【必備】語(yǔ)文教案模板錦集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入
《棗核》是一篇樸實(shí)中見(jiàn)深情,平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。這堂課,我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章飽含深情的語(yǔ)言。聽(tīng)講
21、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,但卻未出現(xiàn)"思""戀"一類的詞語(yǔ),請(qǐng)你們速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ),體會(huì)妙處所在。
2、"年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切"說(shuō)明了什么?
1、殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開(kāi)、挑選、買(mǎi)、拉、堆
語(yǔ)言樸實(shí),透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。
游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾,是
優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀,是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。
3研讀5--10段,品析下列問(wèn)題。
1、"思鄉(xiāng)之情"是一種情感,是一種情緒,是一種看不見(jiàn),摸不著的抽象的`東西,可在作者的筆下,美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感,生動(dòng)具體感人。課文中從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它的呢?
2、文中寫(xiě)"美麗的山城"、"漂亮的小樓"、"精致的花園"、"美滿的家庭",是不是離題了?如沒(méi)離題,敘寫(xiě)它們有什么作用?
文章是用中國(guó)化的景物、獨(dú)特的人物語(yǔ)言,把抽象的感情具體化了,我們分析課文時(shí)是恰好相反,是透過(guò)具體的描寫(xiě),來(lái)得出概念。
不僅沒(méi)離題,而且起到了突出主題的作用,因?yàn)檎绽碚f(shuō)越是家庭事業(yè)如意,越應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮,心滿意足,這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。
4體會(huì)下面幾段話中加黑的詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)中心思想的作用。
1、動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之后,他就殷切地問(wèn)我:"帶來(lái)了嗎?"我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。
3、那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買(mǎi)下,然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。
………………
1、"再三",表達(dá)出索取生棗核心情之急切,表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。"生",為了試種。
2、"殷切",表達(dá)心情的急切與真誠(chéng);"托",表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度;"珍珠瑪瑙",通過(guò)比喻加深了貴重的程度。
3、"幾十里外",老同窗不怕路途遙遠(yuǎn);"論公斤買(mǎi)下",老同窗不惜重金購(gòu)置;"一塊塊親手",老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真?傊,表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。
5布置作業(yè)
。1)完成探究練習(xí)二
(2)歸納"語(yǔ)言樸實(shí)但飽含感情的語(yǔ)言"的常用方法。
語(yǔ)文教案 篇2
教材簡(jiǎn)析
《智救小鴨子》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的寫(xiě)話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項(xiàng)要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進(jìn)坑里的小鴨子正在想辦法的情景,為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過(guò),用“……”省略了小動(dòng)物們救小鴨子的過(guò)程,以此啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象;兩項(xiàng)要求一是讓學(xué)生讀文字展開(kāi)想象幫小動(dòng)物把小鴨子救出來(lái),并討論一下看看哪種方法好,二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過(guò)程用一段話寫(xiě)下來(lái)。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問(wèn)題多動(dòng)腦筋這一主題展開(kāi)教學(xué),目的在于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和寫(xiě)話能力。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”,“在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。”本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人,愿意幫助他人的心理特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動(dòng)腦筋,樂(lè)于合作的良好習(xí)慣和勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,初步掌握觀察問(wèn)題的'一般方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠積極動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過(guò)清楚、明白地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.清楚、明白地寫(xiě)出小鴨子得救的過(guò)程。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機(jī)等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)(第2課時(shí)略)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
課件播放小動(dòng)物們?cè)阪覒,一只小鴨子掉進(jìn)坑里出不來(lái)的畫(huà)面。
2.同學(xué)們,小鴨子遇到麻煩了,你們想想該怎么辦啊?今天我們寫(xiě)話的題目就叫《智救小鴨子》(板書(shū)課題)。
3.閱讀提示,明確要求。
自讀教材提示,師生共同歸納寫(xiě)話要求:
(1)大家討論,想出好辦法。
(2)把救小鴨子的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一段話。
(3)重點(diǎn)在“智救”。
二、開(kāi)展討論,激活思維
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,注意小動(dòng)物們各有什么特點(diǎn)?拿著什么東西?
