【精華】小班教案范文集合八篇
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒對(duì)手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程:
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的.小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說(shuō)“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”
在主題活動(dòng)《小手和小腳》中,孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛,還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng),孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
小班教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容與分析:
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,不僅包括生活故事,還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介一個(gè)大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?墒牵吹蕉殉缮降暮}卜,兔子們卻你爭(zhēng)我搶,亂成一團(tuán)。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。
(三)情節(jié)分析故事一開(kāi)始,老爺爺打開(kāi)窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏、慈?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過(guò)來(lái),這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中,兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是整個(gè)故事的靈魂!芭抨(duì)拿東西真快啊!"最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。
(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是一個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后一幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,一開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì): (一)教學(xué)設(shè)計(jì)1
1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié),給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道,幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則,比如:人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí),有序地?cái)[放物品。因此,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進(jìn)一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣,才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)
4、教學(xué)過(guò)程
(1)觀察封面,引出故事一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名:小兔分蘿卜)小結(jié):今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容①出示第2~9面:
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
、诔鍪镜10~11面:
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
③出示第12~19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)):
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的'想法)
、艹鍪镜20~25面:
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))⑤出示第26面~結(jié)束:
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸一請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
一直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
(1)回憶故事出示一堆蘿卜:
一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范:每人拿一塊泥,和老師一起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜一哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常開(kāi)心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱:水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖:引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示:引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些場(chǎng)景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,并向大家介紹:我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么),或在(地點(diǎn))我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我選擇了一本有意思的圖畫(huà)書(shū),進(jìn)行閱讀,孩子們很喜歡,興趣點(diǎn)也很高。
不足之處:
1.提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題不要太多,要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2.有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì),重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。
3.巧妙設(shè)計(jì)。
同樣的環(huán)節(jié),同樣的設(shè)計(jì),怎樣讓孩子又快又好的掌握,也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng),我又找到了自己的很多不足,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
小班教案 篇3
一、活動(dòng)背景:
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心,大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種,它們看起來(lái)毛茸茸的,一碰一吹,那絨球就會(huì)分散,如同降落傘,又似羽毛般輕盈.。我認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō),蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些,除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外,我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景(房子、籬笆、大樹(shù)、草地等)
2、課件:蒲公英在風(fēng)中搖擺——種子四處飛揚(yáng)——逐漸長(zhǎng)大(課件中的背景音樂(lè)即為本次韻律活動(dòng)的音樂(lè),ABA三段分別表示三個(gè)過(guò)程)
3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽(木偶)
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、圖譜(附后)
6、絨球每人2個(gè)(可戴在手腕上),四散于所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進(jìn)活動(dòng)室。
師:我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒邊觀賞所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊模仿蝴蝶的各種動(dòng)作。
幼A:我們來(lái)到了大樹(shù)下。
幼B:我們來(lái)到了小河邊。
幼B:我們來(lái)到了花叢中。。
。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)
幼兒觀賞周圍景物,使幼兒較快融入情景之中,而帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作,則是為下面幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作作了一點(diǎn)鋪墊。)
2、蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英媽媽在著急的來(lái)回移動(dòng))
師:蒲公英媽媽,你這么著急,在找什么呀?
蒲:我在找我的娃娃,剛才一陣大風(fēng)吹來(lái),我的娃娃就全都不見(jiàn)了。
師:哦,原來(lái)是這樣,別著急,我來(lái)告訴你。
(評(píng)析:通過(guò)木偶表演,較快吸引了幼兒的注意力,帶著問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
3、觀看課件,初步了解蒲公英種子的'傳播方式。
教師邊播放課件邊講述:
、龠@天,天氣很好,風(fēng)輕輕的吹著,很輕,很輕,蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。
②突然,風(fēng)大了起來(lái),蒲公英寶寶離開(kāi)了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹(shù)下,有的落在了花叢中。
、蹪u漸的,蒲公英寶寶長(zhǎng)大了,個(gè)子越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高,有的和它們的媽媽長(zhǎng)的一樣高,有的長(zhǎng)的更高,又過(guò)了一段時(shí)間,它們開(kāi)花了,身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!
師:蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧,小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎?
幼A:風(fēng)大了,蒲公英寶寶離開(kāi)媽媽飛走了
幼B:蒲公英跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛飛到了池塘邊。
幼C:蒲公英飛到了柳樹(shù)下,飛到了花叢中。
師:蒲公英寶寶離開(kāi)了媽媽以后會(huì)怎么樣呢?
