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《烏鴉喝水》教案

時(shí)間:2024-11-02 09:34:27 教案 我要投稿

有關(guān)《烏鴉喝水》教案模板匯總7篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《烏鴉喝水》教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)《烏鴉喝水》教案模板匯總7篇

《烏鴉喝水》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

 。、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

 。、 遇到難題,要開動(dòng)腦筋,想出解決問題的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)】

  投影、生字卡片。

  【主要板書】

  烏鴉喝水

  口渴了找水喝

  找到水喝不著

  想辦法喝著水

  在困難面前,要開動(dòng)腦筋想辦法

  【作業(yè)安排和設(shè)計(jì)】

  課內(nèi):抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。

  課外:朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、 談話揭示課題

 。、談話。

  小朋友見過好多的鳥,可你們注意觀察了沒有,有一種鳥叫烏鴉,是什么樣的?你們別看它樣子不美麗,可它喜歡動(dòng)腦筋,今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。

 。、板書課題。

 。、教學(xué)“烏、鴉、喝”。

  二、 范讀課文

  1、烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒有喝著水?請(qǐng)小朋友聽老師讀課文,思考問題。

 。、教師范讀。

  三、 自讀課文,弄清圖意,隨圖文識(shí)字

 。、自由輕聲讀,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、看看課文中有幾幅圖,有幾個(gè)自然段。

 。场z查生字詞掌握情況。

 、艦貘f為什么找水喝?

  引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

 、茷貘f喝不到瓶子里的水,怎么辦?

  引出“面”、“辦”,指導(dǎo)寫法。

 、菫貘f是怎樣想辦法的?

  引出“圍”,掌握筆順。

 、葹貘f想出了什么辦法,哪句話告訴我們?

  引出“終于”,指導(dǎo)寫法。

 、蔀貘f想出了什么辦法?

  引出“叼來、一顆、漸漸”,指導(dǎo)讀音。

  指名認(rèn)讀上面的詞語。齊讀。

  四、試讀課文

 。、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

 。、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

  五、 作業(yè)

  1、正確、流利地讀課文。

 。、按筆順描紅。

 。、抄寫生字。(兩遍)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。、抽讀生字卡片。

 。病⒖陬^組詞。

  烏()喝()于()冬()

  鳥()渴()干()終()

  二、 講讀課文

 。、 講讀第一段。

 、 指名讀。思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?

 、评斫庵攸c(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

 、 一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

  “到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受,東找西找,找了好多地方,我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀,學(xué)生練讀)

 、 烏鴉找到水了么?它喝了水沒有?你從哪句話看出來?

  烏鴉為什么喝不到水?誰能想象一下,烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰?

  烏鴉找到水時(shí)心情怎樣?喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣?(感情讀課文)

 、切〗Y(jié)。

  指名讀課文第一段。

  小結(jié)板書。

 。、講讀第二段。

 、趴磮D想象:烏鴉面對(duì)困難,會(huì)怎么想怎么做?

  ⑵指名讀。

  ⑶烏鴉想出辦法來了么?怎么想出來的'?

 、缺容^句子。

  哪中說法好?為什么?

  它叼來小石子,一顆一顆地放到瓶子里。

  它叼來小石子,放到瓶子里。

  瓶子里的水升高了。

  瓶子里的水漸漸升高了。

  ⑸指導(dǎo)朗讀。

 、市〗Y(jié)板書。

  三、 作業(yè)

 。、口頭擴(kuò)詞。

  烏()()()辦()()()

  圍()()()終()()()

 。病⒂懈星榈乩首x課文。

  第三課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查

 。、開火車讀生字。

  2、指名讀課文。

  二、 指導(dǎo)背誦

  引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

  三、 總結(jié)課文

 。、齊讀課文。

 。、想一句話夸夸烏鴉,說說這是一只怎樣的烏鴉,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

  四、 課堂練習(xí)

  1、看拼音,寫詞語。

  Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú

 。ǎǎǎǎǎǎ

 。、寫筆順,數(shù)筆畫。

  烏──()畫喝──()畫

  辦──()畫圍──()畫

 。、填空。

  烏鴉口()了,到處()水()。

  烏鴉()著瓶子邊走邊想,()()出了一個(gè)辦法。

《烏鴉喝水》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并會(huì)正確書寫生字。

  2、初步感知課文內(nèi)容,把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備:多煤件課件,生字卡片,烏鴉圖片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)沒情境,導(dǎo)入新課。

