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中班語言活動教案

時間:2024-07-14 18:28:26 教案 我要投稿

中班語言活動教案集合6篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言活動教案集合6篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學習各種本領。

  3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

  4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

  活動重點難點:

  活動重點:學會詩歌、理解詩歌內容。

  活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  活動過程:

  一、看作品導入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

  小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

  它們又是用什么材料做的?

  二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

  教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應的作品,用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

  (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”,下同。)

  (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

  (3)展示繪畫“小羊”:老師的'手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

  (4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

  三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

  四、幼兒嘗試連貫朗誦。

  五、針對詩歌內容提問,引導幼兒討論。

  師:詩歌里說的是什么?

  師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

  鼓勵幼兒認真和老師一起學本領,讓自己變得更能干。

  六、幼兒仿編詩歌。

  教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

  附詩歌:老師的手

  老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

  老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

  老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。

  2、理解散文詩的.內容,學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

  活動準備:

  1、配樂散文詩《睡了》。

  2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。

  活動過程:

  1、師幼互動。

  2、教師出示夜晚背景圖,引出活動。

  3、欣賞散文詩。

 。1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;

  提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?

 。2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內容,學習動詞"躺、鉆、睜、站、停";

  4、學習散文詩,鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。

  活動延伸:

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢?

  小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?

中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、初步感知理解故事的主要內容,學習簡單的對話。

  2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象,初步學習有表情地講述故事。

  3、體驗動物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛護大自然的情感。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、故事圖卡。

  2、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、出示春天圖卡,引出主題。

  教師:春天來了,什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們去幫她們找找那個朋友吧!

  2、教師引導幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。

  例如:教師說:“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問:“是不是大象松的土呢?”

  是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

  是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

  3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

  教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

  4、采取提問的方式,鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。

  還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

  5、情景表演故事。

  給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

  附故事:

  誰松的土

  春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

  杏樹問:“梨樹,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

  梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說:“我會澆水,不會松土。問問別的朋友吧!”

  梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說:“我只會拔草,不會松土!

  梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說:“我會捉害蟲,給樹木看病,不會松土!

  梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說:“我只會采蜜傳花粉,不會松土!

  那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

  這時,一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說:“噢,我想起來啦!是這位朋友給你們松的土!

  杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對蚯蚓的感謝。

  活動反思:

  整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,調動了孩子學習的積極性,把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語言活動教案 篇4

  設計背景

  《綱要》 中明確指出:4-5歲幼兒能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富,較為喜歡想象和動手操作,愿意在集體面前講話,喜歡與人交流,共享快樂。本班幼兒在學習了看圖講述《小貓釣魚》后,幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機會進行活動延伸,成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》,調動幼兒對表演的興趣,使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

  活動目標

  1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

  2、發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

  3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意,不要三心二意,體驗表演的樂趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  重點難點

  重點:幼兒有感情的完整講述故事

  難點:自制表演道具

  活動準備

  1、故事《小貓釣魚》的圖片

  2、CD、錄音機

  3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

  教師:“之前的語言活動中我們學習了看圖講述《小貓釣魚》,小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩,F(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述,注意表情語氣。

 。ǘ┗静糠

  1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。

  幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準備那些道具?

  教師小結:故事《小貓釣魚》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾,花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。

  幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

  教師小結:小朋友們真聰明,想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具,來布置故事《小貓釣魚》的'場景。

  2 幼兒制止道具及布置場景

  幼兒自由選擇材料,分組制作,教師巡回指導協(xié)助完成及布置場景。

  3 情景表演

  幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ,教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  一區(qū)幼兒進行情景表演,另一自由而當解說員,兩組幼兒互換角色進行表演。

 。ㄈ┙Y束部分

  教師:小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》,表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理?引導幼兒說出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留給小朋友一個任務,回家后用“一心一意”說一句完整話?梢哉埌职謰寢寧兔,明天我們大家一同分享。

  教學反思

  語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調,不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發(fā)展。

  這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,同時,發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理:做事要一心一意,不要三心二意。運用適當?shù)谋砬、動作、神態(tài)、語言進行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機會,達到了教學的目的。

中班語言活動教案 篇5

  設計意圖:

  《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧幽默,容易引起幼兒的學習興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

  教學策略和方法:

  結合幼兒的年齡特點,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

  根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,在幼兒相互的'討論、談話中解決活動的重難點。

  角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  教學目標:

  1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

  2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動重點:

  記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

  活動難點:

  懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動準備:

  故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

  活動過程:

  一、設疑激趣,引出故事。

  老師給小朋友請來了一位小客人,你們猜猜看它是誰? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)

  “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

  引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

  二、結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。

  (一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

  1、觀看圖片,提出問題、討論:

  小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

  2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了。”提問

 。1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

 。2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候,小草是怎么說的?

 。3)小松鼠這時候是怎么做的?(幼:走開了。)小松鼠當時的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

  (二)、幫助幼兒梳理故事內容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

  1、觀看圖片、提問討論

  小草沒有同意小松鼠的請求,小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)

  2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:

 。1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

 。2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

 。3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

  3、在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

 。1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

  (2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

 。3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

  4、延伸問題

 。1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

 。2)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

 。3)小松鼠愛護花草,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?

  小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了(圖片)

  (三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

  1、誰知道螢火蟲有什么本領?

  2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

  提問:螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上,教師帶領幼兒一起觀察。

  (四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。

  1、出示圖片,討論故事結尾

  森林音樂會要開始了,(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

  幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點。

  2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問

 。1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

 。2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

 。3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

  三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內容。

  (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

 。2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

  把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等

  四、結束

  請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

  活動延伸:

  1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

  2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

中班語言活動教案 篇6

  活動背景

  本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識,對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平,設計了本次活動。在活動中,充分的調動了幼兒的學習積極性,我不時的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

  活動目標

  1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的`基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、喵。

  2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

  活動準備

  1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

  2、投影儀、幻燈片。

  3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。

  過程實錄

  一、看一看(觀察幻燈片)

  1、出示小雞的幻燈片。

  師:這是誰 ?

  幼:小雞。

  師: 小雞什么地方最有趣?

  幼:雞毛。

  師:為什么?

  幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。

  師:很有趣。

  幼:小雞的叫聲也有趣。

  幼:因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

  師:對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

  2、出示小鴨的幻燈片。

  師:這是誰?

  幼:小鴨。

  師:你們想和小鴨玩嗎?

  幼:小鴨是在水里玩的。

  幼:我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

  師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?

  幼:呷呷呷。

  師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

  3、出示小貓的幻燈片。

  師:這是誰?

  幼:小花貓。

  師:你喜歡她嗎?

  幼:喜歡。

  師:為什么?

  幼:它可以抓老鼠。

  師:那它怎樣叫?

  幼:喵—喵。

  師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

  二、認一認,讀一讀

  1、讓幼兒結合圖片,想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。

  2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構,啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。

  三、想一想,說一說

  師:你見過的小動物還有哪些?

  幼:小羊。

  師:小羊怎樣叫?

  幼:咩咩。

  師:說的真好。

 。ㄒ蕴釂柕姆绞,引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲,教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上,帶領幼兒認讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

  四、玩一玩

  1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

  師:小雞小雞在哪里?

  幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

  師:小雞怎樣叫?

  幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)

 。ㄓ變菏煜ず,可變換游戲的角色。)

  2、 找朋友

  第一組:教師將小動物圖片帖到黑板上,請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

  第二組:戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊。

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