《梅蘭芳》教案

《梅蘭芳》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《梅蘭芳》教案，歡迎閱讀與收藏。

《梅蘭芳》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。

　　2、通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗和了解京劇的藝術(shù)魅力。

　　3、了解梅蘭芳的京劇貢獻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們開始上課。今天我們來談一談，什么是京劇?說說你印象中的京劇是什么樣子的?

　　生：……

　　師：(對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價)同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹，她的中文名叫“京劇”，英文名叫“Beijing Opera”(板書)。京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因為形成于北京，所以叫“京劇”�，F(xiàn)在有很多外國人不遠千里來到中國學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因為我國傳統(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇，就不得不提到一個人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對京劇的傳承與弘揚做出了巨大貢獻。

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入部分以問題開始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對京劇的簡單介紹。

　　一、唱京劇

　　師：今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?

　　生：(如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。)

　　師：(清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請大家仔細聽，一會兒我們一起學(xué)幾句唱詞。

　　(欣賞完后，老師范唱第一句唱詞，學(xué)生跟著學(xué)唱。)

　　設(shè)計意圖

　　聽完后，通過“唱”來體驗京劇的唱腔韻味。

　　二、念京劇

　　師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段?

　　生：念、做、打

　　師：對!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士見駕：“娘娘千歲!”，楊貴妃：“二卿平身!”很簡短，我們來學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉�同學(xué)到臺上表演。)

　　設(shè)計意圖

　　京劇的念白不同于我們生活中的說話，也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過程中會了解這一點。

　　三、做京劇

　　師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中，“做”指的是表演。京劇很程式化，一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個片段(楊貴妃在亭中獨酌，沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看)，請大家仔細觀看視頻，一會兒，我會找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來模仿京劇中的動作。

　　(觀賞完以后，選取其中一到兩個水袖動作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說一說誰模仿的最像，為什么?)

　　設(shè)計意圖

　　表演的同學(xué)獲得了展示的機會，其他同學(xué)在評價的過程中也能咀嚼其中的味道。

　　四、打京劇

　　師：“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗過了。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場面，下面我們在欣賞一個“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場面)

　　師：請同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺�，跟你們看的武俠片有什么不一樣?

　　a生：雖然有些武俠片的動作場面也很假，但是大部分武俠片的動作會比京劇中的打斗場面真實，氣氛更為緊張。

　　b生：京劇的`打斗更像在舞蹈。

　　c生：武俠片是拍攝出來的，而京劇的打講究真功夫。

　　……

　　師：同學(xué)們說的真好!打是戲曲形體動作的另一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底，而且還必須善于運用這些難度極高的技巧，準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。

　　設(shè)計意圖

　　通過比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。

　　五、拓展與探究

　　師：要表演京劇，就要學(xué)唱念做打四項基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢生精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)。抗日戰(zhàn)爭時期，為表達中國人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為敵偽演出。在半個多世紀(jì)的舞臺實踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對現(xiàn)代中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內(nèi)外，梅蘭芳先生被譽為偉大的演員和美的化身。

　　課后問題，你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個是這節(jié)課的作業(yè)，請同學(xué)們在課后搜集一下答案，下節(jié)課我們再做交流。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動作，使我們走進了京劇，也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒，下課!

《梅蘭芳》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會書寫蘭芳兩個生字。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點：

　　感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京�。�

　　師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?

　　(屏幕映示：京劇)

　　讀準(zhǔn)字音。

　　2．簡介京劇藝術(shù)

　�。�1）你覺得剛才這段京劇怎樣？

　　（2）師簡單介紹京劇。

　　3．交流對梅蘭芳的了解

　　師：談起京劇肯定要說到這個人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?

