《打電話》教案

關(guān)于《打電話》教案范文匯總五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《打電話》教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《打電話》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

　　2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

　　3、通過(guò)綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。

　　2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）

　　師：現(xiàn)代社會(huì)，通訊方式很多．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問(wèn)題。（板書(shū)：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？

　　生：大約9個(gè)小時(shí)．

　　師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺(jué)？

　　生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……

　　二、優(yōu)化方案。

　�。�1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒(méi)有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想

　　師：那接下來(lái)我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書(shū)：用時(shí)最少）

　　師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　　（2）下面請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來(lái)表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請(qǐng)看大屏幕老師我們可以用正方形來(lái)表示，學(xué)生我們可以用圓來(lái)表示1、2、3…7號(hào)同學(xué)，我們?cè)谶B線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

　　數(shù)字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。

　�。�3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下你們小組的方案。有沒(méi)有不同的方案？（抽生講解）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。有沒(méi)有比3分鐘更少的方案？ 生：沒(méi)有

　　師：孩子們這說(shuō)明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說(shuō)說(shuō)然后在抽生匯報(bào)。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　�。�4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

　　師：我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)剛才的方案誰(shuí)來(lái)總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書(shū)：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）

　�。�5）分析不優(yōu)化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說(shuō)明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了，那你們能不能去找找到底誰(shuí)空閑了？（請(qǐng)看大屏幕）

　　接下來(lái)大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒(méi)有誰(shuí)空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

　�。�6）找規(guī)律。

　　師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。

　�。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的`總?cè)藬?shù)？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）

　　師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘

　　總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過(guò)探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰(shuí)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習(xí)

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　五、總結(jié)：請(qǐng)孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時(shí)最少

《打電話》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

　　3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：打電話的.一般步驟。

　　2、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

　　三、教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入 課題。

　　小朋友，三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

　　2、讀一讀。

　　(1)讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么?

　　(2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?

　　(3)怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?

　　3、聽(tīng)示范電話，思考問(wèn)題。

　　(1)聽(tīng)錄音——電話對(duì)話。

　　(2)思考討論：

　　A、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話?

　　B、王小紅想告訴媽媽什么?

　　C、改：你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么?

　　(3)師小結(jié)：A、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　　B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

　　4、試一試(分角色)

　　同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演)

　　5、練一練。

　　(1)閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰(shuí)?怎樣稱(chēng)呼?

　　B、告訴王林媽媽什么事?

　　C、這個(gè)電話你該怎么打?

　　(2)檢查

　　(3)在說(shuō)C的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

　　(4)自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

　　(5)師小結(jié)。

　　(6)同桌練習(xí)。

　　6、作業(yè) (選擇一題)

　　(1)給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

　　(2)給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

　　(3)給本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

　　板書(shū)：

　　先： 拿耳機(jī)，撥號(hào)碼 接通電話

　　接著： 向?qū)Ψ絾?wèn)好 問(wèn)清單位

　　再： 請(qǐng)對(duì)方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開(kāi)始通話

《打電話》教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、使學(xué)生了解打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，注意把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒一套，實(shí)物投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入課題

　　同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來(lái)了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見(jiàn)過(guò)哪些電話？（家用電話、IC電話、移動(dòng)電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書(shū)課題）

　　二、設(shè)情境，學(xué)打電話

　　1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來(lái)學(xué)校上課的'事。

　　2、問(wèn)：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她們是如何打電話的？

　　3、板書(shū)打電話過(guò)程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽(tīng)電話過(guò)程：聽(tīng)鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　4、學(xué)生練習(xí)打電話的過(guò)程。

　　5、指名說(shuō)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書(shū)：把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白注意禮貌用語(yǔ)

　　6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評(píng)比。

　　三、進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）

　　今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰(shuí)，打算跟他說(shuō)些什么？老師這里有一部電話，誰(shuí)想好了，就可以上講臺(tái)來(lái)試打。

　　板書(shū)：

　　打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

　　接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　把話聽(tīng)清楚 說(shuō)明白通話要求注意禮貌用語(yǔ)

《打電話》教案 篇4

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

　　2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　3.能自主積累詞語(yǔ)。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：電話)

　　2.小朋友們打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū)：打)

　　(二)初步感知課文內(nèi)容

　　1.聽(tīng)課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2.再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。

　　3.(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。(板書(shū)：爺爺奶奶農(nóng)村)

　　(三)朗讀課文，隨文識(shí)字

　　1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)

　　2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。

　　5.學(xué)生評(píng)議。

　　6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　7.學(xué)生自由讀生字。

　　8.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀：

　　nǎi cūn xìng

　　奶 村興

　　9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。

　　10.復(fù)習(xí)鞏固。

　　(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　(2)識(shí)字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)

　　11.我的'詞語(yǔ)庫(kù)。

　　(1)學(xué)生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興

　　(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。

　　(3)用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞。

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(1)指名讀第一段。

　　(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?

　　(3)老師范讀。

　　(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

　　那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。

　　(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”

　　爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?

　　(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

　　(8)齊讀全文。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

　　(1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來(lái)試試吧。

　　(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　3.練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

　　(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10打電話

　　高興

　　我爺爺奶奶

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　(二)識(shí)記生字字形

　　1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電 下 書(shū) 包

　　2.你有什么好辦法記住這些字?

　　學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。

　　3.匯報(bào)交流：

　　電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：與“上”字比較。

　　書(shū)：“書(shū)”像兩層書(shū)架，上面還要擺有一本書(shū)(、)。

　　包：數(shù)筆畫(huà)記憶。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　電：第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過(guò)扁“日”字，彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫(xiě)在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫(xiě)成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì)漏掉。

　　4.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　5.老師巡視，注意糾錯(cuò)。

　　6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

　　(四)課堂作業(yè)

　　完成生字練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　diàn xiàshū bāo

　　電 下書(shū)包

《打電話》教案 篇5

　　一、概述

　　內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下第132頁(yè)到第133頁(yè)。

　　本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題。

　　“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì)，更加容易接受，更加有興趣思考。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。

　　3、通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的.問(wèn)題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于思考問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　五年級(jí)下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“打電話”的事情深有體會(huì)，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。

　�。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。

　　具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。）

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　a、情景引入

　　師：通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎？都參加了什么課外活動(dòng)呢？

　　學(xué)：（會(huì)回答很多種）老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。

　　b、新課內(nèi)容

　　師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生，但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法）

　�。ㄗ寣W(xué)生小組討論，過(guò)程中可以用草稿紙畫(huà)也可以寫(xiě)，時(shí)間5分鐘。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀察和聆聽(tīng)學(xué)生的方法，但是不做評(píng)論）

　　討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽(tīng)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)完后提問(wèn)或者評(píng)論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明。（這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會(huì)與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）

　　學(xué)生展示完后，評(píng)出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論）

　　c、知識(shí)應(yīng)用

　　1、順著這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）

　　2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？

　　讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　d、小結(jié)

　　我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

　　在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。）

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。