【必備】語文教案模板集錦9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、了解作者通過這篇小小說向人們展示的社會現(xiàn)象，感悟深含在文中的做人的道理。
2、學習這篇小小說展現(xiàn)主題、刻畫人物的方法
課前準備：
預習文章，完成預習卡
教具準備：
多媒體電教設備
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入本課的學習：
歌曲《�；丶铱纯础吩诙兰o九十年代末中國的大街小巷廣為傳唱，因為它唱出了人們的心聲。家是溫馨的港灣，孩子是父母心中永遠的牽掛。寫家書是父母和孩子寄托思念、互相關心的一個重要方式�？捎幸粋�大學生寫回的家書卻是寥寥的只言片語，除了讓家里寄錢，再也沒有下文。這是為什么呢？這又是一個怎樣的家庭呢？讓我們一起讀一讀胡凱的'《家書》，走進這一家子去看一看吧。
二、教師出示教學目標，學生齊讀。
三、檢查生字詞的預習情況。
四、分角色朗讀課文，教師配樂，其他學生認真聽，并用簡潔的語言概括這篇小小說的主要情節(jié)：
收信——（ ）信——（ ）信——（ ）信
五、再讀課文思考：
1、你覺得這是一個怎樣的家庭？
2、菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能根據(jù)信的內容說說他是個什么樣的人嗎？
3、你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么？
六、細讀文章，品味賞析：
這篇小說通過哪些手法將文章刻畫的人物和要表達的主旨展現(xiàn)在我們面前？
七、質疑問難，教師點撥。
八、感悟收獲：學了這篇文章你最大的收獲是什么？或者說文章給你感受最深的是什么？
九、欣賞李春波的《一封家書》，比較和本文中的兒子的異同點。
十、拓展延伸：
1、請以菊的哥哥的名義再寫一封信，你認為他在收到這封六個字的家書之后會怎么回信？
2、請以菊的口吻再給哥哥寫封信。
十一、布置作業(yè)
拓展延伸中兩題任選一題做在作文本上
預習卡
課題:： 作者：
字詞積累
感
知
賞
析
你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么？
這篇小說用了哪些手法刻畫人物、表達主旨？（請舉例說明）
質疑問難
感悟收獲
語文教案 篇2
一、激發(fā)興趣，復習引入
1、出示生詞，認讀。
2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）
3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）
二、朗讀感悟，深入理解
1、自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）
2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。）
三、展示作品，拓展思維
1、你是怎么表現(xiàn)風的？展示你的作品吧。
指名展示作品，適當解說。（3—5幅）
2、評議作品。
自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。
3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方？
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言
四、鞏固生字，指導書寫
1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。
2、口頭擴詞練習，理解字義。
3、指導生字書寫。
2記憶生字字形。
2觀察間架結構。（引導整體把握字形）
2老師示范難字。
2學生練寫。
4、自查后互相評議，改進。
五、實踐活動
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的'創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
教學難點：
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
語文教案 篇3
教學目標：
1．識記本課生字以及詞語，理解相關詞語，區(qū)分“貯藏”、“蘊藏”；
2．能正確、流利地朗讀課文；
3．培養(yǎng)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。
教學重、難點：
學會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識。
教學準備：
1．有關書籍。
2．制作多媒體。
教學過程：
一、導入，揭示課題
1．板書：旅行
說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”
2．完整板書課題
在牛肚子里旅行
齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？
在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？
二、初讀課文預習，整體感知
1．出示
讀通課文，字字音準，句句通順；
讀了課文，你了解些什么？
還有哪些問題不明白？
學生自學
2．交流
�。�1）讀準字音：ɡú zhù
骨碌 貯藏
�。�2）區(qū)別：貯藏 蘊藏
3．開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么？
4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？
（1）小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。
�。�2）大組絞流
老師歸納整理、并板書：牛的`胃是怎樣的？
牛的胃是如何消化食物的？
……
有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。
（3）提出研究要求
�、倮蠋熖峁⿻�；
�、诶蠋熖峁┯嘘P資料（每組一份）；
③點擊校園網(wǎng)站；
�、芤笤诮涣鲿r不看資料。
三、交流研究成果
1．牛的胃是怎樣的？
�。�1）學生交流。
�。�2）研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學生邊畫邊講解。
（3）引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當紅頭認為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——
因為——
2．牛的胃是怎樣消化食物的？
（1）學生交流
（2）多媒體演示，學生學做講解員，向大家介紹。
�。�3）結合讀文。
3．小組分解色朗讀課文，談談自己對紅頭、青頭的看法。
�。ㄗプ〖t頭、青頭說話的語氣，讀好課文）
四、小結拓展。
語文教案 篇4
教學目標
1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。
2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。
3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。
教學重難點
進入角色品讀課文，說好臺詞。
教學準備
1、練讀第二幕。
2、課件。
教學過程
一、復習鋪墊
�。ㄕn前板書：21
負荊請罪，廉頗，藺相如）這節(jié)課，我們繼續(xù)學習劇本《負荊請罪》，這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？
廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威
藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國
二、初讀劇本
1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。
