關(guān)于大班語言教案十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片：幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎？
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請(qǐng)小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？
教師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣！
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的`心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動(dòng)自然結(jié)束。
附：兒歌畢業(yè)詩
今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理
爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。
親愛的老師阿姨，
我有很多話想對(duì)您說：
我剛來這里時(shí)，
瘦瘦小小，有時(shí)還發(fā)小脾氣。
今天，站在這里的還是我自己，
臉上再也沒有泥，
手帕、襪子自己洗，
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您！
再見吧，老師！
再見吧，阿姨！
以后我一定來看您，
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。
2、學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問題。
3、能積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)競賽性活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起事先準(zhǔn)備多個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。
2、幾分牌、智慧星、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問題。
活動(dòng)過程：
1、以競賽的形式展開活動(dòng)。
�。�1）幼兒分成兩組，每組取一個(gè)名字，并選出一個(gè)組長、一個(gè)記分員。
�。�2）"小智慧星"評(píng)比：按照個(gè)人答案對(duì)次數(shù)的多少來評(píng)定，選出第一、二、三名。
�。�3）搶答題由教師出題目，各組幼兒在教師宣布"開始"后，才可搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分。
�。�4）比賽紀(jì)律好的組可以加上文明禮貌分。
2、幼兒比賽。
�。�1）兩組的'組長通過猜拳，決定出勝負(fù)，勝的一組先出題目。
（2）第一輪：必答題比賽。
（3）第二輪：搶答題比賽。
�。�4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。
（5）引導(dǎo)幼兒做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目時(shí)，不能用通常的思路來回答問題，需要改變思維方式，從更多的角度去思考問題。
3、評(píng)獎(jiǎng)。
�。�1）每組記分員統(tǒng)計(jì)各組的成績，得出勝負(fù)以及個(gè)人的"小智慧星"獎(jiǎng)。
�。�2）教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎(jiǎng)"，給另一方頒發(fā)"動(dòng)腦筋獎(jiǎng)"。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)采取生動(dòng)活潑、易識(shí)易記的形式，內(nèi)容貼近日常生活，不僅能喚取幼兒的好奇心，還能引導(dǎo)幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對(duì)待生活，同時(shí)通過不同的方式開發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生了解大小聲音的控制，以及繞口令《數(shù)數(shù)》的學(xué)習(xí)并熟料掌握。
2 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，敢于大膽想象的能力。
3 本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握繞口令基本訓(xùn)練的同時(shí)，也讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣，從而產(chǎn)生自信，大膽，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在教師的指揮下進(jìn)行聲音大小的控制，熟練掌握繞口令內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一 激情導(dǎo)入
1 師生相互問好
2 師：在我們的生活中有許許多多的“大和小”，我們的聲音也可以變大和變小。
