當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《打電話》教案

《打電話》教案

時(shí)間:2024-06-02 11:13:33 教案 我要投稿

關(guān)于《打電話》教案范文集合五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《打電話》教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《打電話》教案范文集合五篇

《打電話》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。

 。病⒅劳娫挄r(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。

  3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。薄⒅攸c(diǎn):打電話的一般步驟。

  2、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。

  三、教學(xué)過程:

  1、提問激趣,導(dǎo)入課題。

  小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

  2、讀一讀。

 。ǎ保┳x12自然段,想想打電話首先要做什么?

  (2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?

 。ǎ常┰鯓又捞(hào)碼已經(jīng)撥通了?

 。、聽示范電話,思考問題。

 。ǎ保┞犱浺綦娫拰(duì)話。

 。ǎ玻┧伎加懻摚

  A、錄音是誰與誰的'電話對(duì)話?

 。隆⑼跣〖t想告訴媽媽什么?

  C、改:你覺得打電話中應(yīng)注意什么?

 。ǎ常⿴熜〗Y(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。

 。、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。

 。础⒃囈辉嚕ǚ纸巧

  同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查(選2名中下生演)

 。怠⒕氁痪。

 。ǎ保╅喿x課文第3部分,思考:

 。痢⑼趿忠螂娫捊o誰?怎樣稱呼?

 。隆⒏嬖V王林媽媽什么事?

  C、這個(gè)電話你該怎么打?

  (2)檢查

 。ǎ常┰谡fC的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

  (4)自愿上臺(tái)表演,共同評(píng)議。

 。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。

 。ǎ叮┩谰毩(xí)。

 。丁⒆鳂I(yè)

 。ㄟx擇一題)

 。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號(hào)碼。

 。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

  (3)給本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。

《打電話》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  2.體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  相聲《打電話》的錄音。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、觀看影片,揭示課題

  1.觀看馬季的相聲《打電話》,說說感受。

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話:

  (1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

  (2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會(huì)怎么說呢?

 。3)模擬計(jì)時(shí)表演。

 。▋蓚(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書特寫:

 。撸撸叻昼

  小結(jié)板書:簡練、得體、明白。

 。4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了4個(gè)半小時(shí),你們信不信?讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。

  二、初讀課文,整體感知

  讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容:

  (1)學(xué)生自學(xué),自由朗讀課文。

 。2)檢查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

 。3)交流:

  這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:

  你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意?

  自由暢談。

  2.歸納:

  作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  板書:

  啰嗦、耗時(shí)、誤事。

  3.暢所欲言:

  如果你是聽電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受?

  4.這相聲諷刺了哪些人?

  5.從中你受到了什么樣的啟迪?

  小結(jié):說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的.片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受。

  3.教師小結(jié):

  通俗易懂,如話家常:幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力:

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):

  相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

《打電話》教案 篇3

  目標(biāo):

  1、知道打電話是日常交際的重要形式,打電話要注意講文明、有禮貌。

  2、知道打電話的一般步驟,通話時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語言簡潔,能使用禮貌用語。

  3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語引入,激發(fā)興趣。

  二、聽課文前半部分錄音。

  1、思考:錄音中是誰給誰打電話?

  2、討論:王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事?你從王小紅打的電話中,知道打電話應(yīng)該注意什么?

  三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  討論:王林有一件什么事要打電話告訴媽媽?根據(jù)課文所的.材料,你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎?

  四、幫助王林打電話,練習(xí)打電話基本技能。

  1、四人一組,分工表演。

  2、推薦優(yōu)秀者示范表演,指名表演。

  3、評(píng)議表演情況。

  五、自定內(nèi)容,分配角色打電話。

  六、。

《打電話》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。

  2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

  3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

  2、辨析各個(gè)方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。(課件出示)

  師:剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行,李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢?

  生:(打電話、發(fā)短信、QQ……)

  師:現(xiàn)代社會(huì),通訊方式很多.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?

  生:打電話

  師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。(板書:打電話)

  師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊(duì)員,再打給第2名隊(duì)員,然后打給第3名隊(duì)員,這樣依次下去,最后打給第511名隊(duì)員.他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間?齊聲說。

  生:511分鐘.

