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難忘的八個(gè)字教案

時(shí)間:2024-08-06 00:35:50 教案 我要投稿

精選難忘的八個(gè)字教案四篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的難忘的八個(gè)字教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選難忘的八個(gè)字教案四篇

難忘的八個(gè)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

  2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛,感受人與人之間美好的感情。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。

  二、初讀課文,整體感知

 。保畬W(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

  2.解決下列問題:

 。1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?

  (2)為什么這八個(gè)字讓我難忘?

  三、檢查讀書效果

  1.練讀生字。

  2.分自然段讀課文。

  四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

  描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

  五、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。

  在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:

  1.討論:你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?

  明確:我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊。

  2.找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

  我氣惱,我 說起話來還結(jié)巴

  我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

  可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我

  3.討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí),你有什么感受?為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的`愛的強(qiáng)大力量。

  5.弄懂為什么我覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變我人生的看法。

  六、總結(jié)

  學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的詞語。

  2.再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

  八、板書設(shè)計(jì)

  32 難忘的八個(gè)字

  相貌丑自卑-我希望你是我女兒

  改變我對(duì)人生的看法

  探究活動(dòng)

  同學(xué)們,你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后,是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的,我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師,還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心,用我們真誠(chéng)的愛去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無私的愛,使他們生活得自信,使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),使他們熱愛身邊的人,熱愛生活,熱愛整個(gè)世界,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  你選好目標(biāo)了嗎?一位殘疾人或在各方面有困難的人。

  你做好計(jì)劃了嗎?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),幫助他們做哪些事情。

  老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過程中,還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,掌握會(huì)寫字,以及由生字組成的新詞。

  2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文的寫法,觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相,抓住特點(diǎn)寫下來。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  2、學(xué)習(xí)課文的寫法,觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相,抓住特點(diǎn)寫下來。

  三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字、詞語;初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在我們的周圍,有不少的殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她內(nèi)心的世界,同時(shí)來體會(huì)師生之間的美好的感情。

  3、板書課題:17、難忘的八個(gè)字

  4、學(xué)生齊讀課題,并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰

  2、解決下列問題:

 、烹y忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?

 、茷槭裁催@八個(gè)字讓我難忘?

  三、檢查讀書效果

  1、出示生字,練讀。

  2、分自然段讀課文。

  3、再讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相釋疑。

  四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

  1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn),并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

  4、重點(diǎn)引導(dǎo)理解描寫我和倫納德夫人相貌的語句。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。)

  7、讀一讀,說說你感受到什么?能把這種感受讀出來嗎?

  五、小結(jié)

  是呀!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字,讓殘疾的我終生難忘,撫慰了我幼小的心靈,而且改變了我對(duì)人生的看法。

  六、作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、區(qū)別下列形近字。

  嘲()朝()驗(yàn)()檢()

  唇()晨()測(cè)()側(cè)()

  慰()蔚()烈()列()

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步理解課文內(nèi)容;總結(jié)全文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、聽寫本課生字和詞語。

  2、過渡:通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),你知道了什么?

  二、再讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

  1、指名分段朗讀課文,其余思考:課文各段的主要內(nèi)容是什么?

  2、指名評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、指名回答各段的段意。

  三、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。

  在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:

  1、討論:你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊。)

  2、找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

  我氣惱,我說起話來還結(jié)巴

  我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

  可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我由相貌引起的自卑,體會(huì)我的心情。)

  3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí),你有什么感受?為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量)

  4、弄?jiǎng)訛槭裁次矣X得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變我對(duì)人生的看法。

  分析這句話所用的修辭手法:比喻

  5、為什么這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生那么大的作用?

  引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文,從中體會(huì)描寫我自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  2、是呀,有時(shí)你不經(jīng)意說的一句話,或許會(huì)給別人帶來莫大的影響,有可能是終生的影響。我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的每個(gè)人,尤其是那些需要關(guān)心的殘疾人。

  3、誰來說說,你會(huì)怎樣幫助他們呢?

  五、作業(yè):

  1、抄寫本課詞語。

  2、再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。

  板書設(shè)計(jì):

  17、難忘的八個(gè)字

  終生

  倫納德我

  偉大的師愛

難忘的八個(gè)字教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,并能正確、工整地書寫。

  2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,我們有著健康的身體,還有許多的朋友的幫助和關(guān)心,老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心,多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事,故事的小主人翁,一位殘疾的小女孩,就沒有你們那么幸運(yùn)了,她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事,故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》,全班齊讀課題。

  2.師:讀完課題,你們想知道些什么呢?(生回答:難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰說的?等等)

  過渡:同學(xué)們可真能干,真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解,去尋找答案。

  二、初讀課文,解決問題

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文,標(biāo)出自然段,要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。

  2.師:讀完課文后,再次讀課題,你知道些什么?

  3.師小結(jié):是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉,撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干,接下來讓又有一個(gè)難題,就是生字這只攔路虎,我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

  三、認(rèn)讀生字詞,指導(dǎo)寫字

  1.出示生字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

  年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 復(fù)述 興高采烈

  挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰

  (1)點(diǎn)名讀并正音,注意多音字“惡”“重”“假”。

  (2)開火車讀,男女比賽讀,全班讀。

  2.解釋詞語

  嘲笑:用言語笑話別人。

  敬慕:尊敬愛慕。

  3.記字形,指導(dǎo)書寫

  讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類,再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布,各部分比例關(guān)系,然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等,教師示范書寫。

  “齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

  四、作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

  板書: 17 難忘的八個(gè)字

  “我愿你是我的女兒”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

  3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

  教具準(zhǔn)備:

  1.生字卡片

  2.學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開課本,用自己喜歡的方式自由地朗讀課文,回憶課文講了一件什么事情?

