關于橋教案范文集錦五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的橋教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands:
通過學習,使學生掌握幾種打招呼的不同說法
復習和學習一些外國小朋友的英文名
掌握有關學習用品的.英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication:
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字;Sam,Bill,Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字;Pat,Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
橋教案 篇2
活動難點
學習用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動目標
欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動過程
一、 聽故事錄音,欣賞童話劇。
提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個童話劇嗎?為什么?
童話劇表現(xiàn)了一件什么事?
二、使用幼兒用書,結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問:三只羊為什么要過橋?他們碰到了誰?
欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對大灰狼說的呢?
欣賞圖3提問:是誰來過橋了?中山羊是怎么對大灰狼說的呢?
欣賞圖4提問:是誰來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊為什么要這樣做?
三、討論:三只三羊中誰最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結)
四、學習角色對話,指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。(請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
活動反思:
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,對話生動,重復句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話;顒拥.后半部分重點引導幼兒學習角色對話,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話,個別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話,用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話,表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣,積極舉手來參與表演活動,但由于活動時間緊迫,很多幼兒沒有被請到表演故事,。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”,為幼兒自制些簡單的道具,增進幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點,還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時害怕上臺表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵和機會,通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂,克服害怕表演的心理。
橋教案 篇3
教學目標:
1、掌握重點詞語,準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言,學習幾種說明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。
教學重點:
理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點,學習幾種說明方法,體味準確、生動的語言。
課時計劃:
2課時。
課前準備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。
2、課前布置學生查閱有關橋梁的資料。
第一課時
課時目標:整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統(tǒng)
動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟
活動過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》,作者茅以升。請同學們看注釋
、倭私庾髡叩挠嘘P資料。
投影本課時教學目標。
學生討論并回答它們各自的特點。
小結:橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點,所以我國橋梁很多是石拱橋。
1、激發(fā)動機
運用投影圖片,激發(fā)學生學習動機,引起學生學習課文的興趣,盡可能調(diào)動學生的主動性。
二、自學輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學法指導:這是一篇說明文,閱讀說明文應從哪些方面入手?
2、教師范讀課文,并投影下列問題。
、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么?
、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說明順序。
③中國石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。進一步提問:既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個?
學生正音。投影:學習說明文的方法。對象、特征、順序、方法、語言學生標上段落序號,邊聽邊思考問題。學生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的.問題。教師巡回指導,并參與小組討論。學生回答后小結。
、傩问絻(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。
、谟梢话愕絺別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。
前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
2、期望成功在動機與興趣的驅使下,學生產(chǎn)生渴望學習新知識的心理,適當?shù)闹笇Э蓾M足學生的學習的迫切要求。
問題的設計要有層次性,最大限度使每個學生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學習過程。
評價時要給學生以盡可能多的鼓勵。
三、重點研讀過渡:本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點:形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?投影問題:
、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?
、谮w州橋有哪些特點?
、奂偃缒闶菍в危埬愀鶕(jù)課文內(nèi)容和插圖,設計一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關情況。
學生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:
①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。
②弓形獨拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結構勻稱。
、坌〗M交流,全班交流。
3、內(nèi)化興趣
在學習過程中,既要調(diào)控學生保持一種期望的心理,又要使學生把注意力集中在所學知識上,使興趣內(nèi)化到學習活動中去。
聯(lián)系社會生活,體驗職業(yè)感受。
四、課時小結
通過學習和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點,理清了本文的說明順序,領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè)
查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料,整理后打印出來。
第二課時
課時目標:研討文中介紹盧溝橋的部分,學習說明事物的方法,品味說明語言,拓展延伸。
認知系統(tǒng)
動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟
活動過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
中國石拱橋有什么特點?為了具體說明中國石拱橋的特點,作者以趙州橋和盧溝橋為例進行說明。上節(jié)課我們學習了趙州橋部分,誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點?