　　4．揭題。

　　（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學(xué)藝）

　　藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。

　　（2）指名讀題。

　　二、初讀感知

　　1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？

　�。ㄆ聊伙@示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。

　　三、精讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學(xué)藝時，卻被師傅無情地斷定

　　1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）

　�。�1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？

　�。�2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）

　�。�3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？

　　2．（屏幕映示：第一段文字）

　　（1）指名讀這一段。

　�。�2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）

　　（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京�。�

　�。�4）你見到的眼睛是怎么樣的？

　　（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）

　　（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？

　�。�7）讓我們一起來說一說。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？

　　2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。

　�。�1）你畫的是什么句子？交流。

　　（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的.鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）

　�。ㄔ冱c紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？

　　（3）小游戲體驗：練眼神。

　�。�4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？

　�。�5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。

　　（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。

　�。�7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）

　　（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？

　　（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。

　　3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪�。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）

　�。�1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）

　　（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1．十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？

　　2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。

　�。�1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。

　�。�2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）

　　（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）

　　（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易�。。ㄑa充完板書）

　�。�5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個詞說給大家聽聽―――

　�。�6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。

　　1．屏幕映示：梅蘭芳

　　2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？

　　3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？

　　4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。

《梅蘭芳》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師

　　2、填空。

　　梅蘭芳小時候______，經(jīng)過______，終于成為________。

　　【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識的遷移作用�！�

　　二、講讀課文。

　　過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？

　　【設(shè)計的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強的針對性。】

　　（2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？

　�。�3）齊讀。

　　（4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？

　　學(xué)生討論后，出示填空：

　　①因為梅蘭芳_________，所以師傅說_________。

　�、趲煾嫡f梅蘭芳不是__________，是因為__________。

　　【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進行了表達的訓(xùn)練�！�

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

　　【這個過渡性的問題，設(shè)計得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意。】

　�。�1）出示第二段話，指名讀。

　�。�2）討論第一句話。

　　梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的.？

　　【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)。】

　�。�3）討論第二句話。

　　梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？

　　請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。

　　讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？

　　“緊盯”、“注視”是什么意思呢？

　　哪個詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常常”這個詞換一換嗎？

　　把句子中“飛翔”和“活動”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動著的魚兒呢？

　　【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點，語言理解的訓(xùn)練非常到位�！�

　�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時間長了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。

　　討論：眼睛真的會說話嗎？

　�。�5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。

　　【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）

　�。�1）引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

　　（2）討論。

　　一個被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？

　　學(xué)到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）

　　（3）齊讀課文最后一段。

　　【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內(nèi)容的補充，有利于學(xué)生對梅蘭芳的認(rèn)識。后面設(shè)計的兩項練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情�！�

　　三、.總結(jié)延伸。

　　梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。

　　老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會跳繩，你們想對這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）

　　那么，不會跳繩的同學(xué)，想對自己說些什么？

　　四、齊讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

　　板書：

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師

　　下定決心，不斷努力，就能成功。

　　【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個特點：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機地進行表達的訓(xùn)練。（3）有機地進行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識�！�

《梅蘭芳》教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用終于說話。

　　3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　　四、教學(xué)時間：

　　三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課生字，會寫蘭、芳、藝，理解部分詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天很高興認(rèn)識同學(xué)們，老師給大家?guī)�來了一件禮物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

　　師：聽了以后，你有什么問題想問？

　　[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

　　師答1這是京劇，是我國的國粹。

　　師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

　　師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景�，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學(xué)生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]

　　這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。

　　二、初讀課文。

　　1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的'字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

　　2．自主識字。

　　出示生字詞語：

　　bài

　　fù

　　xiáng

　　gē

　　d?

　　qín

　　jù

　　拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

　　j?n

　　huò

　　zh?

　　zhù

　　shì

　　líng

　　huó

　　緊盯或者注視靈活

　　（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識的？指名讀，讀正確的說說怎么認(rèn)識的，讀錯的相機糾正。