2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度
三、角色品讀
1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來呢？這堂課我們一起來研究研究。
2、感悟方法
出示文本：
〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。〕
韓勃（緊張地）大人！大人！
藺相如什么事？
韓勃廉將軍來了！
藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？
韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如快請廉將軍進來！
韓勃是！
教學思路：
�。�1）這是劇本開始的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段，根據(jù)你學習第一幕的體會，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應該要注意什么？
討論明確：小括號中的緊張、奇怪，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張匆匆走上，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？
提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補充出提示語。
�。�2）下面請大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。
（3）請兩位同學分角色讀一讀這個片段的臺詞，其他同學注意聽，你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀？
（4）根據(jù)學生的交流，隨機點撥：
面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個國家，什么樣的世面都見過，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當年
藺相如聽說廉頗找上門來了，很奇怪，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來，僅僅只是表現(xiàn)出一點奇怪。
藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子，還背著個荊條站在門外站在大街上，藺相如這時又會想到什么？（認錯；關心廉頗，不要凍著，丟面子；關心國家，有失體統(tǒng)，丟國家的面子）他還可能想到此時最好的做法是什么？他想了這么多，有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊，讀
3、男女生分角色讀開始片段。
4、總結讀書要領。
短短的幾句臺詞，經(jīng)同學們這么一說，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因為同學們在讀臺詞時，不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來體會人物的內心，體會人物的性格特點和品質。沒有動作神情提示的地方，我們還補充出了動作、神情的提示。
5、運用讀法學讀劇本其他內容
讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運用我們剛才所學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。學生讀后提醒學生動筆，留一些時間給學生動筆）
教學思路：
�。�1）運用讀法，自主試讀，
�。�2）交流品評，隨機點撥，感悟人物，練讀句子。
引導語：你覺得讀哪句話時要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。
（你為什么要這樣說？還有沒有同學對這句臺詞的說法提出建議？說好這句臺詞還要注意什么呢？還有沒有同學想說說這句話？）
點撥要點：
�、侔パ剑畬④�，您這是
破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)吃驚。
�、谔A大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
一、讀好這句臺詞要注意什么？請你地讀，
二是體會真誠，
廉頗說這句話的動作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個成語？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說
廉頗的真誠還表現(xiàn)在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？
還有一句臺詞，也是說廉頗在向藺相如自責、悔過的，是哪一句？你們寫了什么？
③藺大人，請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯。
一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀
二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？（自責、悔過）我覺得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己吧。自由讀
三、廉頗對藺相如說這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？
（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新）這是一種多么可貴的品質啊，再讀。
還有一句臺詞，也是說廉頗真誠地向藺相如認錯的，是哪一句？你們寫了什么？
�、芄�，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興了！韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
為誰而高興？（提示聯(lián)系后面方括號背景的提示想）讀
藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。讀
范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
�、荩τ先ィ┝畬④姡�
（連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。
�。p手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。
迎笑，扔急切，雙手真誠
學生說到哪一句，引出另外兩句。
這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護將相的和好，保證國家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說是像這樣全然不顧個人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。
另外隨機點撥：別提原諒，明白由衷贊美等。
7、三人小組分角色朗讀第二幕。
要讀好劇本說好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個詞語都值得細細地推敲。雖然課堂上，我們沒有這么多的時間，但是我相信，現(xiàn)在大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定會有更多的收獲�，F(xiàn)在請前后座位的同學三人一組，分角色完整地說一說第二幕的臺詞。
8、推薦三名學生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的`一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）
