關(guān)于變色龍教案集合5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的變色龍教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
變色龍教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。
2.學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物揭示小說(shuō)主題 。
3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺意味。
過(guò)程與方法
1.有趣的課本劇文本魅力，現(xiàn)場(chǎng)采訪分析人物形象。
2.合作探究挖掘小說(shuō)主題，拓展延伸禮贊時(shí)代精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗。
2.培養(yǎng)高尚文明的道德觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。
3.培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：
親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，首先會(huì)想到誰(shuí)？（學(xué)生回答）當(dāng)我們家門(mén)打不開(kāi)這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會(huì)想到這些人。和平時(shí)代最可愛(ài)的人——人民警察。然而通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演課本�。┧哂幸环N動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說(shuō)變色龍是蜥蜴的一種，為了保護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的大案？（學(xué)生回答）他斷案的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）我們說(shuō)這是一個(gè)相當(dāng)威風(fēng)的警官，人家可是有新的軍大衣的，然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)課已從小說(shuō)三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。好了，為了回顧課文，我們布置了課本劇，這節(jié)課哪組同學(xué)來(lái)給我們演一演？
二、回顧課文，積極參演
1.學(xué)生演課本劇。
2.教師出示漫畫(huà)課件。
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，形象分析
�。ㄒ唬┎稍L準(zhǔn)備：
1.擬定采訪目的。
2.選取采訪對(duì)象。
3.設(shè)計(jì)采訪題目。
（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)舉例：
1.赫留金你對(duì)此次審判還滿意嗎？
2.請(qǐng)問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果？
�。ㄈ⿲W(xué)生互問(wèn)互答，分析人物形象,品味寫(xiě)作特色。
�。ㄋ模┙處煱鍟�(shū)總結(jié)
變色龍
契訶夫
四、合作探究，挖掘主題
1、奧楚蔑洛夫秉公處理會(huì)有什么樣的后果？
2、是什么樣的社會(huì)造就了他這樣的變色龍？
�。▽W(xué)生互相討論,教師板書(shū)總結(jié)）
教師口頭總結(jié)：
他不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說(shuō)，他遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治，而作為這樣國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的`黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。
五、連接生活，拓展延伸
�。ㄒ唬┯行┩瑢W(xué)也許會(huì)說(shuō)我們的生活當(dāng)中也有類(lèi)似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)也許對(duì)于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說(shuō)新生事物在起初階段往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們國(guó)家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的擺攤場(chǎng)所。
因此我們說(shuō)在我們國(guó)家，我們看到更多的是和諧美好。因?yàn)槲覀冇写罅康墓�，他們作為民族的脊梁在支撐著偉大的祖�?guó)。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng)，20xx“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一劉金國(guó)。（學(xué)生看視頻）
�。ǘ� 教師讀頒獎(jiǎng)詞
（三）學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞
劉金國(guó)曾說(shuō)：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，這是劉金國(guó)堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。
六、總結(jié)文本（出示課件）
七、禮贊時(shí)代（出示課件）
八、作業(yè)布置（出示課件
九、再見(jiàn)（音樂(lè)）（人民公仆）
變色龍教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．理解本文運(yùn)用人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)，十九變色龍(八年級(jí)下教案蘇教版)。
2．理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。
3．充分認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制制度黑暗腐朽的本質(zhì)，理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，批判媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的行為。教學(xué)重難點(diǎn)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，沙皇專(zhuān)制制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象。教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈、錄音材料、小黑板。設(shè)計(jì)思路
小說(shuō)是反映生活的文學(xué)體裁，《變色龍》的作者通過(guò)精彩地對(duì)話刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過(guò)合作探究奧楚蔑洛夫的'六次判案來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義，以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的本質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)人：契訶夫是俄國(guó)19世紀(jì)作家，以短篇小說(shuō)著稱(chēng)于世，他的小說(shuō)多取材于俄國(guó)中等階級(jí)的“小人物”，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì)的�！蹲兩垺肥瞧渲械馁摺�(出示幻燈片1。)
(板書(shū)課題，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《十九變色龍(八年級(jí)下教案蘇教版)》。)
2．學(xué)生釋題。
要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
1．聽(tīng)錄音畫(huà)出生字詞。(出示幻燈片2，并放錄音。)
2．小說(shuō)的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?
3．奧楚蔑洛夫在斷案過(guò)程中反復(fù)無(wú)常變化多端，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?
4．奧楚蔑洛夫是善變的，但在變的背后，有沒(méi)有不變的東西?三、合作學(xué)習(xí)
1．找出文中不理解的語(yǔ)句，小組討論交流。
2．你從文中了解到了哪些知識(shí)? 四、反饋交流
(出示幻燈片3。)
1．給加點(diǎn)字注音。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。)
(見(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分。)
2．小說(shuō)以《變色龍》為題有何意義?
明確：(小說(shuō)取名《變色龍》，本身就具有諷刺意味，可謂點(diǎn)睛之筆，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”，他擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，反復(fù)無(wú)常，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的顏色一樣。)
3．奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?