　�。�2）還有不認(rèn)識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

　�。�3）同座位互讀互糾。

　�。�4）齊讀。

　　3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標(biāo)上序號。

　　4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽做評委。

　　5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

　　6．同座位互讀互糾。

　　7．齊讀課文。

　　8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

　　過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．投影出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　A師引讀：經(jīng)過（生接讀）

　　B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

　　C誰來讀一讀，讀出不容易，指名讀范讀指名讀齊讀。

　　過渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學(xué)苦練吧！下面我們來寫好這三個字。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1．出示生字：蘭、芳、藝

　　2．學(xué)生自由讀后說說怎么記住這三個字？

　　3．指名說，師范寫或請學(xué)生上臺寫，其他學(xué)生評價，提示芳的筆順，藝的第四筆乙。

　　4．學(xué)生描紅。

　　5．展示評價。

　　五、練習(xí)

　　必做題：

　　口頭填空：梅蘭芳小時侯學(xué)藝時，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。

　　選做題：

　　1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？

　　2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

《梅蘭芳》教案5

　　【教材分析】

　　課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　�。病� 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、 學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片

　　【教學(xué)時間】３課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�。薄� 板書課題。

　　２、 解題，介紹梅蘭芳生平。

　�。�、 學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝

　　二、初讀課文。

　�。薄� 自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

　�。�、 檢查生字掌握情況。

　�。ǎ保� 出示小黑板。

　�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀詞語。

　�。ǎ常� 抽讀生字卡片。

　�。�、試讀課文。

　�。ǎ保┲该�說說課文有幾個自然段？

　�。ǎ玻┲该�分段朗讀課文。

　�。�、 教師范讀。

　�。怠� 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、作業(yè)：

　　１、 練讀生字詞。

　　２、 練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、 抽讀生字卡片。

　　２、 指名朗讀課文。

　　二、細讀課文。

　�。薄� 細讀第一自然段。

　�。ǎ保� 指名讀課文。

　�。ǎ玻� 說說這一段告訴我們什么？

　�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？

　　（４） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

　�。ò鍟�：不是料子）

　�。�、 細讀第三自然段。

　�。ǎ保� 指名讀課文。

　�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？

　　（３） 理解：世界聞名、大師

　�。ǎ矗� 學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？

　�。场� 細讀第二自然段。

　�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。

　　（２） 初步理解句意。

　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　�。ǎ常� 進一步理解句意。

　　在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？

　　梅蘭芳是怎么做的？

　　梅蘭芳為什么看空中的'鴿子？看水底游動的魚？

　　“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

　　“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？

　　梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？

　�。�、 再讀第三自然段。

　�。ǎ保� 齊讀課文。

　�。ǎ玻� 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。

　�。ǎ常� 指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ矗� “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　�。薄� 齊讀課文

　�。�、 看板書逐段背誦。

　　四、課堂練習(xí)

　�。�、 口頭擴詞

　　神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）

　�。�、 口頭填空：

　　梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、 指名有感情朗讀課文。

　�。�、 指名逐段背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。

　　１、 教學(xué)“或”

　　出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

　　指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。

　�。�、 出示“蘭、者、注”

　　要求學(xué)生用熟字記憶生字。

　　３、 出示：底、臉、神

　　學(xué)生自由練習(xí)書寫。

　　教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　�。�、 指導(dǎo)書寫。

　　或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

　�。�、 學(xué)生進行描紅。

　　三、課堂練習(xí)。

　�。�、 抄寫詞語：

　　苦練或者水底明亮

　　決心終于空中眼神

　�。�、 組詞：

　　三（）決（）者（）�。ǎ�

　　蘭（）塊（）都（）注（）

《梅蘭芳》教案6

　　教材分析：

　　這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。

　　教材設(shè)計理念：

　　語言文字的教學(xué)是語文教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，語文教學(xué)的價值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的`讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、能把握略讀課文的大意。

　　3、認(rèn)識本課9個生字。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、播放京劇，激趣導(dǎo)入

　　(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)

