【推薦】大班教案范文錦集10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
炎熱的夏天,冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛,由于孩子喜歡吃這些冷飲,家長控制不住就會很容易引起幼兒腹瀉,胃腸道的疾病。所以設(shè)計本次教學(xué)活動,目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會不舒服,注意保護(hù)身體。
活動目標(biāo):
1、了解多種多樣的冰激凌,感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃,認(rèn)識到貪吃冷飲對身體的傷害。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)你喜歡吃什么?
幼:夏季,夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……
師:天氣這么炎熱,小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過什么味道的冰激凌?
幼:我吃過草莓味道的冰激凌;我吃過巧克力的雪糕;我吃過……
小結(jié):孩子們吃過各種各樣的冰激凌,有草莓味的、巧克力味的`、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來了一個故事,名字叫《冰激凌小姑娘》,我們一起看看這個故事。
二:播放PPT課件,欣賞故事。
師:這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會感到肚子疼?
幼:因為她喜歡吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了,所以會肚子痛。
師:你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?
幼:不能吃多了。
師:你說的很對!冰激凌不能吃多了,一天最多吃一支,而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌,那樣會刺激我們的腸胃,引起肚子疼。
三、引導(dǎo)幼兒討論:夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?
小結(jié):炎熱的夏天多喝白開水,多吃新鮮的水果,少吃冷飲,才能使我們健康成長。
四、活動延伸:回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽,把多吃冷飲的危害告訴家人。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感知圖形之間的組合關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)模仿完成比較復(fù)雜的圖形的拼組。
3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行自由拼組。
活動準(zhǔn)備:
1.各種三角形,正方形,圓形和梯形圖卡若干。
2.汽車,卡車,機(jī)器人圖片
3.幼兒用書
活動過程:
1.復(fù)習(xí)各種圖形,鞏固對各種圖形特征的掌握
——教師分別出示等邊三角形,等腰三角形,直角三角形。教師:它們都是三角形嗎?為什么?(因為它們都有三個角)
——教師出示正方形。(可分別出示大小不同,顏色不同的正方形圖卡)教師:它們都是正方形嗎?為什么?(因為它們都是方方正正的,而且四條邊一樣長)
——教師出示圓形。教師出示梯形(可分別出示等腰梯形和直角梯形)
——教師展示簡單圖形的'拼組(見活動材料)請幼兒發(fā)揮想象說一說像什么。教師將圖形組合稍做變化,將小三角形全部放在圓形里面,每個三角形的一個角都指向圓心,請幼兒說一說像什么。(橘子的剖面圖,一盤三角形的點心餅干)
——教師:請打開幼兒用書,看一看這艘輪船是用什么圖形拼成的?數(shù)一數(shù)每種圖形分別用了幾個?
——教師引導(dǎo)幼兒將船分成船艙,船身等幾部分,說一說各部分是用什么圖形組成的
——幼兒取出或剪出操作圖卡模仿拼組輪船
2.用拼組輪船的圖形卡片自由拼組,感知圖形之間的組合關(guān)系
——當(dāng)幼兒完成輪船的模仿拼組后,鼓勵幼兒大膽探索進(jìn)行自由拼組
——幼兒之間可以互相交流學(xué)習(xí)、
——教師在幼兒自由拼組有困難的時候幫助和支持,如,教師出示一些汽車,卡車,機(jī)器人和常見動物的卡片,和幼兒一起分析其特征,分步驟完成拼組
——幼兒之間互相欣賞作品,也可以集體分享特有的創(chuàng)意的作品。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行模仿,體驗?zāi)7卤硌莸臉啡ぁ?/p>
2、體驗接納與被接納的快樂。
活動重點:目標(biāo)1
活動難點:學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
活動準(zhǔn)備:形象歌譜一張,兔子、老狼頭飾,錄音機(jī)及磁帶,森林場景圖。
活動過程:
一、聽基本旋律跟教師進(jìn)教室,提示語:今天老師帶你們?nèi)ド掷锿妗?/p>
二、熟悉旋律、填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話歌詞內(nèi)容:
。1)以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨的.老狼,他想找朋友和他一起玩,最后他找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人啊。請你想想看,狼會對兔子怎么說?兔子又會對狼怎么說?
