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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-08-02 09:43:28 教案 我要投稿

【必備】中班音樂(lè)教案錦集7篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】中班音樂(lè)教案錦集7篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  《嚇了一跳》是《驚愕交響曲》的選段,傳說(shuō)當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂(lè)會(huì)的常客,但是她們經(jīng)常聽(tīng)不懂海頓的音樂(lè),只是在那里附庸風(fēng)雅,每每在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣,于是他就寫了這部《驚愕交響曲》,樂(lè)曲剛開(kāi)始很輕柔、舒緩,貴婦們又在昏昏欲睡,剎那間出現(xiàn)一個(gè)由全樂(lè)對(duì)演奏的強(qiáng)音,將打盹的貴婦嚇了一跳,傻了眼的貴婦被驚醒之后,也哈哈大笑,此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。中班孩子有了表現(xiàn)欲,把交響樂(lè)用貓和老鼠的故事讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于孩子理解和接受,通過(guò)猜故事、看動(dòng)畫游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒能愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的變化,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2.愿意參加音樂(lè)活動(dòng),并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、貓和老鼠的`頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)入場(chǎng),并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  《天使》入場(chǎng),《握手舞》節(jié)奏訓(xùn)練。

  2.初次欣賞樂(lè)曲。

  師:我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它有幾段?

  小結(jié):這首樂(lè)曲叫《嚇了一跳》是海頓《驚愕交響曲》的選段,它有兩段,是一首AB式的樂(lè)曲。

  3.分段欣賞樂(lè)曲。

  師:我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段,聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣?你想干什么?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒表演)

  我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段,聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒表演)

  4.再次欣賞樂(lè)曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  師:這首樂(lè)曲里面藏有一個(gè)貓和老鼠的故事,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲,請(qǐng)你們猜一猜貓和老鼠發(fā)生了什么事?

  你覺(jué)得第一段是誰(shuí)來(lái)了,它在干什么?怎樣用動(dòng)作表演?第二段是誰(shuí)來(lái)了,發(fā)生了什么事?怎樣表演?那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演表演這個(gè)故事,你覺(jué)得發(fā)生了什么事,你就怎樣表演!看哪個(gè)小朋友和別人表演的不一樣。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲)

  5.觀看動(dòng)畫,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  師:貓和老鼠到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

  發(fā)生了什么事?第一段是誰(shuí)來(lái)了,它要干什么?請(qǐng)你用動(dòng)作表演表演。(貓肚子餓了要去抓老鼠)又發(fā)生了什么事,老鼠怎么樣了?(貓被老鼠打暈了,老鼠出來(lái)偷東西、跳舞)

  你們想不想表演表演這個(gè)故事,請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的頭飾,我們一起來(lái)表演。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受名畫的構(gòu)圖色彩,并在匹配的音樂(lè)旋律中理解作品。

  2.在游戲中感知音樂(lè)中節(jié)奏的快慢,力度的強(qiáng)弱與畫面中圖形、色塊間的關(guān)系。

  3.聆聽(tīng)音樂(lè),模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個(gè)

  2.大小顏色不同的`圓形

  3.與畫面匹配的音樂(lè)2段

  4.黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞名畫《薔薇色的重音》,說(shuō)說(shuō)感受

  1.幼兒欣賞名畫,從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來(lái)幫助幼兒理解畫面。

  教師:今天,老師帶來(lái)了一幅美麗的畫,請(qǐng)小朋友們一起看一看,你看到了什么?

  2.介紹畫的名稱和畫家教師:這幅畫是俄國(guó)大畫家康定斯基畫的,畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個(gè)大大的四邊形,還讓畫上的圖形和音樂(lè)交上朋友了,所以他給這幅畫取了個(gè)像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。

  二、圖形匹配音樂(lè),感知音樂(lè)力度的強(qiáng)弱與圖形大小的關(guān)系教師:今天老師也準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),要來(lái)和這副畫里面的大圓和小圓交朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),哪一段音樂(lè)想和大圓交朋友,哪一段音樂(lè)想和小圓交朋友?

  1.欣賞第一段音樂(lè)----西班牙舞曲,感知樂(lè)曲有力地性質(zhì)。

  教師:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?這段音樂(lè)會(huì)和哪個(gè)圓形交朋友呢?畫中的大圓聽(tīng)了這段音樂(lè)跳起了舞。

  2.欣賞第二段音樂(lè)----維也納圓舞曲,感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。

  教師:一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè),有什么感覺(jué)?畫中的小圓聽(tīng)了以后會(huì)想干什么?