　　1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？

　　2、簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對他了解嗎？

　　3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時給予表揚和鼓勵，并設(shè)立一個《梅蘭芳資料展》。

　　4、揭題：《梅蘭芳學(xué)藝》

　　二、開放時空，自主學(xué)習(xí)

　　1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強朗讀指導(dǎo)，及時鼓勵，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準(zhǔn)字音。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗感悟

　　1、聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？

　　2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？

　　3、討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯了？（分小組討論）

　　4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？

　　5、生帶著問題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語句。

　　6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。

　　7、師生體驗“緊盯”、“注視”，感悟“勤學(xué)苦練”，接著讓學(xué)生說說自己體驗的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？

　　四、討論交流，自省自悟

　　1、再次自由感情朗讀，加深體會，回歸課文。

　　2、學(xué)了這個故事我們受到什么啟示？

　　3、四字成語，延伸，理解積累：“勤能補拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。

　　4、提出希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　用多種方式收集偉人小時候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流。

《梅蘭芳》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識1個新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會說話”、“京劇大師”意思。

　　3．抓住重點字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字。

　　教學(xué)難點：

　　抓住重點字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)流程：

　　一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。請大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦�。ㄐ蕾p京劇：《貴妃醉酒》）

　　2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？

　　教師相機指出：這是京劇。（板書：京劇）這出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）

　　3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）

　　4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）

　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時候?qū)W藝的故事。

　　設(shè)計意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對梅蘭芳有個大致的了解，初識大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┶s快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）

　　拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子

　�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動作；相機指好兒化音。

　�。�2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。

　　2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

　　（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）

　　（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？

　�。�2）教師點撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因為——眼睛沒有神兒。

　�。�3）練習(xí)說話：因為梅蘭芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。

　　5.誰能加上動作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

　　1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個招呼吧！（出示第二自然段的詞語）

　　決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

　　2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？

　　（1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請你上來做做動作。

　�。�2）教師口述，學(xué)生做動作。

　　抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠處飛走了。

　　你再向下看，下邊是一個大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。

　�。�3）原來這兩個詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細。

　　5.后來，人們是怎么夸贊他的？

　�。�1）指導(dǎo)理解“眼睛會說話”。

　　這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。

　　用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。

　�。◣熢u：看來你的眼睛真會說話！是塊當(dāng)演員的料子！）

　　6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的`技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們加上動作、表情來讀一讀這一段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。

　　2.你知道大師是什么意思嗎？

　　教師相機點撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點擊詞語變黃：京劇大師）。

　　梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝

　　小朋友，剛才我們學(xué)的這六個生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。

　　2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。

　　（1）小朋友們，你會寫哪個生字？

　　編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時間要努力。（緊）

　　猜字謎：主人愛喝水。（注）

　　加一加：“示字旁”加“見”。

　�。�2）你認(rèn)為哪幾個生字難寫，想提醒大家書寫時注意什么呢？

　　（3）教師邊寫邊強調(diào)要點，學(xué)生書空。

　�。�4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

　　設(shè)計意圖：識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，教學(xué)中以學(xué)定教，針對難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機指導(dǎo)，突出重點，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.讀一讀課文，爭取會背。

　　2.書空生字，給生字找朋友。

《梅蘭芳》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10個生字，會寫“爆、淪”等17個字，掌握“爆發(fā)、淪陷、丑惡、拒絕、邀請、騷擾、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬里”等詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀體現(xiàn)梅蘭芳精神的重點句段。

　　3．通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。 教學(xué)重難點：

　　1、了解梅蘭芳。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

　　3、理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。 課前準(zhǔn)備：

　　課件，梅蘭芳生平資料。

　　課時要求：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，老師給大家?guī)�來了一份小禮物，一起來聽一聽。知道歌曲名字的請舉手。（播放《唱臉譜》）

