精選大班語言教案范文合集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什么呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的`感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內(nèi)容。
(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?
(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?
(5)種子落到地上會怎樣?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?
6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?
(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?
(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂?
7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇2
活動目標
1觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。
2感受圖片的'意境，樂意說出自己的感受。
3感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。
活動準備
圖片4幅。
活動過程
一今天我給你們帶來了一個好朋友，我們一起來看看他是誰？大樹。你們喜歡大樹嗎？為什么？
二、一圖
1、小男孩在干什么？
2、大樹有什么變化？
三、二圖
1、大叔和小男孩認識以后會做些什么？
2、那我來看一看他們到底都干什么了？
3、玩捉迷藏
四、三圖
1、小男孩是怎么休息的？
2、大樹有什么變化？
3、大樹為什么要給小男孩遮陽？
4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會睡得怎么樣？
五、四圖
1、小男孩怎么感謝大樹的？
2、你和好朋友之間怎么表達關心的？
六、完整欣賞故事。
七，故事表演。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關心別人和被別人關心的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事《下雨的時候》。
活動準備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動過程：
一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進行提問
�。�1）故事的名字叫什么呀？
�。�2）故事里有哪些小動物？
�。�3）小白兔用什么方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？
4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？
四、提問：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？
2、師幼一起進行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動反思：
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的'是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語言教案 篇4
設計意圖： 有人說：“母愛是無私的。” 是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品深處也蘊含著強烈的情感“媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現(xiàn)了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在“ 我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”，從而在生活中學會感激、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。
活動目標： 1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。
2、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。
3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。
活動準備： 圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。
活動過程： 一、師幼談話，引出故事。 師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”
幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……
�。ㄔu析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經(jīng)驗入手，調(diào)動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）
二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。 1、講述第一段后提問： ①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？
幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著急、難過。
②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什么？
幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。
小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽。
2、講述第二段后提問： ①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？
幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。
② 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？
幼：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時間。
�、劭吹綃寢寣嵲跊]力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁丁？
幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。
�、芙o媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？
幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。
小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。
3、講述第三段后提問： ①媽媽為什么一直守護在丁丁的床頭？
幼：媽媽擔心他醒來后看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。
�、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸�？她也很熱，為什么不自己扇呢？
幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。
小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。
4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？ 幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的`照顧媽媽。
小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。
�。ㄔu析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了。）
三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？
幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。
2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？
幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！”
3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛媽媽的呢？
幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。
4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？
幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。
小結(jié)：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。
（評析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”，使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。最后一個提問“我們應該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現(xiàn)了情感目標。）
【活動延伸】 1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個任務，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。
2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。
�。ㄔu析：活動延伸也是非常有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的具體體現(xiàn)，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關愛自己的母親，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。）
【活動反思】 1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評價。
2、精心設計教學，利于目標達成。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學目標精心設計每個教學環(huán)節(jié)，而且每個環(huán)節(jié)的目標都是明確的，保證了教學的實效性。
3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發(fā)展。
總之，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時機，精心設計每個教育活動，發(fā)揮自己所設計的各個環(huán)節(jié)的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的發(fā)展，促使教育活動質(zhì)量不斷提升。
大班語言教案 篇5
活動設計背景
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱�，去實現(xiàn)自己的愿望。
活動目標
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
教學重點、難點
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、 認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂
2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
教學反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的.七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
大班語言教案 篇6
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。
3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
(二)情感目標
通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
(三)身體與動作技能目標
鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
二、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
(二)物質(zhì)準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的.……”的字條。
(三)環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
三、活動過程
(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：①誰不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。
師：①有誰喜歡她?為什么?
②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。
3．欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。
(四)學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
六、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
七、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
八、活動評價
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。
2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。
活動準備：
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學掛圖。
活動過程：
1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）
�。�2） 請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？ 2、通過多媒體教學課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進行提問。
（1）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開多媒體教學課件，并請幼兒進行閱讀。
4、請幼兒依據(jù)故事圖片進行回答。
�。�1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？
（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）
�。�3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）
�。�4）故事中出現(xiàn)了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的呢？
5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。
（1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學一學小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的`？
（2）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責旁白）進行對話吧。
6、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？
7、表演故事。
�。�1）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。
�、俳處煟盒∨笥�，這個故事，好不好聽�。�
�、诮處煟何覀円瞾戆缪菪∝i幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子�。�"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
大班語言教案 篇8
活動目標
1、觀察狐貍拔掉老虎牙齒有關的圖片，理解故事內(nèi)容。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎上分角色表演故事情節(jié)，了解狐貍和老虎的心理活動。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與活動。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
本次活動的重點是幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容。
活動的難點是在理解故事內(nèi)容基礎上分角色表演故事情節(jié)。
活動準備
人手一本小圖書 圖片 大圖書
活動過程
一、我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。
分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）
二、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學醫(yī)學它的樣子。為什么它不怕大老虎？
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。
3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。
三、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導孩子創(chuàng)編故事的.結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。
教學反思
在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理？大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的；我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐貍）來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么？”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法；狐貍很勇敢，不怕大老虎；狐貍很狡猾……”在老師的引導下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益匪淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學習到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1.感受自己成長中的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3.讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化。
活動準備：
小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。
活動過程：
一、講述活動：請你說一說
1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。
指：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個子長高了嗎?穿的`衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。
① 幼兒看照片。
2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。
① 教師請幼兒一個個講述。
② 教師幼兒小時候的變化。
2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。
指：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)
① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。
② 教師幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。
二、游戲：口才大比拼。
1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]
2.讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說己的變化。
�、� 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)
�、� 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)自己成長的經(jīng)驗大膽地交流自己的外貌變化。
2、引導幼兒設置成長過程的迷宮圖。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力及觀察力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、 一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。
2、 請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。
3、 各色彩筆若干。
活動過程：
一、 初步感受成長的過程。
1、（出示一家長小時候的.照片）
今天，老師要請小朋友聽一個人的成長的故事，我們先來看看，在是誰？她長得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）
2、（放小學的照片）這個女孩慢慢地長大了一點，上了小學，現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來又長大了一點，上完小學，上初中，又上高中，最后考上了大學。（出示大學照片）大學的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵幼兒從外貌上說）
3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開始看不出？（因為太小了，小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣）
二、幼兒交流自己的外貌變化。
過度語：剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的故事，知道了人是要長大的，還要變。現(xiàn)在，我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？
1、 先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化，以前的我長得……，現(xiàn)在的我……
2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽。
3、 下面，請一個小朋友講講自己的變化。
以前的我長……，現(xiàn)在的我……
三、幼兒設計迷宮圖（放音樂）
老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們設計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說說你的變化。
四、游戲“變變變”
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