手指教案

時(shí)間：2024-08-18 22:22:57 教案我要投稿

關(guān)于手指教案模板集錦五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的手指教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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手指教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫作視野。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話揭題。

　　請同學(xué)們伸出你的手來，看著手，你最想說什么？

　　我們剛剛是按著我們對手的一些認(rèn)識(shí)與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細(xì)，并寫下了一篇有趣又意味深長的文章《手指》。下面我們來學(xué)習(xí)這篇《手指》

　　二、初讀了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫了有關(guān)手指的什么？

　　2、交流自學(xué)情況

　　檢查生字：死力抵住

　　用勁扳住

　　拼命按住

　　窈窕

　　相貌堂皇

　　養(yǎng)尊處優(yōu)

　　體態(tài)秀麗

　　渺小

　　附庸

　　找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動(dòng)作之詞，它們差別細(xì)微，可見作者用詞準(zhǔn)確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。

　　檢查文章內(nèi)容的了解情況：文章寫了手指的什么？（每一根手指不同的外形與特點(diǎn)）

　　三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。

　　1、再讀課文，想想，作者在寫各根手指時(shí)從哪些方面來寫，每根手指各有什么特點(diǎn)

　　交流并板書：大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作復(fù)雜

　　中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

　　無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

　　2、選出喜歡的手指、句子來仔細(xì)讀，說說喜歡的理由。

　　3、交流：

　�、倮缋傆善渌闹赴聪遥瑓s叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵�。谎鞒鰜�；叫他拚命按��；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠卻不好大喜功。學(xué)生說完體會(huì)后還要讀一讀，體會(huì)作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）

　　②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的.機(jī)敏，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)）

　�、鬯佑谥醒耄笥叶加衅琳�，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點(diǎn)）

　　以上句子為交流的典型句子，其余隨機(jī)。

　　4、表演五指爭論。

　　A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點(diǎn)多。

　　B、請學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　5、齊讀結(jié)尾，說說作者寫作的用意。

　　雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)一致，將威力無比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。

　　四、寫法遷移。

　　豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業(yè)、

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5、手指

　　大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作復(fù)雜

　　中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

　　無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

　　【教學(xué)反思】

　　豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

　　為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭論這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。

手指教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

　　材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、范畫導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花

　　師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的.花寶寶。

　　二、師幼示范畫

　　引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，

　　（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上）這里開、這里開。

　　過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）

　　對比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。

　　過渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

　　（幼蘸顏料點(diǎn)到樹枝上）

　　點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

　　師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)。

　　2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。

　　3.感受音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉樂曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)樂曲曲式的'變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、音響、圖片（小鳥、蝸牛、蛇），圖譜，樂器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。

　　活動(dòng)過程：

　　1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2.教師：我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的？

　　教師播放樂曲，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲。

　　幼兒討論，講述自己聽到的樂器聲音。

　　3.教師出示小動(dòng)物圖片，幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂器，并講述原因。

　　4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。

　　5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂曲。

　　6.放樂曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作，教師在此過程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。

　　7.邀請三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

　　8.播放音樂，幼兒隨樂器進(jìn)行表演。（互換角色，再次表演）

　　9.再次播放樂曲，幼兒使用樂器表演。

　　教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂器進(jìn)行表演。

　　幼兒拿樂器進(jìn)行演奏。（互換角色，再次表演）

　　10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　投放樂器在音樂區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲，大膽嘗試，能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

手指教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。

　　2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的.意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解1．學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

　　五個(gè)手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。

　　難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來

　　唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦�，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

　　還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補(bǔ)充道。

　　咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐啊！

　　嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

　　唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。

　　咱們的命真是太苦了！大家紛紛說。可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心地說。

　　四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢

　　2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。