草蟲的村落

  歸來的游俠 村民和諧生活

  音樂演奏會 村民勤勉勞動

草蟲的村落教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

  4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件

  第一課時(shí)

  情境激趣導(dǎo)入

  播放夏日蟲鳴的聲音。

  交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

  初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。

  找出來,大家共同想辦法解決。

  2.尋覓作者的蹤跡。

  作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  靜讀課文,感受情趣

  1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

  2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  回歸整體,提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

  1.接讀課文,簡單評價(jià)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

  [預(yù)設(shè)]:

  “我還看見了許多許多………”還看到了什么?

  作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

  作者是怎么寫得如此生動,有情有意的?

  ……

  第二課時(shí)

  回顧課文內(nèi)容

  1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

  品讀課文,體會表達(dá)

  1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的`疑問。

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

 。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

  把這種心思讀出來。

 。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。

  評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

  作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?

  聽錄音──蟲鳴,讀句子。

  (3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來!

  談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

  把體會到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

  (4)自由讀三、四、五自然段。

  從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

 。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)

  作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

  把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  3.體會表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  出示課文開頭:

  “今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

 。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。

  (2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

  積累語言

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。

  3.背誦摘抄的內(nèi)容。

  4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

  回歸整體,拓展延伸

  1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

  2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。

  3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

草蟲的村落教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  板書村落,換個(gè)詞。草蟲的村落是個(gè)擬人的說法,如果不用擬人,題目該說是草蟲的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?

  我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?

  二、再讀課文

  1.自學(xué)要求:在草蟲的村落里散步,你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?

  給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題,然后美美地讀兩次。

  課文主要講什么?填空練習(xí)。

  作者在一片( )中,忘了(    ),忘了(   )。他隨著小蟲游俠,來到了“草蟲的村落”,看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)?           )。

  2.檢查詞語:

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

  俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

  3.反饋板書

  朗讀最喜歡的段落并說說理由。

  三、品讀課文

  1.引入練習(xí),作者的想象豐富有趣,首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題,作者是怎樣想象的?體會這樣描寫的好處。

  2.快速看書,作者還有哪些想象也很有趣?

  3.接下來,我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,體會在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀,哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來”段。

  4.引導(dǎo),點(diǎn)撥。

  圈什么詞,寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。

  “一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  “一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” 意味深長什么意思?心理在想什么?

  你什么時(shí)候有意味深長地說過什么,看過什么,或者別人意味深長地跟你說過什么,看著你干什么。

  5.獨(dú)立批注課文:

  “大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望!

  “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的`!”

  “我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

  四、仿寫句段

  1.看圖,說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色,在干什么?

  2.模仿課文的寫法,融入自己的感受,寫一個(gè)片段。

  五、作業(yè)

  抄摘自己喜歡的語句。

  3 草蟲的村落

  黑甲蟲 —— 游俠

  小圓蟲 —— 少女

  靈泉般的音樂

  勤勉地勞動

  (想象豐富,感受獨(dú)特)

草蟲的村落教案5

  草蟲的村落

  教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

  4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

  教學(xué)難點(diǎn)體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

 。、同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?

 。、“草蟲的村落”是怎樣的呢?

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  播放夏日蟲鳴的聲音。

  交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。2)字詞檢查。

 。3)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場景

  (1)自由讀課文,想一想:“草蟲的`村落”在哪兒?你在那里看見了什么?( 小組合作探究問題)

 。2)集體交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí),教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅! “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

  ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

 、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

 。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

 、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

  ③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

  (4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時(shí),它們也快樂著。)

  小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

  (3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

 。4)交流反饋。

  四、積累語言,拓展延伸

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

  2.背誦摘抄的內(nèi)容。

草蟲的村落教案6

  【《草蟲的村落》教案設(shè)計(jì)】

  一、 教材分析:

  本篇課文是人教版六年級上冊第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,傾聽大自然的聲音,領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,為我們描繪了這樣一次奇異的游歷,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來的熱愛自然的美好情操,感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達(dá)上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo)

  1、正確讀寫本課12個(gè)生字及所組成的詞語。(靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷)

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字,激發(fā)學(xué)生的想象。

  (二)情感目標(biāo)

  感受草蟲村落的生活情景,體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

  (三)方法目標(biāo)

  在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  四、教學(xué)構(gòu)思:

  經(jīng)過深入地思考,我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界,如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引,能力的遷移是無法提及的。因此,我的目標(biāo)就簡單明了了,前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主;通過整合,有詳有略、簡約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié);品讀課文、深入探究,緊扣語言文字,以讀為主,讀中感悟,簡便教學(xué)方法,追求實(shí)效。

