【必備】美術(shù)教案集合7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
課題:有趣的半圓形
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,本課是根據(jù)學(xué)生對半圓形的理解,進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造,并且在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。學(xué)生可以通過各種素材進(jìn)行想象、創(chuàng)造,用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合,變化出各種不同的形象。
2、通過對半圓形的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料,進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出富有新意的作品。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
認(rèn)識半圓形。展示圓形、將圓形對折剪開,看看它發(fā)生了什么變化,變成了什么形狀?學(xué)生觀察到變成了半圓形。通過觀察,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),半圓形是圓形的一半。
在認(rèn)識半圓形的`基礎(chǔ)上,學(xué)生畫出剛才觀察到的半圓形,增加對半圓形的認(rèn)識。在畫出半圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察:半圓形有什么特點(diǎn)?半圓形由什么線組成的?直線、弧線。為了方便我們想象,可以畫出幾個(gè)不同角度的半圓形。
2、 “找半圓”游戲。找一找,半圓形藏在哪里?圖中有哪些物體像半圓形?通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)原來半圓形可以變成這么多不同的形象,導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
聯(lián)系生活,尋找生活中的半圓形,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
1、聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想:在我們的生活中,你還見過哪些物體像半圓形?它的哪個(gè)部分像半圓形?集體交流。
課件展示生活中的半圓形,欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等,發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分,拓展學(xué)生的思維。
2、教師示范:在半圓形上添畫幾筆,半圓形變成一個(gè)新的形象。
3、想象添畫游戲:學(xué)生在剛才畫的半圓形上進(jìn)行添畫,變化出各種物體,比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象,我們可以在半圓形上加上點(diǎn)、線和各種簡單圖形。
學(xué)生添畫完成,集體交流,看看半圓形又變成了哪些東西,根據(jù)學(xué)生的回答,教師用簡筆畫的形式在半圓形上進(jìn)行添畫。
三、動(dòng)手實(shí)踐、制作。
1、將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺,半圓形大小不同、方向各異,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,想象出許多的答案。
請一位學(xué)生剪出一個(gè)半圓形,說一說是怎么剪的?教師示范剪出一個(gè)半圓形,告訴學(xué)生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合,強(qiáng)調(diào)制作中集中精力、注意安全,學(xué)生嘗試剪出一個(gè)半圓形。
教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中,告訴學(xué)生要注意色彩搭配,并進(jìn)行示范。
2、出示立體范作。,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同;再觀察它是用什么方法制作的?比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品,拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識。
4、學(xué)生實(shí)踐練習(xí),明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
5、作業(yè)完成,進(jìn)行作品展示:學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,第三冊第十二課的教學(xué)內(nèi)容。
1、教材地位及作用。
本課教材分為兩頁版面,其中包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。首先是中國傳統(tǒng)塔的造型應(yīng)縣木塔,這種造型的塔反映了中國傳統(tǒng)塔建筑特征,也是學(xué)生在生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔,在建筑風(fēng)格、造型、材料上與中國應(yīng)縣木塔形成了鮮明的對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。三座建筑風(fēng)格各不相同的塔,代表了不同的文化背景。利用多媒體展示塔的圖片和文字資料,讓學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)、不同文化中塔的造型各有特點(diǎn),這是潛移默化的人文教育。
新的基礎(chǔ)教育理念要求美術(shù)煥發(fā)出師生的生命活力,而學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展至關(guān)重要,而教師的關(guān)鍵是使學(xué)生主動(dòng)、積極思維。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與美術(shù)學(xué)科教材有機(jī)融合,使學(xué)生在設(shè)計(jì)造型活動(dòng)中,激發(fā)創(chuàng)新思維,有利于進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)。
。ㄋ囆g(shù)創(chuàng)造的核心是創(chuàng)新,想象是美術(shù)活動(dòng)的必要條件,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會(huì)的文化資源,積極參與文化的傳承,并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。)
顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:
世界上有各種各樣的塔,不同地區(qū)(國家)的塔造型不盡相同,還有各種各樣的紀(jì)念意義。
應(yīng)會(huì):
學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征,能將自己記憶中的`塔或設(shè)計(jì)的塔描繪下來,并可以進(jìn)行簡單的裝飾。
隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多塔的知識,認(rèn)識古今中外的塔,并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。
本節(jié)課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動(dòng)中,主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù)
(美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著信息化進(jìn)
程的加快,圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體,越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。)
教學(xué)重點(diǎn):
把自己見過的塔描繪畫下來,或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
4、作業(yè)要求:
設(shè)計(jì)或者擺放(老師提供材料)一座新穎的塔,要求畫面飽滿,雄偉挺拔。
二、教材處理:
低年級學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力受到客觀(環(huán)境、教師)、主觀(情緒、喜好)等方面因素的影響,因此教師要善于巧妙安排教學(xué)內(nèi)容,而網(wǎng)絡(luò)課件的交互性可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造意識,使學(xué)生的想法落實(shí),教學(xué)中以表揚(yáng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
三、教學(xué)方法:
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,學(xué)生搜索有關(guān)本課知識,活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),突破教學(xué)重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,孩子的興趣、創(chuàng)作的靈感在多媒體課件展示下,在自由的網(wǎng)絡(luò)搜索、交流中挖掘!
