大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-22 07:22:04 教案我要投稿

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集7篇

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集7篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。

　　2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。

　　3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條，嘗試用繪畫(huà)形式擴(kuò)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖書(shū)《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書(shū)一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲(chóng)兒說(shuō)話折起）

　　2.故事FALSH （配音）

　　3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂(lè)的表情；2.艱難，快樂(lè)，表情（過(guò)程、成長(zhǎng)）；3. 圓滿的圓，不快樂(lè)的表情；4.缺失一角的圓，快樂(lè)的表情】

　　4.故事書(shū)架一個(gè)，黑板一塊（放圖示）

　　5.人手一支黑色記號(hào)筆，一張紙16K的一半，訂書(shū)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。

　　1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：瞧！這是？

　　幼：一個(gè)圓。

　　師：一個(gè)什么樣的圓？

　　幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。

　　師小結(jié)：它（畫(huà)上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會(huì)怎么想？

　　幼：不開(kāi)心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

　　師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺(jué)得自己不完整，不快樂(lè)（出示不快樂(lè)表情），他會(huì)怎么做？

　　一起來(lái)看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書(shū)，指讀書(shū)名）

　　二、師幼分段閱讀。

　　1.師和幼兒一起閱讀故事書(shū)A部分。

　　師：他缺了一角，他很不快樂(lè)！

　　師：所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

　�。ㄖ笀D）閱讀

　　師：它怎么出發(fā)的`？缺了一角，很不快樂(lè)，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？

　　幼：（心情又好了；覺(jué)得自己能找到……）

　　師：嗯！相信自己能找到，向著快樂(lè)出發(fā)。（出示快樂(lè)表情）

　　2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū) B部分。

　　師：在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢？一起來(lái)看：

　　師翻書(shū)（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述

　　師：尋找的過(guò)程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲(chóng)、還有？

　　重點(diǎn)觀察畫(huà)面（太陽(yáng)仔細(xì)看？甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看）理解。

　�。ㄎ覀円黄饋�(lái)讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

　　師：尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來(lái)告訴大家

　�。ǔ鍪酒D難圖示）

　　師：和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

　　師：為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香？為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

　　師：你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？

　　幼：會(huì)（有苦也有樂(lè)）不會(huì)（可能會(huì)有更多的困難）

　　師：尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè)，堅(jiān)持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……

　　一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。

　　師：尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，……

　　3.幼兒自主閱讀圖書(shū) C部分（直到有一天——終于找到了）

　　（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

　　師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過(guò)三頁(yè)，引導(dǎo)觀察表述

　　幼：

　　師講述…… 找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）

　　（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）

　　師：它會(huì)遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書(shū)，和你旁邊的好朋友一起看，打開(kāi)藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁(yè)，那一角合適嗎？為什么？

　　閱讀后提問(wèn)：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè) 重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫(huà)面（前后畫(huà)面連起來(lái)看）

　　尋找的過(guò)程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險(xiǎn)）、坑、墻

　　師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

　　幼：快樂(lè) 用快樂(lè)的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

　　師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅(jiān)持，終于找到了，它很快樂(lè)�。ǔ鍪究鞓�(lè)表情圖）

　　4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

　　找到失落的一角，他又開(kāi)始滾動(dòng)，讓我們打開(kāi)黃色夾子，接著往下看。

　　師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話，快得不能？快得？”

　　它快樂(lè)嗎？為什么？幼：不快樂(lè) （出示圖示）滾得太快，不能……

　　師：它完整了卻不快樂(lè)，他會(huì)怎么做？

　　幼：幼兒先觀察表述

　　閱讀結(jié)尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的圓快樂(lè)表情

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、蹦苷J(rèn)真地觀察畫(huà)面，大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容。

　�、仓啦荒茉诤舆呁妫私饩戎渌叩恼_方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、火帽子落水了

　�、保ㄓ^察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得它怎么會(huì)掉進(jìn)河里的？（幼兒講述）

　�、材俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，火帽子是怎么會(huì)落水的。（聽(tīng)故事開(kāi)頭~落湯雞）

　�、郴鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的？

　�、磻�(yīng)該怎么做才不會(huì)掉進(jìn)河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

　　二、好朋友救助

　　⒈火帽子掉進(jìn)了河里，這可怎么辦呀？火帽子應(yīng)該怎么做？（喊救命）

　�、材憧矗l(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。

　�、陈�(tīng)到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過(guò)來(lái)了，它會(huì)想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）

　�、茨俏覀儊�(lái)看看紅袋鼠是想什么辦法來(lái)救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內(nèi)容）

　�、邓绕鸹鹈弊恿藛幔磕俏覀兝^續(xù)看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述）

　�、段覀儊�(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事《落湯雞》。

　　三、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

　�、被鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的`？（到河邊玩，不小心滑進(jìn)去的）現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴火帽子應(yīng)該怎么做才不會(huì)掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

　　⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（因?yàn)榧t袋鼠自己也不會(huì)游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會(huì)淹死）對(duì)啊，紅袋鼠這樣做保護(hù)了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個(gè)辦法真好。

