【實(shí)用】《雪地里的小畫家》教案四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的'形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過程與方法:
、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。
⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:(2課時(shí))
第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。
第2課時(shí):鞏固識(shí)字,寫字教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來(lái)。他們是誰(shuí)?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
。1)雪地里的小畫家都有誰(shuí)?
雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫家有()、()、()和()。
(2)理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
。1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來(lái)。
。2)指名讀一讀。
。3)你知道了誰(shuí)畫了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。
。ㄆ渌齻(gè)同上。)
(4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
(1)讀句子。
。2)我們畫畫用什么?
。3)小動(dòng)物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說(shuō)你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
(4)指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
。1)讀句子。
。2)學(xué)習(xí)“參加”。
。3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)
。4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書,自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢?畫什么?
2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來(lái)編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字,會(huì)寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛大自然,親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
難點(diǎn):通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫“幾、用”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字;朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、(播放畫面,教師描述):昨天夜里,動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)好大好大的雪,雪花落在地上,大地鋪上了厚厚的棉被,小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。
2、出示一系列雪景幻燈片:看到這么美的雪景,你想說(shuō)什么?
3、指導(dǎo)朗讀第一句!跋卵├玻卵├!”
A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧!
B、“啦”是生字,誰(shuí)再來(lái)讀讀。注意輕聲。
C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人,請(qǐng)你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。
D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友,把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,該怎么讀?
E、這么興奮,怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)!
指名讀。好開心哪!把這感嘆號(hào)都讀出來(lái)了(課件中感嘆號(hào)變紅色)。真棒!
誰(shuí)再來(lái)讀讀?真是又驚又喜啊!(課件中感嘆號(hào)變大。)
還有誰(shuí)想讀?興奮極了!(課件中感嘆號(hào)變得更大了。)
4、揭示課題。大家都聽到了,小朋友們也聽到了,還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了,今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地,來(lái)學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
5、師板書課題。“雪”:我們學(xué)過,雪人大肚子一挺!暗亍保菏裁吹兀俊袄铩保阂矊W(xué)過,里的反義詞是?外!暗摹保阂p聲。“小畫家”:我相信我們班一定也有很多小畫家!指名讀課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來(lái),好嗎?
二、初讀課文、整體識(shí)字
1、師配樂范讀,圖文并茂、整體感知。
2、初讀
A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好,一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的,你們想不想讀啊?
B、第二次讀,圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)?打開書123頁(yè),邊讀邊把生字圈出來(lái),看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
3、指名讀:詩(shī)歌是一行一行地寫的,這首詩(shī)有8行,老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀,每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰(shuí)有勇氣站起來(lái)讀讀,真能干!
相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字
3、4行:這里有一個(gè)生字!懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的?
開火車讀,齊讀。
5、6行:
“成”:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師:好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞
“幾”:這個(gè)字肯定不用教了,數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。
“用”:這個(gè)生字記住肯定沒問題,誰(shuí)有辦法?(月亮的月拉寬了,中間加一豎就是……用。)揮揮手來(lái)讀……“不用”。
7、8行:這兩行這么難讀,讀得這么好,真能干!誰(shuí)還能向他挑戰(zhàn)。
“蛙”:怎么記住它?(青蛙喜歡吃害蟲,所以它是蟲字旁的。)
“為什么”:帶著問號(hào)來(lái)的是誰(shuí)啊?
“參、加”:加起來(lái)就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)?把話說(shuō)完整,我參加過……(參:聲母c韻母an)
“洞”:有一座高高的山,水從左邊的山洞里慢慢地流出來(lái),這是什么字?(猜字謎也是記字的好方法)(怎么記?字謎:水滴石穿)
“睡”:做個(gè)動(dòng)作,看看這個(gè)生字,你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下來(lái)就睡著啦!睡的反義詞是?(
怎么記?)
師:這么難讀的'句子現(xiàn)在你肯定能讀好了!誰(shuí)來(lái)讀?
4、和生字交上了朋友,相信課文一定讀得更好了,趕緊讀給同桌聽聽吧!讀得好,別忘了給你的同桌大拇指?凑l(shuí)能得到大拇指!
5、貼貼連連、趣識(shí)腳印
A、師:這么多同學(xué)都得到了大拇指,真了不起!那么讀了這么多次課文,你知道雪地里來(lái)了哪些小畫家,它們分別畫了什么嗎?不急!請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來(lái)。(課件出示“雪地里來(lái)了()、()、()和()四個(gè)小畫家!保┯(xùn)練學(xué)生用“和”字說(shuō)話。
評(píng):用上一個(gè)“和”字,把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù),誰(shuí)還能像他這樣用上“和”字說(shuō)一說(shuō)?