過渡:趙州橋是獨拱石橋的杰出代表,那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時目標)
學生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問。
1、激發(fā)動機聯(lián)系上節(jié)課所學知識,播放有關圖片,激發(fā)學習本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關資料。
2、對照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。
學生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。
2、期望成功
交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵學生。
三、研讀品味
1、研討本文說明方法投影
、倌闼私獾恼f明方法有哪些?
、诒疚闹饕捎昧四膸追N說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋?
2、品味語言投影
、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。
、跇虻脑O計完全合乎科學原理。
、蹣驅捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
學生回答后歸納:
、倥e例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類別,作比較,摹狀貌,畫圖表,作詮釋。
、谂e例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。
小組討論,重點體會、分析加點詞的表達作用。
小結:語言準確、嚴密。
3、內(nèi)化興趣
在研討兩座橋的基礎上,引導學生把握說明事物的方法,品味說明語言,把學生的興趣引導到本課重點目標上來。
四、拓展延伸
1、解放后,中國石拱橋得到了更進一步的發(fā)展,下面請同學們欣賞一組橋梁的畫面。
2、請同學們根據(jù)自己所學到的知識,自己設計一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。
學生設計橋梁,畫示意圖,寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。
緊張的學習之后,讓學生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫面,同時激發(fā)學生進一步探討科學知識的興趣。
橋教案 篇4
教學目標:
1、感受《蝶戀花》等詞孤獨凄清的意境和空虛惆悵的心境,體會作者因“不見所思”引發(fā)的傷離愁緒。
2、鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風格,體會此詞從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道,善于議論,在議論中抒情,頗具創(chuàng)新的精神。
3、領悟《青玉案》造語精工,巧用博喻的特色,記憶名句,深刻領會這些名句的意蘊。
教學重點:
1、領悟詩歌“一切景語皆情語”的內(nèi)涵,把握移情于景手法的運用。
2、體會活用前人文句的作用,鑒賞幽深婉約的意境,纏綿多情的內(nèi)容。
教學過程:
一、新課導入:古人說:“黯然銷魂者,惟別而已!比擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。為傷別離,古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。
二、推進新課:
1、言情:1)言語之情。指心意。2)談情說愛或描述男女情愛。 3).抒情。
3、言情詞的特色:一是深曲委婉,纏綿悱惻的相思離別之詞;二是一些“緣事而發(fā)”、“即事名篇”,大膽謳歌純潔愛情,深刻批判封建禮教的詞;三是一些“言近旨遠”、“寄慨遙深”之作;四是真摯動人的悼亡之作。
三、學習課文:
。ㄒ唬、《蝶戀花》