�。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聲音大小的相關(guān)訓(xùn)練）
二 新授
1 大家喜歡捉迷藏嗎？今天啊，有幾只小動(dòng)物也來到我們課堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？好，掌聲有請(qǐng)他們隆重出場(chǎng)。
2 將小動(dòng)物的.某一特點(diǎn)張貼在黑板上，讓學(xué)生辨別是什么動(dòng)物。
王 長脖子 肥胖 紅眼睛 吱吱叫
分別是（虎 鹿 豬 兔 鼠）
3 請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，小動(dòng)物們先藏，讓學(xué)生一一在ppt當(dāng)中找到誰分別藏在什么地方，并讓孩子依次跟讀。
4 出示整個(gè)繞口令內(nèi)容，讓孩子齊讀并快速記憶
5比一比，賽一賽，以小組為單位熟練的說出來繞口令內(nèi)容
三 小結(jié)
孩子們，我們已經(jīng)把所有的小動(dòng)物成功找出，下面該到我們藏得時(shí)候了，課間的時(shí)候請(qǐng)大家一起到操場(chǎng)繼續(xù)游戲好嗎？
大班語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長尤其是祖輩的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、愛發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在通過故事中的人物使幼兒得到啟發(fā)，讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為，促進(jìn)幼兒的健康成長。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來。
2、知道朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。
2、故事背景圖、彩筆。
活動(dòng)過程
聽《花仙子》的音樂，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒在地毯上坐下。
開始部分
師問：今天我們來到花的世界，小朋友們感覺心情怎么樣？
幼兒：高興快樂等等。
師問：那當(dāng)你高興快樂的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來呢？
幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。
師：你們有這么多的好朋友啊，但是有一個(gè)叫林立的小朋友就跟我們不一樣，他一個(gè)朋友都沒有。今天老師就給小朋友們帶來一個(gè)非常好聽的童話故事，名字就叫做《精靈王國之旅》
基本部分
1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問題。
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請(qǐng)幼兒回答問題。
3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游��？教師出示故事背景圖，小朋友們看漂亮嗎？這就是精靈王國，你們想不想把自己的快樂也帶給第一幼兒教育呢？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你自己畫到精靈王國里面去和第一幼兒教育們分享快樂！
�。�1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_
�。�2）裝飾完成，把自己的快樂帶給第一幼兒教育。
當(dāng)小朋友們像快樂第一幼兒教育那樣每做一件快樂的事，心里面就會(huì)開一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰的花最多。
結(jié)束部分
一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。我們?cè)趽碛锌鞓返耐瑫r(shí)不要忘了把快樂帶給其他的小朋友，現(xiàn)在就讓我們把快樂帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂聲中走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品，并能在繪畫的同時(shí)感受幫助他人是一件很快樂的事情。學(xué)會(huì)與他人友好相處。
附：童話故事內(nèi)容
《精靈王國之旅》
“在我們不知道的世界里，有一個(gè)神奇的地方，那就是精靈的王國，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的樹連接著天與地。這棵樹就是精靈們的家。
可愛的第一幼兒教育們，都有一對(duì)五彩的翅膀，每天最快樂地事情，就是和朋友們?cè)谝黄穑ハ鄮椭鷪F(tuán)結(jié)友愛，每做一件好事就會(huì)開一朵美麗的花……”
“別講了，別講了，我才不要朋友呢，一個(gè)人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板車。媽媽你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爺爺，你去給我把滑板車拿過來�？禳c(diǎn)快點(diǎn)……”晚上10點(diǎn)，6歲的林立還在大聲吵鬧著。唉，誰讓他是家里的小太陽呢！可是在幼兒園，卻沒有人愿意和他玩。因?yàn)樗皇撬Ｙ嚲褪谴蛉�，也不知道怎么交朋友。所以林立一個(gè)朋友都沒有。