(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,小猴有一條長(zhǎng)尾巴。小熊拿著小桶,小猴拿著木棒。)
2.開(kāi)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物想一想,有什么好辦法把小鴨子救上來(lái)呢?(要充分利用觀察到的小動(dòng)物各自的特點(diǎn)和手中拿的東西。)
3.分組討論一下,看看都有什么辦法能把小鴨子救上來(lái)。各小組要確定一個(gè)最好的辦法向全班匯報(bào)。
4.教師巡視,相機(jī)收集典型情況。
5.角色表演。
同學(xué)們幫小動(dòng)物們想出了很多的好辦法,F(xiàn)在,咱們分角色表演一下,看看誰(shuí)能把想出的救小鴨子的辦法說(shuō)得清清楚楚。先由老師來(lái)扮演小鴨子,各個(gè)組的代表一個(gè)一個(gè)地來(lái)向我說(shuō)明你們想出的是什么好辦法,行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾,指名代表說(shuō),每匯報(bào)完一個(gè)再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充一下。請(qǐng)學(xué)生充分地說(shuō)和評(píng),目的是讓學(xué)生從中理清思路,為動(dòng)筆寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。)
三、理清思路,動(dòng)筆寫(xiě)話
1.由說(shuō)向?qū)戇^(guò)渡。
經(jīng)過(guò)討論、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充,各小組都想出了救小鴨子的好辦法,既然同學(xué)們能把想出的辦法說(shuō)得很清楚,那么一定就能把它寫(xiě)下來(lái)!
2.把救小鴨子的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點(diǎn)思考的時(shí)間,然后指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)話的大體要求。)
(1)救助辦法要合理,過(guò)程表達(dá)要清楚。
(2)用詞要恰當(dāng),語(yǔ)句要通順。
3.學(xué)生按寫(xiě)話的要求動(dòng)手寫(xiě)話。
(教師巡視指導(dǎo),并注意收集典型。讓學(xué)生力爭(zhēng)在第1課時(shí)內(nèi)寫(xiě)完。)
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)思路:
本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室,到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討,并且上一節(jié)有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課,旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討,F(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下:
1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫(xiě),應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求,因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句,并要求板書(shū),旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。
2、詩(shī)歌重在誦讀,在讀中學(xué),讀中悟,讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。
3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn),因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀并背誦兩首詩(shī)。
2、借新詩(shī)講授,掌握學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)句,并整理歸納。
3、介紹詩(shī)詞的寫(xiě)作背景,即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境,以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫(xiě)作目的和意義。
4、理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。
2、體會(huì)古詩(shī)詞的意境美。
3、理解并積累古詩(shī)詞中的名句。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。
2、理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。
五、教學(xué)方法:
誦讀 師生對(duì)話
六、教學(xué)流程:
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課
以學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句中有關(guān)“山”“水”等詩(shī)句,背誦并板書(shū)。
教師引導(dǎo),糾正。
2、講授《使至塞上》
、 全班齊讀課文,整體感知
師導(dǎo):讀完全詩(shī),你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事?
、 教師范讀課文,品讀詩(shī)歌
師導(dǎo):作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情?
③ 學(xué)生再讀課文,研讀詩(shī)歌
師導(dǎo):在詩(shī)中,從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感?