  師:511分鐘,估算一下,多少個(gè)小時(shí)?

  生:大約9個(gè)小時(shí).

  師:如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺?

  生:時(shí)間太長了,浪費(fèi)時(shí)間……

  二、優(yōu)化方案。

  (1)師:那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢?你們想不想知道? 生:想

  師:那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。(板書:用時(shí)最少)

  師:由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究,那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。(課件出示)

  師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人?

  生:7人

  師:每通知一人要幾分鐘?

  生:一分鐘

  (2)下面請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案,為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生(課件出示)大家請(qǐng)看大屏幕老師我們可以用正方形來表示,學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號(hào)同學(xué),我們?cè)谶B線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字,線上的

  數(shù)字表示什么?

  生:第幾分鐘

  師:孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間,明白了嗎?好,那分小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流。(主要讓孩子們自己交流自己的方案)

  師;好了,老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同,誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案?(抽生講解)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。有沒有比3分鐘更少的方案? 生:沒有

  師:孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘?

  生:3分鐘

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

  生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

  (4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

  師:我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。(課件出示)第一分鐘怎樣打的?誰來說說。第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢?

  生:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少(板書:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少)

  (5)分析不優(yōu)化的方案。

  師:剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多,這說明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了,那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請(qǐng)看大屏幕)

  接下來大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的.方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

  (6)找規(guī)律。

  師:好了,同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案,完成下表。

 。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”)

  師:(課件)第一分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:2

  師:(課件)第二分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:4

  師:(課件)第三分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:8

  師:第四分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?

  生:8人又通知了8人所以是16人。

  師:我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。(教師再出示課件)

  師:第5分鐘結(jié)束時(shí)?知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:32

  師:你是怎樣想的?

  生:16×2=32

  師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。)

  師:第一分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?

  生:1

  師:你怎么想的?

  師:第二分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?

  生:3

  師:你怎么想的?

  師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?

  師:剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生,用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘? 生:6分鐘

  總結(jié):同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么?當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案,參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。(課件)

  三、練習(xí)

  照這樣通知32人至少需要幾分鐘?你是怎樣想的?通知50個(gè)人至少需要幾分鐘?60人呢?62人呢?63人呢?為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢?

  四、拓展練習(xí)

  五、總結(jié):請(qǐng)孩子們放下手中的筆,整理一下自己的思緒,靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  【板書設(shè)計(jì)】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時(shí)最少

《打電話》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

  2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí);

  3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

  4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  一、談話引入

  1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們的節(jié)日,學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天,李老師接到學(xué)校緊急

  通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

  2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

  3、小結(jié)入題,板書課題。

  為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

  二、探究新知

  先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩

  大種方法:平均分組和不平均分組。

  猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快?

  1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下, 哪種方法最好

  ,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

  2、教師巡視,參與討論,了解情況。

  3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

  方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請(qǐng)用分組的同學(xué)說說你們的方案。 方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

  方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?

  方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘) 方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)

  這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長都不會(huì)閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘) 老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢? 方案3:相互

  轉(zhuǎn)告

  小組討論,匯報(bào)結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

  1、仔細(xì)觀察示意圖,第一分鐘時(shí),有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人?除去教師,通知到幾名學(xué)生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的'隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律?

  2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

  發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。

  發(fā)現(xiàn)二:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列,通項(xiàng)公式為an=2n,

  發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。

  四、應(yīng)用規(guī)律

  1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6

  分鐘、7分鐘呢?

  組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討,然后匯報(bào)。

  2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動(dòng),如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎?

  想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢? 板書設(shè)計(jì): 打電話

  教學(xué)后記: 提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決,那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序,也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他

【《打電話》教案】相關(guān)文章:

打電話教案08-05

打電話教案02-26

《打電話》教案04-03

打電話教案小班閱讀 小班閱讀打電話教案04-02

【推薦】《打電話》教案03-03

【薦】《打電話》教案03-03

【熱門】《打電話》教案03-06

(通用)《打電話》教案04-22

《打電話》教案范文04-17

《打電話》教案【推薦】02-26