  1、介紹新朋友,出示烏鴉圖,師:別看它長(zhǎng)得黑乎乎的,很不好看,但是它很聰明?磩(dòng)畫片《烏鴉喝水》。2、烏鴉把

  它的相片和故事留在我們的課本了,等著我們?nèi)タ,去讀呢!板書:23.烏鴉喝水,讀課題。

  3、知指導(dǎo)看圖,說說圖意,結(jié)合學(xué)生回合師板書,口渴----喝水用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”。渴了需要水(三點(diǎn)旁)喝水要用口(“口”旁)。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、提出初讀課文的要求;遇到生字圈畫出來,看清拼音,讀準(zhǔn)字音,感覺讀得有困難的地方想辦法解決它,可以請(qǐng)叫老師和小伙伴。

  2、出示生字,自己練習(xí),把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀,教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  4、去拼音查讀。男女比賽。開火車讀,反復(fù)糾正讀。6、齊讀生字。

  7、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字“鴉”“叼”“瓶”,通過字音,記住他們。“鴉”“牙”表音,“鳥”表意,“叼”要用口“瓶”:瓦片層層并。

  三、自主識(shí)記字形

  1、認(rèn)識(shí)新偏旁:“”“走”。(1)記住稱:手字旁。走字旁。(2)與“手”“走”比一比,加深印象。2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  3、交流匯報(bào):(順口溜)渴:人困高墻內(nèi),太陽當(dāng)頭曬,渴了需要水,無奈水流外。起:走字翹翹腿,自己跳上去,辦:用力想辦法,兩邊都流汗。漸:水車千斤重(慢的意思)(比一比)于:干——于

  (于字鉤)(解字理)終:——冬——終,原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思,后被借去表示冬秀,冬天寒冷,人們不再外出勞作,而在家紡絲線,這就是年終季節(jié),終,也就表示最后的'意思。(課件鋪助)(加一加)法:三加去。(做動(dòng)作)看:把手放在眼睛上。

  四、把生字送回家,理解擴(kuò)詞說句形成知識(shí)積累。

  1、半生字寶寶送回家讀課文,多讀有生字的詞句,結(jié)合課文理解生字詞,再想想你能用生字組成別的詞嗎?能說出一個(gè)句子就更好了。

  2、“天上鳥兒結(jié)伴飛,水里魚兒結(jié)伴游”,把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。[

  3、你還能用生字說出不同的詞句嗎?交流匯報(bào)。起:起立,起床,生起。早上太陽生起來了。辦:我想出了一個(gè)好辦法。法:加法,減法,法國(guó),法官,法師,這道題應(yīng)該用加法。我想去法國(guó)。漸:我漸漸長(zhǎng)高了,小樹漸漸長(zhǎng)大了,汽車漸漸開遠(yuǎn)了?矗嚎磿措娨。我最喜歡看動(dòng)畫片?剩嚎柿,我口渴了。

  4、再讀課文,把課文讀通,讀順。(1)師范讀(2)學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀,分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1、教師提示兩個(gè)易寫錯(cuò)筆順的字。漸:車,在單獨(dú)寫的時(shí)候是先橫后豎,在“漸”字里,變橫為提,要先豎后提。筆順為一渴:右下部筆順為

  2、學(xué)生自己讀筆順圖,自己在描紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報(bào),給同學(xué)們提個(gè)醒,哪個(gè)字難寫好,該怎樣才能寫好。起:走

  的捺要長(zhǎng),托起“己”字。漸:車頭高,右豎低。4、教師范寫看、渴、于、漸,注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。

  5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生字。

  6、抽學(xué)生板寫生字,集體評(píng)議。六、總結(jié)。課后多練習(xí),把字寫好寫美,爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。七、板書設(shè)計(jì)23.烏鴉喝水(烏鴉貼圖)

  口kê渴----喝hē水

  (田字格四個(gè),教師范寫看、渴、于、漸)

  (走字旁)(手字旁)

  渴終辦法于起漸看

  (田字格一行,學(xué)生板寫)

《烏鴉喝水》教案 篇3

  【課時(shí)要求】

  1、講讀2──4小節(jié),使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水,教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的方法來解決。

  2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語在文中的意思。

  3、用“看見”一詞說話。

  4、有感情地朗讀全文。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1、烏鴉為什么喝不著水?

