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海底世界教案

時(shí)間:2024-07-02 14:32:21 教案 我要投稿

【熱】海底世界教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的海底世界教案,歡迎大家分享。

【熱】海底世界教案

海底世界教案1

  一、 教 材 分 析

  《海底世界》是湘版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)利用。

  本課以此為內(nèi)容題材,分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚(yú)的形狀特征,色彩變化,從而了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

  二、 學(xué)情分析

  只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談,了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把資料畫(huà)成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,開(kāi)闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng),注意力易分散等特點(diǎn),上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段,營(yíng)造聽(tīng)、看、說(shuō)、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”中,找感覺(jué)、畫(huà)感受,開(kāi)拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

  三、設(shè)計(jì)理念

  通過(guò)多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱形的特征、魚(yú)的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征,并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

  2、過(guò)程與方法:了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的制作方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):本課通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式,讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

  難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

  六、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,學(xué)生備好工具及材料,教師備好一個(gè)魚(yú)缸、若干金魚(yú)等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(活動(dòng)一、二)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、 播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界,引起注意力,

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  [設(shè)計(jì)意圖:情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣,直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí),使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]

  二、觀察魚(yú),了解魚(yú)的基本形狀和特征

  1、教師將放有魚(yú)的魚(yú)缸放在“視平展示臺(tái)”上,讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。

  提問(wèn):

  (1) 你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

  (2) 魚(yú)是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

  (3) 魚(yú)的形狀和色彩有什么特點(diǎn)?

  2、 出示單獨(dú)的各種魚(yú)圖片欣賞。仔細(xì)對(duì)比地觀察圖片,說(shuō)說(shuō)哪些對(duì)稱?哪些

  不對(duì)稱?

  [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā),使活動(dòng)的目的明確,有層次性、漸進(jìn)性,活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]

  三、 吟兒歌,學(xué)畫(huà)金魚(yú),形成技能。

  1、 教師邊吟唱技法兒歌,邊演示作畫(huà)步驟,讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫(huà)金魚(yú)的

  過(guò)程。(兒歌:畫(huà)金魚(yú)重情趣,首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫(huà)大尾,一對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴巴,淡墨畫(huà)弧鼓肚皮。最后添上兩小腿,畫(huà)出金魚(yú)做游戲。)

  2、 學(xué)生齊讀技法兒歌多遍,在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫(huà)魚(yú)。

  3、 師小結(jié)。

  [設(shè)計(jì)意圖:兒歌簡(jiǎn)短押韻,節(jié)奏鮮明,易記易唱,有游戲性和趣味性,適合低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容,與整體教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合。]

  四、學(xué)對(duì)稱,剪的方法,加深認(rèn)識(shí)。

  1、剪紙魚(yú)。師演示步驟(折、畫(huà)、剪)提問(wèn):為什么要先折再剪?

  2、學(xué)生自由回答。

  3、師小結(jié):先折再剪就可以剪出對(duì)稱的魚(yú)形。

  4、學(xué)生嘗試練習(xí):運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。教師輔導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演示,引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn),在發(fā)現(xiàn)中感悟,化靜為動(dòng),學(xué)作合一。]

  五、玩“魚(yú)”戲水游戲,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。

  1、播放課件,制作手?jǐn)[魚(yú)步驟:對(duì)折、畫(huà)魚(yú)形、剪魚(yú)形、粘合裝飾。(注意:剪

  出的`魚(yú)形比手要大一些;粘合時(shí)魚(yú)尾不能粘合。)

  2、學(xué)生小組合作制作。

  3、通過(guò)學(xué)生制作的手?jǐn)[魚(yú)作品,播放優(yōu)美樂(lè)曲,讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作,再聯(lián)想魚(yú)的游動(dòng),創(chuàng)作出“魚(yú)”戲水的新姿。師生同樂(lè),營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心。

  [設(shè)計(jì)意圖:情境再現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),使學(xué)生的情感得到升華。]

  第二課時(shí)(活動(dòng)三)

  一、 回顧導(dǎo)入

  1、 播放前課所學(xué)內(nèi)容,欣賞各種魚(yú)的圖片。

  [設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體,從視、聽(tīng)等多種感官去刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]

  二、 激發(fā)想象——你說(shuō)我說(shuō)

  1、

  2、

  3、 欣賞圖片后提問(wèn):大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界? 學(xué)生互相討論,舉手發(fā)言。 師小結(jié):同學(xué)們的想象很大膽、很具體,就像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)

  在我們的眼前。海底是一個(gè)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的世界,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)

  神秘而美麗的海底世界吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的交流合作活動(dòng),分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感、體驗(yàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。]

  三、 技法傳授——走進(jìn)海底世界

  1、

  2、

  3、 播放課件:神秘而美麗的海底世界。 學(xué)生欣賞,談感受。 師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的,我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)要大膽地加入自

  己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境,賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]