B、師:老師再提個(gè)更難的,雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀?請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。(參照課后練習(xí))(課件出示:雪地里出現(xiàn)了( )、( )、( )和( )的畫。)
評(píng):誰(shuí)能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來(lái)說(shuō)一說(shuō)?看來(lái)“和”字的作用還真不小。
C、連線。師:小畫家們都請(qǐng)出來(lái)了,你看,小雞畫……哎呀,亂了亂了,誰(shuí)畫的什么畫呢?誰(shuí)能上來(lái)連一連?(指名上臺(tái)連線)大家別著急,打開書124頁(yè),動(dòng)手連一連,看誰(shuí)連得又快有準(zhǔn)。
D、校對(duì)
師:憑什么一定要說(shuō)小雞畫樹葉呀?我說(shuō)小雞畫梅花也可以呀?要想說(shuō)服我,你可得從文中找到根據(jù)喲!預(yù)設(shè):
生:不可以!因?yàn)闀姓f(shuō)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”,那些畫其實(shí)就是它們的腳印。
師:哦,你真會(huì)讀書。
生:因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說(shuō)“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……
師:哦~我明白了。你們說(shuō)得那么好,能把句子讀好嗎?自己試試!
三、寫字“幾、用”
1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié),我們活動(dòng)一下手指和身體,(課間操)。
2、準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)看大屏幕,這兩個(gè)字有什么相似的地方。(第一筆都是豎撇。)你覺得哪個(gè)字比較難寫,你要提醒大家注意什么?先來(lái)說(shuō)說(shuō)“幾”,你想提醒大家什么?
。1)觀察“用”在田字格中的位置,指出豎的位置
“用”:觀察筆順,書空。教師范寫,注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu),寫得寬,立在田字格中央,兩橫長(zhǎng)短一樣,靠近橫中線,一豎豎在豎中央。(讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方)兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。
。2)幾:觀察筆順,書空。筆畫越少的字越難寫,請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì),一共兩筆,豎撇,頓要下,這個(gè)字要瘦!皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒” 。
2、觀察筆順,書空。
3、教師范寫
4、自由練習(xí)
5、展示講評(píng)再自主練習(xí)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、熟讀課文,爭(zhēng)取能會(huì)背誦。
向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
3、解課文內(nèi)容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景,看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。(課件展示)
2、冬天到了,下了一場(chǎng)雪?矗匕琢,樹白了,屋頂也白了,多美的景色。⌒∨笥褌,你們最想做什么呢?
3、揭示課題。
。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,畫出生字。
2、課件出示,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神)
。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師:下大雪的時(shí)候,看到滿地的白雪,你們心情怎樣?誰(shuí)會(huì)讀第一句?
指名讀,自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫家來(lái)了。(齊讀)
3、這些小畫家來(lái)到雪地里都畫了些什么呢?自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎?為什么?
師范讀,生仿讀。
練習(xí):課后讀讀連連。
4、自由讀第四句,指名讀。
師:為什么不用顏料不用筆?
引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的.語(yǔ)氣。
5、瞧,小畫家們畫得多高興啊,咦,怎么沒看見青蛙啊?它為什么沒參加?
指導(dǎo)讀五、六兩句。(了解青蛙冬眠的習(xí)性)
6、師范讀全文,生分組朗讀,反復(fù)練習(xí),讀好課文。
7、指名朗讀,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫畫,它們會(huì)畫什么?還有哪些動(dòng)物也冬眠,你是從哪里了解到的,下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、 教材內(nèi)容分析
《雪地里的小畫家》是實(shí)驗(yàn)教科書(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。(下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,下馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加?它在洞里睡著啦。┳髡咭陨鷦(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及“蟲、目”這2個(gè)偏旁,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。
(2)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
(3) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程與方法:
(1)在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的喜悅。
。2)通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫”;
(3)通過“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
(1)從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦。
。2)向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。
3.識(shí)字、寫字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
(二)讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。
(三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。
。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┌鍟n題,理解題意。
板書:13 雪地里的小畫家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫家)
4.什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。
。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的.形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問:小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫家)
。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)
3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。
。1)誰(shuí)在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說(shuō))
(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)
板書:小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱?磿喜鍒D與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫家們畫得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_。
。4)為什么說(shuō)小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)
。1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”
。2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)
(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。
(四)指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。
。ǘ┩瓿蓵笞鳂I(yè) 第2題。
。ㄈ┍痴b課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)朗讀課文,指名讀,齊讀。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1.畫,huà,拼讀音節(jié)。
。1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問。(畫,huà,用部件加筆畫方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
。2)自己默記字形,同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫
2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問。(略)
。2)口頭組詞語(yǔ)。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4.用,yòng,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
。2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫筆。
。1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。
。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)
。3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。
(三)指導(dǎo)書寫。
1.畫:引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后,獨(dú)立寫字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
。1)整體位置:上小下大。
。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦。
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