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橋教案

時(shí)間:2024-08-16 05:09:49 教案 我要投稿

關(guān)于橋教案范文集錦五篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的橋教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于橋教案范文集錦五篇

橋教案 篇1

  1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說(shuō)法

  復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國(guó)小朋友的英文名

  掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的.英文名稱(chēng)和句子

  2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:

  Hello,yourname,please?

  Thisismynewbook.

  Hi!I’mPat.

  HisnameisBill.

  Billismyfriend.

  Nicetomeetyou.

  Showmeyoupen.

  3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:

  apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字;Sam,Bill,Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

  女孩名字;Pat,Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

橋教案 篇2

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞童話劇《三只羊過(guò)橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 聽(tīng)故事錄音,欣賞童話劇。

  提問(wèn):童話劇的名字是什么?您喜歡聽(tīng)這個(gè)童話劇嗎?為什么?

  童話劇表現(xiàn)了一件什么事?

  二、使用幼兒用書(shū),結(jié)合畫(huà)面欣賞童話劇。

  欣賞圖1提問(wèn):三只羊?yàn)槭裁匆^(guò)橋?他們碰到了誰(shuí)?

  欣賞圖2提問(wèn):小山羊要過(guò)橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢?

  欣賞圖3提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?中山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢?

  欣賞圖4提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?大山羊是怎么過(guò)橋的?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?

  三、討論:三只三羊中誰(shuí)最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結(jié))

  四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,指導(dǎo)幼兒用不同的說(shuō)話語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  1、教師完整朗讀。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)

  2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話)。

  3、分組表演角色的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  《三只羊過(guò)橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話。活動(dòng)的.后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對(duì)話,用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對(duì)話,表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣,積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng),但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,很多幼兒沒(méi)有被請(qǐng)到表演故事,。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”,為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),通過(guò)表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂(lè),克服害怕表演的心理。

橋教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。

  2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  認(rèn)知系統(tǒng)

  動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  活動(dòng)過(guò)程與方法

  興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫(huà)面)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》,作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋

 、倭私庾髡叩挠嘘P(guān)資料。

  投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。

  小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。

  1、激發(fā)動(dòng)機(jī)

  運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

  二、自學(xué)輔導(dǎo)

  1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

  2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?

  2、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。

 、僦袊(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說(shuō)明順序。

 、壑袊(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn):既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)?

  學(xué)生正音。投影:學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào),邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的.問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。

  ①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

  ②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

 、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?/p>

  前者是獨(dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下,學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。

  問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性,最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。

  三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?投影問(wèn)題:

 、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

 、谮w州橋有哪些特點(diǎn)?

 、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

  學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:

 、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

 、诠为(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。

 、坌〗M交流,全班交流。

  3、內(nèi)化興趣

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理,又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上,使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  聯(lián)系社會(huì)生活,體驗(yàn)職業(yè)感受。

  四、課時(shí)小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè)

  查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,整理后打印出來(lái)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):研討文中介紹盧溝橋的部分,學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,拓展延伸。

  認(rèn)知系統(tǒng)

  動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  活動(dòng)過(guò)程與方法

  興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入

  中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)?

  過(guò)渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時(shí)目標(biāo))

  學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問(wèn)。

  1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí),播放有關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。

  二、合作探究

  1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

  2、對(duì)照?qǐng)D片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。

  學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題,小組內(nèi)討論解決。

  2、期望成功

  交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。

  三、研讀品味

  1、研討本文說(shuō)明方法投影

  ①你所了解的說(shuō)明方法有哪些?

  ②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋?