  2、它是怎么喝到水的?

  【教具】

  1、多媒體

  2、瓶子及石子若干

  3、錄音機(jī)

  【教學(xué)形式】

  分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課:

 。、復(fù)習(xí)詞語:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語,我們先來復(fù)習(xí)一下,請(qǐng)小朋友來讀詞語。

  出示詞:烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

  數(shù)一數(shù):瓶的第9筆是什么?(乙)

  出示:“喝、渴”一起讀。

  你怎么來記住“喝”和“渴”?

 。ā昂取币每趤砗龋允恰翱凇弊峙;“渴”要喝水,因?yàn)樽彀透闪,所以是“氵”三點(diǎn)水。)

 。、請(qǐng)把書翻到第84頁,我們來做課后第2題“讀讀說說”,看誰做得又快又好。開始。

  自己做。

  交流:誰愿意來說第1句?第2句?第3句?(指名)

  都對(duì)了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。

 。R讀3句句子)

  二、新授:

 。、過渡:通過第1節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了(指著板書)

  一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它到底找到水了嗎?老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽邊想想。

  播放多媒體錄象及錄音。

  問:烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)

  我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水,可是喝不到水。開始。

  你找得最快,請(qǐng)你來說,是哪一節(jié)?(第2節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

  真聰明,找對(duì)了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié),你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開始。

  輕聲讀──交流

  誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)

  對(duì)了,烏鴉看見了一個(gè)什么?(齊答)烏鴉看見了一個(gè)瓶子,瓶子里怎么樣?

  愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。

  用“看見”說話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子,那么你看見了什么?(指名每一組4──6號(hào)的小朋友說。)

  你看見了××,××怎么樣?(指名1──3號(hào)說)誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。

  課文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子,瓶子里有水,它可高興了,可是(出示多媒體圖象)瓶子很高,瓶口又小,里邊的水也不多,它喝不著。(學(xué)習(xí)第2句)

  現(xiàn)在請(qǐng)每組的'小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子,并討論一下,找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的?開始。

  小組自學(xué)──討論

  交流:老師這里有四個(gè)瓶子,找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子?(因?yàn),模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。)

  請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉,是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水?小組觀察,請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)

  如果瓶子怎么樣了,烏鴉就能喝到水了?請(qǐng)小朋友在小組里說說看。

  Δ 如果瓶子不高,烏鴉就能喝到水了。

  Δ 如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。

  Δ 如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。

  可是,現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子……、瓶口……、里邊的水……,它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多),請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個(gè)代表來讀。2對(duì))大家一起來試試,讀讀第2句。(齊讀)(看圖)

  可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多,烏鴉喝不著,它心情怎么樣?(很著急)對(duì)呀,可著急了,請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀,讀出烏鴉很著急。

  自由找伙伴

  指名2對(duì)

  齊讀

  現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。(齊讀)

 。、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。

  是呀,怎么辦呢?小朋友,你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說,邊說邊出示方法)大家想的辦法真多,我們的小烏鴉也想出了辦法,讓我們一起來看看。

  播放多媒體,師讀課文第3、4節(jié)。

  老師這里有道填空題,請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么,怎么填?

  出示:“烏鴉看見(),于是,它把()”

  小組自學(xué)。

  哪個(gè)小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)?

  請(qǐng)一組派代表來說──說。

  點(diǎn)出:“一個(gè)一個(gè)地”,烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子?在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子,請(qǐng)你們?cè)冢碧?hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,動(dòng)手試一試烏鴉的辦法,邊做邊觀察邊想。

  烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里,會(huì)怎么樣呢?(水會(huì)慢慢升高)

  烏鴉喝到水了嗎?

  動(dòng)手做——交流

  小結(jié):是呀,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,烏鴉喝到水了,心里怎么樣?(很高興)

  請(qǐng)小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。

  師生合作讀(注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地,讀得又輕又慢)──學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。

  剛才你們也為烏鴉出了許多主意,我們來比一比,誰的主意更好?