　　生回答。（不清楚，老師揭示）

　　師：這首歌說的是京劇中的臉譜。京劇是我國的國粹。說起京劇，人們都會情不自禁的想起一位世界聞名的京劇大師，他曾多次出國訪問，他的表演受到外國觀眾的連連稱贊。他就是梅蘭芳。（板書課題：梅蘭芳）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳》。去了解他生平中一段令人感動的故事。

　　二、成果展示

　　1．出示本課要求掌握的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀、書寫。

　　“爆發(fā)、淪陷、拒絕、邀請、普通、騷擾、粉飾、蓄須、幽默、堤壩、老奸巨猾、一勞永逸、威脅、癡心妄想”

　　2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了什么事？（概括課文主要內(nèi)容。）

　　交流預(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時期，梅蘭芳拒絕為日本人演出的事。

　　3、梅蘭芳是如何拒絕為日本人演出的？用簡練的詞語概括出來。

　　交流預(yù)設(shè)：拒絕播音、拒絕演出、避港拒演、蓄須拒演、自傷拒演。

　　4、從這幾件事中，你體會到了怎么樣的梅蘭芳？用一個詞語進行評價。

　　的梅蘭芳。（方式：小組代表自由板書。） 可能性預(yù)設(shè)：愛國、有氣節(jié)、有骨氣、堅韌、

　　三、精讀感悟，感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生自己分析為什么用這樣的語言概括梅蘭芳的形象。教師根據(jù)學(xué)生查找的答案引導(dǎo)結(jié)合具體詞句理解課文。（抓住“蓄須拒演”部分為例引導(dǎo)學(xué)習(xí)，其它部分學(xué)生自主分析。）

　�。ㄒ唬┮�讀“蓄須拒演” （7—12自然段）

　　過渡：在所有的事件中，寫的最詳細最具體的是哪一件？那么我們就以此為切入點，分析梅蘭芳的愛國情懷。

　　1、自由讀課文7—12自然段，找出最能體現(xiàn)出梅蘭芳愛國情懷的詞句。

　　2、交流，朗讀

　�。�1）圖文結(jié)合，深入理解。

　　教師指導(dǎo)觀察蓄須前后的圖片，進行對比理解。

　　學(xué)生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了�！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈�后梅蘭芳就不能登臺了？學(xué)生回答。

　�。�2）再讀文本，體會人物。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀文

　　10、11自然段深入理解。

　　教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。體會梅蘭芳的痛苦內(nèi)心以及他的犧牲精神。

　�。ǘ�）自由選讀其它事件，之后交流。（引導(dǎo)方法：抓住關(guān)鍵詞句）

　　事件一——拒絕播音（

　　1、2自然段）。

　�。ㄒ龑�(dǎo)：抓住“雖然但于是”這兩句話從心理和行為兩方面體會梅蘭芳的堅定。）

　　事件二——拒絕演出。（3段）

　�。ㄒ龑�(dǎo)：抓住“性情溫和”與“發(fā)怒”的對比以及“毫不猶豫”等詞語體會梅蘭芳愛憎分明的形象。）

　　事件三——避港拒演。（

　　5、6自然段）

　�。�1）抓住詞語體會： “唾手可得”“不屑一顧”

　�。�2）抓住句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”

　　句式練習(xí)，加深理解：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的口頭提出教師出示句式練習(xí)。

　　他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。 （3）訓(xùn)練朗讀，讀出感受。

　　事件四——自傷拒演。（13自然段）

　�。�1）細讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)生默讀13自然段找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。

　　（2）再讀課文，加深理解。

　　教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

　　學(xué)習(xí)14自然段。

　�。�1）學(xué)生齊讀課文。學(xué)生體會。

　�。�2）教師講解，學(xué)生體會。

　　是啊，憑著滿腔的`愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，他認(rèn)定一個信念，就堅持始終，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。做到了堅韌不拔。這使國人不能不為之慨嘆！“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話就是對梅蘭芳的高度贊美。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　1、茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。

