四個太陽教案集錦5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的四個太陽教案5篇，希望對大家有所幫助。
四個太陽教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、認識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)重點】
１、認識１３個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)課時】
分兩課時進行。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字
�。�、組織學(xué)生自讀課文，標出自然段。
�。病⒙犂蠋熥x課文說說你有什么感受？
３、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？
�。础⒅该街v臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
�。�、出示：街字學(xué)生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
�。�、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
７、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
�。浮⒊鍪荆禾�、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
�。�、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。
�。保�、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。
�。�、強調(diào)：因字是先里頭后封口。
�。�、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
第二課時
一、導(dǎo)入
１、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的.、火紅的、火熱的
�。病⒔裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
四個太陽教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫園、為、陽、因、臉、光 6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。
教學(xué)重點：
朗讀課文，認字
教學(xué)的主要方法：
朗讀、體會、感悟
課前準備：
歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖
教學(xué)流程：
第一教時
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫陽、園、因 3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、 歌曲引入，激發(fā)興趣
1．板書太陽，書寫指導(dǎo)陽。
陽：左耳高而小。
2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？
�。ǔ閹孜粚W(xué)生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）
3．揭題：四個太陽
是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進課文吧！
二、 自讀課文，認識生字
1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2．出示生字詞，檢查讀音。
�。�1）指名教。
（2）自由讀。
�。�3）出示卡片，生齊讀，分組讀。
�。�4）掉拼音讀。
3．你記住了哪些字，怎么記的？
3．分段檢查讀文。
三、再讀課文，了解大意
1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？
師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
生接下去說（要求用自己的話來表達，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。）
2．你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。
3．一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫。
園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二教時
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫為、臉、光3個字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．多種形式讀卡片。
2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！
二、讀感悟，理解課文
1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？
2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。
3．你喜歡哪個太陽？說說你的理由。
�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué)。）
�。�1）綠綠的太陽
A、 用自己的話說說喜歡的理由
B、 想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。
C、 過渡：可是只要有了這個綠綠的太陽，到處都會讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。
D、 師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？
E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。
�。�2） 金黃的太陽
A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達自己的觀點。
B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子
并用（ ）的（ ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收
C、 表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景。（邀請時該注意什么？抽生演，同桌互演。）
D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續(xù)讀）
E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。
（3）紅紅的太陽
A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？
B、 板書：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說說可以用什么辦法記��？）
C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。
�。�4）綠綠的太陽
A、 如果你畫春天的太陽，你會畫什么顏色呢？
B、 用自己的語言描繪多彩的春天。
C、 師生合作讀。（師問生答或生問師答）
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結(jié)
五、書寫為、臉、光
1．為的筆順是點、撇、橫折鉤、點。
2．臉的月字旁要瘦一點。
3．光注意筆順。
第三教時
教學(xué)目標：
1．鞏固生字詞。
2．會背誦課文。
一、讀卡片。
二、有感情背誦你們所選的'段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。
三、聽寫生字新詞。
四、完成作業(yè)。
五、拓展延伸
1． 過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送給小朋友一個滿面笑容的太陽，（示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。
2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個什么樣的太陽，送給誰？（同桌互說）
3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！
四個太陽教案 篇3
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學(xué)重點：
認讀13個生字，聯(lián)系實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認讀13個生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。
2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、范讀課文
交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認識的字，讀準字音。
�。�2）給課文標出自然段序號。
（3）認真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵
�。�2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的.季節(jié)。
四、細讀課文
這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
�。ㄒ唬┚G綠的太陽
出示課文段落
1、你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。
�。ǘ┘t紅的太陽
1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）
2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？
出示：
我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來寫紅太陽的？
出示課文段落
理解：凍僵，你什么時候會有凍僵的感覺？這時你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？
�。ㄈ┒嗖实奶�
出示課文段落
1、讀一讀，春天的太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）
2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習(xí)：
陽光照到柳樹上，柳樹（）。
陽光照到（），桃花（）。
陽光照到（），（）。
3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。
�。ㄋ模┙瘘S的太陽
出示課文段落
1、你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認識一下。
2、說一說：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說一說：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰來吃水果呢？
4、老師表演請吃水果。
5、小朋友表演邀請別人吃水果。
6、讀讀這一節(jié)。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學(xué)
1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進人，后關(guān)門。
3、練習(xí)寫字。
板書
四個太陽
綠綠的太陽真清涼，
金黃的太陽送果香。
紅紅的太陽多溫暖，
彩色的太陽會打扮。
四個太陽教案 篇4
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
（二） 幼兒操作―為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），
你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導(dǎo)幼兒思考，并請個別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據(jù)幼兒的'討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
（四） 幼兒操作―畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感
四個太陽教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、因"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學(xué)重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學(xué)課時：分兩課時進行。
第一課時
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
4、出示：街字學(xué)生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是"甜"，你們平時嘗的什么是香甜的'？讀課文中的句子。
8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識"臉"回到課文，讀句子。
9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字"園、因"說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。
2、強調(diào)："因"字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
板書設(shè)計：
第二課時
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。
2、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫。
四、實踐活動：
1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。
2、交流作品。
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