1.作者簡介:晏殊 (991—1055),字同叔,謚元獻,撫州臨川(今屬江西)人。自小聰慧,少年以神童應昭,賜同進士出身。仕途顯達,官至宰相。他喜歡賓客,樂于引薦人才,愛好文藝。他家常常盡日宴飲,宴必“歌樂相佐”,他的家庭實際就是一個文藝沙龍。據(jù)記載,他能詩能文,著作豐富,但對他來說最有成就的是詞,F(xiàn)存詞130多首,編集成《珠玉詞》。晏殊的詞,主要承襲晚唐、五代的遺風,多為遣興娛賓而作,內(nèi)容比較狹窄,大多是反映士大夫宴游嘉會的生活以及對良時易逝、歡事無多的感慨。描寫男女相思、離情別緒的作品,是晏殊詞另一主要內(nèi)容。晏殊詞的主要成就還是在藝術上。王灼說:“晏元獻公長短句,風流蘊藉,一時莫及。而溫潤秀潔,亦無其比! (《碧雞漫志》)“溫潤秀潔”四個字,較準確地概括了晏殊詞的藝術風格,而且作者的主張也正是這樣。《青箱雜記》載了晏殊這么一段話:“余每吟詠富貴,不言金玉錦繡,而惟說其氣象。若‘樓臺側畔楊花過,簾幕中間燕子飛'、‘梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風'之類是也。”在這里雖專道“吟詠富貴”,但也可代表他對詞的表現(xiàn)手法的主要見解。他常用委婉手法,巧妙地運用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的主題。造語工妙,是晏殊詞的一大特色。
2.基本解讀:這是一首閨怨詞,是一支思婦懷遠的情歌。(主旨)
1)“檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙來去。”寫景,寫思婦居住環(huán)境的景物,這是她清晨起來所目睹的景色。“菊”、“蘭”,顯得高雅,住處種有菊花、蘭花,說明她生活在有一定身份的人家。菊“愁煙”,蘭“泣露”,早晨的霧氣籠罩在菊花上,在她看來像是蓋上一層憂愁的煙;蘭花上的朝露,在她看來像是相思人灑的相思淚。“羅幕輕寒”,讀到下文可知這“寒”是秋寒,但與其說是秋寒,不如說是人的內(nèi)心的孤單造成的凄寒。“燕子雙來去”用燕侶雙飛,反襯自己的獨處。
2)“明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶!边@是思婦追述昨夜因相思而通宵不寐的情形!半x恨”是此詞的眼睛,全篇只此兩字點題!懊髟虏恢O”,埋怨明月,是無奈,是自怨。“諳”,人格化的寫法,月本無靈性,此處賦之以靈性,說月本來應該同情我的“離恨”之苦,可是她不。“斜光到曉穿朱戶”,說明整夜沒睡,“到曉”即從昨晚到天亮!爸鞈簟,補寫其生活環(huán)境,從而暗示其身份。
3)“昨夜西風凋碧樹!彼紜D的視線又回到早晨的眼前景!拔黠L凋碧樹”,昨晚這庭院里的樹還是碧綠的,可經(jīng)過昨夜一夜秋風的吹打,已凋零不堪了。這里語帶夸張,極言西風摧殘力之強。這是比喻,用“西風凋碧樹”之烈,比喻相思對“我”的煎熬和摧殘之甚。
4)“獨上高樓,望盡天涯路!毙袨槊鑼懀ㄟ^行為細節(jié)的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界。相思是“無計可消除”的,“獨上”、“望盡”都是在十分無奈的'情況下,企圖借以排解相思而發(fā)出的近乎下意識的行為!蔼毶稀闭諔懊娴摹把嘧与p來”和“離恨苦”!案邩恰闭諔爸鞈簟保傺a寫其居住環(huán)境!疤煅穆贰保f明伊人離家很遠。這望,并沒有什么預定的目的,不是得到什么消息說他可能今天會回來,而僅僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了?墒峭麩o所得,反而使相思更加強烈。
5)“欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處!蓖豢傻茫蔷徒o他寫封信,倒一倒內(nèi)心深處的苦水,或許會得到某種慰藉,可是他的行蹤不定,“山長水闊”,信往哪兒寄 ?無從寄,又加了層痛苦。
6)小結:我國古代藝術有一個明顯的特點是,突出神似,不大注重形似。這個思婦的身材容貌如何,作者沒有給讀者作任何審美提示,全由讀者自由聯(lián)想。而她對丈夫的刻骨思念,這種思念對她的煎熬之苦,卻給讀者留下了極其鮮明而深刻的印象。
3.鑒賞要點:
1)體會文人言情雅詞的特點。它所表現(xiàn)的是普普通通的離愁別恨,是刻骨的相思。但整個行文都非常含蓄委婉。全篇只有“離恨苦”點題,其余都是間接地暗示出來,讓讀者思而得之。
2)行文高度凝練而流轉自如,顯示出作者駕馭語言的深厚功力;蚪杈笆闱,或比喻,或襯托,或擬人,各種手法的運用自然妥帖,沒有絲毫刀斧痕跡。通篇章法靈活而結構嚴整,前后照應,針線細密。例如,對抒情主人翁的身份,沒有一個字直接道及,但從她的居處環(huán)境及其行為方式,讀者自然可以思而得之。而她的居處環(huán)境,也沒有一句作正面介紹,而是緊密結合她的行為心理的描寫來逐步交代出來,處處都給讀者留有一定的聯(lián)想空間。
(二)、學習《鵲橋仙》