　　2、假如，這位大師來到了我們身旁，你想對他說的一句話是什么？

　　五、質(zhì)疑、釋疑。

　　學(xué)完本文后你還有哪些疑難問題？

　　六、課下作業(yè)。

　　1、讀一讀《梅蘭芳學(xué)藝》，進一步了解梅蘭芳

　　2、聽一聽梅蘭芳的京劇唱詞

《梅蘭芳》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

　　2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容） 梅蘭芳是我國著名的.京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。

　　3、補充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。

　　2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。

　　3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！� “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�

　　4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會道理

　　1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

　�。�1） 指名讀句子、齊讀

　�。�2） 指導(dǎo)“蜚”的字形

　�。�3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

　�。�4）你能用一個詞語來表達這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

　　2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。 （正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底）

　　3、板書：憑著頑強的毅力

　　4、齊讀這句句子

　　5、出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1） 讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強的毅力？用“﹏” 劃出句子。

　　（2） 同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。

　　6、按順序交流句子：

　�。�1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了 （理解“蹺功”，出示圖片，） （這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳 ，使他的蹺功大又長進。

　　（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）

　　（3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

　　（4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言） 理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀句子

　　8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

　　9、小結(jié)： 是啊，正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

　　成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　10、有感情的朗讀全文。

　　11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

　　12、鞏固詞語（出示）

　　四、語言直播廳

　　交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

《梅蘭芳》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

　　3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點：

　　1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　2、理解詞句，會用“終于”說話。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（游戲）

　　2、導(dǎo)入。

　　你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）

　　知道是誰唱的嗎？

　　（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的.，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的？

　　二、新授

　　第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。

　　2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。

　　因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？

　　對，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會學(xué)得好。

　　第三小節(jié)

　　1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？

　　2、“大師”什么意思呢？

　　先指名說一說，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？

　　再引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。

　　1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。

　　1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。

　　3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。

　　4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“終于”說話。

　　第二小節(jié)

　　1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

　　2、從句子中哪些詞可以體會出他勤學(xué)苦練？

　　3、請學(xué)生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？

　　4、親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?

　　5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

　　6、我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

　　7、理解什么是“眼睛會說話了”？

　　三、拓展

　　1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山�！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天�！�

　　那么，小朋友，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　2、通過學(xué)習(xí)，大家對梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識，你能用學(xué)過的詞來表達一下嗎？

　　四、總結(jié)

　　由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓(xùn)�！�

《梅蘭芳》教案11

　　教學(xué)目的：

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�、矊W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，板書課題。

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　二、復(fù)習(xí)。

　�、蹦阕钕矚g哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。

　�、惨宰约鹤钕矚g的'方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　三、分析課題，引出文末。

　　⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）

　�、仓该�讀，說說你知道了什么？

　�、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

　　⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

　　自讀、討論、交流。

　　⒉讀第一自然段，解決第一題。

　　抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

　　⒊讀第二自然段，解決第二題。

　　由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。

　　指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

　　課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

　　五、再次朗讀最后一自然段。

　　六、表演.總結(jié)，談體會。

　　七、作業(yè)。

　�、卑衙诽m芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。

　�、渤瓕懩阕钕矚g的句子。

　　板書設(shè)計：

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　沒有神兒 不是唱戲的料子

　　勤學(xué)苦練

　　會說話 世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳》教案12

　　一，分析教材

　　這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶-京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

　　知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

　　能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能

　　情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

　　三、教學(xué)重難點分析

　　《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點是認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

　　四，教學(xué)的難點

　　如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。

　　五，說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。在講授知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．

　　六，教學(xué)過程分析

　　1、課題導(dǎo)入 ----問題式導(dǎo)入法

　　我采用的問題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）

　　對于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問題，而這樣的問題能快速集中他們的注意力，有利于接下來的授課。