  小結(jié):通過比較,我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力,還能喝到瓶子里全部的水。所以,你覺得這只烏鴉怎么樣?

  三、總結(jié)全文:

 。、是呀,這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,有感情地朗讀全文。

 。病⒗首x全文

 。、總結(jié):這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉,通過自己的努力,終于喝到了瓶子里的水,我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難多動(dòng)腦筋,解決困難,好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。

《烏鴉喝水》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字,會(huì)寫辦、法兩個(gè)字。

  2、初讀課文,能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音,讀通句子。

  教具:烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣,講故事導(dǎo)入

  1、師:今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥,(出示烏鴉的圖片)你們誰認(rèn)識(shí)它?(生答:烏鴉)

  師:對(duì),這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。

  2、師:大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字,有人認(rèn)識(shí)嗎?(大屏幕出示烏鴉)會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。(會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀)

  3、識(shí)記生字:我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字,能不能想辦法記住他們。記字(指名說)

  (熟字加偏旁:大屏幕出示:鳥――烏牙+鳥=鴉)

  4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼?

  5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事,故事的名字叫《烏鴉喝水》,(板書:烏鴉喝水)現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽

 。úシ艅(dòng)畫)

  6、你覺得故事怎么樣?你還想聽嗎?可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了,學(xué)好了,你也能向我的電腦朋友一樣,把這個(gè)故事將給大家聽。

  二、初讀課文,識(shí)字

  1、自讀課文,學(xué)生讀課文老師提要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字,問問你的同桌或小組同學(xué)。

  (2)讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

  2、指名讀。

  師:你們讀的可真認(rèn)真,誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。(生)這么多同學(xué)愿意讀。±蠋熛攵嘟o同學(xué)們幾次機(jī)會(huì),你們覺得怎么讀比較合理呢?(分自然段讀)

 。ㄉx)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  3、識(shí)字

  師:細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。(字的顏色不一樣,不同顏色的.字是生字)

  學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽)

  讀詞(大屏幕出示這些字所在的詞:烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸)

  小組合作:一起想辦法記住這些字。

  匯報(bào):

  (1)去掉音節(jié)讀課文

 。2)換語境讀課文。

  4、寫字

  ⑴、出示生字,學(xué)生觀察。提出問題:它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,怎樣才能把他們寫好,應(yīng)該怎樣寫,每一筆占什么位置。

 、、書空

 、、師范寫,學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱

 、取W(xué)生練寫

  三、再讀課文

  師:沒有了生字朋友做障礙,老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

  1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家,我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音,讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢?(生答:讀出感情)(自由讀)

  2、覺自己讀的怎么樣了?是按你們自己說的要求那樣做了嗎?

  3、小組分自然段比賽讀一讀。

  4、學(xué)生評(píng)一評(píng),哪組讀的最好,好在哪?

  5、再讀課文,按照讀好的小組那樣讀

  四、總結(jié)

《烏鴉喝水》教案 篇5

  教學(xué)設(shè)想:

  《烏鴉喝水》是國(guó)標(biāo)本人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一則童話故事,課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個(gè)自然段,第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著,第二自然段講烏鴉想出了辦法,第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟。

  高萬同老師在《談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué)》中指出,起步階段的閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位。應(yīng)激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),不讓一個(gè)學(xué)生成為無動(dòng)于衷的旁觀者,當(dāng)一個(gè)有口無心的假讀書郎。為此,我首先以第1自然段為引子,使學(xué)生了解到烏鴉喝不到水這一情況,然后就讓他們圍繞課題,大膽猜想事情的最后結(jié)果,從而找出矛盾焦點(diǎn),產(chǎn)生好奇心,求知欲,激起主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

  朗讀、背誦課文,領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)涵,是本課教學(xué)的主要目標(biāo)。依據(jù)課改理念,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文。一個(gè)巧妙的追問此時(shí)你最想對(duì)烏鴉說些什么?挖掘了課文的思想內(nèi)涵,表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的倉庫,激活了生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,學(xué)生憑借這些背景知識(shí)展開豐富的想象,在頭腦中盡情描繪課文語言所描寫的情景,再通過語言,動(dòng)作,神態(tài),把平面的文字變成了立體的活生生的形象。運(yùn)用自己獨(dú)有的閱讀感受,完成了對(duì)課文的再創(chuàng)造。