  課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

  二、精讀課文,體會(huì)情感

  1.師:默讀第一自然段、并回憶:文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

  用文中的一個(gè)詞概括說——(與眾不同)

  用你自己的話說——(丑)

  用文中的句子具體說——

  師:人的五官是多么的重要,女孩不但長(zhǎng)得難看,說起話來還結(jié)巴。這真是雪上加霜,大家想像一下,假如你就是這個(gè)小女孩,在生活中你會(huì)遇到哪些困難?

  師:文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀,由于長(zhǎng)相丑陋,時(shí)間一久,“我”就變得很自卑,就讓我們帶著我們的理解,用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)

  2.學(xué)習(xí)第3---7自然段

  師:“輕聲朗讀是一種交流,默讀是一種深層的思考”,用你喜歡的方式讀課文3——7自然段,看看這次的耳語測(cè)驗(yàn)與往常的耳語測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。

  師:低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示?

  師:面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn),孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)

  師:同樣的.測(cè)驗(yàn),小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng):對(duì)于小女孩,是一種負(fù)擔(dān),是要想辦法應(yīng)付的事。)

  師:是呀,她的心理壓力是多么的大呀,這次 ,“我”又是怎么做的呢?

  終于輪到我了,我把左耳對(duì)著倫納德老師,同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒,這樣就可以聽清老師的話了。

  我等待著……

  師:此時(shí),小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)

  師:把這種心情送進(jìn)文章去,再讀——

  師:請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理,男同學(xué)模仿——

  師:——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

  請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么?模仿出來(指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛的情感。)

  師:讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀

  師:當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí),會(huì)是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)

  所以說——

  這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。

  師:還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好,為什么?

  這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。

  師:所以說——這八個(gè)字,撫慰了我受傷的、幼小的心靈,改變我對(duì)人生的看法,令我終身難忘。從此——

  (學(xué)生:自信、樂觀、積極等)

  下面,讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

  師:同學(xué)們,你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)

  外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌,讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)

  三、課堂延伸

  師:課文學(xué)完了,此時(shí),你有什么想說的嗎? 小女孩我想對(duì)你說?倫納德老師我想對(duì)你說?

  師:愛是寒冬中明媚的陽光,給人溫暖;愛是風(fēng)雨中的一把雨傘,為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)

  下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲,與大家分享。

  四、作業(yè)

  把你學(xué)完課文的感受寫下來,并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個(gè)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字,查字典,聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

  3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子,在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的。

 。、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人,就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生活。板書:《難忘的八個(gè)字》

  2.(哪八個(gè)字?誰說的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……)下面我們就帶著這些問題,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。

  2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。思考:你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

 。1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。

  (作者因?yàn)橄忍烊毕,因此很自卑,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后,使她改變了對(duì)人生的看法。)

 。2)請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句,和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍,多讀多想。還不懂的,作上記號(hào),有疑問的,把問題寫在旁邊。

  三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。

  1.把自己解決不了的問題提出來。

  (①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒有一個(gè)人比我更愛她”,是什么原因?③用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試,怎么理解?④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。

  2.你對(duì)哪個(gè)問題感興趣,你認(rèn)為哪個(gè)問題重要,你就帶著這個(gè)問題,讀一讀有關(guān)的課文?梢耘c身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。

  3.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者,先交代探討的是什么問題,再說說是怎么讀書思考的,然后闡明自己的見解,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

  4.探究:說說你心目中的倫納德夫人。

 。▽(duì)這個(gè)問題的探究,要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象,我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞這篇課文。

  二、理解、感悟文章內(nèi)容。

  1、指名分段讀課文。(配背景音樂)

  2、多媒體出示中心問題:“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷?

  要求:(1)自讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,并說說理由。

 。2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法,組織好語言,最后把本組意見在全班交流。

  3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上,在小組中交流,最后全班交流。

  要點(diǎn):

 。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”

  就是這樣一個(gè)孩子,老師卻對(duì)她說出了那溫暖的八個(gè)字,這怎么能不讓人感動(dòng)呢?她又怎樣會(huì)忘記呢?

 。狻昂苊馈厝峥蓯邸Σ[瞇的眼睛”

  倫納德老師不僅有著美麗的外表,更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈,這樣的老師怎不讓人喜歡呢!

 。恪斑@八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

  那倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說:“我希望你是我女兒!边@溫馨的、充滿愛意的`話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法,老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”,卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心,重新感受到生活的美好。

  三、擴(kuò)展:課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事,誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí),老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事,激發(fā)學(xué)生的情感。

  四、總結(jié)并布置延展性作業(yè):

  黑夜里的一盞燈火,寒冷時(shí)的一件外衣,都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們,伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛心,去關(guān)心你的朋友,不幫助那些需要有困難的人,你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。

  2、找出描寫人物相貌的語句,先讀讀,后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。

 。ㄏ茸寣W(xué)生多讀,然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同,都是具體的形象的描寫。)

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