　　2、新課知識

　　1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識

　　這一部分，包括兩個內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時，我采用的都是師生交流法，先問學(xué)生‘有誰知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班” ，接著我采用相同的'方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’

　　這一部分的教學(xué)設(shè)計主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識，并引起他們對京劇藝術(shù)的初步興趣。

　　2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

　　這一部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認(rèn)識，我在教學(xué)上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。

　　首先，介紹梅蘭芳生平，我進行了2項教學(xué)設(shè)計。

　　第一項設(shè)計是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認(rèn)識’，

　　第二項設(shè)計是觀看一段視頻，來讓學(xué)生認(rèn)識人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）

　　其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進行了2項教學(xué)設(shè)計。

　　第一項設(shè)計是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’

　　第二項設(shè)計是通過看一組圖片，來加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。

　　最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進行了3項教學(xué)設(shè)計。

　　第一項設(shè)計是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗感受這兩個唱段不同的音樂情緒及特點。

　　第二項設(shè)計是分析唱腔特點，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　第三項設(shè)計是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會對梅蘭芳先生有一個較全面的認(rèn)識。

　　七、知識拓展

　　介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進行了3項教學(xué)設(shè)計。

　　第一項設(shè)計是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。

　　第二項設(shè)計是通過視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。

　　第三項設(shè)計是讓學(xué)生談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個人觀點。

　　這部分一是為了拓展他們對梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個人不同觀點的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　八、課堂總結(jié)

　　運用了著名戲劇家歐陽予倩贊譽梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華

《梅蘭芳》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

　　教學(xué)重點：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

　　教學(xué)難點：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學(xué)過程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

　　對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

　　讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

　　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

　　關(guān)注三點：

　　著名的京劇表演藝術(shù)家

　　蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

　　小時侯不是學(xué)戲的料子（他小時候是什么樣的？）

　　蜚聲

　　這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)習(xí)課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚名）

　　蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚名海內(nèi)外、名揚海內(nèi)外）

　　這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

　　眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的.京劇藝術(shù)大師）。

　　許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

　�。ㄕ嬲�的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

　　讓我們一起來贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

　　請大家自己來讀讀看。

　　（唱功 念功 做功 打功）

　　旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　　（水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……）

　　今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

　　預(yù)習(xí)課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

　�。ㄜE功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

　�。▓D示——蹺）

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

　　這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

　　（跟“軟”相對。

　�。ㄒ庵荆﹫远�。

　　勉強。

　　質(zhì)量好。）

　　2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點來研讀5-7節(jié)。

　　我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

　　3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？

　　三、問難質(zhì)疑，感受“頑強的毅力”

　　1、提出疑問，分類解決。

　　通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

　　一炷香

　　請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　怎么澆小冰場的？

　　兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）

　　梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

　　什么是一日不練三日空呢？

　　為什么蹺功有長進了，他還不滿足？

　　為什么硬是咬牙堅持著？

　　跌倒了馬上爬起來？

　　吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

　　小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

　　2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

　　交流。

　�。�2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來�，F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？

　　交流。

　�。�3）那么梅蘭芳當(dāng)時呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

　�。ǔ鍪尽�—練蹺圖、一炷香圖）

　　交流泛紅：

　　板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　一炷香——15分鐘，時間很長

　　不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

　　慌張

　　腰酸腿疼

　　腿腫

　　說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

　　（4）說話訓(xùn)練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。

　　同桌對練。

　　交流。

　　適時點撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）

　　默讀2、3節(jié)再想想看。

　　交流。

　　誰能把這個填空連起來說一說。

　　梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）

　　3、過渡：

　　這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

　　學(xué)生交流

　　教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

　　4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

　　剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

　　是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

　　5、默讀第7節(jié)，思考。

　　交流。（先生心疼）

　　那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

　　剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）

　　學(xué)生交流對這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

　　都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

　　練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節(jié)