  四、 欣賞評(píng)析——學(xué)生作品(課本里面)

  1、

  2、 多媒體播放學(xué)生作品。 教師講析學(xué)生作品:三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系,

  尤其是第一幅作品。第一幅作品,小作者在畫(huà)面的中心畫(huà)了一個(gè)大大

  的魚(yú)的外形,在這個(gè)外形中是一座美麗的城市樂(lè)園;第二個(gè)小作者把

  自己畫(huà)成了一個(gè)美人魚(yú)小姐正飛過(guò)海洋宮殿;第三幅作品,小作者畫(huà)

  的是制服了吃小魚(yú)的鯊魚(yú)。可見(jiàn),畫(huà)好魚(yú)是此次想像畫(huà)的關(guān)鍵。

  [設(shè)計(jì)意圖:演示文稿的播放,教師的講析,為全班學(xué)生提供了一個(gè)信息交流、分享體驗(yàn)的平臺(tái)。]

  五、 自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象

  1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求:發(fā)揮自己的想象,畫(huà)一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫(huà)。

  2、教師巡回輔導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展,達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

  六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品

  1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。(評(píng)出“海洋之星”)

  2、師小結(jié):同學(xué)們,海底世界是神秘而美麗的,但人類對(duì)它們的了解是知之甚少的,所以我們要有建設(shè)和開(kāi)發(fā)大海洋的雄心壯志。

  [設(shè)計(jì)意圖:采用相互交流的方式,欣賞別人的作品,談自己的體會(huì),在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和能力]。

海底世界教案2

  教材分析

  《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),能正確讀寫(xiě)后,全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無(wú)際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無(wú)限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

  二、講授新課:

  A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。

  1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像,一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō):你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來(lái)交流)

  2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真,其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小

  角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來(lái)交流一下,好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文,加深理解。

  其實(shí),最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě),打開(kāi)書(shū)115頁(yè),讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。

  1、請(qǐng)你自由朗讀課文,遇到帶有生字的`句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來(lái)交流。

  2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

  (課件出示生字,先開(kāi)火車讀,然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)

  3、通過(guò)讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

  4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解,現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文,這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

  (叫聲)

  海底的(動(dòng)物)

  (活動(dòng)方式) (景色奇異 )

  8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

  海底的(礦藏)

  第二課時(shí)

  一、自學(xué)探討

  選擇自己最喜歡的一個(gè)方面,用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

  (1)聲音部分。

  課件出示各種動(dòng)物的聲音,猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

  課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!

  你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

  讀了這一個(gè)自然段以后,讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用!跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)

  你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外,還會(huì)有什么樣的聲音呢?

  (學(xué)生自由談)

  (2)活動(dòng)方式多樣部分。

  請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。

  請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái),分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類,介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式,請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪,采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料,由老師補(bǔ)充:章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說(shuō),章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時(shí)候,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!

  再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

  (3)介紹海底植物部分。

  請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

  課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。

  再來(lái)讀一讀,讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

  (4)介紹海底礦藏。

  讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。

  看來(lái),海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

  你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

  同學(xué)們,面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象,這個(gè)任務(wù)落到你們肩上,希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻(xiàn)。

  (二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。

  學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。

  老師小結(jié)下課。

海底世界教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)課程設(shè)計(jì),發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作;

  2.游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力;

  3.通過(guò)情境,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí);

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  溜溜布、音響。

  活動(dòng)過(guò)程:

  熱身操

  幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下,一起做《幸福的臉》律動(dòng)操;

  主題游戲:彩虹橋

  故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn),跟著老師一起出發(fā)吧;

  游戲方式:

  1.小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬;

  2.根據(jù)情境中角色的`變化激發(fā)幼兒想象力,以不同的基本動(dòng)作行進(jìn);

  注意事項(xiàng):

  1.溜溜布材質(zhì)柔滑,走動(dòng)時(shí)不宜過(guò)快;

  2.排成一排走動(dòng),注意行進(jìn)方向;

  變化游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快

  故事引導(dǎo):可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了;

  游戲方式:

  1.溜溜布放在地上,兩邊用有色膠帶拉兩條直線;

  2.將小朋友分兩隊(duì),聽(tīng)教師口令后分別站到兩條直線上;

  注意事項(xiàng):

  跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友;

  升華游戲:浪花一朵朵

  故事引導(dǎo):哇,大海真的很美,海浪還有變化哦;

  游戲方式:

  1.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”;

  2.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”;

  3.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”;

  注意事項(xiàng):

  1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí),游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲;

  2.大海浪時(shí),溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響,所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲;

  3.游戲過(guò)程中不得將鉆到溜溜布下;

  放松運(yùn)動(dòng)

  小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動(dòng)。

海底世界教案4

  說(shuō)教材:我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材第六冊(cè)中的一篇課文《海底世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫(huà),把同學(xué)帶入了一個(gè)有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。