  2、品味語(yǔ)言投影

 、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。

 、跇虻脑O(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。

 、蹣?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。

  學(xué)生回答后歸納:

 、倥e例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類(lèi)別,作比較,摹狀貌,畫(huà)圖表,作詮釋。

 、谂e例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。

  小組討論,重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

  小結(jié):語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  3、內(nèi)化興趣

  在研討兩座橋的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來(lái)。

  四、拓展延伸

  1、解放后,中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí),自己設(shè)計(jì)一座橋梁,畫(huà)出示意圖,并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。

  學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁,畫(huà)示意圖,寫(xiě)出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。

  緊張的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫(huà)面,同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受《蝶戀花》等詞孤獨(dú)凄清的意境和空虛惆悵的心境,體會(huì)作者因“不見(jiàn)所思”引發(fā)的傷離愁緒。

  2、鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會(huì)此詞從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道,善于議論,在議論中抒情,頗具創(chuàng)新的精神。

  3、領(lǐng)悟《青玉案》造語(yǔ)精工,巧用博喻的特色,記憶名句,深刻領(lǐng)會(huì)這些名句的意蘊(yùn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、領(lǐng)悟詩(shī)歌“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的內(nèi)涵,把握移情于景手法的運(yùn)用。

  2、體會(huì)活用前人文句的作用,鑒賞幽深婉約的意境,纏綿多情的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入:古人說(shuō):“黯然銷(xiāo)魂者,惟別而已!比擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。為傷別離,古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

  二、推進(jìn)新課:

  1、言情:1)言語(yǔ)之情。指心意。2)談情說(shuō)愛(ài)或描述男女情愛(ài)。 3).抒情。

  3、言情詞的特色:一是深曲委婉,纏綿悱惻的相思離別之詞;二是一些“緣事而發(fā)”、“即事名篇”,大膽謳歌純潔愛(ài)情,深刻批判封建禮教的詞;三是一些“言近旨遠(yuǎn)”、“寄慨遙深”之作;四是真摯動(dòng)人的悼亡之作。

  三、學(xué)習(xí)課文:

 。ㄒ唬、《蝶戀花》

  1.作者簡(jiǎn)介:晏殊 (991—1055),字同叔,謚元獻(xiàn),撫州臨川(今屬江西)人。自小聰慧,少年以神童應(yīng)昭,賜同進(jìn)士出身。仕途顯達(dá),官至宰相。他喜歡賓客,樂(lè)于引薦人才,愛(ài)好文藝。他家常常盡日宴飲,宴必“歌樂(lè)相佐”,他的家庭實(shí)際就是一個(gè)文藝沙龍。據(jù)記載,他能詩(shī)能文,著作豐富,但對(duì)他來(lái)說(shuō)最有成就的是詞,F(xiàn)存詞130多首,編集成《珠玉詞》。晏殊的詞,主要承襲晚唐、五代的遺風(fēng),多為遣興娛賓而作,內(nèi)容比較狹窄,大多是反映士大夫宴游嘉會(huì)的生活以及對(duì)良時(shí)易逝、歡事無(wú)多的感慨。描寫(xiě)男女相思、離情別緒的作品,是晏殊詞另一主要內(nèi)容。晏殊詞的主要成就還是在藝術(shù)上。王灼說(shuō):“晏元獻(xiàn)公長(zhǎng)短句,風(fēng)流蘊(yùn)藉,一時(shí)莫及。而溫潤(rùn)秀潔,亦無(wú)其比! (《碧雞漫志》)“溫潤(rùn)秀潔”四個(gè)字,較準(zhǔn)確地概括了晏殊詞的藝術(shù)風(fēng)格,而且作者的主張也正是這樣。《青箱雜記》載了晏殊這么一段話:“余每吟詠富貴,不言金玉錦繡,而惟說(shuō)其氣象。若‘樓臺(tái)側(cè)畔楊花過(guò),簾幕中間燕子飛'、‘梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)'之類(lèi)是也。”在這里雖專(zhuān)道“吟詠富貴”,但也可代表他對(duì)詞的表現(xiàn)手法的主要見(jiàn)解。他常用委婉手法,巧妙地運(yùn)用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的主題。造語(yǔ)工妙,是晏殊詞的一大特色。