。◣熒谋緦(duì)話,穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景,重點(diǎn)講析名句,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處)
、 課堂延伸,新舊銜接
與“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里,長(zhǎng)煙落日孤城閉”。
“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句。
、菪〗Y(jié):
詩(shī)人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍,卻千里迢迢,孑然一身,抬頭見(jiàn)胡雁歸飛, 更令詩(shī)人觸物傷懷,感覺(jué)自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國(guó)。在“胡天”見(jiàn)到了大漠的奇景:在純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的沙漠上,那烽火臺(tái)燃?xì)庖还蓾鉄煟裙聠斡指裢庑涯。蒼茫的'沙漠,沒(méi)有山,沒(méi)有樹(shù),只有黃河橫貫其間,視野所及,大漠無(wú)邊無(wú)際,黃河也杳無(wú)盡頭,只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。 如此宏壯之景感召了詩(shī)人,使他逐漸擺脫了孤寂的心緒,生出了豪壯之情,引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛(ài)國(guó)熱忱。
過(guò)渡:我想在唐朝的詩(shī)人中決不僅僅只有王維有愛(ài)國(guó)之情,還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時(shí)期的杜牧也有一顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。
、 借學(xué)生點(diǎn)評(píng)之機(jī),引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景;
④ 課堂延伸,新舊銜接
學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中還有哪些抒發(fā)作者愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句?
。▽W(xué)生討論后小組作答)
4、課堂總結(jié):
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。我想,也正是因?yàn)檫@樣,詩(shī)歌經(jīng)過(guò)幾千年的歷史,穿越時(shí)空的隧道,來(lái)到今人的面前,至今仍能讓世人傳唱,吟詠。
語(yǔ)文教案 篇4
第6課一厘米
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第36---51頁(yè),第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí)教案)。文章講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成
純正、善良、高貴的品行,不倦而持久地努力,以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程,描繪了
這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.了解二些生僻字詞的用法,能正確、靈活地加以運(yùn)用。
2.了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。
3.通過(guò)作者對(duì)文中主人公心理活動(dòng)的描寫(xiě),了解心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
4.文章使用了許多寫(xiě)作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果,掌握其精髓,并正確、靈活地運(yùn)用。
過(guò)程與方法
1.教師深情朗讀部分片段,并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2.教師設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生從不同角度加以理解,明白課文中女主人公的作為。
3.組織討論,學(xué)生從自己的感受探討母愛(ài)的無(wú)私、偉大。
4.結(jié)合其他關(guān)于母愛(ài)的名篇,談如何從細(xì)微處來(lái)表情達(dá)意。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生能夠感受到母愛(ài)的無(wú)私、偉大,從內(nèi)心深處激起對(duì)母親以及其他親人的
熱愛(ài)。
2.使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展的巨大作用,引導(dǎo)
學(xué)生擯棄從社會(huì)中沾染的不良習(xí)慣與思想,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí)教案)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1.理解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí),在此基礎(chǔ)上加以記憶。
2.體會(huì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升
華。
3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的巨大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義。
難點(diǎn)
1.理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物所起的作用。
2.理解作者通過(guò)文中主人公來(lái)反映母親的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。
教學(xué)突破
1.運(yùn)用儀器和設(shè)備,放映一些反映或表達(dá)母愛(ài)的世界名片的片段,或通過(guò)圖片來(lái)加強(qiáng)效果。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些寫(xiě)作手法,來(lái)感受這些手法的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.第一課時(shí)課前,教師將學(xué)生分為若干小組,提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求;查找反映母愛(ài)的'圖片、音像等資料,如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的能夠反映母親或其他親人的關(guān)懷的故事。
2.第二課時(shí)課前,教師搜集一些以“母愛(ài)”為內(nèi)容的文章,如張潔的《世界上最疼我的那個(gè)人去了》以及梁曉聲《年輪》片段,與本文進(jìn)行風(fēng)格上的比較。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.第一課時(shí)課前,嘗試有感情地閱讀這篇文章,標(biāo)示出重讀的字詞,摘抄描寫(xiě)陶影的心理活動(dòng)的句子;主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫(xiě)作背景。
2.第二課時(shí)課前,摘抄一些反映母愛(ài)或其他親人關(guān)懷的文章,認(rèn)真體會(huì),感受溫情。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
1.從描寫(xiě)陶影的生活狀態(tài)的內(nèi)容入手,結(jié),合創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課。
2.朗誦教學(xué),教學(xué)誦讀的基本技巧。
學(xué)生活動(dòng)
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),感受母愛(ài)進(jìn)入新課。
2.學(xué)習(xí)朗讀的技巧,在朗讀中初步體會(huì)
語(yǔ)文教案 篇5
一、交流平臺(tái)
1、師談話導(dǎo)入。
師:在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2、體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。
3、遷移練習(xí)。
師:請(qǐng)大家自己找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。
4、拓展練習(xí)
在自身的'習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流
二、日積月累
1、各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。
2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
3、運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句?梢阅x、默背,可以是大聲讀
背,可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運(yùn)用小組討論輕松解決詩(shī)句的意思。
4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。
課外書(shū)屋
1、看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。
2、說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說(shuō)拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。
3、拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。
4、課后延伸,。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà)。學(xué)生隨意說(shuō)即可,不需加以限制。把說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
①同桌互查讀文情況。
、诔鍪颈菊n需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
、蹖(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
(一)默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。
(二)小組研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱?感受。
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?