四、教學(xué)手段:
1、教學(xué)平臺(tái)由Dreamweaver做的課件。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)由一個(gè)小畫板,Windows自帶的畫圖程序。
3、學(xué)生課內(nèi)課后拓展平臺(tái)里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片,學(xué)生作品,還有塔的起源,塔的設(shè)計(jì)造型等頁面。
五、教學(xué)實(shí)施過程:
(一)教學(xué)評價(jià)方法
1、教師課堂上對學(xué)生的想法應(yīng)愛護(hù)激勵(lì),尤其鼓勵(lì)創(chuàng)新。
2、在評價(jià)學(xué)生作業(yè)中,可分為最佳繪畫、最新創(chuàng)意、最佳線條、最佳色彩等多項(xiàng)評價(jià)目標(biāo),以表揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)勢。
3、學(xué)生相互間參觀,找出有特點(diǎn)的作品,進(jìn)行評價(jià)。
(二)教學(xué)評價(jià)點(diǎn)
1、此課的講授是否讓學(xué)生對塔有了進(jìn)一步的了解,學(xué)生能否對古今中外的塔進(jìn)行比較并能描述出自己的感受。
2、學(xué)生能否畫出記憶中的塔并畫出塔的特征。
3、學(xué)生能否設(shè)計(jì)出創(chuàng)意新穎的塔。
課后反思:
媒體備課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍,基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)。對本課教材進(jìn)行分析及教材恰當(dāng)處理、采取了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段等,根據(jù)教學(xué)需要把收集到的各種資料進(jìn)行整理,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“整合”起來,使課堂教學(xué)更加有系統(tǒng)性、靈活性。在美術(shù)課教學(xué)中,借助信息技術(shù)擴(kuò)大欣賞容量,以網(wǎng)絡(luò)多媒體課件導(dǎo)入新課,充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,體會(huì)美術(shù)的視覺藝術(shù)。名塔賞析中利用網(wǎng)絡(luò)搜索“大雁塔、埃菲爾鐵塔、北京北海白塔”等、既直觀、又配有文字,免去教師大量的口頭介紹,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一目了然,讓學(xué)生了解本課教材的內(nèi)容。通過文字、圖片、學(xué)生可以自由點(diǎn)擊搜索,自學(xué)塔的有關(guān)知識,師生互動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索塔的文化,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的塔,培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和了解,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。
課后延伸中將網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁鏈接到介紹塔的網(wǎng)站,滿足學(xué)生更多的求知欲望,達(dá)到了本課應(yīng)知的教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉,名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。
3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼,互相合作;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。教學(xué)重點(diǎn):初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能,學(xué)習(xí)拍攝的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片實(shí)例數(shù)碼相機(jī)像素高的手機(jī)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
將書中和自己的作品在大屏上展示,激發(fā)學(xué)生熱情。
師:今天,老師想請同學(xué)們看一組圖片(展示花卉圖片,學(xué)生談感受)板書課題:鏡頭里的花。
二、新授
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的花卉,了解相關(guān)知識。
2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢?