  2.基本解讀:這是一首閨怨詞,是一支思婦懷遠(yuǎn)的情歌。(主旨)

  1)“檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙來(lái)去!睂(xiě)景,寫(xiě)思婦居住環(huán)境的景物,這是她清晨起來(lái)所目睹的景色!熬铡、“蘭”,顯得高雅,住處種有菊花、蘭花,說(shuō)明她生活在有一定身份的人家。菊“愁煙”,蘭“泣露”,早晨的霧氣籠罩在菊花上,在她看來(lái)像是蓋上一層憂愁的煙;蘭花上的朝露,在她看來(lái)像是相思人灑的相思淚!傲_幕輕寒”,讀到下文可知這“寒”是秋寒,但與其說(shuō)是秋寒,不如說(shuō)是人的內(nèi)心的孤單造成的凄寒。“燕子雙來(lái)去”用燕侶雙飛,反襯自己的獨(dú)處。

  2)“明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶(hù)!边@是思婦追述昨夜因相思而通宵不寐的情形!半x恨”是此詞的眼睛,全篇只此兩字點(diǎn)題!懊髟虏恢O”,埋怨明月,是無(wú)奈,是自怨!爸O”,人格化的寫(xiě)法,月本無(wú)靈性,此處賦之以靈性,說(shuō)月本來(lái)應(yīng)該同情我的“離恨”之苦,可是她不!靶惫獾綍源┲鞈(hù)”,說(shuō)明整夜沒(méi)睡,“到曉”即從昨晚到天亮。“朱戶(hù)”,補(bǔ)寫(xiě)其生活環(huán)境,從而暗示其身份。

  3)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。”思婦的視線又回到早晨的眼前景!拔黠L(fēng)凋碧樹(shù)”,昨晚這庭院里的樹(shù)還是碧綠的,可經(jīng)過(guò)昨夜一夜秋風(fēng)的吹打,已凋零不堪了。這里語(yǔ)帶夸張,極言西風(fēng)摧殘力之強(qiáng)。這是比喻,用“西風(fēng)凋碧樹(shù)”之烈,比喻相思對(duì)“我”的煎熬和摧殘之甚。

  4)“獨(dú)上高樓,望盡天涯路!毙袨槊鑼(xiě),通過(guò)行為細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。相思是“無(wú)計(jì)可消除”的,“獨(dú)上”、“望盡”都是在十分無(wú)奈的'情況下,企圖借以排解相思而發(fā)出的近乎下意識(shí)的行為!蔼(dú)上”照應(yīng)前面的“燕子雙來(lái)”和“離恨苦”!案邩恰闭諔(yīng)“朱戶(hù)”,再補(bǔ)寫(xiě)其居住環(huán)境!疤煅穆贰,說(shuō)明伊人離家很遠(yuǎn)。這望,并沒(méi)有什么預(yù)定的目的,不是得到什么消息說(shuō)他可能今天會(huì)回來(lái),而僅僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了?墒峭麩o(wú)所得,反而使相思更加強(qiáng)烈。

  5)“欲寄彩箋兼尺素,山長(zhǎng)水闊知何處!蓖豢傻,那就給他寫(xiě)封信,倒一倒內(nèi)心深處的苦水,或許會(huì)得到某種慰藉,可是他的行蹤不定,“山長(zhǎng)水闊”,信往哪兒寄 ?無(wú)從寄,又加了層痛苦。

  6)小結(jié):我國(guó)古代藝術(shù)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是,突出神似,不大注重形似。這個(gè)思婦的身材容貌如何,作者沒(méi)有給讀者作任何審美提示,全由讀者自由聯(lián)想。而她對(duì)丈夫的刻骨思念,這種思念對(duì)她的煎熬之苦,卻給讀者留下了極其鮮明而深刻的印象。

  3.鑒賞要點(diǎn):

