武松打虎教案

時(shí)間：2024-05-09 03:35:57 教案我要投稿

實(shí)用的武松打虎教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的武松打虎教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的武松打虎教案4篇

武松打虎教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.武松習(xí)武

　　2.武松打虎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動(dòng)參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)觀察、評(píng)價(jià)同伴動(dòng) 作的能力。

　　2、運(yùn)動(dòng)技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。

　　3、身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展跑的能力。

　　4、心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)克服困難，勇敢頑強(qiáng)的高尚意志。

　　5、社會(huì)適應(yīng)：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：著重解決同學(xué)跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著地的`動(dòng)作習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　組織教學(xué) 和學(xué) 練法

　　一、課堂常規(guī)則

　　1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

　　2、師生問好。

　　3、教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。

　　4、檢查服裝、鞋子，布置見習(xí)生。

　　要求：

　　聲音宏亮

　　精神豐滿

　　服裝整潔

　　體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì)。要求：靜、齊、快

　　二、熱身跑

　　一、組織：

　　原地由四列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)

　　二、教法：

　　教師用口令指揮：“成二列橫隊(duì)———走！”

　　二、要求：

　　1、靜、齊、快

　　2、聽從教師的口令指揮

　　三、徒手操

　　1、頭部運(yùn)動(dòng)

　　2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　3、腰部運(yùn)動(dòng)

　　4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

　　5、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)

　　一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開

　　二、教法與步驟：

　　1、教師示范動(dòng)作

　　2、教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

　　三、要求：

　　口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感

　　一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開：

　　二、要求：

　　1、按口令做動(dòng)作。

　　2、動(dòng)作要有彈性、力度、規(guī)范。

　　一、快找同伴

　　練習(xí)方法：

　　畫一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以改變，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。

　　一、組織：

　　全班排成圓圈

　　二、教法與步驟：

　　1、老師講解游戲方法和規(guī)則。

　　2、老師組織并發(fā)出信號(hào)。

　　一、游戲隊(duì)形：

　　全班排成圓圈，分別站在

　　圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。

　　三、要求：

　　認(rèn)真、積極、注意平安

　　二、武松習(xí)武

　　練習(xí)方法：同學(xué)連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊(duì)

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習(xí)情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節(jié)之中。

　　教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

　　同學(xué)：明白！

　　教師：接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好？

　　同學(xué)：好！

　　教師：為什么武松能打死老虎呢？

　　同學(xué)：因?yàn)樗幸簧砉Ψ颉?/p>

　　教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

　　三、要求：

　　注意平安

　　一、練習(xí)隊(duì)形：

　　每四人一小組,組織如圖

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

　　2、聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、再討論、再實(shí)踐。

　　4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評(píng)價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

　�、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜怅P(guān)節(jié)貼著腰際，前后擺動(dòng)。沖刺時(shí)腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。

　�、七B續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)腳前掌先著地，適當(dāng)緩沖。

　　⑶輕快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。

　　2、（通過語言引導(dǎo)，把同學(xué)引向素質(zhì)練習(xí)）

　　教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

　�、趴焖倥苣芰�

　�、七B續(xù)跨跳能力

　　⑶輕快爬行能力

　　教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最出色。

　　教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。

　　褒揚(yáng)練得認(rèn)真，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎(jiǎng)。

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后認(rèn)真看教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

　　2、同學(xué)分組討論，練習(xí)2-4次。

　　三、武松打虎

　　練習(xí)方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

　　一、組織：

　　全班成二路縱隊(duì)

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、安排任務(wù)。

　　2、教師提示練習(xí)方法，并提出要求。

　　3、老師組織并發(fā)出打虎口令。

　　教師：小武松們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　同學(xué)：我們準(zhǔn)備好了！

　　教師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？

　　同學(xué)：明白了。

　　教師：好，動(dòng)身！

　　教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎(jiǎng)，大家認(rèn)為哪六位最棒？

　　同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

　　教師：好，那就讓老師當(dāng)一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，大家鼓掌祝賀。

　　小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。

　　一、小結(jié)

　　二、安排回收器材

　　三、宣布下課

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊(duì)

　　1、聽老師總結(jié)

　　場地器材

　　跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習(xí)武獎(jiǎng)?wù)?枚,小武松獎(jiǎng)?wù)?枚,黑板一塊。

武松打虎教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

　　2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

　　難點(diǎn)

　　練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

　　教學(xué)程序

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？

　　二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當(dāng)家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

　　2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

　　3．簡要復(fù)述打虎經(jīng)過。

　　4．體會(huì)武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）

　　請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫

　　指名生說，其它生補(bǔ)充，糾錯(cuò)。

　　2．品析句子

　　讀了第5節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

　　出示句子（1）那個(gè)大蟲……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動(dòng)作的詞語。

　　我會(huì)說：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書。

　�。�2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

　　（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。

　　生生互說、指名說、生補(bǔ)充

　�。�4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評(píng)一評(píng)，誰最像武松。

　　自讀、個(gè)人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進(jìn)行復(fù)述

　　同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請(qǐng)自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請(qǐng)聽下組分解。

　　生互講故事，展示評(píng)議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對(duì)你說：

　　五、課堂檢測

　　1．武松打虎時(shí)，先用三來對(duì)付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

　　2．學(xué)本課，我的.收獲是

　　3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫一個(gè)場面。

　　六、

　　《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

武松打虎教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)讀8個(gè)字。

　　能力目標(biāo)

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標(biāo)

　　感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個(gè)英雄形象的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的'原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書91頁，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

　�、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　�、谀x課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　③想一想課文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　�、僬l能把下面的字音讀準(zhǔn)。

　　挑著一面招旗在門前（讀三聲）景陽岡讀一聲一雙箸少刻讀三聲

　　綽了哨棒將哨棒綰在肋下氈笠掀在脊梁上袒開踉踉蹌蹌光撻撻攛將下來一步步捱下岡子來

　�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。

　�、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。

　　自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

　　在學(xué)生講述時(shí)給提示

　　大蟲武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過來 —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒了氣力 —— 用拳頭打用棒撅打

　　死了

　　⑤揣摩這段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

武松打虎教案篇4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。

　　課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機(jī)智、勇敢豪邁的形象。

　　課文故事性強(qiáng)，語言生動(dòng)準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因?yàn)樗x自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。

　　文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的`情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對(duì)課文的理解。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課教學(xué)以讀為主，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。

　　3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會(huì)寫的7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語言的理解能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　武松是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無畏的英雄氣概。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件