　�、橙绻憧匆�(jiàn)小朋友落水后該怎么做？（根據(jù)顯示生活中的情況引導(dǎo)幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周?chē)娜藖?lái)幫忙，身邊有手機(jī)的馬上打110）

　　你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會(huì)使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護(hù)好自己的前提下才想辦法救別人）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　１．仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　�。玻醪脚囵B(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

　�。常囵B(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

　　準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　過(guò)程：

　　一．理解兒歌內(nèi)容

　　１、提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

　�、� 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　　③ 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢？

　�。玻釂�(wèn)：

　　① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)．

　�、� 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？

　�、� 老鼠一看是小貓．會(huì)怎么樣呢？

　�、吵鍪�

　�、倮鲜笕疫€看戲嗎？為什么不看了呢？

　　② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　�、� 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　�。�、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口．

　　２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三．嘗試演唱歌曲

　�。�、教師帶來(lái)小朋友熟悉的.音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

　　２．幼兒大聲演唱．

　　四．游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

　　4、喜歡聽(tīng)故事，能安靜地聽(tīng)老師講故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹�！�

　　（1）講述“吹�！�，激發(fā)幼兒的興趣�！蛱欤瑇x小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　�。�2）討論：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎？為什么？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的）

　�。�3）教師小結(jié)。（吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的.事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了）

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄捌�(chē)被我踩扁了”）問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣？為什么？

　　（2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”）

　　問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊？

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

　�。�3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛？

　　3、嘗試吹�！蹬４髸�(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l(shuí)吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。”

　　小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高。”斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀�！毙∶咨痴f(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢�！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢�！毙∶咨痴f(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！薄澳悄阍趺礇](méi)有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了�！薄澳悴皇菦](méi)有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)有腦袋�！薄皼](méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀�！薄跋氲妹�!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了�！毙∶咨炒笮ζ饋�(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了�！毙∶咨硠�(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的�！坝幸淮危以诮稚献�，很多汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了�！薄拔抑溃抑�。”斯大西克說(shuō)：“你馬上要講汽車(chē)從你身上開(kāi)過(guò)去了�！薄案静皇沁@么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)�！薄澳悄阏f(shuō)什么呀?”“看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車(chē)被我踩扁了�！边@時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王�！�

　　活動(dòng)反思：

　　-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣，自己都覺(jué)得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽(tīng)了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽(tīng)多久，能聽(tīng)懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

　　記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。

　　由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

　　在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的意見(jiàn)很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來(lái)，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

　　總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　準(zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　過(guò)程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？

　�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高�?？（撐竿跳。）

　　③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。

　　②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　附：小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

　　重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　過(guò)程：

　　一談話引出活動(dòng)提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系嗎？

　　師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事第一段提問(wèn);

　�。�1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？

　�。�2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

　　2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？

　　（2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

　　3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　　4、教師講述故事第二段到最后。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

　　三、看圖完整欣賞故事一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

　　小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的？

　　老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

　　你能為故事取個(gè)題目嗎？

　　四、與幼兒交流提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么好處？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

　　五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來(lái)，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀好看的圖案，特別對(duì)于“對(duì)稱(chēng)”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱(chēng)圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門(mén)、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過(guò)觀察鐘表和風(fēng)車(chē)的'運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體繞著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過(guò)程。

　　通過(guò)觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。

　　難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫(huà)一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。

　　本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問(wèn)題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　遺憾的就是沒(méi)有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言;對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照顧到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2、散文詩(shī)歌錄音帶及錄音機(jī)。

　　3、水果娃娃頭飾若干。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　（一）利用課件，欣賞畫(huà)面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來(lái)的歡樂(lè)，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。

　　師：我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？

　　幼：畫(huà)面上有蘋(píng)果樹(shù)、石榴樹(shù)、山楂樹(shù)、香蕉樹(shù)、柿子樹(shù)，上面結(jié)滿了大大的果子。

　　師：這些水果好像在說(shuō)什麼？

　　幼：它們都熟了，好像在笑。

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋(píng)果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來(lái)了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹?lái)。

　�。ǘ┬蕾p散文：

　　1、聽(tīng)散文錄音一遍

　　提問(wèn)：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

　　2、再次欣賞散文錄音

　　提問(wèn)：蘋(píng)果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

　　山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

　　3、分段欣賞

　　根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫(huà)面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

　　師（點(diǎn)擊山楂和柿子畫(huà)面）：散文中說(shuō)山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹(shù)紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹(shù)黃黃的大燈籠。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會(huì)山楂娃娃和柿子娃娃的.愛(ài)心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)老人，教育他們要有同情心。

　　師：小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待老人的？

　　幼：我經(jīng)常給爺爺奶奶捶背。

　　我經(jīng)常幫爺爺奶奶掃地。

　　4、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

　　師：這些畫(huà)面真美，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

　　師：為什麼水果娃娃們一聽(tīng)到

　　秋爺爺要來(lái)了，就高興地不得了？

　　幼：秋爺爺來(lái)了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。

　　5、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動(dòng)作。

　　師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！

　　6、聽(tīng)錄音分角色進(jìn)行表演。

　　師：我還準(zhǔn)備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時(shí)可以擺一個(gè)造型，然后一邊聽(tīng)一邊觀看別的小朋友表演，直到結(jié)束。