講到這里有人要問了：“林立和這個(gè)故事有什么關(guān)系呢？”請(qǐng)聽我慢慢講來……
“一天夜里，精靈們都在做著香甜地美夢(mèng)，卻不知道災(zāi)難正在逼近。被施了魔法的第一幼兒教育——愛愛，走到了花海的邊緣，將一顆名叫罪惡的種子種在了泥土里。種子生根發(fā)芽長成了一朵黑色的花，黑暗中一道閃電劈來，從黑色的花里鉆出一個(gè)巨大、恐怖的身影。第一幼兒教育的天敵——‘花妖怪獸’出現(xiàn)了……”
天亮了，一直在魔法中昏睡著的第一幼兒教育愛愛，醒了。一睜眼就看到花妖怪獸正在用那血盆大口吃著自己最愛的伙伴們。它馬上拿出充滿希望的綠色種子，種在泥土里念起了咒語。種子生根發(fā)芽開出一朵五彩的花。然后，林立出現(xiàn)在精靈王國。
“嗯！這是哪兒啊？”林立覺的很奇怪，“媽媽——爸爸——你們?cè)谀膬�？這里究竟是什么地方啊？”林立正在納悶?zāi)�？耳邊傳來�?xì)細(xì)地聲音：“請(qǐng)救救我的伙伴們吧！”愛愛飛到林立的面前：“花妖怪獸正在吃它們呢！”“你是誰��？哪有怪獸啊，那不就是一只小狗嗎？”的確，在精靈王國里，林立就像巨人一樣，在他眼里，花妖怪獸只不過是一只小狗，第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已。“這里是精靈王國，我是愛愛，你是希望種子召喚來的守護(hù)神。請(qǐng)你把這個(gè)鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上，將它制服吧！”愛愛哭著說到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情，但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗，于是他鼓起勇氣，拿起鈴鐺向小狗追去……
林立以為這一切都是自己做的夢(mèng)呢，可當(dāng)他睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有睡在床上，而是躺在花叢中，難道不是夢(mèng)嗎？他想起昨天晚上第一幼兒教育，于是他大喊：“愛愛，你在哪兒？”“我在這呢。”林立低頭一看，發(fā)現(xiàn)在每一朵花上，都站著一個(gè)小東西，“林立，歡迎你來到精靈王國，我們就是掌管關(guān)心、友愛、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的`第一幼兒教育們。感謝你冒著危險(xiǎn)，制服了花妖怪獸，救了我們�，F(xiàn)在，我們就是朋友啦，你有困難時(shí)，喊我們一聲，我們會(huì)馬上飛來幫助你的�！薄罢娴模銈冋娴脑敢庾鑫业呐笥褑�？”“當(dāng)然了，你可是我們最好的朋友呢！”“我不信！”林立說：“我一個(gè)朋友都沒有，他們都說我太任性，愛發(fā)脾氣，誰也不愿和我玩�！薄罢l說你沒有朋友啊！你有很多的朋友呢！你的朋友都很擔(dān)心你，一直到處找你呢！你知道嗎？”然后，愛愛在林立的眼前揮了揮魔棒，一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前， 鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了，接著又哭了，哽咽著說：“原來、原來我有這么多的朋友，他們就在我身邊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)！我要回去！我要回去！我要和朋友們?cè)谝黄�！”愛愛說：“別哭了，只要你在心里想著你的朋友們，馬上就會(huì)回去的。但是，你一定要記住我們，我們永遠(yuǎn)是你的朋友！”
精靈王國多了一大片花海，第一幼兒教育們依舊快樂的生活著，那我們的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的壞毛病，他的朋友也越來越多啦！
精靈王國之旅讓林立明白了，只有和朋友們?cè)谝黄�，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂和喜悅的人，才最幸福。
故事到這兒就講完了嗎？沒有，還有許多小朋友沒見過第一幼兒教育呢，希望他們能像林立這樣，進(jìn)行一次精靈王國之旅。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、在教師幫助下能讀懂連續(xù)畫面，理解故事的情節(jié)變化。
2、學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)判斷情節(jié)的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)體會(huì)角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。
教學(xué)準(zhǔn)備 小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；
教學(xué)過程
一、教師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣
1、你們猜小老鼠的朋友是誰？
2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?