  1)體會(huì)文人言情雅詞的特點(diǎn)。它所表現(xiàn)的是普普通通的離愁別恨,是刻骨的相思。但整個(gè)行文都非常含蓄委婉。全篇只有“離恨苦”點(diǎn)題,其余都是間接地暗示出來(lái),讓讀者思而得之。

  2)行文高度凝練而流轉(zhuǎn)自如,顯示出作者駕馭語(yǔ)言的深厚功力;蚪杈笆闱,或比喻,或襯托,或擬人,各種手法的運(yùn)用自然妥帖,沒(méi)有絲毫刀斧痕跡。通篇章法靈活而結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,前后照應(yīng),針線細(xì)密。例如,對(duì)抒情主人翁的身份,沒(méi)有一個(gè)字直接道及,但從她的居處環(huán)境及其行為方式,讀者自然可以思而得之。而她的居處環(huán)境,也沒(méi)有一句作正面介紹,而是緊密結(jié)合她的行為心理的描寫(xiě)來(lái)逐步交代出來(lái),處處都給讀者留有一定的聯(lián)想空間。

 。ǘW(xué)習(xí)《鵲橋仙》

  1.作者簡(jiǎn)介:秦觀 (1049—1100),字少游,又字太虛,號(hào)淮海居士,高郵(今屬江蘇)人。他是“蘇門(mén)四學(xué)士”之一,與蘇軾的交誼很深,但詞風(fēng)與蘇軾大不相同。雖然也寫(xiě)有少數(shù)具有豪放特色的作品,但從總體看,他堪稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)的婉約詞人。他流傳下來(lái)的詞作,只有90首左右,但由于這些作品有很高的藝術(shù)成就,名篇佳作不少,歷來(lái)都被視為婉約派的大家之一。從內(nèi)容看,秦詞所反映的生活面比較窄,直接表現(xiàn)國(guó)計(jì)民生的重大題材的幾乎沒(méi)有,而其中最為突出的是“情”、“愁”二字。秦觀詞表現(xiàn)愛(ài)情,大多真摯而高雅,不停留在色相的美好、感官的愉悅的淺層描寫(xiě),而能夠揭示出心靈深處的共鳴,在一定程度上,把愛(ài)情升華到美的高度來(lái)審視!皩⑸硎乐,打并入戀情”,是秦詞的又一顯著特色。秦觀很善于將仕途失意、人生困頓的感慨融會(huì)到離情別恨的描寫(xiě)中去。秦觀因與蘇軾的關(guān)系,一進(jìn)入仕途,就被視為舊黨的成員,在新黨執(zhí)政期間,一貶再貶,最后遠(yuǎn)謫郴州 (今湖南)、雷州(今廣東),一生坎坷不平,潦倒失意。這種身世飄零落拓的感慨,常常流露在愛(ài)情描寫(xiě)之中。

  2,基本解讀:這是一首以牛郎織女的愛(ài)情故事為吟唱對(duì)象的情歌。

  牛郎織女的愛(ài)情故事,從漢代以來(lái),流傳非常廣泛,以這個(gè)故事為創(chuàng)作題材的詩(shī)歌,古來(lái)很多。牛郎和織女都是勞動(dòng)青年,他們是很恩愛(ài)的一對(duì),但是天帝竟然罰他們遠(yuǎn)隔銀河兩岸,一年只能在農(nóng)歷七月七日會(huì)面一次,而且當(dāng)夜就要分開(kāi)。這對(duì)仙侶的遭遇多么不幸,多么值得同情。天帝多么恨心,多么令人憎惡。古來(lái)關(guān)于這個(gè)題材的詩(shī)歌的主題大都在這些方面,但秦觀的這首詞卻一反傳統(tǒng),不是表現(xiàn)對(duì)牛郎織女的同情,而是對(duì)他們進(jìn)行熱情的歌頌,從中表達(dá)了自己超越常人的愛(ài)情觀。