幼A:蒲公英寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大。
幼B:蒲公英寶寶越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高,比它們的媽媽長(zhǎng)的還高。
幼C:它們會(huì)開(kāi)花,身上還會(huì)長(zhǎng)出許多蒲公英寶寶,它們也做媽媽拉
(評(píng)析:運(yùn)用課件,不僅有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí),使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化,還讓幼兒初步接觸了音樂(lè),初步體會(huì)到音樂(lè)結(jié)構(gòu)與蒲公英生長(zhǎng)過(guò)程的聯(lián)系。)
4、欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè),使音樂(lè)內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。
師:老師這兒有段音樂(lè)也講了蒲公英的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
第一遍 :邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師語(yǔ)言提示:這段音樂(lè)是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖晃;這第二段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了;第三段是蒲公英寶寶慢慢地長(zhǎng)大了。
第二遍:一邊聽(tīng),一邊可以講講蒲公英的故事。
(評(píng)析:在這一步驟中,著重引導(dǎo)
幼兒聽(tīng),使幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)較為完整的印象,通過(guò)聽(tīng),讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,將音樂(lè)和故事一一對(duì)應(yīng)匹配。)
5、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
。1) 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動(dòng)作。
師:這段音樂(lè)說(shuō)的是什么?
師:蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動(dòng)作?
幼A動(dòng)作:雙手舉到上面左右搖動(dòng)
幼B動(dòng)作:身體輕輕搖動(dòng)
幼C動(dòng)作:手放兩邊輕輕抖動(dòng)
。2) 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)的動(dòng)作
師:這段音樂(lè)說(shuō)的是什么?
師:蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)可以做什么動(dòng)作?
幼A動(dòng)作:象小鳥(niǎo)一樣飛
幼B動(dòng)作:一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛
幼C動(dòng)作:手放在后面象小蜜蜂一樣飛
幼D動(dòng)作:一會(huì)兒飛高一會(huì)兒飛低
。3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長(zhǎng)大最后變成媽媽的過(guò)程。
師:這段音樂(lè)說(shuō)的是什么?
師:蒲公英逐漸長(zhǎng)大最后變成媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
幼A動(dòng)作:蹲下慢慢的站起來(lái)
幼B動(dòng)作:雙手雙腳并攏慢慢張開(kāi)
幼C動(dòng)作:手從下面慢慢舉高
(評(píng)析:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,要求在分段欣賞的基礎(chǔ)上,分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。)
6、幼兒隨音樂(lè)表演。
師:我們也來(lái)變成一棵蒲公英,用動(dòng)作來(lái)講講它的故事好嗎?(每人戴上兩個(gè)絨球)
。1) 教師帶幼兒一起表演。
(2) 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演,教師運(yùn)用語(yǔ)言稍做提示。
7、結(jié)束:
提醒幼兒這次風(fēng)很大,所以蒲公英的種子會(huì)飛的更遠(yuǎn),帶領(lǐng)幼兒飛出
活動(dòng)室結(jié)束。
(評(píng)析:這一部分是完整表現(xiàn)與體驗(yàn)階段。幼兒對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)較為熟悉,對(duì)所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在這基礎(chǔ)上,幼兒已能在提示下進(jìn)行表演。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
整個(gè)活動(dòng)雖是一次韻律活動(dòng),用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程,卻有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí),使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下、在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)動(dòng)下,創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。
小班教案 篇4
活動(dòng)教案
Teaching Aims(活動(dòng)目標(biāo)):
1. new word:milk
2. Review:cake
3. 激發(fā)寶寶參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
Teaching Aids(活動(dòng)準(zhǔn)備):
1. cake、milk的圖片
2. 一盒milk的實(shí)物模型
3. 音樂(lè)磁帶
Teaching Procedures (活動(dòng)過(guò)程):
1. Warm up:
。1)律動(dòng)歌曲:《Butterfly》
。2)Greetings:
T:What’s your name?
S:I’m ××.
T:How do you do!
S:How do you do!.
2. :New word
。1)T:Look at me!教師出示milk的實(shí)物模型問(wèn):“What’s this?”
教授“milk”讀音。
Game:品嘗milk
玩法:教師請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗milk,然后說(shuō)出品嘗的東西的名稱。同時(shí)糾正幼兒的'錯(cuò)誤發(fā)音。
。2)Play:Run and Touch
玩法:教師手上分別拿cake、milk的圖片,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)比賽,教師說(shuō)到哪個(gè)單詞,幼兒就去拍哪張卡片,反應(yīng)快且拍對(duì)的幼兒可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,能說(shuō)出自己喜歡的顏色。
2、通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一盒彩色筆或蠟筆、畫(huà)有汽車的紙張
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
-----圖片上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢?
小結(jié):小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。
二、談話:我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)
----呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,
-----我來(lái),我來(lái),我來(lái)了我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?
小結(jié):鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
三、幼兒操作活動(dòng)----
(1)教師提出涂色要求:
要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。
活動(dòng)反思:
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的.活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:
第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
作法:
首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
但是時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。
教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。
在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》進(jìn)教室
二、看圖講述
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片,想不想看?