三、感悟提升
1、感悟內容（機動）
師：讀了劇本的第二幕，說了劇本第二幕的臺詞，相信同學們心里一定會有很多的話要說？能不能請你選用下面的關聯(lián)詞語來說說你的感受、你的理解？也可以選用其他的關聯(lián)詞語。
不僅還，雖然但是，因為所以，如果就，無論都，寧可也不
2、感悟人物
�。�1）現(xiàn)在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，除了寬容大度，還有什么？點撥并板書：兩個省略號，一心為國。
�。�2）對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語來形容他們，一起讀讀。
廉頗：知錯能改，迷途知返；負荊請罪，痛改前非。
藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。
�。�3）自從廉頗負荊請罪后，兩個人就團結合作，共同保衛(wèi)趙國。趙國也因為有了他們兩個人，國勢大增，成為當時非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語來形容？讀：親密無間，志同道合；同心協(xié)力，風雨同舟；肝膽相照，生死與共。
四、拓展延伸
1、編寫對聯(lián)（機動）
當時趙國的國都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個回車巷，回車巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現(xiàn)在要重新整修這個碑亭，我想建議在碑亭的兩個高高的石柱上寫上一幅對聯(lián)。我已經(jīng)寫了個上聯(lián)，下聯(lián)還沒想好。如果請你來對下聯(lián)，你準備對什么樣的下聯(lián)？
上聯(lián)：廉頗知錯負荊請罪
下聯(lián)：（）
這是我出的上聯(lián)，同學們也可以自己出上聯(lián)，對下聯(lián)。課后可以繼續(xù)進行編寫碑亭對聯(lián)的比賽。
2、自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負荊請罪》
劇本是為了表演而寫的，這堂課，我們已經(jīng)學會了說好臺詞，表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練，然后請老師給個時間展示一下，再評出某某學校某某班級將相杯最佳主角獎和最佳配角獎。預祝同學們演出成功。
語文教案 篇5
【教學目標】
�。�、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習慣，促進對語言的積累，提高口語交際能力。
�。病⒆寣W生體會學習的快樂，激發(fā)學生學習興趣和愿望。
【教學重點】
發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。
【教學難點】
有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。
【教學用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學思路】
１、自主、合作、探究。
�。�、在實踐中學語文，用語文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
１、多媒體展示秋天風景圖片。
�。�、談話激發(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談論各自的想法。意見相同或相近的'同學組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報交流
班長主持：
�。�、小組交流。
�。�、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
１、分組討論。
�。�、全班交流。
�。ńM長匯報。）
�。�、確定計劃。
（取長補短。）
�。�、拓展。
�。ň毩晫懺挕＃�
六、作業(yè)
【板書設計】
秋游
討論計劃
提出建議
語文教案 篇6
教學目標：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母，關愛他人的好品質。
教學重點：會讀寫11個生字。
教學難點：學會關愛父母、關愛他人的好品質。
教學類型：新授課
教學準備：生字卡片
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、觀察圖畫，導入新課
1、出示插圖，引導看圖，這是什么時候？什么地方？有誰？在干什么？
2、學習新詞：玩具、柜臺、售貨員。
3、引導學生注意觀察柜臺前的男孩。
二、初讀課文，感悟主要內容。
1、自由讀課，認讀生字，邊讀邊畫出課文中的'生字、新詞。
2、讀生字卡片的生字。
3、說說自己是怎樣識記生字的？
4、開火車指名朗讀生字，發(fā)準讀音。
三、再讀課文，勾畫出自己最受感動的句子，并讀給大家聽。
�、倮首x感悟1-7自然段。
�、诶首x感悟8-13自然段。
四、相互交流課文的主要內容。
第二課時
一、復習上節(jié)課的內容。
二、流利地讀讀課文。
三、學習本課生字。
四、分析字形，識記生字。
五、默讀課文，升華情感。
1、默讀課文。
2、小組討論
3、暢談自己的感受。
六、作業(yè)
1、復述課文。
2、做孝敬父母的好事。
課后小結：（略）
語文教案 篇7
教學目標：
1． 幫助學生認識人類是富有創(chuàng)造性的生命，引導學生探索人生的意義。
2．引導學生用積極、健康的情感注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，讓學生懂得，實現(xiàn)人生的意義，必須從日常的點滴做起，不斷超越自我，將來回報社會，造福更多的生命。
教學過程：
�。ㄓ秒娮踊脽羝峋V展示）
標題：
讓人生更有意義
標題：
生命之火
播放視頻：
《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，仔細品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……
討論：奧斯特洛夫斯基光輝的一生說明了什么?
標題：過有意義的生活
活動：進取目標。點擊圖片故事并說明：毛毛蟲的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百變、橫渡英吉利海峽的人。
活動：有所貢獻。大家談，實話實說。可以用正反兩方面的事例，也可以用學生自己的實例，進行分析、討論、交流……
活動：敢于創(chuàng)造。漫畫——成功與失敗，袁隆平與吳運鐸的故事，點擊漫畫與故事并說明。
活動：說說自己的人生計劃。
活動：畫生命線
詩朗誦：《風雨中，我們成長……》
小結：今天這節(jié)課我們一起學習了兩點內容：一為生命之火；二為過有意義的生活，這對我們走好人生之路有較大幫助，我預祝同學們一路走好！
下課：最后在（播放視頻）《小草》的歌聲中下課……
案例評析：
執(zhí)教者非常重視人生意義的.精神熏陶感染。
上課伊始，播放視頻《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，在此基礎上組織學生仔細品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……以此營造學習情境，大大激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性。
爾后，執(zhí)教者充分利用圖片故事，組織學生展開學習分析討論，從而讓學生在活動中理解過有意義的生活必須做到有進取目標，對他人對社會有貢獻，并能敢于創(chuàng)造。
最后在《小草》歌聲中下課，全課一氣呵成，渾然一體，學生陶醉其中，興趣盎然。
語文教案 篇8
教學目的
1. 正確辨析常見文言虛詞、實詞
2. 加強朗讀訓練，提高學生文言文的語感
3. 讓學生認識我國古哲人的非凡才智和他們對我國和世界文化的發(fā)展作出的貢獻，進一步增強民族自豪感。
教學重點
辨析重點字詞句意;在朗讀中繼續(xù)培養(yǎng)學生的語感.