  五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就跟隨作者的腳步,一起去看看草蟲的村落。(齊讀課題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知

  (1)自由讀課文,自學(xué)生字詞語。

  (2)字詞檢查。

  a.讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆(齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

  b.理解詞義:

  分小組討論,交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決的,提出來全班討論。

  (3)說說本課的主要內(nèi)容:(主要寫“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

  三、梳理內(nèi)容,明確場景

  (1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

  (2)交流反饋。

  ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

  ②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),老師相繼出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

 、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

  總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  作業(yè):熟讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 (3分鐘)

  (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?那么,你是從哪兒體會到的?村落里有什么奇特的景色,村民們都在干些什么?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(板書快樂的天地)

  (2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

  “誰可以告訴大家你在村落里看見了什么?”

  (預(yù)設(shè))

  (1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、佟耙恢恍∠x,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?(游俠,是大俠,像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是勇敢。)

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?

  “你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  傲然,是一種什么樣的樣子呢?誰來給大家表演表演!

  ……嗯,我看見你藐視一切的神情!诲e,我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請大家批注在課文的旁邊。

  這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠,雖然迷了路,絲毫不害怕,可是他找到回家的`路了嗎?請大家齊讀第四自然段。

  它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方,回到了家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

  “一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,他們意味深長地對視良久,然后一起歡躍地走回洞穴里去!

  品讀“嬌小的”、“意味深長”,讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書親情)

  (小結(jié)、過渡:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,這是一個(gè)充滿了親情的村落,村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來自由朗讀第五自然段)

  (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  A 你們讀到了哪幾種小動物啊?(小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴)

  B 哪種動物是村落里的主人,哪種是客人呢?從哪些句子看出來的?

  (哦,從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類,但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒有任何敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?)預(yù)設(shè):

  “駐足癡望”:多么美麗的小圓蟲啊!這是一種欣賞。還有嗎?

  “好奇的目光”:對,是好奇的目光,沒有任何壞意哦。

  “攀談得很投機(jī)”:像是好朋友一樣。

  “背著幾個(gè)小黑甲蟲”:蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢,但是黑甲蟲并不害怕,還讓它背著。他們這么快就混熟啦,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融?磥恚菹x的村落里不但有親情,還有——友情(友好的感情)。(板書友情)

  來,請一位同學(xué)帶著友好的感情來朗讀一下這個(gè)自然段,其他的同學(xué)帶著友好的感情來欣賞。有請友好的XX同學(xué)!

  太美了!請坐!我們仿佛來到了草蟲的村落,看到村民們在說笑、在游戲,他們還有音樂會呢!大家發(fā)動腦筋,想象一下,甲蟲們的音樂會是怎樣的呢?XX同學(xué),你可以告訴大家你想象中的音樂會嗎?……嗯,讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音樂會是怎樣的,請大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的音樂會的,讀過之后,哪一句給你的印象最深?為什么?

  (3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。。

  預(yù)設(shè):A 紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

  (你看到了吃的,果實(shí)吊在樹梢上,陽光把它烘烤得熟透了,像是隨時(shí)都有可能掉下來,砸到正在樹下開演唱會的甲蟲們。)還有嗎?

  B 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。

  (優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。音韻怎么會像靈泉呢?……像泉水一樣流出來,叮叮咚咚的,多么動人多么好聽啊!)

  C 此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

  為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂?因?yàn)榘,這是只有蟲子才能演奏出來的。是天然的、自然的。

  a) 聯(lián)系實(shí)際,說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。給大家描述一下。(風(fēng)、泉水……)

  b) 他們都是大自然的音樂家。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話,讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美!(板書藝術(shù))

  小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣,他們的勞動生活肯定也很有意思。請XX同學(xué)來朗讀第七自然段。

  (4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  這一段中有兩個(gè)問號:“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物,這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?

  你讀懂了嗎?有哪位同學(xué)來發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任……愛的力量)

  對,為了生活的快樂,為了家庭的美好,即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,即使是大過自己身體兩三倍的食物,甲蟲們還是勤勉地奔忙著,同時(shí),他們也是快樂的。在我們生活中有沒有這樣的例子呢?

  (我們的父母,掙錢來不但要養(yǎng)自己,還要養(yǎng)我們,養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗,對家庭和對生活的愛,所以一直勤勞地工作著、奔忙?