  1)“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度!边@三句是描寫(xiě)牛郎織女七夕相會(huì)的情形。“纖云弄巧”,寫(xiě)景,云天之景。這絢麗的云彩,襯托著仙侶的美好相逢。作者還設(shè)想,這彩云是織女的巧手繡成的!帮w星”,指牛郎星和織女星!皞骱蕖,互相訴說(shuō)長(zhǎng)期離別的憾恨。這是“暗度”之后,相逢之時(shí)的情形。為適合詞律,作此調(diào)整。“銀漢迢迢暗度”,仙侶慢慢地度過(guò)鵲橋幽會(huì),極富仙味。

  2)“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。”這是對(duì)牛郎織女相會(huì)的高度評(píng)價(jià)和頌揚(yáng)!敖痫L(fēng)玉露”,緊扣季節(jié)和時(shí)間,即初秋的夜晚,同時(shí)補(bǔ)一筆景物描寫(xiě)!敖稹薄ⅰ坝瘛憋@然帶有褒揚(yáng)和贊美的感情色彩。這冰清玉潔的背景,象征著愛(ài)侶心靈的高尚純潔。詞人認(rèn)為,這對(duì)仙侶,盡管一年才能見(jiàn)面一次,但是他們的愛(ài)情堅(jiān)貞不渝,經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),歷久不衰,而且恩愛(ài)彌篤。這樣理想、圣潔、永恒的“仙愛(ài)”,相會(huì)一次,比凡俗的平庸之愛(ài)強(qiáng)得多。

  3)下片,寫(xiě)牛郎織女的離別。“柔情似水,佳期如夢(mèng)”,又是熱情的贊美。這溫柔纏綿的摯愛(ài),就像那迢迢銀漢之水既深且長(zhǎng)。“如夢(mèng)”,一是甜美,二是短暫,在此二者兼?zhèn)。正?dāng)他們?nèi)缒z似漆、難舍難分的時(shí)候,他們分手的時(shí)間到了!填欩o橋歸路”,哪能忍心回頭看那回去的路呢 ?真是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”啊!但是不忍別,也不得不別了。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮!边@是詞人對(duì)牛郎織女的愛(ài)情的熱情歌頌,也是他申明的愛(ài)情觀。在作者看來(lái),愛(ài)情所追求的是心靈上的最充分最徹底的契合。只要愛(ài)得深,愛(ài)得專(zhuān)一永久,即使不能朝夕共處,也同樣是美滿幸福的。

  3.鑒賞要點(diǎn):此詞頗具創(chuàng)新精神。從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道。善于議論,在議論中抒情。上片和下片的歇拍兩句,都是議論也都是抒情。這些議論,新穎獨(dú)到,很能啟迪人。與此相關(guān),所抒發(fā)的情感也顯得真摯高尚。

  三、青 玉 案

  1.作者簡(jiǎn)介:賀鑄 (1052一1125),字方回,號(hào)慶湖遺老,衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人!懊财娉,色青黑而有英氣”(陸游《老學(xué)庵筆記》卷八),因?yàn)闉槿吮詣傊,仕途不得志,始為武弁,后得蘇軾的引薦,改任文職,一直沉淪下僚。官終太平州通判,58歲致仕,退居吳下(蘇州)。賀鑄博學(xué)強(qiáng)記,藏書(shū)豐富,精通音律。所作詞有五百多首,今存286闋(含殘篇斷句),在北宋詞人中,存詞數(shù)量?jī)H次于蘇軾。賀鑄也是跟蘇門(mén)關(guān)系密切的北宋婉約派名家之一。賀鑄詞的風(fēng)格多樣,其中有少數(shù)豪放詞,可視為蘇軾豪放詞的繼響,南宋愛(ài)國(guó)詞的先聲。其詞集《東山詞》(一名《東山寓聲樂(lè)府》),又名《賀方回詞》。