明確：(前后共變化了六次。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答，邊歸納要點(diǎn)板書(shū)。。)
變色龍教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀讀生詞
二、細(xì)讀課文第二部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書(shū)：變色龍）
2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，這節(jié)課我們來(lái)好好端詳一個(gè)它，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色。
3、老師這里有一條變色龍，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，你對(duì)它的什么部位感興趣，你能來(lái)介紹一下它來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？（出示變色龍圖片指名說(shuō)）
4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下劃?rùn)M線。（指名回答）
5、很顯然，作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃波浪線。
7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說(shuō)出各部位的特點(diǎn)。
8、小結(jié)：在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。
9、是��！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的'一個(gè)字概括（板書(shū)：怪）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容
1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點(diǎn)？（指名回答相機(jī)板書(shū)：快）
2、你從哪里休會(huì)到了它的快，請(qǐng)讀讀相關(guān)句子（指名讀）
3、哇！真是太厲害了，再送它一個(gè)字（板書(shū)：準(zhǔn)）
4、齊讀，一起感受它的快而準(zhǔn)。
5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么？
6、小組讀第十一自然段，你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)變色內(nèi)容
1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來(lái)看看它的第三個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）
2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色，做了幾次實(shí)驗(yàn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
3、找出顏色變化的詞語(yǔ)，指名回答
4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？
5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化，放到枯草上又會(huì)如何變化？
6、這時(shí)，你還會(huì)用一個(gè)什么詞來(lái)稱(chēng)贊它？（名副其實(shí)）
三、放回變色龍，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物
1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍，如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會(huì)怎樣處置它？
2、那作者他們是怎樣做的？
3、這樣做的原因是什么？
四、總結(jié)
1、其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。
2、朗讀全文。
五、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
板書(shū)：
外形 怪
變色龍｛ 捕食 快、準(zhǔn)
變色龍教案 篇4
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，保護(hù)小動(dòng)物。
4．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
五．教學(xué)布置：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入
1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？
指名說(shuō)。
2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二．初讀感知
1．讓我們打開(kāi)書(shū)，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。
2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說(shuō)。
5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。
三．細(xì)讀第一局部
小組學(xué)習(xí)：
1．分角色朗讀課文第一局部。
2．讀完第一局部，你了解了什么？
相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物�！敝笇�(dǎo)朗讀。
四．學(xué)習(xí)生字
1．出示生字。
2．指讀。
3．觀察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。
4．描紅臨寫(xiě)。
五．安排作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
2．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二．細(xì)讀課文
1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一局部給你們留下的印象深，為什么？
2．第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？
相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色
3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
�、俪鍪镜�9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的`外形的。
�、诔鍪�11-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、鄢鍪�14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。
用“名副其實(shí)”造句。
4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？
總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。
5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察�！推致宸颉�
6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？
三．安排作業(yè)
1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱(chēng)“我”的角度來(lái)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)
端詳 變色龍 捕獲食物
放回 會(huì)變色
教學(xué)反思：
第一課時(shí)，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”；
“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫(xiě)成了“必”。
“距離”的“距”學(xué)生有寫(xiě)成“矩”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語(yǔ)，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過(guò)關(guān)�？磥�(lái)學(xué)生得字詞還應(yīng)努力。
第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好，因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀，充溢趣味性。
教學(xué)反思:
在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫(xiě)得生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，引起他們對(duì)自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類(lèi)文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。
在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒(méi)有理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,所以寫(xiě)成"繪聲繪色"的畫(huà)畫(huà).
本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次,以和寫(xiě)出層意.
變色龍教案 篇5
一、說(shuō)教材：《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。
二、說(shuō)學(xué)情：本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求，結(jié)合本課的具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。
2、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說(shuō)所反映的俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，掌握欣賞小說(shuō)的方法。
四、說(shuō)教法
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵(lì)者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。具體步驟如下：
�。ㄒ唬�(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）
2、解題。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎？ 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢？我們今天就走進(jìn)俄國(guó)著名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》，了解其中的故事。
�。ǘ�、讀課文，知內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題。
1．請(qǐng)你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?
明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。
2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段。
（三）、品對(duì)話，析人物
�。ㄕ�(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，對(duì)狗六次判案其中一次的語(yǔ)段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？老師示范一下，
同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩，試讀一下。）
1、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段。
（我們找到了六次判案，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）
2、合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?
明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使
舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書(shū)）
3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的.忠實(shí)走狗形象。
4、體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？
明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來(lái)諷刺主人公善變的性格特征，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明了，具有象征意義和諷刺作用。
�。敲�，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩兀繛槭裁匆?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。剛才我們?cè)谖闹姓业搅藠W楚蔑洛夫的六次判案，五次變色，四次描寫(xiě)大衣，其實(shí)文中還三次提到了法律，兩次寫(xiě)到了圍觀群眾，描寫(xiě)了一次社會(huì)環(huán)境，你能在文中找到嗎？）
�。ㄋ模�、賞細(xì)節(jié)、明主旨
1、結(jié)合文中對(duì)法律，圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě)，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。（投影相關(guān)的句子）
2、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、明確主題：本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà)，巧妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。
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奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。
（六）、布置作業(yè)
1、復(fù)述課文內(nèi)容。
2、續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。
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