  三、游戲——運(yùn)用身體動(dòng)作及圖形感受名畫的構(gòu)圖

  1.介紹大圖教師:接下來(lái)我們就開(kāi)始玩游戲,老師在地上準(zhǔn)備了一副《薔薇色的重音》的底畫,看,里面有一個(gè)大大的四邊形,里面還缺了什么?

  2.游戲:幼兒扮演大圓小圓聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳進(jìn)畫中,扮成大圓和小圓吧。

  3.游戲:跟著音樂(lè)選擇大圓和小圓進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:老師在后面還為小朋友準(zhǔn)備了許多大小顏色不同的圓形,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)找對(duì)圓形朋友,并用好看的動(dòng)作把圓形送到畫面上去。

  4.對(duì)比欣賞,滲透構(gòu)圖的要求。

  教師走入畫中,根據(jù)孩子說(shuō)的調(diào)整圖形位置小結(jié):好多圓形在跳舞,他們有的靠得近,有的分開(kāi)站。有的一上一下重疊在一起,太漂亮了!讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來(lái)畫一畫《薔薇色的重音》吧!

  活動(dòng)延伸:

  運(yùn)用多種作畫工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。

  3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

  2.《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

  1.出示胖廚師圖片

  師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)呀?(廚師),這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦,廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))

  胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(開(kāi)門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒(méi)有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到一樓的`廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn),?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(開(kāi)門),屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn),怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

  二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè),表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

  1.猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音

  師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn),后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整:我覺(jué)得……)

  2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)

  師:我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?

  師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

  3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

  師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。

  4.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

  師:老師這兒有兩段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠,待會(huì)兒告訴我理由。

  播放兩段音樂(lè),分辨小老鼠形象。

  師:你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?

  跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘、吃東西)

  師:剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的小老鼠,那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦,第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

  5.學(xué)胖廚師走樓梯

  師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

  師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門)

  引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門的樣子

  師:胖廚師開(kāi)了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)

  引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作

  師:胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的,小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開(kāi)門的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))

  師:剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè),接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

  表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請(qǐng)做得好的幼兒示范。

  四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))

  1.教師做胖廚師,幼兒做老鼠

  師:下面我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我先做胖廚師,你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒(méi)有聲音),等到胖廚師開(kāi)門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))

  播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

  表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

  2.男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

  師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!

  播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

  表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

  3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

  師:那我們接下來(lái)交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!

  播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

  總結(jié):小朋友們學(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演,好嗎?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主,這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):一、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

  2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

 。2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》,幼兒安靜的傾聽(tīng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

  3、播放動(dòng)畫一遍,幼兒欣賞。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么,看到了什么,小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

  5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

  (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

  四、我是跳舞的樹(shù)葉:

  1、師:小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看,你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上,教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的'動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,其他幼兒共同練習(xí)。

  4、聽(tīng)歌曲,教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

  5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

  6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  五、展示

  鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

  六、離開(kāi)活動(dòng)室:

  1、師:樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

  1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng),步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。

  2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

  活動(dòng)反思

  樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹(shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

  《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》,并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么,每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞,我便將這一句唱出來(lái),對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的,便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍,最后,幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí),再次播放CD,幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,再要求他們有表情地演唱。

  音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?

  通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)合拍地用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  律動(dòng):《學(xué)做解放軍》、《摘果子》。

  練聲:《小樹(shù)葉》、《鞋匠舞》

  《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

  二、基本部分。

  1、通過(guò)談話,引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友們好,你們見(jiàn)過(guò)大馬嗎?

  (幼兒回答)

  那你們知道馬兒奔跑的時(shí)候是什么聲音嗎?請(qǐng)知道的小朋友學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  教師:那大馬怎么樣才會(huì)跑的很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發(fā)出什么聲音?

  (馬鞭,發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)

  教師:今天呀,老師就帶來(lái)了一首關(guān)于大馬的.歌曲,名字叫做《大馬告訴我》,我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么吧。

  2、教師彈奏樂(lè)曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

  教師提問(wèn):樂(lè)曲的名字叫什么呢?

  你們聽(tīng)到樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?

  (幼兒回答)

  教師:那請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏,我要看看聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。

  (幼兒打節(jié)奏)

  3、學(xué)唱歌曲。

  教師:我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都會(huì)唱些什么吧。

  (教師示范清唱歌曲一遍。)

  教師:歌里唱了什么?小朋友問(wèn)大馬什么事情?大馬是怎么回答的?