  2.基本解讀:這是一支描寫(xiě)單相思的痛苦的情歌。(主旨)抒情主體是男性。他對(duì)一位美人極其愛(ài)慕,但又揣摸不到對(duì)方究竟對(duì)自己有無(wú)愛(ài)意,于是他就被這種單相思折磨得苦不堪言。

  1)“凌波不過(guò)橫塘路,但目送、芳?jí)m去。”暗用曹植《洛神賦》對(duì)洛神的描寫(xiě)!傲璨ā保础傲璨ㄏ勺印,在此是指抒情主體所傾慕的人!安贿^(guò)橫塘路”,她總是不從我的住地橫塘這邊經(jīng)過(guò)!暗克汀⒎?jí)m去”,我每次都只能用目光送她遠(yuǎn)去!胺?jí)m”,她的長(zhǎng)裙揚(yáng)起的芳香的煙塵。飽含贊美之意。長(zhǎng)期以來(lái)就是這樣可望而不可即。

  2)“錦瑟華年誰(shuí)與度 ?月橋花院,瑣窗朱戶(hù),只有春知處!彼敲烂畹那啻耗耆A,究竟要和誰(shuí)一起度過(guò)呢?名花何屬呢?她對(duì)我有沒(méi)有意思呢?哎!天才曉得!板\瑟華年”,化用李商隱《錦瑟》:“錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年!薄霸聵蚧ㄔ,瑣窗朱戶(hù)”,描寫(xiě)她的居住環(huán)境,華貴而高雅,充滿傾慕、愛(ài)羨之情!按褐帯保q言天曉得。但不說(shuō)天,而說(shuō)“春”,自然會(huì)給人以青春愛(ài)情方面的聯(lián)想。

  3)下片濃墨大書(shū)單相思的痛苦!帮w云冉冉蘅皋暮”,描繪了一個(gè)自吐心曲的處所。這里暗用了江淹《休上人怨別》中“日暮碧云合,佳人殊未來(lái)”的情景。曹植《洛神賦》中也有“爾乃稅駕乎蘅皋,秣駟乎芝田”的句子。這本來(lái)是一個(gè)期待伊人到來(lái)的幽美高雅之所,曹植就是在這里遇到宓妃的。但是,抒情主人公并非約會(huì),他只是來(lái)這里單相思。思不可得,并沒(méi)有見(jiàn)到伊人的蹤影。于是用彩筆來(lái)傾訴心曲!安使P新題斷腸句”,用猶如江淹曾在夢(mèng)中得到郭璞授予的富于才華的彩筆來(lái)寫(xiě)情詩(shī),來(lái)傾注令人悲欲斷腸的“閑愁”。這里所謂閑愁,就是所謂愛(ài)情的痛苦。“若問(wèn)閑愁都幾許 ?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨!蔽疫@閑愁共有多少呢?回答是:多到無(wú)法計(jì)量,多到好比廣闊平原上的茂密如煙的春草,好比江南暮春時(shí)節(jié)滿城飄飛的柳綿,好比梅子黃時(shí)的連月不停的毛毛細(xì)雨。這幾句,古來(lái)備受激賞。作者也因這一名句,而得到時(shí)人給予的一個(gè)雅號(hào)“賀梅子”。那么其妙在何處?概括起來(lái)至少有下面幾點(diǎn):一是設(shè)喻精當(dāng)。閑愁是抽象的事物,通過(guò)這三個(gè)比喻,顯得非常形象,非常具體可感,給人以極其鮮明的印象。而且春草、飛絮、黃梅雨都給人以愁絲連綿不斷的聯(lián)想。二是巧用博喻。用多個(gè)喻體來(lái)比喻同一個(gè)本體,稱(chēng)為博喻。博喻是比喻的一種擴(kuò)展,一種延伸。成功運(yùn)用博喻,可以更加鮮明更加強(qiáng)烈地突出所要表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征。這里的運(yùn)用是非常成功的。三個(gè)喻體都有一個(gè)共同的突出的特征,即多到無(wú)法計(jì)量,而且還在發(fā)展變化,越來(lái)越多。三是比中有興。三個(gè)喻體都分別是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的景物描寫(xiě),都是江南暮春時(shí)節(jié)所特有的景色。因而,它們除了用來(lái)作形象的比喻以外,還共同構(gòu)成了一個(gè)春去夏來(lái)的境界。而這樣的境界,與“閑愁”又非常和諧渾融。在文學(xué)作品中,凡是寫(xiě)到愛(ài)情不如意的,大都會(huì)聯(lián)想到暮春,從而用自然的春去夏來(lái),比況人的青春易逝。這里也用了這個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。