  烏鴉是怎樣喝到水的?這既是本文的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)化靜為動(dòng),使學(xué)生如身臨其境,感受其中的奧妙,避免了抽象繁瑣的講解。

  陸桴亭說:人性中皆有悟如石中有火,必敲擊不已,火光始現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間,留出空間,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,而為師的`,只在一邊旁敲側(cè)擊,實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、故事導(dǎo)入(創(chuàng)造性地指圖(1)講述課文的第一自然段):一只烏鴉很口渴,到處找水喝。找呀,找呀,它看見了一個(gè)瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。

  今天我們要學(xué)習(xí)的就是《烏鴉喝水》的故事。

  2、出示課題并齊讀

  3、出示并學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)自己喜歡的方式讀讀第一自然段,想想剛才老師的介紹,看看你從中了解了什么?

 。2)把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流

 。3)大堂交流

 、僖恢粸貘f口渴了,到處找水喝。[抓住到處啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,(睜大你的千里眼,豎起你順風(fēng)耳,烏鴉會(huì)到哪些地方找水,邊找還邊說著什么,想一想,說一說再來演一演)體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。并指導(dǎo)朗讀第一句]

  【通過學(xué)生的聽、說和演把學(xué)生帶入課文情境,從局外人變成局內(nèi)人。并為指導(dǎo)課本劇表演埋下伏筆!

 、跒貘f找到了水,可是因?yàn)槠孔永锼欢,瓶口又小,所以喝不著水。(抓住可是引?dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈,并指導(dǎo)朗讀第2、3兩句)。

 、蹫貘f開始想辦法了。(指點(diǎn):怎么辦呢?這是烏鴉思考時(shí)的自言自語。并指導(dǎo)讀好這一句。)

  4、小結(jié)朗讀第一自然段。(舉行朗讀背誦擂臺(tái)賽)

  【直接引用課文第一自然段導(dǎo)入課題,讓學(xué)生自主地在聽--讀--說--讀的閱讀實(shí)踐中理解課文學(xué)會(huì)閱讀,完成內(nèi)化,積累語言。這是國(guó)標(biāo)本編者意圖的體現(xiàn)。】

  二、大膽猜想,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)第二、第三自然段

  1、過渡

 。1)烏鴉找到了水,可是因?yàn)槠孔永锼欢嗥靠谔,所以喝不著水?/p>

  (2)再讀課題,猜想課文既然以烏鴉喝水為題,那事情結(jié)果?必定是烏鴉喝到了水。

 。3)這時(shí),你最想知道什么?(烏鴉是怎樣克服難題喝到水的?或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝到了水?)

  【大膽猜測(cè)找到矛盾焦點(diǎn),提出問題,造成懸念,激起遐想,產(chǎn)生好奇心與求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。】

  2、指名讀第2自然段猜想:石子辦法(用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。)

  3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)朗讀第3自然段

  (2)討論:烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢?

  (3)交流

  4、實(shí)物演示,突破難點(diǎn)

 。1)指名表演演示,其余學(xué)生觀察:烏鴉怎能樣把小石子放進(jìn)瓶里,水又是怎樣升高的?(一個(gè)一個(gè);漸漸)

 。2)交流,并指導(dǎo)用漸漸說話(出示讀讀說說中的例句并完成填空。)

 。3)追問:此時(shí),你最想對(duì)烏鴉說些什么?(烏鴉很聰明;烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋等。)

  【根據(jù)一定年級(jí)學(xué)生的年齡特征,通過實(shí)驗(yàn),化靜為動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系。另外,一個(gè)巧妙的追問,挖掘了課文的思想內(nèi)涵,表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改理念!