  同學(xué)情況分析:三年級(jí)的同學(xué)具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí),開(kāi)拓視野。

  教學(xué)重點(diǎn):在本篇課文中,理清文章的脈絡(luò),能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點(diǎn)。而使同學(xué)能更好地理清文章了脈絡(luò),就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)海底奇異景色的詞句描寫(xiě)中,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體課件進(jìn)行理解。

  教學(xué)目標(biāo):課堂教學(xué)的目的就是要讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)與基天性力。根據(jù)以上對(duì)教材與同學(xué)情況的分析,我把本課的目標(biāo)確定如下:

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的新詞,理解文章的含義。

  能力目標(biāo):能運(yùn)用信息技術(shù)收集處置信息,了解更多關(guān)于海底世界的知識(shí)。

  情感目標(biāo):通過(guò)收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片,激了同學(xué)發(fā)生進(jìn)一步了解神秘的海洋,探索科學(xué)知識(shí)的精神。

  教學(xué)方

  教法:閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,是同學(xué)搜集處置信息,獲取新知識(shí),解決新問(wèn)題的途徑。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為閱讀課堂的教學(xué)提供了良好的教學(xué)平臺(tái)。在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,是探索者;而教師則利用多媒體課件,引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的海洋中汲取知識(shí),教師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者,也是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能,我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試,使同學(xué)能在自主、寬松的同學(xué)環(huán)境中獲取新的知識(shí)。

  學(xué)法:多媒體的交互性為不同特征的同學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)可根據(jù)自身的特點(diǎn),選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫(kù)與知識(shí)庫(kù),同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能隨時(shí)就遇到的問(wèn)題上網(wǎng)查找資料,去了解神秘的海底世界。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、運(yùn)用信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,同學(xué)自我激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

  在課堂預(yù)習(xí)中,我讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),以“我認(rèn)為海底世界是

  “為題,在因特網(wǎng)中查找有關(guān)資料與圖片,在開(kāi)課初讓同學(xué)之間進(jìn)行交流,使同學(xué)對(duì)海底世界有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也激發(fā)起他們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索的欲望。

  二、同學(xué)通過(guò)課件,選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法,利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)的自主性與動(dòng)手能力得到了充沛的'體現(xiàn)。

  三、協(xié)作交流。同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以就遇到的問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行查找,也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的交互性把遇到的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)布,與老師、同學(xué)一起進(jìn)行研討。 在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)的合作與溝通能力得到了進(jìn)一步的提高。

  四、效果展示。同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束后,把自身收集到的資料與圖片進(jìn)行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子,讓同學(xué)做一名講解員,為同學(xué)向大家展示更多的有關(guān)海底的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)的動(dòng)手能力、收集處置信息的能力、解決新問(wèn)題的能力得到了進(jìn)一步的提高。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。

  二、明確目標(biāo)。

  運(yùn)用多媒體課件,同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo),運(yùn)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、交流合作。

  與教師、同學(xué)一起交流在學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí),遇到的問(wèn)題。

  四、效果展示。

  向同學(xué)展示收集到的海底世界的資料。

海底世界教案5

  一、內(nèi)容

  1、播放PPT。

  2、幼兒討論。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們要怎么幫助阿達(dá)呢?

  二、水墨玩色,引入活動(dòng)。

  1、感受水墨,推進(jìn)活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):我知道有一個(gè)方法能將海水變出來(lái),你們?cè)敢庠囈辉噯?我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國(guó)畫(huà)顏料將海水變出來(lái)哦!

  2、提出要求,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  引導(dǎo)語(yǔ):在畫(huà)的時(shí)候還需要注意一些問(wèn)題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。1)毛筆蘸上彩墨,盤(pán)子邊緣點(diǎn)一點(diǎn),減少多余墨水。

 。2)毛筆換顏色時(shí),筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他顏色。

  3、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,快去救救小魚(yú)吧!小結(jié):有的小朋友畫(huà)出了一層一層不斷變化的海水,有的小朋友將彩色墨水混合在一起,變成了新的顏色,真神奇。

  三、借形想象,大膽創(chuàng)作。

  1、觀察畫(huà)面,借形想象。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們已經(jīng)幫阿達(dá)變出海水了,可是有的魚(yú)兒已經(jīng)游去別的大海里,怎么讓更多的魚(yú)兒游到你的大海里呢?

  引導(dǎo)語(yǔ):那你們知道海里的魚(yú)兒是長(zhǎng)什么樣子呢?小結(jié):有的`是大魚(yú),有的是小魚(yú);有的是三角形,有的是圓形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

  2、自選材料,推進(jìn)活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料,等下請(qǐng)小朋友拿著紅色框自取。

  3、提出要求。

 。1)想想要做哪些魚(yú)兒,需要用什么形狀的葉子。

 。2)可以通過(guò)折一折,剪一剪,貼一貼的方法完成作品。

  4、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,快去試一試吧!