展示教材左下的兩幅圖片,看看這兩幅畫有什么不同?(學(xué)生回答)
3、教師小結(jié):第一幅主次混亂,取景沒有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡,拋棄不必要的細(xì)節(jié),可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生欣賞、分析,感受奇妙的意境,引起他們的興趣。)
4、講解景深的作用:突出主題,弱化背景。景深法則:當(dāng)被攝物體比較深的
時(shí)候,應(yīng)該對焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處,因?yàn)檫@樣,對焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住,光圈越小,焦距越短,距離被攝物體越遠(yuǎn),景深就越大。曝光規(guī)律:一、按照主體的亮度曝光,背景亮,突出主體;二、按照背景的亮度曝光,背景暗,突出主體。
三、藝術(shù)實(shí)踐
運(yùn)用所學(xué)到的知識取景,拍攝一組有藝術(shù)韻味的`花卉作品,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評價(jià)
。ㄓ袟l件的可以把照片沖洗出來,舉辦一次攝影展)把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上,共同欣賞。提出建議或意見,師生交流討論。
五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華
今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻,這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn),所以我們要珍惜她們,保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象,我們舉辦一次環(huán)保攝影展。
教學(xué)反思:(略)
美術(shù)教案 篇4
本課教材分析:
名片,是成年人與他人溝通最便捷有效的工具,小小名片,形式豐富多彩,內(nèi)容包羅萬象。集實(shí)用與美感與一身的交往使者,我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢?而且,我們小朋友筆下的名片設(shè)計(jì),自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好:“教師在新教材實(shí)驗(yàn)中,教材只是提供了一個(gè)個(gè)教學(xué)話題而已,以新的理念為指導(dǎo),教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學(xué)。”本課是二年級上冊的《新穎的泥名片》,是一堂手工制作課,但目的不是簡單的進(jìn)行某種手工制作,而是能通過對自己名片的設(shè)計(jì)制作過程,更深入的了解名片,并能夠借鑒其他藝術(shù)設(shè)計(jì)元素,為自己設(shè)計(jì)出新穎美觀的個(gè)性化名片,更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。因此,本課在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課改精神,突出學(xué)生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境,以提示學(xué)生對生活的關(guān)注,引導(dǎo)對美的感受創(chuàng)造欲望。重點(diǎn)部分從名片的設(shè)計(jì)到制作完成,整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是在學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)中進(jìn)行,老師只在其中穿針引線,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我,激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造,增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力。
能力目標(biāo):用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形、用來表達(dá)自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):生活中有許多需要展示和介紹的東西,人們要介紹自己,就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌,說明卡都有需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì),名片也不例外,泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)在生活中的作用,學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學(xué)難點(diǎn):制作得新穎、生動(dòng),作品美觀,富于個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學(xué)具:硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具(如瓶蓋、筆頭等)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣。
師:老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個(gè)多月了,可老師還是不認(rèn)識你們,怎么辦呢?
生:一個(gè)個(gè)逐一自我介紹一下……
師:真是個(gè)好方法,可是老師一下子記不住全部學(xué)生的名字的,又怎么辦呢?
生:名片。
【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,豐富學(xué)生知識面,感受藝術(shù)來源于生活!
二、觀察分析、探究
師:同學(xué)的爸爸、媽媽有名片嗎?生:有
師:說說爸爸媽媽的名片是什么樣的?生:有名字,地址,電話,還有顏色的……
師:名片最早出現(xiàn)在漢代,人們利用竹片刻上自己的姓名和職位,用于互相介紹,這種竹片叫“謁”。隨著時(shí)代的發(fā)展,名片得到進(jìn)一步的發(fā)展,直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片,請學(xué)生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的?(板書:外形、)
b、材料有什么不同?(板書:材料)
c、名片上都有什么內(nèi)容?(板書:內(nèi)容)
d、名片的色彩怎樣?(板書:色彩)
小結(jié):a、外形古代:長方形,比較大現(xiàn)代:形狀各異
b、材料古代:竹片現(xiàn)代:紙張
c、內(nèi)容古代:姓名 職位現(xiàn)代:姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代:色彩豐富
【設(shè)計(jì)意圖:通過古今的對比,學(xué)生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)!
師:對!多虧這小小的名片幫忙,人與人之間才可以順利地溝通、交流,人們都十分重視名片的設(shè)計(jì)和美化。如果你的名片很美觀、有特色,那么第一次見面就會(huì)給人留下深刻的印象?矗@是老師的名片,小朋友們比較一下,它與普通的名片是一樣的嗎?用什么做出來的?
生通過觀察就會(huì)比較出:不一樣,這是立體的,用彩色橡皮泥制作的。
師:名片就代表著你的形象。要想做的很特別,讓同學(xué)一眼認(rèn)出是你,那可得先好好動(dòng)腦設(shè)計(jì)呀!現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設(shè)計(jì)的(課件展示各種造型的名片)。欣賞時(shí)要注意觀察這樣幾個(gè)問題:
問題1,生通過觀察答:外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié):外形可以自由選擇。板書:外形——多樣
問題2,師根據(jù)生的回答總結(jié)板書:色彩——醒目
問題3,生答:名字。
師:這是最重要的一點(diǎn),要放在的`位置。除了名字還有什么?