1.作者簡介:秦觀 (1049—1100),字少游,又字太虛,號淮海居士,高郵(今屬江蘇)人。他是“蘇門四學士”之一,與蘇軾的交誼很深,但詞風與蘇軾大不相同。雖然也寫有少數(shù)具有豪放特色的作品,但從總體看,他堪稱標準的婉約詞人。他流傳下來的詞作,只有90首左右,但由于這些作品有很高的藝術成就,名篇佳作不少,歷來都被視為婉約派的大家之一。從內(nèi)容看,秦詞所反映的生活面比較窄,直接表現(xiàn)國計民生的重大題材的幾乎沒有,而其中最為突出的是“情”、“愁”二字。秦觀詞表現(xiàn)愛情,大多真摯而高雅,不停留在色相的美好、感官的愉悅的淺層描寫,而能夠揭示出心靈深處的共鳴,在一定程度上,把愛情升華到美的高度來審視!皩⑸硎乐,打并入戀情”,是秦詞的又一顯著特色。秦觀很善于將仕途失意、人生困頓的感慨融會到離情別恨的描寫中去。秦觀因與蘇軾的關系,一進入仕途,就被視為舊黨的成員,在新黨執(zhí)政期間,一貶再貶,最后遠謫郴州 (今湖南)、雷州(今廣東),一生坎坷不平,潦倒失意。這種身世飄零落拓的感慨,常常流露在愛情描寫之中。
2,基本解讀:這是一首以牛郎織女的愛情故事為吟唱對象的情歌。
牛郎織女的愛情故事,從漢代以來,流傳非常廣泛,以這個故事為創(chuàng)作題材的詩歌,古來很多。牛郎和織女都是勞動青年,他們是很恩愛的一對,但是天帝竟然罰他們遠隔銀河兩岸,一年只能在農(nóng)歷七月七日會面一次,而且當夜就要分開。這對仙侶的遭遇多么不幸,多么值得同情。天帝多么恨心,多么令人憎惡。古來關于這個題材的詩歌的主題大都在這些方面,但秦觀的這首詞卻一反傳統(tǒng),不是表現(xiàn)對牛郎織女的同情,而是對他們進行熱情的歌頌,從中表達了自己超越常人的愛情觀。
1)“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度!边@三句是描寫牛郎織女七夕相會的情形!袄w云弄巧”,寫景,云天之景。這絢麗的云彩,襯托著仙侶的美好相逢。作者還設想,這彩云是織女的巧手繡成的!帮w星”,指牛郎星和織女星!皞骱蕖,互相訴說長期離別的憾恨。這是“暗度”之后,相逢之時的情形。為適合詞律,作此調(diào)整!般y漢迢迢暗度”,仙侶慢慢地度過鵲橋幽會,極富仙味。
2)“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)!边@是對牛郎織女相會的高度評價和頌揚。“金風玉露”,緊扣季節(jié)和時間,即初秋的夜晚,同時補一筆景物描寫。“金”、“玉”顯然帶有褒揚和贊美的感情色彩。這冰清玉潔的背景,象征著愛侶心靈的高尚純潔。詞人認為,這對仙侶,盡管一年才能見面一次,但是他們的愛情堅貞不渝,經(jīng)得起時間的考驗,歷久不衰,而且恩愛彌篤。這樣理想、圣潔、永恒的“仙愛”,相會一次,比凡俗的平庸之愛強得多。
3)下片,寫牛郎織女的離別!叭崆樗扑,佳期如夢”,又是熱情的贊美。這溫柔纏綿的摯愛,就像那迢迢銀漢之水既深且長!叭鐗簟,一是甜美,二是短暫,在此二者兼?zhèn)。正當他們(nèi)缒z似漆、難舍難分的時候,他們分手的時間到了!填欩o橋歸路”,哪能忍心回頭看那回去的路呢 ?真是“相見時難別亦難”啊!但是不忍別,也不得不別了!皟汕槿羰蔷瞄L時,又豈在朝朝暮暮!边@是詞人對牛郎織女的愛情的熱情歌頌,也是他申明的愛情觀。在作者看來,愛情所追求的是心靈上的最充分最徹底的契合。只要愛得深,愛得專一永久,即使不能朝夕共處,也同樣是美滿幸福的。
3.鑒賞要點:此詞頗具創(chuàng)新精神。從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道。善于議論,在議論中抒情。上片和下片的歇拍兩句,都是議論也都是抒情。這些議論,新穎獨到,很能啟迪人。與此相關,所抒發(fā)的情感也顯得真摯高尚。
三、青 玉 案
1.作者簡介:賀鑄 (1052一1125),字方回,號慶湖遺老,衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人。“貌奇丑,色青黑而有英氣”(陸游《老學庵筆記》卷八),因為為人秉性剛直,仕途不得志,始為武弁,后得蘇軾的引薦,改任文職,一直沉淪下僚。官終太平州通判,58歲致仕,退居吳下(蘇州)。賀鑄博學強記,藏書豐富,精通音律。所作詞有五百多首,今存286闋(含殘篇斷句),在北宋詞人中,存詞數(shù)量僅次于蘇軾。賀鑄也是跟蘇門關系密切的北宋婉約派名家之一。賀鑄詞的風格多樣,其中有少數(shù)豪放詞,可視為蘇軾豪放詞的繼響,南宋愛國詞的先聲。其詞集《東山詞》(一名《東山寓聲樂府》),又名《賀方回詞》。
2.基本解讀:這是一支描寫單相思的痛苦的情歌。(主旨)抒情主體是男性。他對一位美人極其愛慕,但又揣摸不到對方究竟對自己有無愛意,于是他就被這種單相思折磨得苦不堪言。
1)“凌波不過橫塘路,但目送、芳塵去!卑涤貌苤病堵迳褓x》對洛神的描寫!傲璨ā,即“凌波仙子”,在此是指抒情主體所傾慕的人!安贿^橫塘路”,她總是不從我的住地橫塘這邊經(jīng)過!暗克、芳塵去”,我每次都只能用目光送她遠去。“芳塵”,她的長裙揚起的芳香的煙塵。飽含贊美之意。長期以來就是這樣可望而不可即。