  四、幼兒欣賞,作品互評(píng)。

海底世界教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試牙簽刮畫(huà),愿意大膽創(chuàng)作。

  滲透目標(biāo):

  鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。

  2、海底世界壁畫(huà)一幅。

  3、范畫(huà)一幅,教師操作4K畫(huà)紙一張:第一層涂彩色,第二層涂黑色。

  4、幼兒操作畫(huà)紙第一層涂彩色,第二層涂黑色。

  5、油畫(huà)棒、牙簽。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察壁畫(huà),引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出壁畫(huà)中生物的特點(diǎn),如海星有幾個(gè)角,螃蟹有幾條腿等等。

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試刮畫(huà)

  1、出示范畫(huà),引起幼兒興趣。

  2、教師示范后,讓幼兒在教師操作畫(huà)紙上嘗試刮畫(huà)。

  3、請(qǐng)幼兒開(kāi)始嘗試用牙簽刮畫(huà)海底世界,教師巡視并從旁指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:小朋友畫(huà)出了很多海底動(dòng)物,而且畫(huà)的'非常棒,我們一起布置一個(gè)海底世界吧。下來(lái)小朋友可以看看還能畫(huà)出什么,你可以再添上去。

  提示:

  1、因?yàn)槔L畫(huà)必須有形體基礎(chǔ),因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。

  2、要引起幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。

  3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫(huà)出海洋生物,表現(xiàn)出千變?nèi)f化。

  4、幼兒始用牙簽要小心,不要折。

  5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

海底世界教案7

  《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運(yùn)用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn):

  1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文,主要以介紹知識(shí)為主,但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩,因此,在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái),形成一個(gè)立體的海底世界,使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí),而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中掌握知識(shí),形成能力,培植情感。

  2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個(gè)重要原因,就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法,突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運(yùn)用,使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。

  3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒,讓學(xué)生讀中悟,讀后仿。

  片斷:

  師:海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎?

  生:不是。

  師:有什么聲音?

  生:動(dòng)物發(fā)出的聲音。

  生:海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。

  師:既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的”?

  生:那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了

  師:所以,雖然海面上——

  生:(齊)波濤洶涌。

  師:但是,海底依然是——

  生:(齊)寧?kù)o的!

  師:那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢?

  生:必須用上特制的水中聽(tīng)音器。

  師:好,我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng),你們聽(tīng)到了什么?

  生:可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。

  生:可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。

  ……

  師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——

  生:嗡嗡。

  師:有的像小鳥(niǎo)一樣——

  生:啾啾。

  師:有的像公雞一樣——

  生:喔窩。

  師:有的像小羊一樣——

  生:咩咩。

  師:有的像青蛙一樣——

  生:呱呱。

  師:有的像鴿子一樣——

  生:咕咕。

  師:你們?cè)趺粗赖模?/p>

  生:書(shū)上用了省略號(hào)。

  生:書(shū)上講,“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。

  生:不同種類的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動(dòng)物,也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

  師:下面,我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物,哪些同學(xué)來(lái)?

  生:(興趣盎然,爭(zhēng)相要上臺(tái)表演)

  師:(指名八位學(xué)生)請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委,看看誰(shuí)表演得像。

  生:(一學(xué)生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——

  生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)

  師:他演得如何?為什么?

  生:他的聲音太響了!

  生:我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了!

  生:因?yàn)楹5讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的,聲音不應(yīng)該這樣響!

  師:讓他再來(lái)一次,怎樣?

  生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——

  生:老師,我聽(tīng)不到。

  生:老師,他沒(méi)發(fā)出聲音,我也沒(méi)聽(tīng)到

  師:還不用上特制的水中聽(tīng)音器?

  生:(坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽(tīng);站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音)

  師:(學(xué)生發(fā)出聲音后,馬上問(wèn))像什么一樣發(fā)出的聲音?

  生:像蜜蜂一樣嗡嗡;

  生:像小鳥(niǎo)一樣啾啾;

  生:像小狗一樣汪汪;

  生:像小貓一樣喵喵;

  ……

  師:請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí),你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎?

  生:聽(tīng)不到了。

  師:用上特制的'水中聽(tīng)音器之后,你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音,聽(tīng)后感想如何?

  生:海底世界看上去寧?kù)o,其實(shí),非常奇妙!

  生:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣,說(shuō)明海底的動(dòng)物種類多、數(shù)量多。

  生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物,又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè),實(shí)在是享受!

  生:到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?

  生:書(shū)上可沒(méi)告訴我們。

  師:是啊,可以怎么辦?

  生:我去讀課外書(shū)了解。

  生:我到網(wǎng)上去搜索。

  生:我去問(wèn)一位生物老師,他的學(xué)問(wèn)可多了!

  師:行,可要說(shuō)到做到。如果有了結(jié)果,請(qǐng)將答案寫(xiě)在黑板上,讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎?