生:音符、調(diào)色板、球拍……
師:從這些裝飾圖案你能看出這個(gè)小朋友的愛好特長嗎?
師總結(jié):名片上除了要制作名字,還可以加上一些代表自己特點(diǎn)的裝飾圖案,使你的名片與眾不同,體現(xiàn)你的個(gè)人特色。板書:內(nèi)容——有特色名片要有個(gè)性
三、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容——“我的名片我設(shè)計(jì)”
師:名片上的內(nèi)容可以包涵學(xué)校、班級、姓名(英文名)、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設(shè)計(jì)名片,才能讓人家對你印象深刻?(名字設(shè)計(jì)與個(gè)性體現(xiàn)至關(guān)重要)
師:現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴大家,你的名片將怎樣設(shè)計(jì)呢?
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時(shí)表揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:教師的示范作品可以很好的吸引學(xué)生的眼球,這是通過欣賞設(shè)置一些小問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究、發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生創(chuàng)造的靈感,同時(shí)在欣賞他人作品的過程中,也大大地拓寬了自己的設(shè)計(jì)思路!
四、實(shí)踐活動(dòng)
師:現(xiàn)在不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要把自己的設(shè)計(jì)制作出來了,好的,我們先分組討論一下做的方法好嗎?大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師:你們認(rèn)為做泥名片應(yīng)該注意些什么?怎樣才能使名片更美觀?
學(xué)生發(fā)言,如遇到問題可請求其他同學(xué)幫助解決。
師:哪位同學(xué)能總結(jié)出制作步驟?
師根據(jù)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié):
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。(注意字不要太粗)
4、添加特色圖案。師提示:添加的圖案是裝飾,可利用身邊的用具來做做(這步很重要,體現(xiàn)你的個(gè)性)
5、借助工具裝飾完成。
學(xué)生開始制作。師巡視指導(dǎo),隨時(shí)幫助解決學(xué)生實(shí)際中遇到的小困難。
【設(shè)計(jì)意圖:探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)障礙重重的過程,在學(xué)習(xí)過程中必須與他人交往、合作,從而獲取同學(xué)的幫助。,我讓學(xué)生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點(diǎn)的基礎(chǔ)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與,積極投入到探究的環(huán)節(jié)中!
五、評價(jià)展示、交流延伸。
情境表演:(扮演兩位剛認(rèn)識的人)
請兩個(gè)同學(xué)分別拿自己制作的泥名片,進(jìn)行互相介紹。
分組進(jìn)行表演,同學(xué)之間相互交換自己制作的名片,增進(jìn)友誼,共同體驗(yàn)成功。
師課堂小結(jié):
老師看到大家臉上一直在開心地笑著,是啊,這節(jié)課我們都為自己設(shè)計(jì)了那么棒的泥名片,老師也為你高興。〗裉,同學(xué)都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個(gè)新穎的泥名片,讓更多的人了解你,了解你長大后的理想和志愿,老師祝福你們:好好學(xué)習(xí),早日實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢想!
【設(shè)計(jì)意圖:給孩子提供展示自我、自由交流的空間,既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,又可增進(jìn)同學(xué)之間的情感溝通。名片設(shè)計(jì)的課后延伸,也有利于激發(fā)學(xué)生開放性思維,發(fā)展其想象力!
板書設(shè)計(jì):
9.新穎的泥名片
(一)外形----多樣
。ǘ┎牧----紙、橡皮泥
。ㄈ﹥(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個(gè)性
。ㄋ模┥----醒目
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽想象、創(chuàng)作樹葉飛落的不同姿態(tài)。
2.能用不同的點(diǎn)、線、面豐富畫面,并嘗試小組合作完成作品。
3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫及合作的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識了各種各樣的葉子;對線描畫有一定的基礎(chǔ);了解各種動(dòng)態(tài)人的畫法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黑色水筆、水粉顏料、油畫棒、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料;各種樹葉及樹葉飄落的ppt;音樂。
活動(dòng)過程:
一、欣賞課件,觀察講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
1.欣賞課件,觀察不同形狀的樹葉。
你看到的樹葉是什么樣的呀?樹葉上有什么?
小結(jié):樹葉的形狀是各種各樣的,有的像扇子形狀的、有的像心型的、有的像小朋友的頭,樹葉上還有葉脈。
2.展開想象,講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
秋風(fēng)一吹,樹葉一片一片飄落下來,誰來說一說樹葉飄落下來像什么?