  (幼兒回答)

  教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。

  (幼兒學(xué)唱)

  4、聽(tīng)音樂(lè),配語(yǔ)音。

  教師:音樂(lè)的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?

  5、再次聆聽(tīng)音樂(lè)并出示圖譜。

  教師:哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?

  (幼兒回答。)

  教師:前面部分是跑,后面是駕駕、駕。

  教師:那我們一起來(lái)學(xué)騎馬吧,請(qǐng)小朋友們輕輕的站起來(lái)。

  6、聽(tīng)音樂(lè)表演身體動(dòng)作.

  (1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音,一邊表演騎馬、揮鞭的動(dòng)作。

  (2)教師哼唱旋律,打著節(jié)奏,幼兒用身體動(dòng)作表演歌曲。

  (3)教師彈奏樂(lè)曲,幼兒表演。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)想:

  本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置,對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線譜表上的位置,通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過(guò)程中,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

  2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

  3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜(在地板上畫五線譜)若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音符不同的音高

  1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀音樂(lè)王國(guó)。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。

  二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么?(音符、五線譜等)并找個(gè)音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

  三、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

  1。出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)識(shí):在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。

  2。老師變換音符的位置,幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

  四、聽(tīng)音辨音游戲:

  1、《音符找家》游戲:聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后,聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

  2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰譜上跳出這個(gè)音符的位置。

  五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

  活動(dòng)評(píng)析:

  聽(tīng)音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書“快樂(lè)的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導(dǎo)用書》。該教師是根據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水平創(chuàng)造性地使用指導(dǎo)用書。教師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的'形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂(lè)情景,隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看,教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育;顒(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到:幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

  從活動(dòng)目標(biāo)看,該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo):第一,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低;第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲;第三,找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神,時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求,活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程,用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng),這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,在歌曲間奏處加上動(dòng)作把握間奏處的停頓。

  2、通過(guò)活動(dòng)掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi,感知三個(gè)音的高低。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡片Da Re Mi。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  胡 老師帶小朋友們進(jìn)教室做游戲嘍!

  二、感知Da Re Mi。

  1、今天,我們班來(lái)了三位好朋友,想知道它們是誰(shuí)嗎?可是現(xiàn)在它們?cè)谀睦铮孔屛覀円黄饋?lái)把它們叫出來(lái)。教師按歌曲節(jié)奏說(shuō)出部分歌詞:“我們?cè)谝黄,去找好朋友。好朋友,好朋友,你們(cè)谀睦铮銈冊(cè)谀睦铮?rdquo;聲音太小沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們大聲一些再來(lái)一次。

  2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們還有另外的名字呢。ń處熤饌(gè)唱)我們?cè)诔璧臅r(shí)候就是這樣稱呼它們的,Da Re Mi就是它們的唱名。

  3、感知三個(gè)音的高低,識(shí)記三個(gè)音的音名、唱名。小朋友認(rèn)識(shí)它們了嗎?你們知道好朋友的家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒?jiǎn)柎穑哼@里,在這里,在這里。

  三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、好朋友來(lái)了真開(kāi)心!胡老師要唱唱好朋友的歌了,聽(tīng)!

  2、教師完整范唱歌曲一遍。

  3、這首歌里的好朋友是誰(shuí)呀?那這首歌的`名字就叫Da Re Mi。

  4、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌什么地方?jīng)]有唱,不唱的 時(shí)候 老師做了什么動(dòng)作?沒(méi)有唱的地方稱它為歌曲的間奏,我們還可以做些什么動(dòng)作呢?Da Re Mi一個(gè)比一個(gè)高,像是在爬高樓一樣……

  5、學(xué)唱歌曲。我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌曲,間奏時(shí)做往上爬的動(dòng)作。

  6、表演歌曲。站起來(lái)一邊唱一邊加上自己喜歡的動(dòng)作。

  四、做游戲。

  1、教師將卡片藏在個(gè)別幼兒手中,讓他們接唱歌曲。

  我們來(lái)做個(gè)游戲,Da Re Mi藏在了小朋友的手里,等大家喊Da Re Mi時(shí),你就站起來(lái)告訴大家“在這里”。

  2、教師請(qǐng)全體幼兒從椅子下取胸飾。

  Da Re Mi藏在了每個(gè)小朋友的身上,(請(qǐng)幼兒看看好朋友是誰(shuí))等大家喊Da Re Mi時(shí),你就站起來(lái)告訴大家“在這里”。

  活動(dòng)結(jié)束:

  我們?nèi)フ移渌∨笥岩瞾?lái)玩玩這個(gè)游戲吧!

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