  讀到這里,我們非常自然地感覺(jué)到抒情主人公的“閑愁”確實(shí)多得不得了。但這究竟是一首地道的情歌呢,還是以情歌為載體,別有寄托呢 ?許多人都認(rèn)為是有所寄托的。但具體寄托了什么,說(shuō)法不盡一致。我們認(rèn)為,這樣的詞就當(dāng)作單純的愛(ài)情作品來(lái)讀,也是具有很高的藝術(shù)價(jià)值的。如果有寄托,詞中所描寫(xiě)的美人,可以理解為作者的政治理想,其中的閑愁,就是作者執(zhí)著追求而理想終究不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。如果從這個(gè)角度去理解,這多情種的失戀的悲歌,實(shí)際是士不遇的浩嘆。

  3.鑒賞要點(diǎn):言情詞的精品。詞作把單相思這種人們多少都有過(guò)體驗(yàn)而不易說(shuō)清楚的情感活動(dòng),表現(xiàn)得惟妙惟肖,給讀者以極深刻的印象,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。造語(yǔ)精工,巧用博喻,最突出的表現(xiàn)是最后幾句。

橋教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 、耪f(shuō)明事物的特征。

 、普f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  3、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  4、教學(xué)方法:

 、庞懻、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

  ⑵比較閱讀法。

 、沁\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

  【教學(xué)及步驟】

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。

  1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。

  2、檢查學(xué)生朗讀情況:

  屏幕顯示:

  生字

  3、給課文前添加修飾語(yǔ):

  提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:

 、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋

  文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋

  “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

  ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

 、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固!

  ⑹杰出的中國(guó)石拱橋

  ……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

  1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。

  橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

  學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:

 、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚(gè)小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?

  屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:

  AB

  明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。

 、恰皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

 、取懊?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

  看圖片理解。

  3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

  6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問(wèn)題

  1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

  明確:作者寫(xiě)了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開(kāi)采富有的各種石料。

  2、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確: ⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

  ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱(chēng)“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時(shí)一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

  1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

 、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

 、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  ⑶全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

 、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚(gè)小拱。

  明確:

 、胖小氨容^”表示程度;

 、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的`遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。

  2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明?赡苷业降木渥樱

  ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

  ⑶這座橋修建于公元605年左右。

  ⑷有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

 、蓸蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

  …………

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。

  二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快。

  1、舉子:

 、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

  ⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:

 、诺谝蛔匀欢。

 、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:

  永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說(shuō)明方法,是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。

  三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說(shuō)明文特點(diǎn)

  四、口頭作文

  1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

  2、提示:

 、抛プ虻奶卣鳎蒙吓e例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

  ⑵可介紹一座,也可都介紹。

  3、附三座橋特征:

  安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

  新橋:趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

  人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

  五、布置作業(yè)

  【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

  中國(guó)石拱橋

  茅以升

  中國(guó)石拱橋

  久固美

  趙州橋盧溝橋

  獨(dú)拱聯(lián)拱

  拱上加拱石獅百態(tài)

  說(shuō)明方法:說(shuō)明事物準(zhǔn)確性

  作比較

  方法舉例子

  列數(shù)字

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