(2)同對話一遍,提問:你同到狼和兔子說了什么?
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
。1)初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
A、提示語:兔子同了狼說的話不高興,狼就唱了起來。
B、提示語:老師把狼和兔子講的話編成了一首歌,叫《對面的兔子看過來》
(2)看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖,教師介紹,加歌詞年一遍。
B、師生按節(jié)奏年歌詞一遍。
C、看圖學(xué)唱一遍。
三、模仿表演。
1、請全體幼兒跟著老狼與兔子一起表演。
2、分角色表演。
3、與老狼、兔子一起去外面做游戲。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1、通過“填詞”形式解決幼兒戲曲啟蒙教育中教育內(nèi)容與幼兒認(rèn)知之間的矛盾,降低幼兒學(xué)習(xí)的難度,使戲曲啟蒙教育更接近幼兒的實際生活。
2、激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
準(zhǔn)備:
1、《天仙配》的碟片,圖譜。
2、幼兒已學(xué)會兒歌《兩只懶烏鴉》。
過程:
1、幼兒初步欣賞黃梅戲。
。1)教師清唱一句黃梅戲?qū)搿?/p>
“樹上的.鳥兒成雙對,綠水清山帶笑顏!
提問:“老師唱的是什么?”
(2)幼兒欣賞《天仙配》的MTV一遍。
。3)幼兒以“啊”哼唱。
2、教師填詞范唱。
。1)“現(xiàn)在老師也來唱一段,請你們仔細(xì)聽一聽和電視上唱的有什么不一樣?”
。2)教師填詞范唱后幼兒回答:曲調(diào)一樣,歌詞不一樣。(歌詞是我們已學(xué)過的兒歌《兩只懶烏鴉》)
3、幼兒學(xué)唱。
。1)幼兒認(rèn)識圖譜。
“老師根據(jù)這首兒歌畫了一張圖,小朋友們看一看!
引導(dǎo)幼兒了解:枝條長,唱時拖的音長一些;枝條短,唱時拖的音短一些。
。2)幼兒看圖譜按原曲節(jié)奏朗誦兒歌兩遍。
。3)幼兒看圖譜合伴奏學(xué)唱。
。4)教師引導(dǎo)幼兒
幼兒為兒歌逐句創(chuàng)編動作。
。5)幼兒下位自由找空間邊表演邊演唱。
4、小結(jié)。
附兒歌:
高高楊樹上,有個烏鴉窩,住著兄弟倆,一對懶家伙。
窩上有個洞,哥倆互推脫,大懶等小懶,小懶不出窩。
你不修我不修,轉(zhuǎn)眼窩兒破,你說懶不懶,懶得沒法說。
北風(fēng)呼呼吹,吹落烏鴉窩,哥倆沒處住,凍得打哆嗦。
哎呀呀呀哎呀呀 哎呀,哎呀你說怨哪個?
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。
活動準(zhǔn)備:
1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2、教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3、已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。
活動過程:
一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事前半段。
1、教師:今天,來了兩位新朋友,他們是誰呢?
2、教師:故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?)教師講述故事前半部分。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
1、教師:可是有一天,兩個好朋友為了一點小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?
2、教師組織幼兒討論,鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試編故事結(jié)尾。
三、欣賞故事結(jié)尾,了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事結(jié)尾,鼓勵幼兒說說:小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?
2、教師:這個故事告訴我們什么?