2)“錦瑟華年誰與度 ?月橋花院,瑣窗朱戶,只有春知處!彼敲烂畹那啻耗耆A,究竟要和誰一起度過呢?名花何屬呢?她對我有沒有意思呢?哎!天才曉得!板\瑟華年”,化用李商隱《錦瑟》:“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年!薄霸聵蚧ㄔ,瑣窗朱戶”,描寫她的居住環(huán)境,華貴而高雅,充滿傾慕、愛羨之情!按褐帯,猶言天曉得。但不說天,而說“春”,自然會給人以青春愛情方面的聯(lián)想。
3)下片濃墨大書單相思的痛苦!帮w云冉冉蘅皋暮”,描繪了一個自吐心曲的處所。這里暗用了江淹《休上人怨別》中“日暮碧云合,佳人殊未來”的情景。曹植《洛神賦》中也有“爾乃稅駕乎蘅皋,秣駟乎芝田”的句子。這本來是一個期待伊人到來的幽美高雅之所,曹植就是在這里遇到宓妃的。但是,抒情主人公并非約會,他只是來這里單相思。思不可得,并沒有見到伊人的蹤影。于是用彩筆來傾訴心曲。“彩筆新題斷腸句”,用猶如江淹曾在夢中得到郭璞授予的富于才華的彩筆來寫情詩,來傾注令人悲欲斷腸的“閑愁”。這里所謂閑愁,就是所謂愛情的痛苦。“若問閑愁都幾許 ?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨!蔽疫@閑愁共有多少呢?回答是:多到無法計量,多到好比廣闊平原上的茂密如煙的春草,好比江南暮春時節(jié)滿城飄飛的柳綿,好比梅子黃時的連月不停的毛毛細雨。這幾句,古來備受激賞。作者也因這一名句,而得到時人給予的一個雅號“賀梅子”。那么其妙在何處?概括起來至少有下面幾點:一是設喻精當。閑愁是抽象的事物,通過這三個比喻,顯得非常形象,非常具體可感,給人以極其鮮明的印象。而且春草、飛絮、黃梅雨都給人以愁絲連綿不斷的聯(lián)想。二是巧用博喻。用多個喻體來比喻同一個本體,稱為博喻。博喻是比喻的一種擴展,一種延伸。成功運用博喻,可以更加鮮明更加強烈地突出所要表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征。這里的運用是非常成功的。三個喻體都有一個共同的突出的特征,即多到無法計量,而且還在發(fā)展變化,越來越多。三是比中有興。三個喻體都分別是一個相對獨立的景物描寫,都是江南暮春時節(jié)所特有的景色。因而,它們除了用來作形象的比喻以外,還共同構成了一個春去夏來的境界。而這樣的境界,與“閑愁”又非常和諧渾融。在文學作品中,凡是寫到愛情不如意的,大都會聯(lián)想到暮春,從而用自然的春去夏來,比況人的青春易逝。這里也用了這個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。
讀到這里,我們非常自然地感覺到抒情主人公的“閑愁”確實多得不得了。但這究竟是一首地道的情歌呢,還是以情歌為載體,別有寄托呢 ?許多人都認為是有所寄托的。但具體寄托了什么,說法不盡一致。我們認為,這樣的詞就當作單純的愛情作品來讀,也是具有很高的藝術價值的。如果有寄托,詞中所描寫的美人,可以理解為作者的政治理想,其中的閑愁,就是作者執(zhí)著追求而理想終究不能實現(xiàn)的苦悶。如果從這個角度去理解,這多情種的失戀的悲歌,實際是士不遇的浩嘆。
3.鑒賞要點:言情詞的精品。詞作把單相思這種人們多少都有過體驗而不易說清楚的情感活動,表現(xiàn)得惟妙惟肖,給讀者以極深刻的印象,具有極強的藝術感染力。造語精工,巧用博喻,最突出的表現(xiàn)是最后幾句。
橋教案 篇5
【教學目標】
1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
2、學習準確的說明語言。
【教學設想】
1、教學重點:
、耪f明事物的特征。
、普f明語言的準確性。
2、教學難點:
說明文語言的準確性。
3、課時安排:
兩課時。
4、教學方法:
、庞懻、點撥、自讀相結合。
、票容^閱讀法。
、沁\用多媒體配合教學。
【教學及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者二、初讀課文,領會中國石拱橋的特點提示:同學們讀課文時,請注意領會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學生結合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。
2、檢查學生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學生可能添加的修飾語的情況:
、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固!
⑹杰出的中國石拱橋
……4、學生充分發(fā)言后,引導學生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點
學生討論中可能提出的問題:
⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?
引導學生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
AB
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準確的一個重要方面。
、取懊績蓚石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學生討論發(fā)言后,出示表格所應填的。(略)
4、引導學生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固
5、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結:作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術,才能開采富有的各種石料。
2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時一、體會說明文語言的準確性
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。
⑶全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。
明確:
、胖小氨容^”表示程度;
、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結構”是對橋的進一步認識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的`遞進關系;⑶中“當時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結論不作絕對肯定,為了準確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果:準確。
2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明。可能找到的句子:
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈氖皹驇缀醯教幎加小
、沁@座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
、蓸蜷L265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。
…………
3、引導學生歸納總結:說明文中準確運用詞語,保證了的準確性、嚴密性、科學性,達到了預期的說明效果。
二、本文運用的說明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。
1、舉子:
、拧捌渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢巍
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結:采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點
四、口頭作文
1、要求:根據(jù)學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進行口頭作文。
2、提示:
、抛プ虻奶卣,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
、瓶山榻B一座,也可都介紹。
3、附三座橋特征:
安濟橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義。
新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設計】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法:說明事物準確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
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