  甲蟲們在這片快樂的天地中,勤勞并快樂地勞動著、生活著,這么勤勞的甲蟲,值不值得我們尊敬啊。(板書勤勞)

  大家請看第八自然段,我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔(dān)任。村落雖小,卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。(板書智慧)

  這雖然是一個(gè)草蟲的村落,但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。

  三、總結(jié)全文領(lǐng)會升華

  同學(xué)們,多么可愛的草蟲啊!他們不僅有豐富的情感世界,還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會生活,還會創(chuàng)造生活。這是作者看到的,品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多。請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

  今天,我們跟隨作者,用眼去觀察,用心去想象,游歷了這快樂的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象,走出課堂,融入自然,放飛心靈吧!下課

  板書:

  草蟲的村落

  親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧

  快樂的天地

  【教學(xué)總結(jié)】

  新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,陶行知先生也曾諄諄教誨我們,“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此,教師在教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式,將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化組合,形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到問題的討論和對語言的感悟中,使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會。同時(shí),每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者,對于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說,本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語文的教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟,現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會。

  小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的`機(jī)會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重,學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛,像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松,才能使他們積極、主動、大膽地進(jìn)行交流與合作。

  《草蟲的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文,如果老師不想放手,無論你自己準(zhǔn)備的多么充分,你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。

  課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會的方法,讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。

  在小組合作的學(xué)習(xí)中,我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中,體會艱辛、享受樂趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄,而決勝千里”的喜悅中收獲著。

草蟲的村落教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

 。病⒏惺茏髡邿釔圩匀弧㈥P(guān)愛小生靈的情懷。

 。场W(xué)會6個(gè)會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?

  (學(xué)生齊說課題,教師板書。)

  二、整體感知課文內(nèi)容

 。、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

 。、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語,也可用自己的話。

  三、默讀課文,把握內(nèi)容

 。、出示自學(xué)提示:

  默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

 。病W(xué)生自學(xué),教師巡視。

 。、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

 、 從“歸來的游俠”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

  追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

 、 從“村民和諧生活”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

  ⑶ 從“音樂演奏會”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  ⑷ 從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

 。ㄉ畹目鞓罚约皩ψ约杭业腵責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

  四、情感升華,感受寫法

 。、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

 。、師生交流:

 、 認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角。

 、 能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

 、 喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。

 、 熱愛大自然,熱愛生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

草蟲的村落教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語言文字掌握課文內(nèi)容。

  2、通過朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會作者細(xì)致的觀察。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀。

  2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫草蟲村落的?

  3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點(diǎn)讀,齊讀)

  靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

  親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

  烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長 行色匆匆

  4、接讀課文,哪些段落是寫草蟲村落的?(3—9段)

  5、在草蟲村落看到了什么?哪個(gè)場景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。

  段3-4:游俠歸來;段5:大街小巷的場景;

  段6:音樂演出;段7—8:勞動生活;段9:省略內(nèi)容。

  6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲,來到了草蟲的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場景,我們都被本文中精彩的描寫所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書:細(xì)致觀察)

  觀察是寫作的基礎(chǔ),是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的.呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長時(shí)間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個(gè)下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來;)

  6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書。

  重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。

  7、對照板書對全文進(jìn)行概括總結(jié)。

  作者先用“在無限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來總起全文,然后用先概括后具體的寫法,為我們展示了草蟲村落奇異的場景,最后以抒發(fā)感受來結(jié)束全文,表達(dá)了對草蟲村落、對自然的喜愛之情。

  8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫并背誦下來。

草蟲的村落教案9

  《草蟲的村落》寫的是在田野里,作者追隨著一只爬行的小蟲,在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

  3、學(xué)會6個(gè)會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)

  (二)整體感知課文內(nèi)容:

  1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自己的話。

  (三)默讀課文,把握內(nèi)容:

  1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

  (1)從“歸來的.游俠”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

  追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

  (2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

  (3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  (4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

  (四)情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

  (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

  (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

  (3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;

  (4)熱愛大自然,熱愛生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  (五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

  拓展閱讀:《草蟲的村落》課文

  今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。

  空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。我目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語言。

  它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

  我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?春!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個(gè)小黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

  我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!

  我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來,一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔(dān)任。

  我還看見了許多許多……

  我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵!