出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒完整的表述,如:我看到了XX?
三、觀看多媒體,情景猜想
師提:“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)
今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩,注意看看誰(shuí)來(lái)了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),請(qǐng)幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?幼兒自由回答。師小結(jié):“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看,誰(shuí)也來(lái)了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的.?(跑的),幼兒觀看多媒體播放,猜猜:小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽(tīng)聽(tīng),它們來(lái)到草地上說(shuō)什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草,我就不跟你們好”,我們一起學(xué)說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問(wèn):
兒歌的名字叫什么?
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音),念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅(jiān)定的語(yǔ)氣念第三、四句。(提醒幼兒語(yǔ)氣的變化)
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢?
我們要愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木,不能隨便踩踏草地。
4、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
六、結(jié)束
音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》
小班教案 篇7
活動(dòng)名稱:母雞下蛋嘍(音樂(lè)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌曲內(nèi)容,能邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置活動(dòng)室場(chǎng)景:草地、花叢、小木屋等。
2、音樂(lè)錄音、幼兒用書(shū)《母雞下蛋》
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲—母雞下蛋:
角色游戲:
方法:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小小雞,在音樂(lè)的伴奏下出去玩。
一會(huì)兒來(lái)到花叢里,一會(huì)兒走在草地上,玩得真高興(注意要跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演)。在游戲中,“雞媽媽”拍拍翅膀,大聲叫“咯咯咯咯噠,咯咯咯咯噠!比缓蟆吧毕乱粋(gè)大雞蛋。
2、熟悉音樂(lè)的旋律和內(nèi)容:
(1) 幼兒欣賞歌曲:
—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時(shí)候,有一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?”
“你覺(jué)得母雞媽媽下蛋的時(shí)候,心里什么樣?”
(2)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)教師示范演唱歌曲:
—“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎么叫的`?好像在說(shuō)什么話?”
(4)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地念母雞下蛋時(shí)的叫聲:
咯咯咯咯 噠 ,咯咯咯咯噠,咯噠 咯噠 咯咯噠
3、幼兒學(xué)唱歌曲:
(1)幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲,注意示范、提醒幼兒開(kāi)始兩句都有休止符,要停頓。
(2) 幼兒分組演唱,一組幼兒唱歌,一組幼兒做動(dòng)作,然后輪換。
(3) 引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的地方生蛋:
—”媽媽生蛋時(shí),地方不能太小太擠,否則蛋要擠破的!
(4) 示意幼兒在游戲時(shí)人要適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi):
—“你是在什么地方生蛋的?”“生了幾只蛋?”
(5) 幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察幼兒今日穿著等方面的特征,提出相應(yīng)問(wèn)題
2.準(zhǔn)備好少于今日人數(shù)一人的椅子
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲規(guī)則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上,圍成一個(gè)圈
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō):“大風(fēng)吹”,其他小朋友回答:“吹什么?”
3、中心的小朋友就提出條件(例如:吹走紅色衣服的小朋友)
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)
二、游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)
1、觀察小朋友的特征,例如衣著、發(fā)飾等
2、發(fā)揮出更多的想象、思考,不僅在衣著,也可以在名字等方面提出條件
活動(dòng)提示:
● 要注意少一張椅子
● 再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候,給予一些提示和引導(dǎo)
《大風(fēng)吹》活動(dòng)反思:引導(dǎo)的重要性
情景描述:所有的孩子坐在椅子上圍成一個(gè)圈,圈中間的幼兒說(shuō):“大風(fēng)吹~”,坐著的.小朋友就回應(yīng)說(shuō):“吹什么?”,中間的幼兒就提出條件說(shuō)“吹走穿紅色衣服的小朋友!”此時(shí),所有穿紅色衣服的小朋友離開(kāi)座位去搶別人的座位,提出問(wèn)題的幼兒也去搶。然后多余一人再來(lái)做提問(wèn)的人,如此反復(fù);顒(dòng)的過(guò)程中,幼兒的積極性和參與度都很高。但是,后來(lái)他們大多從衣著入手,開(kāi)始提出相同的條件,或者為了好玩就“吹走”全班的小朋友。
分析
1、大班孩子觀察的能力相對(duì)很好了,他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩,不去搶位子,導(dǎo)致了一定的混亂
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足,輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑
反思調(diào)整
1、通過(guò)引導(dǎo)大班的孩子能夠?qū)ψ约旱耐瑢W(xué)進(jìn)行觀察并且提出很多的問(wèn)題,但是也有出現(xiàn)混亂的時(shí)候,此時(shí)需要老師去引導(dǎo),勸說(shuō)一些幼兒遵守秩序
2、每個(gè)幼兒在觀察和表達(dá)能力上也是有差異的,因此老師需要提供一定的引導(dǎo)和幫助
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