  簡(jiǎn)析:

  從這一教學(xué)片斷種我們可以看出,也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

  一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”,一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾,引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義,又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。

  二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí),共列舉了四例,后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要,也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累,還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文,滿足于知識(shí)的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練,其效果就要大相徑庭了。

  三、妙用“表演”。“表演”是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后,請(qǐng)了八位學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生做評(píng)委。學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程,不僅僅是被評(píng)價(jià)者在不知不覺(jué)中樂(lè)意吸納相關(guān)信息的過(guò)程,也是評(píng)價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對(duì)話的過(guò)程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力,爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖;臺(tái)下的學(xué)生則津津有味地聽(tīng),全神貫注地辨,又興致勃勃地說(shuō),豈不是又培養(yǎng)了學(xué)生專心聽(tīng)、仔細(xì)辨、大膽說(shuō)的習(xí)慣和能力?

  四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中,學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí),提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn),既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室,去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源,又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式,還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。

海底世界教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個(gè)神秘的國(guó)度。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類,還有許多的海洋生物,是一個(gè)一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引,對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),制定了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)繪畫(huà),剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征,色彩變化,促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過(guò)這次活動(dòng),來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美好感情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 畫(huà)出形狀、大小不同種類的魚(yú),嘗試用線條變化和疏密變化來(lái)裝飾小魚(yú)。

  2、幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線條來(lái)發(fā)展小肌肉。

  3、通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物---魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的.熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾小魚(yú)。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、海底世界魚(yú)的圖片。(PPT播放)

  2、畫(huà)有海底世界水草的背景圖一張。

  3、海底世界音樂(lè)磁帶。

  4、蠟筆、畫(huà)紙、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 律動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)坐下)

  2、播放海底世界的音樂(lè)讓孩子們跟著一起學(xué)小魚(yú)游,水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚(yú)類的不同游泳姿勢(shì)。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他都見(jiàn)過(guò)什么魚(yú)?

  4、請(qǐng)小朋友看和海底世界魚(yú)的圖片。邊看師邊介紹。

  提問(wèn):剛才看到了些什么?它們都長(zhǎng)什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與的基本特征)

  二、老師示范畫(huà)魚(yú)

  1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)背景圖。

  來(lái)到了海南海底世界了,可是海底的魚(yú)都去嗎了呢?

  2、出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚(yú)躲去哪里了。

  師:用蠟筆在紙上畫(huà)魚(yú),上色。講解線條的排列,疏密距離。

  三、幼兒畫(huà)魚(yú)

  1、師:“真神奇,我們也來(lái)試試吧”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)畫(huà)。

  2、小結(jié)。

  3、提出作畫(huà)要求:

  A、畫(huà)各種魚(yú)類魚(yú)、烏龜、水母等時(shí)可以讓它們游向不同的方向,不同的游擺姿勢(shì)。

  B、給畫(huà)好的穿上漂亮的衣服。

  C、畫(huà)好之后可以與同伴交流講講自己的畫(huà)面。

  4、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分

  1、評(píng)析

  請(qǐng)畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)的什么魚(yú)?魚(yú)在干什么?漂亮嗎?為什么?

  2、把畫(huà)貼到海底世界背景圖上。

  3、請(qǐng)幼兒們觀察海底世界的魚(yú),一起分享有特色的魚(yú)。

  4、收拾工具。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  把魚(yú)引申到科學(xué)領(lǐng)域,來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú),魚(yú)的種類,魚(yú)的生活習(xí)性。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

  當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候,我真的都有激動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美,畫(huà)面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于中班下學(xué)期的孩子們,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。

  首先,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次,形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我把圖片引入課堂,并在教師示范時(shí),恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù),使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象,符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子非常感興趣。同時(shí),多層次,多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中,我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺?huà)出魚(yú)的身體,讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子,則鼓勵(lì)他們畫(huà)出魚(yú)的游戲情景。這樣,整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

  當(dāng)然,這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題,有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠,如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有,活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。

  通過(guò)這次活動(dòng),我感到只有充分的了解孩子,制定出孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣,在自由快樂(lè)中獲得成功。

海底世界教案9

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)、常吃的水產(chǎn)品,井能說(shuō)出它們的`名稱。

  準(zhǔn)備:

  帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒(méi)有這樣的場(chǎng)所,可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備,可找―些錄像帶或圖片)。

  2、邊看邊給幼兒介紹,并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱,如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶。

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

  4、小結(jié):水產(chǎn)品的種類有許多,如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶,它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里,這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

  建議:

  可以事先采好參觀點(diǎn).請(qǐng)講解員為孩子們講解。

海底世界教案10

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書(shū)上說(shuō)的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開(kāi)發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

  二、讀課文

  1、生分讀課文(2生順讀)

  2、老師指點(diǎn)、小結(jié)

  三、教學(xué)第2、3自然段

 、、齊讀第1段

  師:誰(shuí)能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下,課本上是怎樣寫(xiě)景色奇異的。

 、、學(xué)習(xí)第2、3段

  1、生自讀第2段

  2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。

  師:海浪這么大,可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)

  3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧?kù)o。)(齊讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)重讀)

  師:誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”,保持句子意思不變?