3、你們覺得它們?cè)谝黄鹜鏁?huì)出現(xiàn)什么問題？
二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節(jié)
（一）師幼閱讀西部牛仔部分
�。�1）他們?cè)谕媸裁矗?/p>
�。�2）小老鼠是怎么玩的`？
�。�3）大老虎是怎么玩的？
�。ǘ⿴熡组喿x甜甜圈部分，教師協(xié)助幼兒分析畫面
�。�1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）他們是怎么分的？怎么吃的？
（三）師幼閱讀采花部分
1、他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、大老虎在前面是怎么樣的？小老鼠在后面是怎么樣？
3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？
（四）教師幫助幼兒
它們?cè)谝黄鹜娴降壮霈F(xiàn)什么問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動(dòng)很委屈）
三、師幼閱讀第二部分
�。ㄒ唬⿴熡组喿x搭積木部分部分
1、“有一天”——“踢飛了”
小老鼠的積木被踢翻了，他會(huì)怎么做？
2、“突然”——“拜”
教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）小老鼠是怎么做的？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
�。�2）它為什么會(huì)這么做？（因?yàn)樗鼘?shí)在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺負(fù)它）
四、師幼閱讀第三部分
�。ㄒ唬┲v述過渡部分，大家討論
1、大老虎來找小老鼠是繼續(xù)來欺負(fù)小老鼠的還是來做什么？
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會(huì)怎么做？
�。ǘ┯變河^察并進(jìn)行對(duì)比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內(nèi)容
幼兒進(jìn)行對(duì)比“大老虎是怎么做？”
五、師幼理解故事主題
�。ㄒ唬┐蠹殷w會(huì)故事呈現(xiàn)的主題
1、大老虎一直讓著小老鼠好不好？
2、如果你是小老鼠你怎么做？
3、你們?cè)诜謻|西的時(shí)候是怎么分的？（一人一半，大家平等）
�。ǘ╅喿x“從那天起”——“太好啦”
現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的？
猜猜他們之間會(huì)有什么問題？
大班語言教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對(duì)小女孩的心理感受過程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學(xué)過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。
（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。
�。ǔ鍪緢D片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的.大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對(duì)自己沒有信心了。
（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。
利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。
師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
（出示圖片四）感受最后一片樹葉對(duì)小女孩的意義。
師：樹葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。
附故事：最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當(dāng)這些樹葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！
漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時(shí)候，我也就要死了�？蛇@片葉子卻在樹上一動(dòng)也不動(dòng)。
幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實(shí)那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（引出主題）
引導(dǎo)語：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去�。�"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的.？小溪水又是怎么回答的？
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會(huì)是誰呢？為什么？（幼兒間交流討論）
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
�。ǔ鍪緢D3）引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會(huì)怎么問小河水呢？小河水會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
（出示圖4）引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對(duì)話呢？（幼兒分組嘗試）
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對(duì)話呢？（幼兒個(gè)別嘗試）
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對(duì)話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
大班語言
思維活動(dòng)：
小豬找朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
l 能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的'紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過程：
l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、 請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。
l 教師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?
l 幼兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
教學(xué)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
大班語言教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。
2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的'發(fā)展。
3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。
2，多媒體課件及有關(guān)錄音。
3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過程：
(一)、開始部分：引題
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分
1，探索散文內(nèi)容：
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問：你在書上看到了什么?
2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問：散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)
3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容：
a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯：飄落)
b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?
c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?
d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?
e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?
是怎么說的?
(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?
4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：
(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備。
基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。
3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
大班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盆和玻璃瓶兩個(gè)，裝水的瓷碗七只。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。
2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。
3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽力。
4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的'好。
活動(dòng)反思：
繞口令一直十非�？菰锏囊环N教學(xué)活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在還不識(shí)字，對(duì)拼音也不熟悉，繞口令中容易混淆的音很多，孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的朗讀來吸引幼兒的注意力，然而教師在朗讀一遍后，幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣，大部分幼兒并沒有聽清楚內(nèi)容是什么。接下來通過出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想，描述繞口令的大致內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片可以自己來猜一猜、說一說，為幼兒的語言表達(dá)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣以及積極性。
《指南》中說到幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力，對(duì)交往情境的判斷能力，組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。孩子們學(xué)的快樂，學(xué)得輕松，逐漸地喜歡上了繞口令，教師將繞口令結(jié)合肢體語言，帶著孩子們一起來做一做，這樣一來，枯燥的教學(xué)變成了一種有趣的表演，孩子們的參與性變得特別高。教學(xué)并沒有明顯的學(xué)科界限，只要孩子們學(xué)的開心，學(xué)有所得，何樂而不為呢!
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