實用的中班語言活動教案匯總6篇
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。
3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,油性筆、畫紙。
活動過程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你猜一猜有個蟲子真奇怪,變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點擊牛的畫面,看見它出來了嗎,還有一些小動物也藏不住了,一起把它請出來吧!
你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)
4、看圖畫朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的'話來告訴大家。
5、小結(jié)原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌
拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗
師:除了剛才看到的,森林里還有許多動物,太陽公公看見它們,又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達(dá)。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干,你們把這么多動物都編進兒歌里了,那你們到后面把它們也畫進去好嗎?
附兒歌:
太陽公公愛畫畫,
看見蝴蝶畫紅花,
看見小牛畫青草,
看見小猴畫西瓜,
他在天空畫一畫,
白云變成了彩霞。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程:
1、出示春天圖卡,引出主題。
教師:春天來了,什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰。浚ㄐ踊、梨花)它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。
例如:教師說:“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問:“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式,鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。
附故事:
誰松的土
春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的'花。田野里多美呀。
杏樹問:“梨樹,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說:“我會澆水,不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說:“我只會拔草,不會松土。”
梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說:“我會捉害蟲,給樹木看病,不會松土!
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說:“我只會采蜜傳花粉,不會松土!
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時,一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說:“噢,我想起來啦!是這位朋友給你們松的土!
杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對蚯蚓的感謝。
活動反思:
整個活動過程使幼兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
白板課件
活動過程:
一、播放課件,出生圖片犀牛,引出故事。
師:這個大家伙是誰?
。ㄟ@只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀看課件
觀察畫面中角色的表情、動作,大膽猜測,理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時候,你會怎么做?
3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動作!
5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。
評價:你學(xué)得可真像,雷諾就是這個表情。
師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個不停。真是個大癢癢!"
6、師:雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢,接下來他會怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?
找人幫忙!
你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點提示:(出示動物身體的一部分)我們一起來看一下,你們猜對了嗎?
師:誰來幫忙了!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?
。1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因為身上太黏,沒有到耳朵就黏住了,幫不上忙!
。2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?
師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?)
(3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!
。4)獅子:獅子大王呢?
師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
此時的'雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9、到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!
你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!
小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點,小鳥說,可是幫你剛剛好!)
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!
11、你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事
師:小朋友,我們一起再來把這個故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!
延伸活動:
師:在雷諾最需要幫助的時候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對,朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時候,他就在我們身邊。
要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧!
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道到養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強壯。
2、能夠大膽地用完整的語言表述自己的想法。
重點與難點:
重點:理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強壯。
難點:大膽用完整的語言表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
教師通過日常觀察、與家長溝通了解孩子的挑食情況。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引發(fā)懸念
導(dǎo)入語:太郎是一個愛挑食的孩子,他不愛吃……
提問:你們遇到不喜歡吃的食物時是怎么做的呢?
小結(jié):我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時總會喊著:我不要吃,有的孩子還會把它們倒掉。
過度句:那我們來看一看,太郎是怎么做的?
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、請鬼鬼幫忙(先欣賞再提問)
講述故事:從開頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”
提問(1):太郎遇到不喜歡吃的食物時是怎么辦的呢?
小結(jié):太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事:爸爸媽媽表揚他說:太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。
提問(2):爸爸媽媽為什么要表揚太郎?他們是怎樣表揚太郎的?(可以請幼兒來學(xué)學(xué)爸爸媽媽說的話)?
2、鬼鬼的變化(邊觀察邊提問)
出示鬼鬼變大的圖片:
提問(1):鬼鬼吃了這么東西后,鬼鬼有什么變化?太郎有什么變化
提問(2):為什么鬼鬼從原來的`這么瘦小變成現(xiàn)在這么強大,而且身上這么有勁呢?
小結(jié):什么都吃的鬼鬼變的越來越大,挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問(3):出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片:你看到發(fā)生什么事情了?你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?(挑食、力氣小)(幼兒猜測回答后,教師講述故事中的原話)
小結(jié):瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼(邊猜測邊觀察)
提問(1)猜一猜誰會來幫助太郎?看看到底誰來幫助太郎了!出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片,并講述:小朋友見了……逃亡了。
提問(2)為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢?
小結(jié):因為這些小朋友不挑食,所以力氣大。
4、完整故事
三、活動延伸:樣樣食物我愛吃
過度句:鬼鬼被太郎的朋友們趕走了,他還在尋找挑食的新朋友
提問:如果鬼鬼找到你,你會怎么辦?
總結(jié):只要我們樣樣食物都要吃,做個不挑食的好孩子,才能更健康更強壯。有了力氣,才能把鬼鬼打跑。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程:
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師:“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的'發(fā)展順序給這些圖片排個隊?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運一天》!
(二)教師邊翻圖書,邊講故事。
(三)通過提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運的一天’呢?”
6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”
。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時,你會怎么辦?”
(五)結(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎么做?”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
2.學(xué)習(xí)詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準(zhǔn)字音:橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。
活動重點難點:
活動重點:初步學(xué)會完整的朗誦兒歌。
活動難點:在日常生活中,養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入課題:
今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友,看看是誰?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽的詩歌,說的就是它們,聽聽詩歌里說了些什么?
二、學(xué)習(xí)詩歌《學(xué)好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩歌:《學(xué)好樣》
提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌里說了什么?
2.教師根據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
。1)詩歌里的小花貓是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄 (請小朋友用動作表現(xiàn)出來)不要學(xué)誰?小螃蟹是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:橫沖直撞 (請小朋友用動作表現(xiàn)出來)
。2)坐著我們要學(xué)誰(小白鵝)為什么要學(xué)小白鵝?學(xué)習(xí)詞:挺 發(fā)準(zhǔn)并糾正字音。不要學(xué)誰?大青蝦是怎么坐的?
(3)歌唱要向誰學(xué)習(xí)(百靈鳥)為什么要學(xué)百靈鳥?不要學(xué)誰?烏鴉是怎么唱歌的`?
三、幼兒學(xué)說詩歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習(xí)。
3.集體練習(xí)。
接龍游戲:老師念前半句,幼兒念后半句。
老師念第一句,幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩歌邊表演。
五、教師小結(jié):今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩歌《學(xué)好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥一樣,用美妙的聲音唱歌。
附詩歌:
學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥,迎著春風(fēng)多美妙,不要學(xué)那小烏鴉,張開嘴巴哇哇叫。
活動反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。
首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。
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