  師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)

  4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

  師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書(shū)師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒(méi)有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)

  師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?

  5、再讀第2段(齊讀)

  6、師:海底是寧?kù)o的,但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧?kù)o的,但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問(wèn)題。

  7、師:咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)

  8、師:也就是說(shuō),海底是------有聲音的。(板書(shū))那么,你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)

  師:海底聲音是從哪里來(lái)的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師:說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?

  師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的`……有的……有的……有的……------生讀)

  師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?

 、缧〗Y(jié):

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?

  2、剛才這兩段,合起來(lái)講了------景色奇異

海底世界教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個(gè)神秘的國(guó)度。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類,還有許多的海洋生物,是一個(gè)一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引,對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),制定了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)繪畫(huà),剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征,色彩變化,促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過(guò)這次活動(dòng),來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美好感情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、畫(huà)出形狀、大小不同種類的魚(yú),嘗試用線條變化來(lái)裝飾小魚(yú)。

  2、幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線條來(lái)發(fā)展小肌肉。

  3、通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物---魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)活動(dòng)準(zhǔn)備:水粉顏料、水粉紙、蠟筆 、多媒體課件《海底世界》、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入教師:小朋友們,早上好!今天呀,何老師帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下,看看視頻里面有什么,待會(huì)來(lái)告訴何老師,小眼睛要仔細(xì)看喔!(教師播放"海底總動(dòng)員"視頻)(2分鐘)

  二、認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀 感受魚(yú)的色彩(2分鐘)教師:剛剛小朋友們?cè)谝曨l里看到了什么?(提問(wèn)小朋友)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)我們出發(fā)吧。ń處煶鍪緋pt)教師:海底世界里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類, 種類非常多,每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對(duì)稱。(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察每一條魚(yú)的不同特征)

  三、小朋友看海底世界魚(yú)的圖片(10分鐘)教師:我們看到了各式各樣的魚(yú),它們身上有的有彩色的條紋;有的長(zhǎng)著五顏六色的斑點(diǎn);有的嘴長(zhǎng)得像把劍;有的魚(yú)長(zhǎng)著翅膀,還有的魚(yú)還床上漂亮的.裙子呢。那么你喜歡的魚(yú)是什么樣子的?

 。1)提問(wèn)幼兒教師:讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫(huà)吧!小朋友們畫(huà)了一條大魚(yú),還有它的小伙伴,大魚(yú)和它小伙伴的身體上都有不同的花紋,還有魚(yú)的周圍有些海草石頭等等來(lái)陪著小魚(yú)們。

  四、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)(20分鐘)教師:剛剛小朋友們都欣賞過(guò)漂亮的海底世界,現(xiàn)在,就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫(huà)出來(lái)吧!在繪畫(huà)的之前,老師有2個(gè)小要求:1、老師為小朋友們準(zhǔn)備了一首音樂(lè),這首音樂(lè)完了,你就要停下。2、我們不要把底色圖上,待會(huì)老師請(qǐng)小朋友們用水粉顏料涂,我們只畫(huà)海底里面的小生物,除了小生物,我們還可以畫(huà)海草,石頭裝飾,F(xiàn)在,老師來(lái)示范一下如何刷底色,首先,我們用刷子沾一下顏料,在盤(pán)子里掃一掃,不然會(huì)太多顏料的,再用刷子在紙上從左往右刷,這里刷完了,就在下面跟著刷,刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會(huì)爛喔!知道了嗎?請(qǐng)小朋友輕輕的下火車,安靜的繪畫(huà)。

  (1)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。

  活動(dòng)結(jié)束

  教師:小朋友們,音樂(lè)停下來(lái)了,請(qǐng)小朋友你們畫(huà)完了嗎?

  活動(dòng)延伸

  教師:今天,我們當(dāng)了一名小畫(huà)家,把漂亮的海底世界畫(huà)了出來(lái),現(xiàn)在呢,我們進(jìn)行繪畫(huà)大賽,我們邀請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)評(píng)判員,看看哪位小朋友能得到評(píng)判員的獎(jiǎng)品,好嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿起你們的畫(huà)過(guò)來(lái)老師這里排隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)喔。ㄕ(qǐng)小朋友排隊(duì),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞)

海底世界教案12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義,體會(huì)它們的表達(dá)效果。

  2、有感情地朗讀課文,理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

  3、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、理解課文內(nèi)容,了解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、視頻導(dǎo)入,揭示課題

 。úシ乓曨l)同學(xué)們,你們看大海一望無(wú)際,海浪激起層層浪花,多美呀!這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、提出初讀要求。

