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大班語言活動教案

時間:2024-09-10 02:04:21 教案 我要投稿

【精選】大班語言活動教案范文合集五篇

  作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班語言活動教案范文合集五篇

大班語言活動教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。

  2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護小鳥的情感。

  教學(xué)重點

  幼兒大膽想象故事情節(jié)。

  教學(xué)難點:

  嘗試小組合作編講故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入。

  1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗回憶)

  2、出示漢字"會走路的鳥窩":鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)

  3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

  二、想想說說。

  1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

  2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。

  3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

  過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

  三、聽聽看看。

  1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  2、提問:

 。1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?

 。2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

  3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。

  四、情感遷移。

  1、這真是一個美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢?

  2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

  教學(xué)評析:

  此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒觼碓O(shè)計與實施的,前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的`家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

  其實故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計,考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動的重點確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為:嘗試小組合作編講故事。

  在活動中首先運用經(jīng)驗回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進,激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

  難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時孩子的編講可能是個體的,這在活動中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講,沒有序號、沒有圖片,有的只是每個孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗,活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進行了介入與引導(dǎo),使其進行合理的分配。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。

  2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。

  3、認(rèn)識漢字:蛀牙王子。

  4、了解保護牙齒的方法。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重點難點

  活動重點

  嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),認(rèn)識漢字:蛀牙王子。

  活動難點

  根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事,了解保護牙齒的方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;

  2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。

  活動過程

  一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然大聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?

  2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來看看故事,就知道小王子為什么哭了。

  二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會看懂圖意。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來?

  2、一起逐頁翻看圖書,教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。

  師:

 。1)、小王子最愛吃什么?(先請幼兒回答,說出判斷理由后教師再用故事原文進行總結(jié))

 。2)、醫(yī)生為什么要來?他會說什么呢?(用最后一句話小結(jié)時出示字卡:蛀牙王子)

 。3)、連續(xù)講述第7—8頁,提問:現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)

  三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁,繼續(xù)提問并講述圖意。

  1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?

  2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。

  3、共同討論補充保護牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會對蛀牙王子說什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍,將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里)

  4、聽了你們的`建議后,小王子會有什么變化呢?

  5、教師連續(xù)朗讀原文,進一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

  四、完整講述一次。

  幼兒邊看圖書并聽教師講述故事,能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。

  活動反思

  文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

  《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。

  活動中,這個故事通過分段來讓幼兒欣賞,這樣,更加能吸引幼兒的注意力,再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

  故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活,更加能吸引幼兒的注意力了,幼兒能認(rèn)真的聽故事,并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時候,他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片,基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

大班語言活動教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、通過集體看書,初步能用簡單的語言概括書中的內(nèi)容。

  2、理解書中內(nèi)容,明白生活中有很多個給我們幫助的“好朋友”。

  3、激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、大書《到處都有好朋友》;

  2、幼兒已學(xué)會歌曲《找朋友》。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、“小朋友,你們的好朋友是誰?你為什么會和她成為好朋友呢?”

  2、教師小結(jié):爸爸是我的好朋友,媽媽是我的好朋友,好多小朋友都是我的好朋友,還有誰是我的好朋友呢?

  二、幼兒看書,理解內(nèi)容。

  1、幼兒集體完整看書。

  “你在書中看到還有誰也是我們的好朋友?”

  2、幼兒集體分頁看書。

  (1)幼兒集體看4—5頁

  “為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友?”

 。2)幼兒集體看6—7頁

  “我的好朋友還有誰?為什么?”

 。3)幼兒集體看8—9頁

  “為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友?”

  教師小結(jié):原來到處都有好朋友!

 。4)幼兒完整講述故事

  (5)“在我們生活中,還有哪些好朋友呢,你能找出來嗎?”

 。6)“我們應(yīng)該怎樣和自己的好朋友相處呢?”

  三、演唱歌曲,結(jié)束活動

  1、集體演唱歌曲“找朋友”。

  2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧!”

  【活動評析】

  大班的大書內(nèi)容比較多,因此我一開始就運用音樂,讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中,我同樣采用了結(jié)合音樂,先觀察后提問、分析講解的方法,讓幼兒能夠有目的的`去學(xué)習(xí)。整堂課上下來,給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友,并能夠說出恰當(dāng)?shù)睦碛。但還是有小部分孩子,似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系,而沒有像大書中說的那樣,給我們幫助的就是“好朋友”。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo) :

  1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

  2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

  3、體驗漢字中的趣味性,關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點:初步了解漢字的演變過程。

  難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

  “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

  書法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動過程:

  一、欣賞書法作品

  教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字。”

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的演變圖。

  教師講解漢字的`演變過程。

  教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

  2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認(rèn)識嗎?”“它們是什么?”

  進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

  出示樹的圖片。

  引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班語言活動教案 篇5

  【活動設(shè)計】

  “老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)

  2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。(難點)

  【活動準(zhǔn)備】

  1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

  2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

  【活動過程】

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、欣賞喜慶音樂,教師提問。

  師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

  (如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

  3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?

  師:“老鼠新娘說,她要找一個世界上最強的'新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1、教師借助幻燈片,講述故事。

  師:“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里。”

  2、設(shè)計如下提問:

  美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的?

  美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3、幼兒討論,教師小結(jié)。

  師:“你認(rèn)為誰是最強的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒有誰是最強的,每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠。

  1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽。”

  2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理。

  1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。

  五、延伸。

  請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

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