  9、指導(dǎo)表情朗讀,背誦2、3自然段

  (第二自然段要表現(xiàn)烏鴉想出辦法后的興奮,第三自然段前文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以償?shù)臍g欣。)

  三、回歸整體,總結(jié)全文,指導(dǎo)課本劇表演

  1、齊聲朗讀全文

  2、回憶第一自然段第1句話我們是如何來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的?(為人物加上動(dòng)作,語言,神情等,尤其是語言,可用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,例第二自然段用上這么多小石子有辦法了!第3自然段用上一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)多甜的水啊!等)

  3、兩人合作,一個(gè)戴上頭飾表演課本劇一個(gè)給予指導(dǎo)而后交換。

  【高萬同老師說:小孩子都是有靈性的,天生都有很強(qiáng)的好奇心與表現(xiàn)欲,他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)有的感受和想法,雖然他們說不清楚,但一心想表現(xiàn),教師要給他們充分的機(jī)會(huì)!

  四、推翻條件,引出問題小論壇中比創(chuàng)新

  小論壇:

  瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?

  分小組討論

  大堂交流(比誰的點(diǎn)子更多誰的方法更合理。)

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、練讀生字并組詞

  2、學(xué)生看筆順圖并描紅課本上的生字

  3、師生共議書寫要點(diǎn)

  4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)描紅(仿影、臨寫)

  六、作業(yè):

  1、背誦課文

  2、繼續(xù)準(zhǔn)備課本劇表演

《烏鴉喝水》教案 篇6

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦,設(shè)法解決。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的.烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。

  2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

  3、生字卡片。

  4、讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會(huì)怎么樣?

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  (一)形象揭題,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。

  2、烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。

  2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

 。ㄈ┮宰x為主,學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)

  (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?

 。3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?

 。4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭(zhēng)啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。

 。5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)這時(shí),烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

 。2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

 。3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?

 。4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?

 。5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。

  3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。

 。1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

  (2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

  (3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

 。4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

 。6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

  (四)朗讀課文,鞏固生字。

  1、個(gè)別讀,齊讀全文。

  2、出示生字卡片,開火車讀生字。

  3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬├首x課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1、開展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。

  2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

 。ǘ⿵(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。

  1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

  2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。

  3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

 。ㄈ┱f話訓(xùn)練

  請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

《烏鴉喝水》教案 篇7

  活動(dòng)名稱:

  《烏鴉喝水》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè)。

  2、透明玻璃酒瓶?jī)蓚(gè),裝上半瓶水,相應(yīng)的小石子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  2、傾聽故事,明白烏鴉是怎么喝到水的。

  3、用完整的話復(fù)述故事。

  活動(dòng)過程:

  1、師幼互問好。

  2、教師提問:“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(春季、春天)

  3、師:“春天都有哪些美麗的景色?”

  4、 師總結(jié):春天來了天氣變暖活了,太陽照著大地暖暖的,大地上的花開了,小草和樹都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都出來玩了。

  5、師出示春天美麗的圖片請(qǐng)幼兒觀察,看圖上都有哪些小動(dòng)物出來了。

  6、教師出示烏鴉卡片:“有哪個(gè)小朋友知道這只鳥叫什么名字?”(烏鴉)

  7、師:“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝,它飛著飛著看見了一個(gè)瓶子,(教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎?(請(qǐng)幼兒觀察)他為什么喝不到水呢?請(qǐng)小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎?小烏鴉在瓶子周圍轉(zhuǎn)悠著看到許多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。(請(qǐng)小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里,并且觀察瓶子里的水有什么變化)瓶子里的水漸漸地升高了,我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒有喝到水(請(qǐng)幼兒觀察烏鴉喝倒了水)

  8、師:“小烏鴉聰明嗎?”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做?”

  9、師總結(jié):我們以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋、想辦法,做事要有耐心,最后一定是會(huì)成功的'。

  10、教師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。

  11、教師提問:(1)剛才老師講的這個(gè)故事的名字叫什么?

 。2)故事中的烏鴉喝到水了嗎?它是怎么喝到水的?

  12、請(qǐng)幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。

  附:

  烏鴉喝水

  一只烏鴉飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝。飛著飛著,烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。于是,烏鴉就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水?墒,瓶子里的水太深,瓶口又小,烏鴉喝不到水,怎么辦呢?烏鴉在周圍轉(zhuǎn)悠著,看到許多小石子,想出辦法來了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸地升高了,烏鴉就喝到水了。

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