 。1)借助拼音自學(xué)生字,把課文讀通順,標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。

 。2)圈出課文中的生字新詞,多讀幾遍,難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況。

  3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來(lái)讀一讀。

 。1)課件出示:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  師:全文是圍繞著哪一句話來(lái)介紹海底世界的呢?(最后一段)

 。2)全文圍繞最后一段話,從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的?我們一起去看一看。

  三、引導(dǎo)交流,理清層次

  1、小組自學(xué)。

 。1)自由朗讀第2、3自然段,說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了海底景色。

  (2)找出寫(xiě)這些景色的奇異之處的相關(guān)語(yǔ)句,做上記號(hào)。

 。3)小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  2、匯報(bào)交流,重點(diǎn)品析。

 。1)指名讀第2自然段,思考:海底景色有什么特點(diǎn)?(板書(shū):寧?kù)o、黑暗)

 。2)(播放視頻)對(duì)比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽(yáng)光下的海面與海底的不同之處。

  (3)從哪里能看出海底很寧?kù)o,也很黑暗?

 。4)黑暗的海底有光嗎?是什么在發(fā)光呢?(課件出示會(huì)發(fā)光的魚(yú))

  師小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然平靜。海底是黑暗的,卻有許多發(fā)光的魚(yú),海底的景色真是奇異呀!

 。5)指名朗讀第2自然段,讀出驚奇的語(yǔ)氣。

 。6)課件出示:海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?不是的。

 、龠@個(gè)句子是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,作者自問(wèn)自答,目的是引起讀者好奇。

 、诤5讜(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)播放相關(guān)課件)

 、圻@些聲音是怎么來(lái)的?(吃東西的聲音,行進(jìn)的聲音,發(fā)出警報(bào)的聲音)

 。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(板書(shū):景色奇異)

  3、教師小結(jié):原來(lái)寧?kù)o的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音,真的不能不說(shuō)海底世界——(生:景色奇異)。

  四、記憶生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、出示田字格中的生字,學(xué)生自主識(shí)字。

  2、師范寫(xiě),講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。

  3、生先書(shū)空,再練習(xí),師巡視評(píng)價(jià),展示優(yōu)秀作品。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)習(xí)

  上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底,現(xiàn)在我們伴著音樂(lè)來(lái)朗讀課文,感受海底的神奇景色吧!除了景色奇異,海底還有怎樣的特點(diǎn)呢?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、海底世界物產(chǎn)豐富

  1、自由朗讀第4—6自然段,說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了海底豐富的物產(chǎn)。

  2、課件出示。(第4自然段中各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片)

 。1)本段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)介紹了哪些動(dòng)物呢?

 。2)你能模仿它們活動(dòng)的樣子嗎?

  (3)“反推力”是什么意思?(當(dāng)物體受到阻力時(shí)向相反方向的`推力)

 。4)播放海底動(dòng)物活動(dòng)的課件,引導(dǎo)學(xué)生表演讀。

  3、海底動(dòng)物活動(dòng)的方法真有趣,海底的植物又如何呢?

  (1)播放海底植物的視頻,學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。

 。2)師生評(píng)議,小結(jié):差異大。

  (3)這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明植物差異大?(舉例子、列數(shù)字)

  4、課件出示:海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。

  (1)“稀有”是什么意思?(很少有的,極少見(jiàn)的)

 。2)這句話說(shuō)明了什么呢?(板書(shū):礦產(chǎn)豐富)

  5、總結(jié):海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀!不僅有各種,有形態(tài)各異,種類繁多的,還有。

  三、激勵(lì)拓展

  1、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?(景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  2、齊讀課文,配樂(lè),再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

  [教學(xué)板書(shū)]

  23、海底世界

  景色奇異——寧?kù)o光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語(yǔ)

  物產(chǎn)豐富——?jiǎng)游锒喾N多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富

  [教學(xué)反思]

  《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章,全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來(lái)介紹海洋知識(shí),抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中,為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,我采取以讀代講的教學(xué)方式,讓學(xué)生在讀中品悟,并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。通過(guò)講練結(jié)合的方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

海底世界教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。

  2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,引起主題。

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一部小電影,我們一起來(lái)看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚(yú)都生活在哪里呢?

  二、教師示范。

  師:原來(lái)這些魚(yú)都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?