  我愿意牽著你的手,一起到草蟲的村落里去散散步。

草蟲的村落教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

  3.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

  4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  弄清作者“游歷”的過程,理解兩個(gè)場景中草蟲的活動,體會熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

 。2)再讀課文,思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。3)字詞檢查。

 。4)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場景

 。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

 。2)交流反饋

  通過交流,教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句,明白作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題。

  (3)教師小結(jié):剛才,我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)

 。1)熟讀課文。

 。2)抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

  引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,并注意要以讀促悟,切不可空洞的分析。

  【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

 。1)從“歸來的游俠”中,抓住“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”和它云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們招呼游俠的.句子中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

 。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

  四、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

 。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,看誰寫得最生動。

草蟲的村落教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1。會寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。

  2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

  3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們觀察過小蟲子嗎?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。看來大家都喜歡小蟲子是嗎?那你們看見過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

  二、整體感知

  思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

  三、梳理內(nèi)容,明確場景

  (1)想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

  (2)交流反饋。

  ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的'。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

  ③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

  “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

 、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。 

  四、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

 、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

 。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

  鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

  甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

 、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

 、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

  (4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時(shí),它們也快樂著。)

  小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

  五、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

 。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

 。4)交流反饋。

草蟲的村落教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

  學(xué)習(xí)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,如何展開豐富的想象,如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1.使用精美的動畫效果,極有感染力的音樂,把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,使學(xué)生對昆蟲世界充滿探索的向往。

  2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號入手,讓標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)貫穿全文,使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)

  符號中去品味語言和情感信息

  3.抓住重點(diǎn),放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀,運(yùn)用閱讀技能,享受閱讀

  樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的'感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會認(rèn)字。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清課文層次,把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者是怎樣細(xì)致觀察,怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

草蟲的村落教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,掌握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

  3、學(xué)會6個(gè)會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,掌握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動物界不只僅是這些哺乳動物非?蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(同學(xué)齊說課題,教師板書)

  (二)整體感知課文內(nèi)容:

  1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生一起評價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自身的話。

 。ㄈ┠x課文,掌握內(nèi)容:

  1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、同學(xué)自學(xué),教師巡視。

  3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

 。1)從“歸來的游俠”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出了一條路!

  追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的',作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

  (2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。

  (3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才干演奏出來的!”

  同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

  (4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自身家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞動的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)

 。ㄋ模┣楦猩A,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自身獨(dú)特的視角;

  (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自身獨(dú)特的感受;

 。3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;

 。4)熱愛大自然,熱愛生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部,讀出作者這份情懷。

 。ㄎ澹⿲⒆陨硐矚g的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

 。场⑴c大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對話。

 。础Ⅲw會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》,讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,會帶給我們更奇異的感受。

  板書課題。

  二、初步感知課文

 。薄⒆x課文,把課文讀通順,劃出不理解的詞語和生字。

  2、了解文章的主要內(nèi)容,找出自己感受較深的地方,并大聲地朗讀。

 。、思考:草蟲的村落給你留下了怎樣的印象?

  三、質(zhì)疑、交流

 。、自由讀課文,想一想:草蟲的村落在哪兒?

  2、交流反饋。

  3、隨著作者的目光,你在草蟲的村落里看到了什么?找出相關(guān)的語句。

  我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

  蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

  甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的?

 、 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

 、 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

  靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們隨著作者的描述,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的.快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  作者隨著甲蟲,來到了它的家──草蟲的村落,作者說那里是個(gè)快樂天地?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?快速默讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

  二、精讀課文,釋疑

  1、我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

 、 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,從中你感受到了什么?

 、 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  (從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)

  ⑶ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

 。病拇迕竦暮椭C生活中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。v足癡望、攀談地很投機(jī)體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。)

 。、從音樂演奏會中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

  甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

 。、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會到了什么?

 。怠Ⅲw會只有才用法。

 。丁F(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  7、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙?

  (生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時(shí),它們也快樂著。)

  三、小結(jié)

  通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  1、自由讀最后兩自然段,說說你讀懂了什么?

 。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?學(xué)生交流

  3、請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們,都可以寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,要用心去感受,去想像。

草蟲的村落教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

  4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。

  2.體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

  (2)字詞檢查,并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。

 。3)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場景

 。1)快速默讀:把課文分成三個(gè)部分,你會怎樣分?

 。2)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

  交流反饋:

  ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。

  作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

  “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

  ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

  ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  2、作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

  ②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

 。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

  鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

  甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的.音樂。

  ① 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認(rèn)為,從中你體會到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

 、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時(shí),它們也快樂著。)

  小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

 。5)第9自然段,“我還看見了許多許多……”思考:“我”還會看見些什么?(市場里,甲蟲們做買賣;公園里,大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……)

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

 。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

  (4)交流反饋。

  四、作業(yè)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)第4課。

  板書設(shè)計(jì):

  3 草蟲的村落

  黑甲蟲——游俠

  小圓蟲——少女

  靈泉般的音樂

  勤勉地勞作

  (想象豐富,感受獨(dú)特)

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