教學難點
了解課文結構、理解課文蘊涵的思想觀點
教學方法
1. 讀議結合法
2. 分層教學法
教學課時
1課時
教學準備
熟讀課文,思考問題
教學用具
幻燈機、錄音機
教學步驟
課前活動
生進行課前活動
師有針對性簡析
一、引入
有一個成語，它比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟.這個成語叫做——拔苗助長,這個成語出自哪本書？—— 《孟子》.今天我們就來學習《孟子》中的文章。孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，主張“仁政”.我們今天要學的《得道者多助,失道者寡助》也體現(xiàn)了這種精神。
二、齊讀課文
要求：
1. 讀準字音
2. 注意斷句、標點符號停頓要讀出來
3. 體會排比句的好處
(鼓勵：男女生曾經(jīng)都勝過1班的)
生讀后教師簡評
三、討論質疑與解疑歸納補充
(一) 、討論
學生形成4人討論組討論,時間8 分鐘.幻燈機提示可討論的內容.教師巡視，適當解疑,提醒少言寡語者,提示討論的'時間,要求各討論組A層次負責人注意把握進度。
(二) 、質疑解疑與歸納補充
學生小組不能解決的問題提交到班上討論。
1、虛詞
之:
三里之成,七里之郭:的
環(huán)而攻之:指城郭
而:
環(huán)而攻之而不勝:前,表承接;后，表轉接.
夫:
發(fā)語詞,表示下面要發(fā)表議論
2、古今義
然而不勝者,……:這樣卻
親戚畔之:內外親屬
3、實詞
去
委而去之
一狼徑去,其一犬坐于前
域:限制，名詞作動詞。
畔:通”叛”.
4、句子
天時不如地利,地利不如人和:有利的時令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊.
得道者多助,失道者寡助:擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助.
5、理解課文結構及孟子思想
�、疟疚恼擖c是“天時不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?
明確: 天時不如地利,地利不如人和
第一段：提出論點
第二段:分析論點
第三四段:.總結論點
�、浦卫韲抑饕扛邏赫哌�是事實仁政?
通過我們對字詞的理解，通過我們對課文內容的理解，我們都知道孟子很重視人和，不可否認，天時和地利都具與一定的重要性，但是最重要的還是人和，要做到人和，就要重視實施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之險”、和“兵革之利”．
四、朗讀訓練
1、聽錄音
2、熟讀成誦,要求BC層次的同學也要能背
作業(yè)
1. 背誦
2. 分類積累詞句
3. 拓展:結合學習生活實際，理解名言警句
板書設計
得道者多助,失道者寡助
1. 理解常見虛詞.
2. 找出疑難語句.
3. 判斷中心論點.:是“得道者多助,失道者寡助”還是“天時不如地利,地利不如人和”?
4. 如何劃分段落?
5. 理解孟子的思想:治理國家，主要靠實施高壓政策，還是實施仁政?
語文教案 篇9
【教學目標】
�。�、口語交際：
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
�。�、習作練習：
寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。
４、日積月累：
讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。
５、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學重難點】
１、口語交際。
�。�、習作練習。
【課前準備】
收集自己準備的科技新聞。
【教學課時】
�。凑n時。
第一課時
口語交際 我想發(fā)明的機器人
�。�、激趣導入：
同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人
機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
�。�、小組交流：
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
�。�、全班交流：
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
�。础⑿〗Y延伸：
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。
第二課時
習作指導 寫一篇想象作文
１、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。
學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。
�。�、在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。
學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？
提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
�。�、學生起草，教師巡視。
�。�、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
５、學生相互交流，相互評議。
�。�、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
�。�、再次修改，大聲讀讀。
８、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
�。病⒔M交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
�。场⒅该首x，注意正音，齊讀鞏固。
�。础⑷嘟涣�，說說你的發(fā)現(xiàn)。
５、教師引導小結：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
�。丁⑼卣咕毩暎�
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認
１、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�、學生暢所欲言，談自己的.發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。
�。�、這八個字擴詞。
�。�、說出另外的跟調料和味道有關的字
三、讀讀背背
�。�、導入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。
２、學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
３、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
�。�、抽小組朗讀，全班交流。
�。怠熒鷮ψx，齊讀。
�。丁⒖凑l最先背下來。
�。�、背誦比賽。
四、寬帶網(wǎng)
１、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
�。�、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會：
小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！
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