 。ń處熯呎f(shuō)邊示范畫(huà))小丑魚(yú):它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛,在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白,最后用波浪線來(lái)裝飾它的身體。

  鯊魚(yú):我們先畫(huà)一條直線,接著用弧線來(lái)畫(huà)嘴巴,鯊魚(yú)有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫(huà)完整,魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。

  石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫(huà)。

  水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們?cè)佼?huà)幾根。

  珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝,我們用弧線來(lái)繪畫(huà)。

  熱帶魚(yú):這種魚(yú)身體扁扁的,我們先畫(huà)兩條弧線,再用一條弧線連起來(lái),尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。

  劍魚(yú):老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚(yú)呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來(lái)畫(huà)。

  水母:老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的`水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。

  海星:它和什么長(zhǎng)得很像呢?原來(lái)是我們的五角星,不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢,每個(gè)角都是弧線。

  螃蟹:我還想在這里畫(huà)一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來(lái),還有兩個(gè)厲害的大腳,其他的小腳畫(huà)上直線,然后一折就可以了。

  貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫(huà)一個(gè)大半圓,再畫(huà)個(gè)小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。

  師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。

  師:你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎?那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊?哦!給它涂上漂亮的顏色,讓它變得更加漂亮!小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫(huà))看!海底世界涂好顏色了,漂亮嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:海底世界這么美麗,你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小小畫(huà)家們,你們都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。

  師:小朋友畫(huà)得真不錯(cuò),我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

海底世界教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用油水分離法繪制海底世界,體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、用較為完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀察結(jié)論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫(huà)棒,藍(lán)色水粉顏料,毛筆,海洋生物光碟,范畫(huà)兩幅,幼兒操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘貼若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?

  它的家在哪里?今天小螃蟹來(lái)我們班做客,它還給我們帶來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看是什么禮物?

  2、播放光碟,幼兒觀看

  剛才你們看到了誰(shuí)?它們又是生活在哪里?

  我們給它們生活的地方起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“海底世界”。

  二、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

  1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來(lái)的光盤(pán),仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫(huà),你們想不想看?

 。ǔ鍪痉独1)看看這幅畫(huà)和你平時(shí)看到的有什么不一樣?

  你覺(jué)得這幅畫(huà)感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):這幅畫(huà)是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫(huà)棒畫(huà)成的魚(yú)兒更加立體、逼真;水粉顏料涂就的底色清澈透明,“水”和“魚(yú)”的對(duì)比特別明顯。

  2、小實(shí)驗(yàn),講解油水分離法的操作

  有小朋友要問(wèn)了,老師,究竟什么是油水分離呀?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。ǔ鍪痉独2)這是一幅畫(huà),我事先在紙上用油畫(huà)棒畫(huà)好了一幅“海底世界”的圖畫(huà),但沒(méi)涂底色,現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來(lái)給這幅畫(huà)涂上底色。以前,我們涂底色都要注把已經(jīng)畫(huà)好的圖案避開(kāi),否則會(huì)弄臟畫(huà)面的。而今天,我不閃不避,直接把毛筆從畫(huà)好的魚(yú)身上刷過(guò),你們看,會(huì)發(fā)生什么事?

  教師操作,幼兒觀察,討論。

  小結(jié):水自動(dòng)分開(kāi)了,露出了下面的油畫(huà)棒畫(huà)好的圖案,這就是油水分離。因?yàn)橛秃退荒芑ハ嗳芎,借助這一特性,我們畫(huà)出了美麗的油水分離畫(huà)“海底世界”,而且讓畫(huà)面更加真實(shí),對(duì)比更加強(qiáng)烈。

  3、你們想不想也來(lái)試試?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、(理順操作過(guò)程)創(chuàng)作一幅油水分離畫(huà)“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么?

  2、我們知道“海底世界”廣闊無(wú)邊,各種生物千姿百態(tài),五彩斑斕,小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫(huà)入你的'畫(huà)中,也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫(huà)出來(lái),比比誰(shuí)的想像力更豐富。

  3、小螃蟹不僅給我們帶來(lái)了海底世界的光盤(pán),還給我們帶來(lái)了海底世界的小粘貼,誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意就送給他,大家加油啊。

  四、講評(píng)、展示作品

  有許多小朋友已經(jīng)完成了,我們來(lái)看看,請(qǐng)你自己來(lái)講講,你畫(huà)了什么?

  我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的作品可以得到小螃蟹帶來(lái)的小粘貼。

  五、總結(jié)

  今天用油水分離的方法繪制了海底世界,小螃蟹說(shuō)我們小朋友真能干,它要把帶來(lái)的小粘貼送給我們每一個(gè)小朋友,我們一起來(lái)夸夸我們自己。時(shí)間不早了,小螃蟹要回去了,我們一起和它說(shuō)聲:再見(jiàn)。

海底世界教案15

  活動(dòng)目的:

  1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。

  2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚(yú),組成美麗的海底世界。

  3.能與同伴合作,用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

  3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。 "小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?"(海浪聲)"對(duì)了,我們今天來(lái)到了美麗的.大海里,讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧!"與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。

  2.出示小丑魚(yú),引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚(yú)游得真好看,你們瞧,這是誰(shuí)?"(小丑魚(yú))教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話"小朋友,你們好!"(尼莫,你好。"你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?"(想。"那,請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。"欣賞課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。(這些魚(yú)的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

  3.出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

  師:"小朋友,我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú),如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢?"(蔚縣剪紙好看)師{"你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

  4.小結(jié)

  幼兒完成的情況,并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

  再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

  5.評(píng)價(jià)

  并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

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