②再讀臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點(diǎn):懂得遇到難題,要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢。不迷信?quán)威,不輕信盲從,敢于實(shí)踐。
拓展:回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)布置:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一導(dǎo)入:
以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球,兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),面對(duì)問(wèn)題,我們不要光動(dòng)腦筋,還要?jiǎng)邮肿鲎,才干得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》,板書(shū)課題,生齊讀。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1 自主選擇讀書(shū)方式讀課文,邊讀邊畫(huà)生字。
2 出示生字卡片,同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形,師范寫(xiě),講要點(diǎn)。
4 生書(shū)寫(xiě),師巡視。
5 示范寫(xiě),講要點(diǎn)。
6 生訂正,師巡視。
四作業(yè):熟讀課文,謄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1 出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。
2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二學(xué)習(xí)課文。
1 哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題,找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?
2 面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題,大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的'情況。
3 面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。
4 誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答,瑪利亞說(shuō)了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。
6 科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三作業(yè)。
謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇8
4 安恩和奶牛
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、走進(jìn)主人公,感受文中人物美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?如果你擁有一只小動(dòng)物的話,你將如何與它相處?今天,我們將跟隨約翰尼斯·延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。
二、作者簡(jiǎn)介
約翰尼斯﹒延森(1873—1950)丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。其中最出色的短篇是《安恩和奶!
三、整體感知
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。
1、正音
靦腆miǎn tǎn锃zèng 干癟biě
躊躇chóu chú錙銖zīzhū嶙峋lín xún
2、概括故事內(nèi)容 1’—2’(時(shí)間、地點(diǎn)、人物,故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)
四、合作探究
1、初識(shí)安恩(那么安恩到底是怎樣的一個(gè)人呢?) 根據(jù)第1節(jié)內(nèi)容,談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。
2、再識(shí)安恩
a、進(jìn)一步讀文,劃出課文中描繪四個(gè)買(mǎi)牛人和安恩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,來(lái)分析買(mǎi)牛人和安恩的.心理活動(dòng),談?wù)勀銓?duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。
b、市集上為什么會(huì)有這么多人想買(mǎi)安恩的這頭奶牛?這是怎樣的一頭牛?(備)
五、拓展延伸
在我們的生活中有很多人都喜歡養(yǎng)小寵物,給小寵物梳小辮子,穿各式各樣的衣服,帶寵物出去散步,你覺(jué)得這些人和安恩區(qū)別嗎?為什么?
六、總結(jié)
難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎?奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待,也算是愛(ài)心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。
七、作業(yè)結(jié)合本篇小說(shuō),對(duì)安恩以前的生活進(jìn)行合理想象,寫(xiě)一篇短文,不少于300字。
板書(shū)
安恩和奶牛
約翰尼斯﹒延森
初識(shí):貧困、簡(jiǎn)樸、整潔、年老、瘦弱、勤快、安閑
再識(shí):善良、愛(ài)憐奶牛、善解人意、不貪圖利益
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