小班科學(xué)小螞蟻教案

時間：2024-10-21 20:32:11 教案我要投稿

小班科學(xué)小螞蟻教案10篇

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)小螞蟻教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學(xué)小螞蟻教案10篇

小班科學(xué)小螞蟻教案1

　　活動目標：

　　1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。

　　2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。

　　活動重點：

　　學(xué)會觀察、認識小螞蟻。

　　活動準備：

　　玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

　　活動過程：

　　1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？

　　觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

　　2、與幼兒交流：

　　告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識。

　　活動二：

　　活動名稱：小螞蟻運糧

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。

　　2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動重點：

　　繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。

　　活動準備：

　　小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的.小房子三幢。

　　活動過程：

　　1、準備活動：

　　—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”

　　幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。

　　2、爬的練習(xí)：

　　—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

　　爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

　　3、游戲活動：

　　—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家�！�

　　全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

　　4、結(jié)束活動：

　　—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活�！�

　　幼兒放松身體，離開場地。

小班科學(xué)小螞蟻教案2

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

　　2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的`形態(tài)。

　　活動準備

　　課件、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地，

　　近看黑驢運米，

　　不怕山高道路陡，

　　只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　二、出示螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

　　教師提問：

　�。�1）你在哪兒見過小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　�。�3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？

　　通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的情況，教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

　　三、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團結(jié)起來力量大的道理。

　　四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。

　　教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行，直到把豆全搬完。

　　結(jié)束部分：

　　學(xué)螞蟻搬豆走出活動室。

小班科學(xué)小螞蟻教案3

　　一、指導(dǎo)目標：

　　激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿�，使大動作和精細動作都得到鍛煉�?/p>

　　二、環(huán)境與材料：

　　粗細、長短不一的軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。

　　三、過程指導(dǎo)：

　　1、嬰幼兒自己選擇珠子，放入認為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來。

　　2、熟悉后，可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個管子滾出來的速度快。

　　3、掉出來的珠子自己撿起，再重新投放。

　　四、建議：

　　1、為了保持嬰幼兒對這一活動的興趣，教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合，新的.路線更能激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索愿望。

　　2、可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過程當(dāng)中了解螞蟻的生活情況。

　　可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細的關(guān)系。

小班科學(xué)小螞蟻教案4

　　1、誘導(dǎo)目標：

　　激起嬰幼兒的好奇心，吸引他們往玩耍往試探，使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。

　　2、環(huán)境與質(zhì)料：

　　粗細、是非不一的軟性水管；質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”違靜圖一幅。

　　3、入程誘導(dǎo)：

　　一、嬰幼兒自己選擇珠子，放進以為契合的管子口，察瞅珠子從那里滾出來。

　　二、熟諳后，可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋€管子滾出來的速度快。

　　三、掉落出來的珠子自己撿起，再從新投放。

　　4、倡導(dǎo)：

　　一、為了對峙嬰幼兒馬糊這一步履的.癖好，述職報告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標的目的從新組合。新的組合，新的門路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。

　　二、可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖，讓嬰幼兒在玩的入程中相識螞蟻的生計景象。

　　可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細的干系。

小班科學(xué)小螞蟻教案5

　　活動目標：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．雪花片，石頭，積木，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，

　　3、螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子的.興趣。

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河？

　　（1）請幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　2、幼兒自由操作探索。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎？我們來試試吧！”

　　3、認識沉與浮現(xiàn)象。

　　（1）教師做沉浮實驗。

　　（2）鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

　　4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。

　　師：這次請小朋友操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。

　�。�1）幼兒自己操作，并記錄結(jié)果

　�。�2）個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

　　幼兒集體糾正。

　　4、小結(jié)

　　師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過河啦，我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧（幼兒離開活動室活動結(jié)束）

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

小班科學(xué)小螞蟻教案6

　　活動目標：

　　1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

　　2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

　　3．激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

　　4．知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動準備：

　　1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

　　2．經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

　　3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

　　活動過程：

　　1．感知小螞蟻的外形特征。

　�。�1）幼兒自由觀察，交流。

　　（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

　�。�3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

　　第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

　　第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

　　小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

　�。�4）認知小螞蟻外形特征。

　　螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

　　2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

　　請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

　　小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的.時候，是怎樣告訴同伴的？

　　師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

　　3．喂食小螞蟻。

　　小螞蟻喜歡吃什么？

　　提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

　　4．游戲“小螞蟻回家”。

　　學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎？

　　幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

　　活動反思：

　　讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

　　活動分析：

　　通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加注重調(diào)動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導(dǎo)幼兒認識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。

　　小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

小班科學(xué)小螞蟻教案7

　　活動目標：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準備：

　　1．木塊，石頭，泡沫，鐵勺、樹葉、紙片（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　音樂,小螞蟻搬豆子

　　師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。（師生互動進入教室）

　　師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運回家了，開心嗎？幼：開心

　　師：可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

　　（出示小螞蟻過河的圖片）

　　二、啟發(fā)提問。

　　小螞蟻要過河我們怎么幫助它？

　　幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒說出各種方法

　　師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

　　三、認識沉與浮現(xiàn)象。

　　1．師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2．師第二次做實驗，放紙片

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于紙片比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”�，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3. 鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的.，我們叫它“浮”。

　　四、分小組幼兒進行實驗操作

　　幼兒在操作后進行統(tǒng)計記錄。

　　1.幼兒認識材料

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，就在相應(yīng)的位置打勾，如果會沉下去，在相應(yīng)的位置打

　　教師巡視，觀察各小組的情況

　　五、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證進行總結(jié)

　　六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動結(jié)束

小班科學(xué)小螞蟻教案8

　　活動意圖：

　　小班幼兒好奇心強，對身邊事物有著濃厚的興趣，尤其是動感性強的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探究興趣。但是，小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā)，只能停留在表面膚淺的觀察上，觀察的事物，常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀察圖片時，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供顏色鮮明，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在快樂中體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式。

　　活動目標：

　　1.感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

　　2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點：

　　螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

　　2.經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

　　3.材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

　　活動過程：

　　1.感知小螞蟻的外形特征。

　　(1)幼兒自由觀察，交流。

　　(2)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

　　(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

　　第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

　　第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

　　小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

　　(4)認知小螞蟻外形特征。

　　螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

　　2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

　　小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的'?

　　師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

　　3.喂食小螞蟻。

　　小螞蟻喜歡吃什么?

　　提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

　　4.游戲“小螞蟻回家”。

　　學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?

　　幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

　　活動反思：

小班科學(xué)小螞蟻教案9

　　幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

　　活動目標：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、認識沉與浮現(xiàn)象

　　1.師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2.師第二次做實驗，放泡沫

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”�，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　�。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認識材料

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證

　�。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀�'結(jié)果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是�。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）