大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-10-09 21:30:36 教案我要投稿

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【精華】大班語(yǔ)言教案匯總6篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班語(yǔ)言教案匯總6篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒(méi)涂色空白房子）

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問(wèn)：

　　1）什么是果醬？什么水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？

　　2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？

　　3）這幢果醬房子為什么這么漂亮？它有什么顏色的屋頂、門(mén)和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深（淡），顏色是否看得清。？

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀？你們有沒(méi)好辦法？（幼兒討論）

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

　　4、蜂蜜房子真香呀，來(lái)，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1）可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒(méi)有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢？

　　2）我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法）

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　�。ǔ鍪拘⊥�、小羊、小猴圖片）

　　這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來(lái)打扮果醬房子？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛(ài)的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受）

　　二、操作表現(xiàn)

　　你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門(mén)窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

　　三、欣賞體驗(yàn)

　　1、相同的房子放在一起，通過(guò)比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動(dòng)物連起來(lái)，組成一個(gè)故事。

　　附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的`香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬�！彼呄脒呁Ｏ聛�(lái)，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞�！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門(mén)開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，只覺(jué)得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺(jué)得不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”

　　熊哥哥看了看自己帶來(lái)的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來(lái)了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說(shuō)：“哥哥，樹(shù)林里有座涂著果醬的房子！”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了�！�

　　教師的話：

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說(shuō)說(shuō)不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來(lái)小屋。

　　教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

　　教學(xué)意圖：

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

　　2、借助提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。

　　3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

　　師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？

　　三、教師展示畫(huà)面，教師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。

　　師：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的`是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？

　　教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

　　師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？

　　師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

　　2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。

　　5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。

　　六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

　　2、借助提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。

　　3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。

　　2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

　　師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

　　春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

　　看到了什么？

　　春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

　　2、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的.事情。

　　三、交流討論

　　1、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找家，感受“家”的含義。

　　1、設(shè)問(wèn)：小魚(yú)要找家，魚(yú)兒的家在哪里?為什么說(shuō)魚(yú)兒的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫(huà)上)。

　　讓幼兒幫小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。

　　(娃娃不畫(huà)家，用語(yǔ)言帶過(guò)即可)。

　　二、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。

　　1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家”

　　老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的`大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。

　　(2)學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥(niǎo)的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

　　2.重點(diǎn)理解“我們的家”

　　啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫(huà)上什么能表示我們共同的家。

　　3.出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門(mén)”這就是我們的家，叫中國(guó)。

　　三、配樂(lè)散文欣賞

　　可在每一個(gè)“家”的語(yǔ)句后配上相應(yīng)的音樂(lè)，以烘托主題。

　　可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。

　　延伸活動(dòng)

　　以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物，深化認(rèn)識(shí)和情感。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

　　2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的'想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

　　二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

　　提問(wèn)：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

　　2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?

　　5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

　　三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非�？蓯�(ài)。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。

　　【活動(dòng)反思】

　　設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。