3、教師簡單小結(jié):兩個小朋友遇到不開心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂。
四、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
分角色表演
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的'節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”,讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸:
。、區(qū)域活動:在美工區(qū),提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆,讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動。
2、游戲活動:將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演故事。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維與創(chuàng)造性。
2、、發(fā)展幼兒相互協(xié)商、合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、墊子人手一個
2、寬闊的活動場地
3、歡快的音樂
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
1、語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
2、動作導(dǎo)入,熱身活動。
。ǘ┯螒蜻^程
1、教師出示墊子,提問幼兒墊子有什么玩法。
2、幼兒獨立探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、請幼兒展示自己所想到的`玩法。
4、教師與幼兒共同總結(jié)有關(guān)墊子的玩法,并記錄在班級戶外游戲庫中。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師與幼兒隨音樂在墊子上做放松活動。
活動延伸:提醒幼兒將墊子與其它材料結(jié)合,探索新的游戲玩法。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、嘗試實驗,獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化,了解它的主要特性。
活動重難點:感知液體的守恒現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備:6只形狀不同的瓶子兩組,每個瓶子內(nèi)裝好等量的水,標(biāo)有刻度的瓶子,記錄紙、筆等活動過程:
一、提出疑問重點提問:這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么?
小結(jié):大家的觀點都不一樣,到底瓶中水是否一樣多,我們就想辦法驗證一下吧!
二、實驗操作重點提問:你想用什么辦法驗證?怎么操作?
要求:1、實驗用的兩瓶水不能混在一起2、實驗時動作慢一點,避免將水灑出影響實驗結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實驗結(jié)果記錄下來(1)僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié):方法是通過比較水位的高低,我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
。2)僅粗細(xì)不同的`兩只瓶子小結(jié):方法1選擇兩個相同的空瓶,把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中,比較出飲料一樣多方法2任選一個瓶子,將一瓶飲料倒入,用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致,比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
。3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié):方法是取出瓶中石子,比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié):方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
總結(jié):瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的,這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、延伸結(jié)束語:想一想,如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里,橡皮泥會變重嗎?回去試試看吧!
大班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
重點:感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
難點:用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
【活動準(zhǔn)備】
自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入活動。
1、師:太陽每天升起后,我們有什么感覺?我們可以用什么動作來表達(dá)自己的這種感覺呢?
2、師:太陽在早上緩緩地升起,到了傍晚又慢慢落下,它每天都是這樣默默無聞地工作著,你覺得太陽怎么樣?(很辛苦,很勤勞,樂于奉獻(xiàn)……)
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘腵太陽,為它編了一首好聽的歌曲,我們一起來仔細(xì)欣賞。(欣賞樂曲)
二、熟悉歌詞
1、師:剛才你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答)
2、師:我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍:請你再來聽一聽,這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:剛才有幾個小朋友的動作做得真好,這次你可以邊做動作,邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)
2、師:太陽給我們帶來了光明和溫暖,我們應(yīng)該感謝太陽,鼓勵幼兒用感激之情來演唱。(集體演唱第二遍)
3、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作,這次請你用響亮的聲音,再加上優(yōu)美的動作來表演。(請幼兒站起來演唱)
四、歌表演:
1、一幼兒扮演太陽從海面升起,邊唱歌曲,邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙,跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪,部分幼兒扮演大自然中萬物,分角色進(jìn)行歌表演。
3、交換角色進(jìn)行歌表演,鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
大班教案 篇9
一.活動目標(biāo)
1.通過對"影子"的添畫,給予幼兒游戲的體驗,讓幼兒通過想象和創(chuàng)造,自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。
2.鞏固單色畫的作畫方法,使作品豐滿。
3.通過活動,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二.活動準(zhǔn)備
黑影若干種,示范黑影和實物各一種。
三.活動過程
一)導(dǎo)入活動,引起興趣
師:昨天我請了一位粗心的照相師幫我印照片,他實在太粗心了只印出了一個影子,你們看!