　　讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

　　8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

　　梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。

　　梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

　　交流。

　　這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

　　引說：

　　正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

　　學(xué)到這里，你對成功有什么新的認(rèn)識嗎？

　　頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

　　堅持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？

　　勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

　　9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

　　有志者事竟成。

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　先請大家自己輕聲讀讀記記。

　　從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

　　10、聽記小結(jié)。

　　雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

　　這里有兩個我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

　　讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

　　齊讀。

　　四、課外拓展，升華主題

　　1、引讀板書：

　　雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

　　2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易��！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

　　3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）

　　梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

　　4、激發(fā)探究：

　　京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

《梅蘭芳》教案14

　　課時目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫蘭、芳、藝、靈。

　　教學(xué)重、難點

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2、識字、寫字。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）

　　2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。�師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。

　　3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）

　　A指名讀課題，注意蘭是邊音。

　　B齊讀課題，解題：學(xué)藝本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？

　　二、初讀課文

　　1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？

　　①出示自學(xué)要求：

　　1、標(biāo)出自然段。

　　2、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、難讀的句子反復(fù)讀。

　　4、不懂的地方用？標(biāo)出。

　�、趯W(xué)生自由朗讀。

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�、俪鍪旧�字詞。

　　師：誰愿意大聲地讀給大家聽？

　�、谥该�讀詞語

　�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹耍�你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）

　�、芟胱x的一起讀。

　�、萑サ羝匆暨�會讀嗎？開火車讀。

　　⑥讀句子。

　　師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。

　　哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）

　　指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。

　�、咦x課文。

　　師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？

　　A．請3位學(xué)生分自然段來讀。

　　師：其他的.小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）

　�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。

　�、釒煟赫埬阃扑]！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。

　　B．指名讀。

　　C．學(xué)生評議。

　　師：誰想挑戰(zhàn)他？

　　D．再指名練習(xí)，評議。

　　E．小組賽讀。

　�、庹n文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。

　　相機出示填空題

　　課文講梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。

　　出示生字：蘭靈藝芳

　　還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。

　　2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？

　　3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。

　　5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首橫山。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。

　　其余三個字寫的時候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。

　　2、完成B下（一）。

　　3、朗讀課文。

《梅蘭芳》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、我能有感情地朗讀課文。

　　2、我能結(jié)合課文理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

　　3、我要認(rèn)真體會梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　重難點體會梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　教學(xué)程序

　　一、激情導(dǎo)入

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、自由讀課文。

　　2、讀完課文后，我認(rèn)為梅蘭芳是一位。

　　3、課文講了梅蘭芳哪幾件事？具體講了哪件事？

　　三、合作探究：

　　1、你對梅蘭芳哪件事情感觸很深？用“～～～”畫出讓你特別感動的句子，認(rèn)真品讀，把精彩的詞語圈起來，相互交流感受。

　　匯報提示：

　�、傥覀儗γ诽m芳的……這件事感觸很深，文中讓我們特別感動的句子是……從這句話我體會到了……我認(rèn)為句中的詞用得最好，最能體現(xiàn)……

　　②我們能有感情地讀這句話。

　　2、、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

　　匯報提示：

　�、傥抑�道這是一個。（選擇：A反問句B疑問句）

　�、谶@句話的意思是：

　　③我能把它改成陳述句：

　　四、交流展示：

　　對學(xué)：交流自主學(xué)習(xí)的第二、三題。

　　群學(xué)：交流合作探究的`問題。

　　五、拓展提升、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　（一）我的想象最豐富

　　對他這樣一個視藝術(shù)為生命的人來說，又能()了，又能()了，這是多么（）的事情呀！他再次沖上太平山頂，（）。

　　（二）我的表達最完美

　　此時此刻，我最想對梅蘭芳說：_______________________

　　____________________________________________________

　　六、激情，布置任務(wù)

　　課后，請同學(xué)們繼續(xù)搜集梅蘭芳的故事，欣賞梅蘭芳的作品。

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