小結(jié):金黃色的樹葉紛紛飄落,就像一只只美麗的蝴蝶;像小朋友在翩翩起舞;像
二、動(dòng)手創(chuàng)作,用不同的點(diǎn)、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景。
1.示范講解,用不同的`點(diǎn)、線、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景。
誰來說一說,你喜歡怎樣的樹葉,樹葉寶寶飛落下來時(shí)是做的怎樣的動(dòng)作?請你學(xué)一學(xué)樹葉寶寶的動(dòng)作。(教師根據(jù)幼兒所說,畫出樹葉寶寶的動(dòng)作)然后用線條分割塊面,用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,注意線條的疏密、整齊。裝飾好后,請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈,可以用兩種顏色畫,最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景。
2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
三、展示交流,體驗(yàn)成功的樂趣。
1.展示交流,體驗(yàn)成功的樂趣。
誰來說一說,你的樹葉寶寶跳的什么舞?你最喜歡哪幅作品,為什么?
2.總結(jié)表揚(yáng),進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級上冊)
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準(zhǔn)備
CAI課件、頭飾。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎?
提供材料,找到小鳥的家。
設(shè)問:小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié):
(出示學(xué)生作品)小鳥沒有了家,和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家,(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴,最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境,假如你是那只小鳥,你現(xiàn)在最想說什么?
學(xué)生回答。
那么,我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)
學(xué)生回答。
同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家,可是怎么做呢?(出示作畫講解)
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎?
四.教師巡視
對出現(xiàn)的問題,老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。(學(xué)生對滿意的.作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,動(dòng)物們開起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng),如果讓你來替小動(dòng)物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話,你會(huì)說什么?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來保護(hù)環(huán)境,讓地球越來越美”。
美術(shù)教案 篇7
第二課時(shí)
內(nèi)容:涂畫的樂趣
內(nèi)容:下雨了
三、學(xué)生作業(yè)
第十課時(shí)
內(nèi)容:小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析:彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村,所以有"仰韶文化"之稱。對于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇,很想探個(gè)究竟,以滿足好奇心,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,感悟彩陶藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個(gè)水壺。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識彩陶審美價(jià)值。
教學(xué)方法:
示范
教具:陶泥
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)課
師:彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器,其萌芽階段可以追溯到6000多年以前,今天,我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師:同學(xué)們,你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的?
學(xué)生討論。
“這是裝水的容器,設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用,瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳,取水時(shí)自然下沉,上重下輕便于取水!
提問:同學(xué)們,知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村,所以有‘仰韶文化’之稱!
提問:請說出器形的種類?
學(xué)生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等!
2、老師示范:
1)將泥壓一壓。
2)卷、捏、按出水壺基本形。
3)印出花紋。
3、引導(dǎo)學(xué)生制作
“請應(yīng)用多種方法,如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺。”
老師指導(dǎo)。
4、講評作業(yè)
三、小結(jié):
下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。
板書:
感悟彩陶(一)
方法:
團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。
認(rèn)識彩陶實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。
教學(xué)難點(diǎn):
分析作品藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)方法:
練習(xí)
教具:
圖片
教學(xué)方法:
一、導(dǎo)入
師:陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項(xiàng)跨時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造,因而改變了原始人的生活。今天,我們深入學(xué)習(xí)彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師:這件作品采用了什么花紋來裝飾?
學(xué)生討論。
“應(yīng)用人面魚紋,使人聯(lián)想到漁獵生活!
提問:彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生分析。
“最早以象形的動(dòng)物為主,后來向植物和幾何紋發(fā)展,而且越來越抽象!
師:你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣?
學(xué)生討論。
2、畫一畫
設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范:
1)做出碗的基本形,采用壓、按、方法。
2)印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。
5、學(xué)生制作
老師指導(dǎo)。
6、講評作業(yè)
三、小結(jié):
課后,同學(xué)們再去深入了解彩陶相關(guān)知識。
板書:
感悟彩陶(二)
方法:
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)繪畫工具材料,選好自己喜歡的童謠等。
。ń處煟┡溆型嫷耐{,配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程:
1.新知教學(xué)。
。1)播放《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。
。3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
。4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美)。
。5)揭題:《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。
。2)欣賞書本中的`童謠、童畫和教師收集到的作品。
。3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
。1)師生共同評價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。
。2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
。3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
。4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.評價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。
(2)師生共同評價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
。1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
。2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。
教學(xué)評價(jià):
自評、互評相結(jié)合,說一說自己喜愛的童謠和故事。
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