。ǘ 出示黑影,啟發(fā)幼兒想象
1.師:這就是其中一張照片。你們想想:這可能是什么東西的影子呢?(幼兒從不同方向進(jìn)行觀察)。
2.師:咦?這到底是一樣什么東西的`影子呢?我也和小朋友一樣在猜測,瞧。ń處熃议_影子)這就是我重新印的照片,哦!原來是****。到底誰猜對了呢?(請幼兒講出道理)。
3.教師總結(jié)。
。ㄈ┞(lián)想創(chuàng)作
1、今天我也請你們幫幫忙,來印照片,并給照片做鏡框,好嗎?老師這里有幾種影子,你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫,要多看看,左看看,右看看,然后把它畫出來,看看誰能得冠軍。
2、教師示范做鏡框的方法。
四)講解作畫要求,教師巡回指導(dǎo)
1.從不同方向觀察、想象,千萬不要忘記外形的邊加粗。
2.用線條和黑白灰來使畫面豐滿。
3、用印章印花邊時注意紙張清潔。
。ㄋ模┰u價作品,結(jié)束活動
把做好的照片送給爸爸媽媽。
大班教案 篇10
活動的前身是建構(gòu)式課程中的《鼓兒變變變》,音樂選編自民間舞曲《蘄族舞》,樂曲節(jié)奏清晰,結(jié)構(gòu)工整,形象鮮明,有利于幼兒感受旋律的節(jié)奏;顒又械膶哟纬蔬f進(jìn)性,從“身體鼓”到“朋友鼓”,再到“架子鼓”。但第一次的試上結(jié)果讓我非常糾結(jié),對之失去了信心:音樂活動失去了快樂的感覺,孩子不快樂。是活動內(nèi)容不適合,還是我的教學(xué)策略有問題?靜下心來反思,屬后者。沒有給孩子往上攀的支架,須在以下兩方面作調(diào)整:
1.經(jīng)驗的拓展。孩子們對鼓的接觸機(jī)會不是很多,甚至零接觸。應(yīng)該各種鼓(或者鼓的圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞,讓孩子們?nèi)L試打鼓,親身體驗打鼓的那種情緒、那份快樂。
2.圖譜的。因為音樂沒有跳躍、舒緩不同的節(jié)奏,所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”,哪兒是“朋友鼓”,對音樂的立體感感受不強(qiáng),導(dǎo)致老師教得累,孩子學(xué)得累,失去了音樂活動該有的氛圍。圖譜的,幫助孩子了解樂曲的結(jié)構(gòu)、樂句等,在做相應(yīng)動作的`時候有個。
附:《會變的鼓兒》第二次活動設(shè)計
活動目標(biāo):
、备鶕(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。
、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
、标P(guān)于鼓的知識經(jīng)驗:部分鼓的認(rèn)識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
、补(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
、硤D譜一份:
活動過程:
、蔽业纳眢w變小鼓。
、乓龑(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。
師:誰來為客人老師介紹一下你認(rèn)識的鼓?它有什么特點?
師:今天我們來玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?
、埔龑(dǎo)幼兒感受A段樂曲,并隨音樂敲擊身體的某一個部位。
師:我?guī)砹艘欢我魳罚堊屑?xì)聽一聽。
師:感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會、過節(jié)等時間進(jìn)行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂的事情,讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節(jié)奏)
、参业男∈肿冃」。
、懦鍪镜诙䲢l圖譜,比較不同,引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向,平整)
、平處熀叱狟段,引導(dǎo)幼兒將樂句與圖譜匹配。
師:鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
⑶教師哼唱,幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式):請問你為什么快的完成了三個造型,在哪個地方應(yīng)該想好下一個動作?
、入SB段音樂教師造型,個別幼兒敲鼓。
師:我來試試你的方法好用不好用,誰來負(fù)責(zé)敲鼓?
、呻SB段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。
師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
、视變弘SB段音樂做鼓的造型動作,教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂,并出示相應(yīng)的圖譜)。
、吮容^造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。
、桃龑(dǎo)幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。
、澄业呐笥炎冃」。
、乓龑(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”,嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師:你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應(yīng)該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
、埔龑(dǎo)幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。
、次覀兪翘准茏庸。
⑴引導(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師:你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們怎么來造型呢?
、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型),尋找造型時存在的問題。
、墙處熀咦V,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)
、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走圖譜的完整表演。
、2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)
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